【精華】語文教學計劃模板彙編9篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將迎來新的進步,是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編整理的語文教學計劃9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學計劃 篇1
一、指導思想:
以學校工作計劃,教導處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導思想,一切從學生出發,以學生為本,以學定教,以教促學,以提高課堂四十分鐘質量為核心,以推進“互動課堂,學程導航”教學正規化為重點,深入開展教學研究,確保提高教育教學質量,使我們組的語文教學和教研工作更上一層樓。
二、工作要點:
在強化師德教育的同時,加強教科研理論學習,研讀教育報刊精華,捕捉教改新資訊、新途徑,務實全體備課組教師教科研理論基礎,採取不同物件、不同時間、不同途徑的學習、觀摩等,潛心鑽研,勇於探索,提高教師思想道德素質、業務水平和科研能力,深入推進“互動課堂、學程導航”的教學正規化。
三、具體措施:
1、深入推進“互動課堂、學程導航”的教學正規化,根據學科、學生年齡特點選擇最有效的教學方式,切實提高課堂效率。
2、充分利用學校已有的圖書資料和現代網路資源,組織備課組教師學習新課程等現代教育理念,轉變教育觀念,促進教學研究和教育、教學的`發展。
3、通過理論學習和教育實踐,反思教育、教學和教研中存在的不足,及時彌補和改進,把教學工作做得更好。
4、認真組織備課組活動,進行備課分工,認真進行教學研究,提高教學質量,保質保量地完成學校佈置的各項工作。
5、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課,實實在在地聽好每一堂課,紮紮實實地評好每一節課。每位教師每學期要認真聽足學校要求的課時,不流於形式,要切實通過聽課、評課來互相促進,共同提高。
6、加強備課組建設,備課組必須定時開展活動。組織教材進行鑽研,認真分析教材,明確教學目標及重點、難點,確定教學任務,設計教學活動重視培養學生形成良好的學習心理品質,改進教學方法。
7、作業要本著減輕學生過重的課業負擔,提高教學質量的目的,精選,作業批改要規範,注重反饋,並倡導教師自己動手,精心設計編寫各種練習題、試卷和複習資料。
8、深度研究“階梯閱讀”專案,放大閱讀的功能,讓師生行進在幸福而完整的閱讀引橋中,並能在市“書香童年”讀寫大賽中取得佳績。
語文教學計劃 篇2
一、單元簡析
本單元以民間傳說好寓言故事為專題,選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》,略讀課文《文成公主進藏》《漁夫的故事》。本單元的故事情節生動、充滿智慧,學生會感受故事的愉悅性的同時受到啟迪。
語文園地中以發揮想象編個寓言童話展開的口語交際和習作的訓練。要求能自由表達自己想寫的.內容,並要寫清楚、語句通順。
二、教學目標
2.抓住文章主要內容,練習簡單地講述故事。抓住有關語句揣摩人物的心情。
3.學習複述課文。
三、教學重難點
要充分注意到體裁特點,重點引導學生多讀多講,讀中感悟,體會故事蘊涵的哲理和情感。作文指導的重點是怎樣選擇材料,即要通過具體的事例寫出來,要求能自由表達自己想寫的內容,並要寫清楚、語句通順。
四、課時安排
29.寓言兩則2課時
30.文成公主進藏1課時
32.漁夫的故事1課時
語文園地八3課時
五、教學措施
1.應重在指導學生開展自主性閱讀,感受羅丹忘我的工作精神,理解“全神貫注”的含義。
2.是以讀為主線,按照預讀準備、自讀探究、交流研討、回讀整合(四個環節組織學習。
3.求認識的6個生字,課堂上要安排時間,瞭解學生的鞏固情況。生詞要指導學生使用工具書、聯絡語言環境去理解。
4.課後的“資料袋”要與學生課外蒐集的資料和拓展閱讀結合起來。
5.課文多為描述性的語句,適合有感情的朗讀。應加強有感情朗讀的指導,通過朗讀進一步理解課文內容,體會課文的思想感情。
語文教學計劃 篇3
一、工作方面
本學期我繼續擔任三年級2班的語文教學兼班主任工作,在教學中,我刻苦鑽研、虛心求教,不斷改進自己的教學方式,培養學生良好的學風和學習習慣,幫助學生提高學習質量,培養學生自學和獨立思考的能力;在班主任工作中我認真培養和選拔班幹部,形成良好班風;重視知識學習,加強思想教育;做好後進生的轉化工作;開展各項活動,提高學生素質;注重安全教育。圓滿的完成了本學期的各項任務。
二、紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關係。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽,從不鬧無原則的`糾紛,處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行,毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
三、完成預設成長規劃方面
1、養成了天天閱讀的好習慣。除了堅持看學校訂的《國小語文教師》外,堅持每天讀書,本學期共讀書7本:李娟《冬牧場》、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學《靜悄悄的革命》、畢淑敏《藍色海洋》、羅爾德達爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》、李尚龍《你所謂的穩定不過是在浪費生命》。做到讀書有體會,有思考,撰寫讀後感2篇。
2、上了一節校級公開課,《開學第一課》。
3、認真備課,及時總結,社團活動課
語文教學計劃 篇4
單元主題
21《水鄉歌》22《雲房子》23《夕陽真美》練習8
單元目標
1.學會本單元生字,正確書寫本單元的生字,要求規範、美觀,兩條綠線內的字只識不寫,認識新偏旁。
2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的課文聯絡起來,憑藉插圖理解課文內容。
3.學生在老師的指導下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內容.
4.品析課文語言,激發學生熱愛大自然的情感.
單元教學內容分析
本單元編排了精讀課文《水鄉歌》《雲房子》《夕陽真美》,這三篇課文是童話寓言,文章語言生動,形象富有情感和哲理,運用了擬人和比喻等修辭手法。《水鄉歌》這篇課文,富有江蘇地方風情,展示了此處的秀麗風光,能給學生以美的薰陶與感染;課文《雲房子》是一篇童話,講述的是雨過天晴後一群小鳥在天空中造起美麗的雲房子,小鳥們快樂地飛翔,一會兒風把雲朵吹走了的故事,事物形象,刻畫豐滿動人;最後一篇渲染了熱鬧、歡快的氣氛,使學生沉浸在幸福之中,引發學生對歡樂、幸福生活的嚮往。本單元三篇課文,情感豐富,語言淺顯易懂,描寫的事物生動、引人。
單元學情分析
本單元的篇課文與第四單元的課文都是寫景類的寓言童話,教學中要結合觀察插圖,幫助學生加深對課文內容的理解,充分體會大自然的美。由於這幾篇課文故事性較強,因此可充分利用這些材料,進行三個活動。一是複述指導,二是寫字指導。三是實踐活動.在教學中可以充分利和音樂創造美的情境。童話故事對學生吸引力較強,可以在教學中組織學生把課文改編成課本劇進行表演。
單元教學難點
1、分析課文在描寫景物時使用了什麼方法。
2、理解文中的關鍵詞語,讀出詩的.韻律。
單元教學重點
1、正確流利有感情地朗讀課文.
2、體現課文所體現的思想感情.
3、激發同學們熱愛大自然的思想情感。
學困生教學重難點突破
1、注重鼓勵學生自主學習,培養成就感,充分發揮學生的主體性.
2、通過指導學生感情朗讀,培養學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯絡,形式要活潑多樣,引起學生學習的興趣,提高學生對語言的表現力。
4、重視創設情景,使學生入情入境的進行說話練習.
課時安排
第21課《水鄉歌》- 2課時
第22課《雲房子》- 2課時
第23課夕陽真美-3課時
練習8-3課時
語文教學計劃 篇5
一、指導思想
整體把握課程內容,以新課程標準為指導,按照學校教學工作計劃,落實常規工作,夯實基礎,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過選修模組《中國古代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養,使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,培養成學習語文的好習慣,為高三學習打下紮實的基礎。
二、教學內容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書選修《中國古代詩歌散文欣賞》的全部內容。
三、教學重難點
散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在於強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。 而文言教學之積累是難點
四、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴充套件與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛鍊思想有文采,注重創新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什麼”,又指導“怎麼寫”,利於學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
大部分學生的語文學習不夠主動,語文基礎知識參差不齊,課外遷移能力不強,閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正,沒有養成良好的學習習慣。
五、工作具體措施
1、提高備課質量,學習課程標準,深入鑽研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要,充分發揮教師的個性和優勢,以現有的教材為基礎,對課程內容進行合理的“二度開發”。
本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃,同時進一步加大備課力度,促進相互間的交流與合作,加強對任課老師課堂教學的`管理,確保教學質量穩步提升,我組還將進一步完善聽課制度,加大聽課、評課的力度。首先,儘量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,並進行教學方法上的探討。其次,我們還採用集體備課的教學形式,探討最新、最優秀的教學方法,以提
高全組教師的教學水平。
2、認真上好每一堂課,實施教學民主化,追求樸實高效的語文課堂教學,激發學生的學習興趣,喚起問題意識,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,千方百計地調動學生學習語文的積極性,使學生學有所得、學有所樂、學有所用。
3、落實基礎,精選練習。構建知識結構網路,避免疲憊的、毫無目標的題海戰。對學生練習中存在的問題,及時講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。
4、加強對學生語文學習習慣的培養,指導學生做好預習工作,引導學生適時複習、回顧、梳理已有的語言知識,加強常規工作的落實和檢查,並有階段性檢查小結和整改措施。
5、抓好早讀課的語文朗讀,做好大學聯考必背篇目背誦與默寫的檢查。
6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。
7、運用各種方法,引導學生課外閱讀,拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、週記隨筆、強化語文知識的積累,鼓勵學生平時多練筆。
8、每月進行兩次作文訓練,結合教材的作文專題訓練,有序進行訓練,採用全批、抽批、面批,學生互批多種形式評改,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
9、做好月考、期中期末考試試卷分析,掌握每一個學生學習情況,做到心中有數,有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導、幫助。
語文教學計劃 篇6
人教版九年級語文上冊,體現了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為更好完成好本學期的教學任務,全面提高學生的文學文化素質,同時為下學期的會考做準備,根據學校教研組和語文科組工作計劃要求,結合學生實際,特制訂如下計劃:
一、學情分析
本學期我擔任九年級(4)班的語文教學工作,共有學生38人,男生30人,女生8人。開學初,學校對九年級進行了重新分班,相對而言,九(4)班是年級中基礎最差的一個班。大部分學生缺乏學習興趣,學習態度不端正。優生太少,普遍書寫差,作文水平低,朗讀及口頭表達能力不高。個別學生對語文知識較感興趣,有一定的基礎,上課願意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態度,上課不用心,對作業是抱著敷衍的態度。口頭表達能力和寫作能力均比較差。
二、教材分析
九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內容安排,以單元形式進行閱讀教學,並另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內容形式出現,不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,以培養學生初步的文學欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,並承接以前的教材安排,編有一定數量的古代詩歌。教材在選文、練習、活動等方面的設計主要有以下幾個特點:
1.人文性。這套教科書以語文與生活的聯絡為線索.按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上,努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百週年的演說》中對自由和平等的呼籲;《孤獨之旅》中對少年成長的關注;《應有格物致知精神》對中國傳統文化的審視;《陳涉世家》對暴政的反抗等等,都具有強烈的人文精神。
2.多樣性。由於讀者的成長環境、人生閱歷、文化修養的不同,對文學作品的理解也會有所不同,閱讀文學作品的過程,也就是讀者再認識、再創造的過程。因此,對文學作品理解的多樣性,是應該允許並予提倡的。教材尊重學生在閱讀過程中的'獨特體驗,尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中,也儘可能地引導學生得出自己的認識,避免標準的統一的答案。如對《故鄉》主題的分析,對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,對《范進中舉》中范進的悲喜劇內在意義的認識等。多樣性也為學生個性的發展提供了良好的條件,在教學中要予以重視。
3.探究性。進入九年級階段,學生的心智得到一定的發展,思維水平也得到一定的提高,個性的形象也得到一定程度的深入。所以,教材鼓勵學生運用多種方法,從不同的角度,進行多樣化的探究,逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動,都需要學生透過語言表達等表層的東西,探究深層次的問題。如《敬業與樂業》中對“有業”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養學生綜合的語文能力,而不是單方面地訓練某些語文技巧。
4.開放性。開放性的含義是溝通教材內外,課堂內外和學校內外,使教材從課內向課外延伸擴充套件,使學生豐富自己的學識、經驗,並對社會人生有一定程度的瞭解。本冊教材根據學生的認知水平,比前四冊更加註重教材的開放性.尤其是在研討與練習中,幾乎每課後都有一定深度、廣度的擴充套件性題目。如《心聲》中對當前教育某些現象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動,擴大學生學習的範圍和形式,讓學生開闊視野、加深思維、關注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢,共同面對的話題》等,都和學生的實際生活密切相關,讓他們在活動中豐富人生經驗,形成良好的個性和觀念。
三、教學目標
(一)三維目標:側重培養欣賞文學作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,繼續提高學生語言表達能力及語文的綜合素養。
1.知識與能力:理解詩人的思想情感,品味含蓄、精練、優美的詩歌語言。領會口語和書面語的差異,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。瞭解小說的體裁和特點,掌握閱讀分析小說的方法。學會閱讀簡單的議論文,區分觀點與材料(道理、事實、資料、圖表等),正確把握觀點與材料之間的關係,掌握論述語言的特點。學習個性化語言,領會閱讀古代白話小說要領。積累文言詞語,培養文言語感。
2.過程與方法:通過欣賞詩歌,喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀,學習在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,理解作者寫作意圖和作品本身。激發學生閱讀議論文的興趣,掌握閱讀議論文的方法,養成閱讀議論文的習慣。通人物言行、情節和環境分析,感受作者表現主題的社會意義。通過熟讀背誦課文,弄清基本含義,品味精彩文句。
3.情感態度價值觀:感受詩歌的自然美景,體味詩情意,感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中,領略人生的啟示和藝術的享受。讓學生明白,只有具創新意識,創新精神,才能成為有用人才,才能為祖國貢獻力量。閱讀小說豐富人生的體驗,獲取審美的享受。要歷史地看問題,從傑出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息。
四、教學措施
1.根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,加強綜合,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
2.努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重、難點,整體考慮知識與能力,情感與態度,過程與方法的綜合,突出啟發式和討論式,的學習方式。學生多讀多講,老師儘量少講精講,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
3.閱讀教學,重視學生思維能力的發展。在教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.作文教學,加強指導,靈活批改,鼓勵學生互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5.結合實際進行分層教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,作業的佈置和批改有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優抓差,力爭整體提高。
6.優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
7.嘗試課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。
語文教學計劃 篇7
學生情況分析
本班現在學生56人,其中女生24人,男生32人。從五年級期末考試成績來看,這個班的知識基礎處於顯的兩級分化,處於中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。經瞭解,班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後,這些同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
教材分析
蘇教版國標本國小語文六上教材共入選25篇課文,文質兼美,思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。這些課文,為我們提供了豐富的情感大餐;充盈厚重的文化氣息;洋溢獨特的語言魅力;飄逸濃郁的語文味兒;傳遞深切的人文關懷……
入選的這些課文人文內涵豐富,都是對學生思想品德教育的精品教材,而這樣的編排,又進一步優化了課文的組合,提升了育人的效果。
本冊教材教學總目標要求
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的.興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣,能夠當眾說話,聲音響亮,態度大方,養成愛護學習用品的習慣。
(4)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣,培養預習課文的習慣。
(5)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。
(6)繼續培養留心觀察的習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號的習慣。
(7)培養寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,並養成習慣。
(8)培養不懂就問和勤於蒐集資料的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀217個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生位元組159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面乾淨。
4、口語交際。
(1)認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌,討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
(5)樂於參加討論,敢於發表自己的意見,說清自己的意思。
語文教學計劃 篇8
一、基本情況
1、 學情分析:
本學期我擔任七年級一班語文教學,從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀,學生的口語表達和書面表達能力都不高,自主探究的能力也有待於提高,大多數學生在國小都是接受式學習,所以國中語文教學的道路可謂任重而道遠,本學期按照新課標的理念和要求工作,著眼於全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主合作探究的方式,為祖國建設培養合格有用的人才。
2、 教材分析:
這套教材,在每單元的後面都新增閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊,這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合,突出教材的綜合性,減少知識的生搬硬套,突出重點,把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格修養整合在一起。
教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識,關注學生的`個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發現問題,解決問題。並且注重學生的團體合作精神,要求學生在互助中展開學習活動。
二、 教學目標
一、 知識與技能目標
1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學習朗讀的方法,注意語氣的停頓,轉折,感情的轉化,為培養學生語感打下基礎。
3、瞭解寫作的基本技巧,理解文字的思想內容和文章的思路,並且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文字的理解深度,體會其情感。
二、過程與方法目標
通過學習,養成邊讀邊圈點,敢於提問,敢於發言的良好的語文習慣。
三、情感態度價值觀目標
在語文的教學過程中,要進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀,促進培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力和創新精神。
三、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的形成。
2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法,用新課程理念指導教學,及時發現教學中的問題,並進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能夠普通話正確流利,有感情的朗讀,可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽,促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,並進行默寫。
四、教學進度及安排
周次1、開學第一課
2、《春》《濟南的冬天》
3、《雨的四季》《寫作》
4、《古代詩歌四首》《秋天的懷念》
5、《散步》》《散文詩兩首》
6、《世說新語二則》《綜合性學習》
7、國慶假
8、《寫作》《從北草原到三味書屋》
9、《再塑生命的人》《論語十二章》
10、《寫作》《名著引讀》
11、期中測試
12、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》
13、《走一步,再走一步》《誡子書》
14、《寫作》《少年正是讀書時》
15、《貓》《動物笑談》
16、《狼》《寫作》
17、《皇帝的新裝》《天上的街市》
18、《女媧造人》《寓言四則》
19、《寫作》《綜合實踐》
20、《名著》《期末複習》
語文教學計劃 篇9
一、教材分析:
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元,但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排,比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外,還要了解排比句式並學習運用,體會優美語句表情達意的作用。這一組課文語言優美,易於朗讀背誦,在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》,《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的,畫面感強,有拓展的空間。
教學時重視詩詞的朗讀指導。採用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導,要緊密聯絡詩詞的內容和體驗作者的思想感情,啟發學生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的遊記,教學時既要讓學生了解桂林山水的特點,還要讓學生體會作者表達的情感,使情和景的自然結合貫穿教學的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈,連綿幾千裡,橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間,把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時,可先讓學生自己去發現,並說出自己的感受。然後,對他們的發言作評價,對獨到的見解加以肯定和鼓勵,不夠到位的則加以點撥,引導他們再次迴文探究。
二、教學目標:
1、認識24個生字,會寫29個生字,正確讀寫有關的詞語,能借查字典和聯絡上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。
2、背誦三首古詩,默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》,學習通過看註釋,邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的`意思。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,能說出有關景物的特點。
4、感受景物的美好,培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。< >
5、瞭解作者的語言表達特點,領悟作者的寫作方法,能模仿課文例段寫話。
三、教學重難點:
1、品味詩句,理解詩句句意,指導背誦,積累語言。
2、瞭解景物,想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點,激發愛美的情感,受到美的薰陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
4、在細心觀察的基礎上,抓住景物的特點,進行習作,順序清晰,生動具體.
四、課時安排:
教學本組教材可用12—14課時,其中精讀課文6—7課時,略讀課文1—2課時,口語交際1課時,習作2課時,“我的發現”“日積月累”“寬頻網”2課時。
具體安排:
1、古詩詞三首 3課時
2、桂林山水 2課時
3、記金華的雙龍洞 2課時
4、七月的天山 1課時
語文園地一 5課時
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