七年級數學教學工作計劃範文合集6篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，是時候開始制定計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的七年級數學教學工作計劃6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級數學教學工作計劃 篇1

【教學目標】

知識目標：1.理解自然數、分數的產生和發展的實際背景。

2.通過身邊的例子體驗自然數與分數的意義和在計數、測量、標號和排序等方面的應用。

能力目標：會運用自然數、分數(小數)的計算解決簡單的實際問題，並從實際中體驗由於需要而

再次將數進行擴充的必要性。

情感目標：1.通過同學之間的交流、討論，以面對面互動的形式，完成合作交流，培養良好的與人合作的精神，感受集體的力量，體驗成功的喜悅。

2.從具體的'例子使學生感受數學來源於生活，生活離不開數學，從而增加學習數學的興趣。

【教學重點、難點】

重點：自然數和分數的意義及運用自然數、分數的計算解決簡單的實際問題。

難點：用自然數、分數(小數)的計算解決簡單的實際問題。

【教學過程】

一、新課引入

國小裡，我們學習了自然數和分數，這節課我們就來回顧一下這部分的內容：從自然數到分數。

二、新課過程

用多媒體展示杭州灣大橋效果圖，並顯示以下報道：世界上最長的跨海大橋——杭州灣大橋於20xx年6月8日奠基，這座設計日通車量為8萬輛，全長36千米的6車道公路斜拉橋，是中國大陸的第一座跨海大橋，計劃在5年後建成通車。

師問：你在這段報道中看到了哪些數它們都屬於哪一類數

學生很快解決這兩個問題之後，由上面這幾個數，師生共同得出自然數的幾個應用：

⑴屬於計數如8萬輛、5年後、6車道 ⑵表示測量結果如全長36千米 ⑶表示標號和排序如20xx年6月8日、第一座等顯示以下練習讓學生口答

下列語句中用到的數，哪些屬於計數哪些表示測量結果哪些屬於標號和排序

(1)20xx年全國共有高等學校20xx所。 (標號和排序 計數)

(2)小明哥哥乘1425次列車從北京到天津，然後乘15路公交車到了小明家。(標號和排序 標號和排序)

(3)香港特別行政區的中國銀行大廈高368米，地上70層，至1993年為止是世界上第5高樓。 (測量結果，計數，標號和排序，標號和排序)

做完練習之後師：隨著生活和生產的需要，自然數已經不能滿足實際需要了。如

(1)小華和她的7位朋友一起過生日，要平均分享一塊生日蛋糕，每人可得多少蛋糕(18)

(2)小明的身高是168釐米，如果改用米作單位，應怎樣表示(1.68米)

由於分配和測量等實際需要而產生了分數(如第(1)題)和小數(如第(2)題)，它們是表示量的兩種不同方式，分數小數之間可以互相轉化。分數可以化為小數，因為分數可以看作兩個整數相除 如35 =3÷5=0.6，13 =0.333…反過來國小裡學過的小數都可以化為分數，如0.31=31100

三、典例分析

利用自然數、分數的運算可以解決一些實際問題

例1 (多媒體展示)詳見書本合作學習第1題

師：請同學們分小組進行討論，幫助小惠合理地安排時間，在列算式之前，首先解決以下幾個問題，

(1)從溫州出發到21：40在杭州上火車，這一段時間包括哪幾部分時間 (2)市內的交通和檢票進站要花30到40分鐘，這兩個資料在計算時用哪個資料(3)最遲的含義是什麼

由一學生回答，而後給出解題思路 用自然數列： 400÷100=4(時)

21時40分—4時—40分=17時 用分數列： 400÷100=4(時)2123 時—4時—23時=17時

由上題可以看到許多實際問題可以通過自然數和分數的運算得到解決。 例2 (多媒體展示)詳見書本合作學習第2題

師：請同學們思考我們要解決的問題涉及哪幾個量他們之間有怎樣的數量關係

生：有銷售總額度，發行成本，社會福利資金，中獎者獎金

他們之間的關係：銷售總額度=發行成本+社會福利資金+中獎者獎金髮行成本=15% × 銷售總額度

(1)中獎者獎金總額：4000-15%×4000-1400=20xx(萬元)

(2)以小組為單位進行探究活動，而後由一學生回答給出解題思路

思路1：在社會福利資金提高10%，發行成本保持不變，中獎者獎金總額減少6%的情形下: 銷售總額度為：600+1400×(1+10%)+20xx×(1-6%)=4020≠4000 所以方案不可行。 思路2：在銷售總額度不變的條件下，為使社會福利資金提高10%，發行成本保持不變 這時中獎者獎金總額變為：4000-1400×(1+10%)-600=1860(萬元)

原來的獎金總額是20xx萬元，減少了(20xx-1860)÷20xx=7%≠6% 所以方案不可行。

思路3：銷售總額度=發行成本+社會福利資金+中獎者獎金 在這個式子中，由於銷售總額與發行成本保持不變，當提高的社會福利資金等於減少的中獎者獎金額時，這種方案可行，否則不可行。所以問題(2)可以用如下算式求解：20xx×6%=120(萬元) 1400×10%=140(萬元)因為120≠140，所以方案不可行。

也可以用20xx×6%-1400×10%=120-140 算式中被減數小於減數，能否用已學過的自然數和分數來表示結果看來數還需作進一步的擴充套件，這就是我們下節課要講的內容，在很多實際生活中，還存在著許多自然數、分數還不能滿足人們生活和生產實際的需要的例子，請舉個例子(氣溫零上溫度與零下溫度的表示，飛機上升5米與下降5米的表示等)

課內練習見書本1和2 (注第2題首先讓學生了解一米有多長，再估計)

四、探究學習

1 .由於商場在搞活動，一件衣服的價格先上漲了10%，後又下降了10%，則此時這件衣服的價格比原價是貴了還是便宜了

五、小結

可採用先讓學生談談本節課所學，然後教師補充的形式。本節課主要講了自然數、分數的意義及會用自然數、分數的計算解決簡單的實際問題。

六、佈置作業

作業本

七年級數學教學工作計劃 篇2

一、指導思想

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研就成果，致力於改變聾生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、教材分析

教材內容包括以下部分:豐富的圖形世界、有理數及其運算、字母表示數、平面圖形及其位置關係、一元一次方程、生活眾的資料、可能性等。所有數學知識的學習，都力求從實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題入手，從而完成教學目標。

三、教學目標

1、數學學習中為學生構築學習起點。

2、數學學習中向學生提供現實、有趣、富有挑戰的學習素材。

3、數學學習中為學生提供探索、交流的時間和空間。

4、數學學習中展現數學只是的.形成與應用過程。

5、數學學習中滿足不同學生髮展的需求。

四、學生情況分析

本班共有46人，其中有一部分同學已形成了一定抽象思維能力、自學能力，接受新知識較快；通過自身努力，基本能掌握所學知識；成績較差的，數學基本上還未入門，短時間很難趕上進度。

本學期針對本班學生狀況，合理選擇教法，科學指導學法，努力提高課堂教學效益，使全體學生各有所得，共同發展，完成教學任務，達到教學目標。

五、教學措施

1.認真鑽研教材，積極捕捉課改資訊，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

2.把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關係。

3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4.改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5.精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

6.開闢第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

7.加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）積極思考，主動發言習慣；（3）自主作業習慣；（4）課後複習習慣。

8.改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生髮現問題、解決問題的能力的評價。

總之，在今後的教學過程中不斷以新的教學理念；以靈活多樣的教學方法；努力奮進不斷提高教學水平！

七年級數學教學工作計劃 篇3

一、學生知識現狀的分析：

在學生的數學知識上看，國小學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，資料的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待於進一步系統化，理論化，這就是國中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利於思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分國小的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的`觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，儘管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓幹勁；對於國小升入國中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應國中生活，同時，國小六年，使用的是原來的教材，對於學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對於我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對於我仍然是一個挑戰。

二、本學期教學的主要任務和要求：

本期教材任務為完成滬教版七年級上數學“走進數學世界”、“有理數”、“整式的

加減”、“圖形的初步認識”、“資料的收集與表示”的章節內容教學。並進行兩次月考一

次三校聯考和一次期末統考。

三、教材的重點和難點（章節）：

第一章有理數這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好

一個鋪墊，而且是整個國中（7～9年級）數學“數與代數”內容中關於“數”的學習的

重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。

第二、三章整式的加減與一次方程與方程組，這部分的主要內容是在學習有理

數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍，部分內容是整個國中數學“數與代數”內容中關於“代數”學習的重要基礎，也是整個中學階段“代數”內容的重要

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基礎。掌握好這部分內容對於學生今後學習分式、一元二次方程與不等式、函式等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點

第四章直線與角是幾何入門教學。

第五章資料的收集與整理，這部分的主要內容包括三個部分：資料的收集、資料的表示、可能還是確定。這部分內容的引入是為適應社會發展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的資料作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與概率。

四、本學期提高教學質量的主要措施：

1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。

2.教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在後，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易於遺忘的東西。隱性知識是學生髮現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識並努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。

4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變為教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。

七年級數學教學工作計劃 篇4

一.教材分析

為了實現《全日制義務教育數學課程標準》的課程目標，教科書力圖突出如下特點：

1. 為學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材。所有數學知識的學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，並提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，以展開數學探究。

2. 為學生提供探索、交流的時間與空間。在提供學習素材的基礎上，還依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

3. 展示數學知識的形成與應用過程。經歷知識的形成與應用過程，將有利於學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖採用問題情景建立模型解釋，應用與拓展的展開。

4. 立足不同學生的發展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類則面向更多數學學習需求的學生，即試一試中的題目，不要求全體學生都嘗試完成。

二.教學內容

第一章 豐富的圖形世界 第二章 有理數及其運算

第三章 代數式 第四章 平面圖形及其位置關係

第五章 一元一次方程 第六章 生活中的資料

三.教學重點和難點

教學重點：

第二章 有理數及其運算 第三章 代數式

第四章 平面圖形及其位置關係 第五章 一元一次方程

教學難點：

第二章 有理數及其運算 第五章 一元一次方程的應用

四.教學措施

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法。課堂上要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學的容易，學的輕鬆，學的愉快，注意精講精練。佈置作業做到精煉，有針對性，有層次性，同時對學生的作業及時認真批改，同時注意分層教學。在教學中，應引導學生在學好概念的基礎上掌握數學的'規律，並著重培養學生的能力。對於規律，應引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，瞭解它們的用途和適用範圍，以及運用時應注意的問題。對於基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合教學內容，選擇合適的教學方法，有計劃地進行。並要隨著學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學生獨立獲取知識的能力。

七年級數學教學工作計劃 篇5

我們七年級數學備課組認真做好各項工作，現根據學校和上級有關部門工作計劃，特制定本學期的備課組工作計劃如下：

一．指導思想：

基於學習任務及小組合作學習的課堂，落實新課改，體現新理念，培養學生自主學習。以“面向全體學生，共同提高教學質量”為指導思想，同時在教學中滲透情感教育。樹立本組團隊合作意識。加強教學常規建設和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我們組數學整體的教學水平。

二．工作要點

1.切實加強教學常規管理，積極開展小組合作學習的課堂，提高課堂教學效率。

2.認真開展集體備課和課題研究活動，加強備課組團隊合作意識，充分發揮學科骨幹教師的示範作用。

3.深化數學教學研究，提升數學教師科研素養，積極撰寫教學論文。

4.立足課堂，在有效教學策略上深入實踐與研究。

三．具體措施

1.加強理論學習，提升教師素質。

進一步認真學習《課程標準》，領會教材編寫意圖的特點，認真分析教學內容，目標，重難點，嚴格執行新課程標準的指導思想，提出具體可行的教學方法，繼續開展教科研活動，積極參與校本課程的'研發工作，提高教科研能力。

2.加大課堂教學改革力度，做到“有效教學”。

探索適合學生實踐的教學方式，把“基於學習任務及小組合作學習的課堂，”的教學模式作為本學期課堂教學研究，實現課堂教學理念的更新，做到課堂教學的有效性。

3．加強備課組教研活動，強化教研功能。

由備課組長負責繼續實行集體備課制，備出優質課，特色課，全力打造實用課，共同探索新的教學模式，同事注重發揮每位教師各自的教學特色。

4.加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

認真完成各單元的練習卷，檢測卷，由專人負責，他人稽核，嚴把質量關。在平時教學中，及時反饋教學情況，認真分析原因，並及時調查和整改措施，努力提高教學質量。

七年級數學教學工作計劃 篇6

經過一期的教學，對於學生的數學學習能力和學習習慣都有了一個全面的瞭解。結合人教版數學七下的內容，為了讓所有學生都能有不同程度地提高，按照教務處的要求，制訂本人教版數學教學計劃(七下)。

一、指導思想：

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的'心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。

二、教材分析

本學期的教學內容共計六章，教材每章開始時，都設定了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、資訊科技應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為;複習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生髮展的需要。

三、常規落實

本學期要做好教學常規的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節課要質量。認真上好每一節課，認真批改作業，並做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。

四、教研工作

認真學習業務理論，並做好一週一次的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢幹，敢於創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每週寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每週及時上傳四個教案和四個課時作業。認真做到備學生。每週整理出一個精品教案，及時上傳。發揮多媒體教學優勢，積極利用和製作課件，提高自己電化教學能力。

五、學困生轉化

積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉鬆和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。