四年級上冊語文教學工作計劃合集7篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,是時候抽出時間寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的四年級上冊語文教學工作計劃7篇,希望能夠幫助到大家。
四年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、班級分析
本班學生一共47人,學生能集中注意聽對方講話,已初步學會了聽懂別人講述的事,能複述主要內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報,瞭解主要內容。
能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學會了寫日記、作文,但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差,一是書寫不是很規範,二是習作水平,缺乏表達技巧,不能把平時讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力於學生書寫和習作水平的提高。
二、本冊教材分析
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀連結、資料袋)、詞語盤點、語文園地。
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
三、學習目標:
1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的`主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、教學措施。
1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。
2、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。
3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結合,循序漸進地進行習作教學。
4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。
5、要妥善安排教學時間。
五、教改教研實驗課題
《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”許多國內的語文教學實踐也告訴我們,真正有效的閱讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動,才能通過對書面符號的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達到閱讀的目的。閱讀是個性化的行為,任何人都不能越俎代庖。教師的職責,就是營造一個有利於學生個性化活動?氛圍,讓學生直接面對文字,主動地、專注地閱讀,從而使學生獲得更多的收益。
因此,在教學中,老師必須珍視學生獨特的感受、體驗和理解,創設寬鬆、開放的學習環境,為每個學生騰出足夠的時間和空間,讓學生積極充分地讀書、思考、討論、表演等,讓他們都有表現自己、發揮自己特長的機會和條件,都能實現自己的富有個性特徵的發展。通過對“個性化”閱讀教學課題的研究,指導學生學會閱讀,能用自己獨特有效的方法進行閱讀,充分發揮學生的自主性和自我創新意識,進行多元化的閱讀評價,注重學生的自我評價,以實現閱讀教學的化,提高閱讀質量。
七、語文教學中滲透環境教育
1、語文課不能只滿足於進行語言訓練,還要注意培養學生熱愛自然、保護自然的高尚情操,既有利於學生理解語言,掌握語言,運用語言,學習表達,又有利於增強學生的環保意識。
對學生進行愛護家鄉、學校一草一木,淨化、綠化、美化學校的環境教育,培養學生良好衛生習慣方面進行教育,側重培養學生環保的社會意識、道德意識。
2、開展綜合實踐活動,滲透環境教育。
培養學生樹立熱愛環境、保護環境、與自然和諧共處的綠色文明意識,認真組織綜合實踐活動。
3、語文學科開展研究學習,學生收集“我喜愛的動物”,從中使學生感覺愛護動物、熱愛生命、培養能力。
四年級上冊語文教學工作計劃 篇2
教材分析:
本組教材以“科技成就”為專題,編排了4篇課文,從不同的角度反映了飛速發展的科學技術,展現了現代科學技術的神奇和威力。《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程,展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景;《電腦住宅》帶我們走進現代化的電腦住宅,親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適;《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發現;《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化、發生變化的原因及發生變化後的用處。這幾篇課文既可以使學生領略科學技術的神奇,感受科學技術的威力,還可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法,同時開闊學生的眼界,激發他們熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧祕的興趣。
教學目標:
1、本單元要求會寫的字有25個,會認的字有25個。
2、學習本單元內容,要求能激發學生熱愛科學的.興趣,形成學科學、用科學的良好習慣。
3、能利用多種渠道接觸、瞭解科學技術資訊,能合理想象。
4、能流利地朗讀課文,能用多種方法理解課文內容,提高自學能力。
課時安排:
教學本組教材可用10~13課時。其中,精讀課文4~5課時,略讀課文2~3課時,口語交際1課時,習作2課時,“我的發現”“日積月累”“寬頻網”1~2課時。
29、呼風喚雨的世紀
一、教學目標
1、認識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點,能聯絡生活實際,談出自己的閱讀感受。
3、通過學課文了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發熱愛科學的情感以及學習科學,探索科學奧祕的興趣。
二、教材分析
20世紀是科學技術空前輝煌的世紀,文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程,展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
三、學情分析
通過朗讀課文,引導學生學習文章的說明方法,提高閱讀能力;讓學生了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,培養熱愛科學的情感。
四、教學準備
多媒體課件
第一課時
一、談話引入 發散思維
1.當你按動搖控器看電視的時候,學你開啟冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話和同學交談的時候,當你登入網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力?
2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便?
3.根據學生回答,教師小結,出示課題。
4、出示課時目標
會讀會認生字,理解課文內容,瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化
設計意圖:利用談話,引導學生進入課文的學習,發散學生的思維。
二、自主學習、點撥指導
1.理解詞語:
“呼風喚雨”“世紀”,是誰來呼風喚雨?
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。“呼風喚雨”在詞典中解釋為“使颳風下雨,原指神仙道士的法力,現在比喻能夠支配自然”,在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破,不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制,表明了20世紀科學技術的迅猛發展。
2.檢查預習情況:
(1)、(出示我的小詞簍):檢查學生認識生字的情況。
(2)、開火車讀課文
(3)、說說課文主要內容
(4)、讀課文後學生質疑
設計意圖:檢查自學,引導質疑為下一節學習課文做準備。
三、學生練習讀課文
作業設計
默寫生字
第二課時
課時目標
通過學課文了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發熱愛科學的情感以及學習科學,探索科學奧祕的興趣。能聯絡生活實際,談出自己的閱讀感受
一、細讀課文 理解內容
1.全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第1自然段)齊讀。
師板書:
人類 靠 現代科學技術 呼風喚雨
設計意圖:引導學生從抓文章的中心句入手,學習課文,理解課文內容。加深對課文的感悟。
2、朗讀第三段
師板書:
過去 用 千里眼順風耳 寄託願望
3.理解“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”(說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好)。
根據學生歸納,師板書:
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧祕
電視電話 因特網 飛機火車 遠洋船
師總結:
回顧歷程 科學創造神話 美化生活
展望未來 科技創造奇蹟 改善生活
設計意圖:擴大學生的知識面。
四年級上冊語文教學工作計劃 篇3
國小四年級通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。因此,我必須做好以下工作:
一、學生情況分析:
我班共有學生39人,男生有20人,女生有18人。學生思維相當活躍,主動性較強,但不善於傾聽別人的觀點和意見。看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。
二、本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀連結、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的`思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、落實教學目標的基本措施:
(一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放鬆身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。
1.學生與文字對話,學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈,實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。
2.學生與文字作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學生與學習夥伴對話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發自己的想象,能通過學習夥伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。
4.學生與自己的心靈對話。教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。
(二)促進學習方式的改變。在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律。學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。這一點要從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引。引導學生自己閱讀這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。
四年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、教材分析:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有一段連線語,將前後課文連線起來,並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀連結,以提供課文的背景資料,並豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬頻網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
二、教學目標:
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
三、重點難點:
(一)識字、寫字教學
在教學中,教師要引導學生用多種識字方法識記生字。讓學生在閱讀中自主識字,自查字典讀準確,培養獨立識字能力。會寫的字老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,引導學生用識字規律認記生字。同時培養學生的書寫興趣和愛好。
(二)閱讀教學
1.精讀課文的教學
(1)指導朗讀、默讀。
朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。
本冊的朗讀要求,給學生以充分的讀書時間,多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考,讀中理解內容,體悟感情,增強語感。
本冊的默讀,要在學生不出聲、不指讀、不動嘴脣的基礎上,加快默讀速度的訓練。
(2)精讀詞句,積累語言。
詞句訓練是精讀課文的主要內容。本冊教學要繼續研讀詞句意思,結合聯想和想象,加深對文字內容的理解,同時積累詞句,提高運用語言文字的能力。本冊課後練習中對詞句的學習和積累,採用了靈活的、有一定彈性的安排,
(3)精讀內容、領悟思想感情。
理解課文內容是閱讀教學的重要方面。一是要抓住重點詞句來理解課文內容。二是閱讀中聯絡生活實際深入思考並展開聯想和想象,還要對閱讀的內容加以分析和歸納,進一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯絡自己的生活體驗,體情入境地讀課文,把自己的感情納入到課文的人物和情節中去,瞭解人物的命運和喜怒哀樂,從而體會課文表達的思想感情。同時,還要在教師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內容,體會思想感情。最後,教師還要教給學生閱讀方法,提示閱讀思路,用圈點、批註、勾畫等方法,讀、思、記課文中需重點領悟的部分。
在理解內容、體會思想感情的教學中,要強調學生的自主學習意識,讓學生自主完成學習的過程,並得出結論。教師可做重點指導和點撥,不可用現成的結論代替學生的思考。
2.略讀課文的教學
略讀課文的教學,一是內容上,理解內容的要求要低於精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。並在以後的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學的'大體步驟是:先由學生參照連線語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內容;然後抓住一兩個重點問題,可以是內容的,也可以是寫法的,引導學生討論、交流。
3.選讀課文的教學
本冊教材後安排了8篇選讀課文,內容基本與單元對應,供學生自學完成。這類課文屬選擇性學習,教學上不宜統一要求。教師可以根據學生的程度和個體情況,決定是否選用。選用時,可以按課文內容分別插入相關專題單元閱讀,也可以作為期末綜合複習材料,集中安排閱讀,讓學生課外獨立閱讀完成。教師可以提出要求並酌情檢查,通過引導和交流促進閱讀。對主動閱讀的學生,要予以鼓勵,激發學生更多、更廣泛地課外閱讀。
(三)“語文園地”教學
本冊口語交際教學,既要重彼此之間的交流與溝通,培養學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規範,循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。
1.激發學生的表達慾望。
2.交際中,注重語言的規範和指導。
3.面向全體,訓練到位。
4.把口語訓練延伸到日常活動中去。
5.引導評價,提高語言能力。
(四)習作教學
1.拓寬題材範圍,給學生習作開闢選擇的空間
2.寫實、想象等多種作文型別
3.重視習作後的交流和評改
習作教學要注意以下幾點:
1.啟發引導,讓學生樂寫、愛寫,對寫充滿興趣
2.感情真實、內容具體,養成良好的習作習慣
3.讓學生經常練筆,養成勤動筆的習慣。
4.習作交流和評價,重在鼓勵。
四、學情分析:
通過六學期的語文學習活動,同學們已經有了一定的語文基礎知識,語文學習方法,大部分同學養成了良好的學習習慣。
閱讀:大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確,讀通順,讀流利,但能讀出自己的理解的同學不多,因此,加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外,閱讀理解能力,許多同學有待加強。
識字:本冊教材識字量很大,同學們經過大量的識字,已經掌握了許多識字方法,獨立識字能力強,詞彙豐富,但傅浩康、傅俊傑等人識字困難大。
寫字:學生的書寫習慣好,書寫大方、工整、清楚。但有少數幾個人的作業不認真。
寫作:寫日記每週寫一篇,但有個性的日記少,一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的,缺乏童區趣。主要是不會運用標點符號,有些句子不夠通順。
口語交際:平時語文教材中的口語交際難上,其末通過測試,發現同學間的水平差異大,自信心強,語言面貌好,但交際的儀態有待加強。
五、採取的具體措施:
1、課堂中重視識字能力的培養,開展豐富多彩的識字活動,鼓勵學生在生活中識字。
2、重視書寫習慣的培養,利用“我的舞臺”樹立書寫的榜樣,激發書寫興趣,寫鋼筆字分層次進行。
3、充分利用班級訂閱的《國小生語文報》,《語文同步閱讀》,開展課外閱讀活動,擴大閱讀量。另外,開展有趣的閱讀競賽活動,提高閱讀興趣。
4、利用語文課堂培養學生的朗讀能力和表達能力。
5、結合班級實際,開展一些學生喜歡的語文實踐活動,讓學生喜歡語文學習。
6、充分利用語文課、讀報課、黑板報等途徑,給學生展示學習成果的機會,激發學生學習語文的興趣。
7、結合教材開展語文綜合實踐活動,提高學生的語文素養。
8、 注重學生寫作興趣和習慣的培養,多進行小練筆活動,寫出真情實感。
四年級上冊語文教學工作計劃 篇5
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。
學生情況分析:
我班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,但不善於傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼裡,協作精神差,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀連結、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的`主要目標:
1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四年級上冊語文教學工作計劃 篇6
一、 教材簡析
人教版義務教育課程標準實驗教科書國小語文四年級上冊課本,共分四個部分:培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。
教學重點:
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、能準確認讀347個生字,按筆順正確書寫、默寫227個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。
4、能聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、複述指定課文,會分角色朗讀課文。
5、能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題
7、能當眾說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方。討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
教學難點:
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。
4、能聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、複述指定課文,會分角色朗讀課文。
5、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題
6、能當眾說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方。討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
二、 教學目標
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握正確的'寫鉛筆字的方法,繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典,主動識字的習慣。
(5)繼續培養認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
(6)繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀266個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字216個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面乾淨。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容,能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。
(5)討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續練習學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
6、習作。
(1)留心周圍的事物,樂於書面表達交流。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。
(4)能夠使用逗號、句號、問號、歎號,初步學習使用冒號、引號、頓號。
三、 班級學生的現狀分析
四(2)班學生自控能力較差,注意力不集中,上課隨意講話現象嚴重,大膽舉手者較多,但真正思維敏捷、說話有條理、能具體表達出自已想法的不多,朗讀能力不強,無法正確、流利朗讀的學生有好多人。學寫作文一年,但怕寫的人已經出現,作文水平總體較差,不少學生還無法寫通句子,錯別字多的情況嚴重……
四、 教學措施
1、加強課堂教學常規,平時作業習慣等方面的教育,繼續培養學生良好的學習習慣。
2、繼續抓學生的朗讀訓練,在此基礎上,指導學生讀思結合,培養學生的語感。
3、實施“自主——開放”式的語文教學,在開放的教學環境中,培養學生的自主學習精神,讓部分基礎較好的學生能“吸取營養”“冒”出來。
4、加強寫作指導,使學生會有順序地表達,寫出文通字順的短文。同時督促學生養成良好的寫作習慣。
5、加強對差生的個別輔導。
6、注重培優,努力提高學生的學習成績。
五、 研究課題
國小中年級語文中的“讀”與“寫”
四年級上冊語文教學工作計劃 篇7
一、教學內容:
1、四年級上冊蘇教版教材全部內容。
3、中華上下五千年、成語
二、教學目標:
1、每個學生熟練掌握四年級上冊全部生字及詞彙。
2、每個學生流暢朗讀每篇課文,優秀生背誦全部課文,其他學生根據課文要求背誦默寫。
3、每天背誦一條論語及意思並會默寫,一個成語既意思並會默寫,一首古詩既意思並會默寫。
4、理解課文內容,同時閱讀同步拓展,寫讀書筆記,當堂寫。
5、閱讀《中華上下五千年》,知道各個歷史階段主要事件和主要人物,寫讀書筆記。
6、根據四年級作文要求掌握:寫節日,寫自己,寫信,用象聲詞寫事,用第一人稱狀物,卡通人物編故事,生活中的事。
7、閱讀課文相關的課外書:中國神話,寓言故事,馮驥才的.文學作品集,琦君寄小讀者。
8、關注新聞,學會收集國內外重要新聞事件並說給同學聽。關注身邊小事,學會從中悟理獲得成長。關注大自然,明白自然生長規律,熱愛大自然一草一物。
9、練寫鋼筆字,每個學生寫出規範漢字。鼓勵學習軟筆書法。
三、教學時間
九月
1、教材:1——2單元
2、背誦論語及意思20句並默寫,蘇軾詩詞
3、交流《中華上下五千年》傳說和夏商周、春秋戰國,寫讀書筆記
十月
1、教材:3——4單元
2、背誦論語及意思20句並默寫,唐詩:李白
3、交流《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝,寫讀書筆記
十一月
1、教材:5——6單元
2、背誦論語及意思20句並默寫,唐詩:杜甫
3、交流《中華上下五千年》隋唐、宋,寫讀書筆記
十二月
1、教材:第7單元,總複習
2、背誦論語及意思20句並默寫,唐詩:杜牧其他
3、交流《中華上下五千年》元明清,寫讀書筆記
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