生物教學計劃15篇

時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰，為此需要好好地寫一份計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的生物教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

生物教學計劃1

本期的教學內容： 主要是學習“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗，七年級下學期生物教學計劃4。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是生物學內容是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展。 本期教學目的、要求（學生應掌握的知識內容和發展能力方面的要求）及其採取的措施： 1、認真鑽研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計，抓好教學落實，每月一次月考（單元測試），每週一套練習並及時抽查登記反饋調整。 2、堅持啟發式教學，正確處理好“雙主”關係，課堂教學注重師生互動，追求和諧，促進學生全面發展。充分利用現代教學手段，培養學生的學習技能和習慣，掌握學習方法。 3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，並應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，全面發展學生素質。按大綱要求全面系統地學習學科知識，培養能力，促進學生科學素質的'形成和發展。

4、通過生物的學習掌握其本質和規律及其在生產生活中的運用，打好基礎、培養能力。通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生態觀，促進學生能力發展和素質的養成。注重師生交流與資訊反饋，給學生的學習創造好條件和學習氛圍。 5、通過抓好教學落實，課前預習、課後複習和歸納小結，培養和提高學生的自學能力。 教學進度和課時安排： 教學進度和課時安排：單 元章 節教 學 內 容課 時四1人的由來52人體的營養53人體的呼吸44人體內物質的運輸65人體廢物的排出26人體生命活動的調節77人類對生物圈的影響4期末總複習第四單元的第一章—第七章（待定）合計33文 章課件 中國

生物教學計劃2

一、指導思想

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、實驗目的

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

2、使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的學習態度和科學精神。

三、教學要求

1、教師演示實驗必須按新課標要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的'切身體驗。

2、學生探究實驗，也要按新課標的要求把學生實驗全部開齊。對於學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室裡教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規範、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

四、實驗教學的具體措施：

1、制定出本學期實驗教學進度計劃，並寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

3、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

4、要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。

5、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

6、培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束後，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。

五、實驗目的

1、通過實驗教學，可以培養學生理論聯絡實際的學習態度，以及實事求是、嚴肅認真的科學方法。

2、通過實驗教學，可以調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣。

3、通過實驗教學，培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

4、通過實驗教學，使學生能正確熟練地掌握實驗的基本方法和技能，提高學生的動腦和動手能力。

5、通過實驗教學，可以幫助學生形成概念，進一步理解和鞏固所學知識。加強實驗教學是提高教學質量的重要手段，也是實現應試教育向素質教育轉軌的重要一個環節。

六、實驗措施

1、任課教師應提前一至三天通知實驗員，並填寫申請單。

2、實驗前，實驗員應準備所需各種儀器、藥品和工具，必要時須先試做，確保儀器藥品完好上臺，使實驗順利進行。

3、實驗時，任課教師要督促學生複習課本里的有關內容，並預習本實驗的內容，做到閱讀實驗說明，理解實驗目的，瞭解實驗步驟，注意事項等等。

4、實驗時，實驗員要積極配合任課教師進行輔導，對學生嚴格要求，讓學生認真按照實驗步驟和方法規範地進行，引導學生仔細觀察，認真思考，聯絡實驗現象得出正確結論，並及時記錄結果，培養良好的實驗習慣。

5、實驗結束時。要輔導學生對儀器藥品進行整理，儀器必須抹洗乾淨，放回原處，排列整齊，廢液倒入指定容器內，可以回收的，由實驗員進行回收。

6、實驗結束後，任課教師要組織學生填寫好實驗報告單，並批改，裝成冊，學期結束統一交實驗室儲存。

生物教學計劃3

一、指導思想

以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展需要，以提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐漸培養學生收集和處理資訊的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

二、具體計劃說明：

1、前期準備：開學前兩週完成七年級學案的製作和八年級培優資料的訂製。

2、課堂教學：七年級從興趣抓起，在配合學案。八年級課程安排為下學期作準備，課上要以講練結合，以提高學生理解問題、解決問題的能力為主要的教學目的，在課堂上會的少講，不會的精講。

3、備課：教案切合學生實際情況來進行教學設計，設計中主要要體現這樣幾個方面，包括知識點，重點和難點，情感價值觀，作業設計要體現分層。

4、學生輔導：

①作業輔導：利用課下的時間或自習課時間面批，及時糾正錯誤，特別關注八年級的學困生。

②培優：八年級80分以上的'一定要他們保持下去，讓這些同學都有一本課外作業，多做多練，提高他們認識陌生題目並能解決新問題的能力。

③扶差：課堂上多關注，多提問，多鼓勵，課下利用晚修前的時間或者隨時隨地對他們進行詢問上課情況，知識的掌握，並指導他們完成作業。

三、教研活動：

1、多參加市裡舉辦的優質課大賽提高自己的教學能力

2、多參加一些重點學校組織的開放周，多聽課，多發表自己的意見。

3、學校組織的教研活動要按時參加，多聽多問。

計劃只是一種想法，實施才是實現的關鍵。

生物教學計劃4

一、指導思想：

以生物新課程標準為基準，以學校教科室和教務處關於課堂教學改革計劃為工作指導，切實加強備課組內教師的合作意識和探究精神，提高課堂教學品位，進一步減輕學生的學業負擔，特制定如下計劃。

二、基本情況：

本學期我任教的班級有七年級年級的八個班，共有學生287人。七年級的學生剛剛實現角色的轉換，面對新的課程他們有極大的學習熱情和興趣，這是教學中需要加以利用的。但同時面對新的課程他們沒有準備，所以本學期的重點還是培養他們的良好學習習慣，著重指導學習方法。

三、教學措施：

1.加深對課程理念的理解，利用課程標準來規範自己的教學行為，啟迪我們教學智慧。

2、轉變傳統的教育教學觀念。在制定目標時，先要明確教學目標，再具體分解到各個章和各個節中去。要特別注意能力和情感、態度、價值觀方面的要求；重視跨學科能力方面的培養。

3、優化教學方法，堅持用好運用好現代化的教學手段。

4、認真組織好各次探究活動，從中讓學生達到學以致用，注重學法的指導。

5、由於帶全年級的生物，所以在教學中我要認真做好培優輔差工作，面向全體學生，尤其重點抓每個班的後進生，課後多做輔導，多監督，效果會很明顯。

6、加強訓練，達到及時鞏固的目的。在期末這段時間，我和孫老師堅持每天一練的.原則，整整堅持了15天，學生成績提高很快，所以本學期堅持延續上學期這種多訓練，多講解的原則應戰每一次考試。

7、成立好合作學習小組，並加強合作學習指導。

四、個人成長

1、認真學習專業知識和其它科學文化知識，不獲取新知識和新資訊，提高自身專業技術能力。

2、積極參加各級組織的教研教改活動，多聽同行老師的課，經常和他們交流經驗，按時參加本組的集體備課。

這就是我本學期的工作計劃，如有不當之處，請老師們多多指教。

生物教學計劃5

一、執教情況分析

在20xx年大學聯考本科有大突破的大好背景下，我有幸執教20xx屆的高三。作為一名再次執教高三的生物教師，我深深感到自身有許多的不足：首先是經驗的不足，高三和高一高二的教學方式有許多的不同，因為高三是整一個高中階段知識的全面統籌，這正是我個人所缺少的。另一個就是知識的不足，近年來的大學聯考方向發了重大改變，由專業化向全面化，綜合化轉變，導致專業知識也發生的相應的改變，等等。

二、學生分析

本屆學生理科有14人，大部分學生基礎較差，學習方法不靈活，不會主動學習，一般沒有學習計劃，紀律意識不強，缺乏耐心、恆心和刻苦精神，情況不容樂觀。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鍾康奎、林良澤等同學有一定基礎，學習也較勤奮，有望考上專科以上。

三、本學期教學目標

本學期主要任務是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪複習，讓學生對高中階段生物知識有個全面，系統的認識。另外還要對學生積極輔導，及時進行單元測驗，目標測驗，提升測驗，月考，聯考，摸擬考等一系列檢測工作，對試卷進行深入分析。根據學校課時按排特點(平均一星期六課時)，儘量做到四講一練一評。使學生的成績能有較大幅度的提高。

四.具體工作措施

1.鑽研教材，認真備課。認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一節課。要求學生全面閱讀、理解教材，查漏補缺，夯實基礎。

(1)、在課堂教學中，教師與學生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點知識，記住必記的知識點，要求學生對知識理解記、聯絡記、對比記，再通過典題分析、練習加強和鞏固雙基知識的理解，並及時解決有疑問的知識點。

(2)、在課後強調要求學生反覆多看課文，把生物課本梳理幾遍，在此基礎上自己構建單元知識網路，提高課堂學習效率，變課本知識為自己的學問，達到以不變應萬變。

(3)加強課本經典實驗的基本原理、操作步驟、實驗現象的複習;掌握實驗設計的基本原則、型別，對每一種型別進行不斷進行訓練與歸納，提高實驗設計的能力。

(4)重視單元過關測試與講評，及時反饋資訊，查漏補缺。

(5)指導學生掌握科學的學習方法：

A.學會聯想：聯想是培養創新能力的重要前提，知識間的聯想、學科間的聯想、問題間的聯想等，都是有效提高創新能力的方法。學會聯絡生產和生活實際，培養科學實踐能力，培養獨立發現問題和解決問題的能力。

B.善於進行知識遷移：通過一定的方式，將相關的知識有序地組織起來，由此及彼，形成知識的鏈條和網路，濃縮已學過的知識，將書本讀薄。同時學會對知識進行分析、歸納和綜合，提高思維能力。

C.學會科學構建知識網路:

①核心輻射法。抓住一個核心的知識內容，然後圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯絡，使之形成由點到面的知識結構。這個核心的內容可以是一個概念、一個原理、一個圖解、一個例項。例如，光合作用的相關內容，可抓住課本光合作用過程的圖解來構建：

②穿線成珠法。以某一生理過程或現象為線，把相關的知識串聯起來，形成知識鏈，這也是形成知識結構的一種重要方法。例如，N是生物體中蛋白質的`重要成分，以“大氣中的氮氣→植物體中N→人體中氮→尿素排出體外”為線條，可貫穿、聯結以下的內容：

③歸類比較法將分散的知識進行歸類，將類似的知識進行比較，也是形成知識結構的重要方法。例如，植物育種的知識分佈在必修中，複習時可將它們整理在一起。

2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，向有豐富教學經驗的教師學習，儘量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以瞭解其講課安排的依據。

3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明瞭，克服以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學生物的興趣，課堂上說練結合。

4、充分利用課堂時間完成教學任務，減輕學生的學習負擔，讓學生在課堂上充實忙碌，課下饋總結複習鞏固。適量佈置作業，天天檢查，認真批改，擴大面批範圍，問題作業要面談，狠抓作業態度，幫助學生克服浮躁情緒。替學生下海選題，使學生在複習中熟練，在練習中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。

5、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。多找學生談心，加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力和點滴進步，幫助他們樹立信心，不斷進步。

四、備考思路

1.研究課標、考綱，分析大學聯考趨勢，把握大學聯考動態變化20xx年是新課標實施以來的第三年大學聯考，研究新課程標準、廣東省大學聯考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在複習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主幹知識理念，抓住新內容，努力提高複習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，瞭解大學聯考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。

2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養由於在歷屆大學聯考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分佈在三個必修模組上，而歷年大學聯考都很好的體現了

大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網路，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

3.系統訓練，全面培養學生各種能力①培養學生應用知識，解答問題的能力②培養學生的實驗能力和探究能力③注重生物學知識與現實生活的聯絡，培養學生解決現實生活問題的能力

4.研究教法、學法，提高複習效率一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，著力發展學生的思維能力。

5.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模組3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。

6.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好物件生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規範。對差生上課進行多提問，課後多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。

7.加強應試訓練，提高學生應變能力20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最後一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。

8.注重大學聯考資訊收集，進行分析與研究。當今社會發展進入了資訊時代，各種資訊在社會活動中已佔據了主導地位,大學聯考複習也不例外。大學聯考資訊要把握準確，方向明確，針對性強，複習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業雜誌(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關資訊的收集、整理工作。通過有關資訊分析，研究複習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高複習效果。

生物教學計劃6

一、教材分析

本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、瞭解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術等欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

二、教學目標

1、以全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

三、學生情況分析

XX班共有接近一百學生，學生學習生物的'興趣還可以，上學期生物的平均成績走在了中間，但高分較少，同時由於不愛學習的學生較多，因此班平均分被拉下來了。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。

四、具體措施

1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行研究。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導和觀看教學短片，提高學生的興趣。

5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

6、培養優生，轉化後進生。

五、進度安排

周次

授課內容

1————2

生物的生殖和發育

3————5

生物的遺傳和變異

6————7

生物的進化

8————9

傳染病和免疫

10——11

複習

期會考試

12——13

用藥和急救

14——15

瞭解自己

增進健康

16——20

期末複習、期末考試

生物教學計劃7

一、指導思想：

堅持當的教育方針，堅持教育"面向現代化、面向世界、面向未來"，全面推行素質教育，努力把學生培養全面發展的具有創新能力的新型人才。

生物學主要培養學生對生命現象的解釋，應用生物學知識指導實踐以及推行社會的發展，它與我們人類的生活和生產關係密切相關。培養學生在掌握基本事實、概念、原理和模型的基礎上，培養學生自學能力，探究能力，解決問題能力以及符合實際的想象力，同時滲透著培養學生唯物主義觀點，生物進化的觀點，形成科學的世界觀，自覺地維持大自然的生態環境，減少汙染的情感態度

二、教學目標：

知識目標：（1）加強對基礎知識、基本理論的掌握；

（2）建立知識框架體系，能夠巨集觀地、全面系統地分析題目。

（3）運用生物學知識解釋並回答有關題目。

能力目標：培養審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、能力、綜合能力

情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養成科學探究和科學思維的`態度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強感情。

三、本學期主要任務：

1、遺傳和變異的基礎知識和基本原理；

2、鹼基互補配對原則的計算，DNA的複製和表達的計算以及基因的遺傳規律的計算；

3、生物的進化；

4、種群的特徵；

5、生態系統。

四、教材分析：

本學期的主要內容是遺傳和變異的有關內容以及生態系統比較多，重點和難點都比較多，計算較多，必需注重生物學語言的表達，注重概念的理解和比較分析，審題的準確性要求比較高。

五、學生分析：

（1）重點班；

學生理解能力相對比較強，掌握知識比較紮實，但不足之處是：學生在規定的時間內不能及時完成作業，做題比較粗心，有時分析題意不太準確、全面。

（2）特長班、普通班：

學生理解能力比較差，學習積極性不強，知識點掌握不夠靈活，需要通過練習強化理解。做題的速度比較慢，對練習題的數目需要比較少。

六、教學時間安排：

本學期教學時間總共大約11周，有效教學時間9周，27個課時，具體時間安排如下：

理科：

時間安排

內容

課時

層次

2.24—2.28

遺傳的物質基礎

3

C

3.1—3.8

基因的分離定律

3

D

3.9—3.16

基因的自由組合定律

2

C

3.17—3.21

性別決定和伴性遺傳

2

C

3.21—3.25

生物的變異

4

B

3.26—3.28

人類遺傳病與優生

1

A

3.29—4.1

生物的進化

2

B

4.2—4.30

期會考試複習與考試

5.1—5.4

生態因素

2

C

5.5—5.13

種群和生物群落

2

C

5.14—5.20

生態系統的型別和結構

2

D

5.21—5.30

生態系統的功能和穩定性

2

D

6.1—6.7

人與生物圈

1

C

6.10—6.20

期末考試複習及考試

文科：

2月24日至3月10日DNA是主要的遺傳物質

3月10日至3月31日遺傳規律

4月1日至4月10日變異和遺傳病與優生

4月11日至4月30日生物的進化、生態系統、生物圈

5月1日至5月20日第一冊複習

5月21日至6月10日第二冊複習

6月11日至6月20日會考模擬訓練

七、重點：

1、證明遺傳物質的實驗；

2、DNA的複製和表達；

3、遺傳的三大定律；

4、生物的變異；

5、種群和生物群落；

6、生態系統的結構；

7、生態系統的功能。.

八、難點：

1、同位素標記法的應用；

2、有關DNA的複製和表達的計算；

3、遺傳定律的判斷和計算；

4、生物群落。

九、教學方法：

1、對於易混淆的概念採用列表比較法；

2、加強對生物學語言的準確表達；

3、對於計算主要注重審題以及多訓練的方法。

4、認真鑽研大綱、教材、考綱以及近幾年大學聯考試題；

5、抓住基礎，鞏固落實；

6、認真批改作業，及時發現問題並予以糾正鞏固；

7、貫徹課堂新理念、新模式，提高課堂教學效率；

8、與希望生和特長生進行談話，增強其信心，及時發現在學習中遇到的問題，並予以開導；

9、加強輔導，進行落實到位；

10、對於在學習中普遍存在的問題要反覆強調，減少在試卷中的失分：

（1）加強對審題的要求，找出題目中的資訊；

（2）弄清楚題目的要求；

（3）注意概念的區別；

（4）有意識地訓練答題時要"準"和"全"；

（5）培養運用生物學術語表達；

（6）注意方法的指導和運用；

（7）注意實驗的觀察、操作和分析；

（8）注意相關知識的聯絡與綜合分析。

十、努力方向：

1、加強對於教學理論的學習，與教學實際相聯絡；

2、加強對心理學地研究，及時研究學生學習動態。

生物教學計劃8

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，按照生物學課程標準進行教學;全面落實課改的要求，提高教育教學質量;努力提高學生的生物科學素養。通過學習，激發學生觀察大自然、熱愛生物、保護自然的情感態度價值觀，並能積極參加綠化美化環境、保護野生動物以及科學探究等實踐活動。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

二、學生情況分析

學生在國小階段對生物學的學習較少，對生物學的基礎知識掌握較差，已具備一定的動手能力，大部分學生對本課的學習興趣濃厚，但探究的意識和能力尚需提高。

七年級學生剛步入國中，對課程突然增多、課堂學習容量加大，在學習方法和應對上難免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現自信心下降不知所措的情況。還有部分學生學習興趣不高，對生物學不夠重視，組織紀律性較差，沒有良好的學習習慣，應付學習，對老師佈置的作業不認真完成，做到課前預習，課後複習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生個性差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師佈置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。

三、教學目標

(1)基礎知識，要求學生在期末統考成績三率達到較高水平。

(2)能力培養方面：通過教學，培養學生的思考探究能力，實驗能力，瞭解一些自然現象，以及生物科學的發展前景。

(3)培養學生對生物學科良好的態度情感價值觀。

四、教材分析

教材突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關係。

五、教學進度及課時安排

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。

1、2周、 軍訓

3周 第一單元第一章 認識生物1、2節

4周 第一單元第二章 瞭解生物圈 1、2節

5周 第一單元第二章 瞭解生物圈 2、3節

6周 國慶放假 做好第一單元的複習工作

7周 單元測試和講評 第二單元 第一章 第一節練習使用顯微鏡

8周 第二節 植物細胞 第三節 動物細胞

9周 第四節 細胞的生活 第一節 細胞通過分裂產生新細胞

10周 第二單元 第二章 第二三四節 動植物體的結構層次 單細胞生物

11周 期中複習(1、2個單元)、考試 試卷評卷

12周 第三單元 第一章 第一節藻類、苔蘚和蕨類植物 第二節 種子植物

13周 第二章 第一節種子的萌發 第二節 植株的生長

14周 第三節 開花和結果 第三章1綠色植物與生物圈的水迴圈

15周 第三章2 綠色植物與生物圈的水迴圈 第四章 綠色植物是有機物的製造者

16周 第五章 第一節 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 第二節 綠色植物的呼吸作用

17周 第六章 愛護植被 綠化祖國

18周 第三單元複習與評價

19、20、21周 期末總複習 、考試與評價

六、教學措施

1、精心設計導語，在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練，通過生動的語言，應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中。激發學習興趣，精心誘導、強化教學。

2、做好分組實驗和演示實驗，達到培養學生能力之目的。培養學生以生物學的'角度發現生活中的問題。重視提高學生的生物科學素養。

3、在備課時知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。要求學生做好課前預習，課上積極參與課堂活動，課後複習，積極配合老師上好每一節課。爭取把當天學習的知識消化.作業及時認真完成。

4、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。 尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

5、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展，注重學生的平衡發展。

6、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

生物教學計劃9

一、把握大學聯考動向，調整複習策略

分析近幾年來生物大學聯考試題，主要有以下幾個特點：

1、關注熱點，強調理論聯絡實際。

轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續發展等熱點問題在大學聯考中的介入，有利於加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現了學科知識與社會實踐和科技發展的緊密聯絡，體現了學以致用的命題思想。

2、加強了對設計和完成實驗能力的考查力度。

重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今大學聯考的一項重要目標。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而X年（理科小綜合卷）的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變數因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價，並提出自己建設性的實驗方案，這極有利於考查學生的創造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。

3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應，是近幾年大學聯考試題的一大亮點。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創新，表現之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰術”而決定大學聯考的可能化為烏有。其二是在考查學生能力的方式方法上出新招。如X年有的大學聯考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創新還體現在巧妙設定了兩個答案完全一致的小問題。應該說，這一有反常規的測試謀略，在客觀上是誘發學生創新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創造性人才必備的素質。

試題的`“開放性”表現在新給材料資訊上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析並解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當前大學聯考試題的新潮流，也是大學聯考順應素質教育的必須結果。因而，我們必須給予足夠的重視。

二、認真學習考試說明，明確教學內容

近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要及時對考試說明的研究，根據《08年大學聯考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應該會強化定量描述自然科學的現象和規律，以及用簡單圖表、資料描述生命活動特徵等方面。總體來說，嚴格按照20xx年大學聯考大綱對生物學科的能力要求，強化自然科學的特徵和生命科學的特點。

能力要求範圍：

1、理解能力；

2、推理能力；

3、設計、完成實驗能力；

4、獲取知識的能力；

5、分析綜合能力。

知識範圍微調：等20xx年考試說明公佈以後，應仔細閱讀，對照課本，明確大學聯考不要求的內容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功，儘可能減輕學生負擔。

試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在大學聯考難度略微調的調整。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握基礎知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。

三、構建學科知識體系，實驗多方位專題複習

生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調節系統、生命的自我複製和發育系統以及生物與環境關係系統，這四大系統共同構成全書的知識系統。在複習過程中，將知識系統化、網路化，才有利於知識的遷移，這是實現學科能力向綜合能力轉化的基礎。

高中生物分為三大板快，四大知識系統。這四大系統又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同於非生命物質的基本特徵。每個大的系統下，又可分為若干相互聯絡的子系統。

在複習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的。

專題複習方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質和結構系統。

⑵生命的自我更新和調節系統。

⑶生命的自我複製和進化系統。

⑷生物與環境系統。

2、按實驗分專題——實驗專題，包括：

⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程式、現象和結論的分析、歸納、總結。

⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。

⑶設計簡單生物學實驗。

⑷對實驗、實踐中獲得的各種資訊的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線座標題解題析能力的培養。

⑵圖形圖表題解能力的培養。

⑶遺傳系譜圖鑑別能力的培養。

⑷資料分析和概率計算能力的培養。

4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

⑴生態和環境熱點（人口資源、環境汙染、溫室效應、環境保護）。

⑵生命科學前沿點（基因工程、克隆、幹細胞技術、人類基因組計劃）。

⑶工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）。

⑷國內大事、世界風雲（、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）。

以上專題複習應有主次、輕重之分，當然各專題之間並不是完全割裂的，不可截然分開。按知識體系複習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是複習的側重點不同而已。專題複習要遵循以下原則：應以知識體系專題複習為主，帶動其他專題複習、重視實驗的複習。在最後衝刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類複習，以提高這方面的應試能力。

四、編好選好用好複習資料

把複習資料的選用作為重大課題進行研究。在複習資料的選用和使用上一是要正確處理複習資料和教材之間的關係發揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材；二是在資料

練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題。研究大學聯考試題的命題方向研究所使用資料結構特點和缺陷研究出適合本校學生實際的過關練習題。

五、鞏固實驗

開放實驗室充分利用實驗裝置能做實驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄影光碟等音像裝置讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神。把實驗設計的理論體系與大學聯考要求結合起來；鞏固和加強生物繪圖識圖能力；蒐集辨別資訊分享資訊；培養其探究能力。

六、培養學生綜合應用能力

近幾年的大學聯考題所考察的基礎知識和主幹知識重在考察學生的綜合分析能力。因此在教學中在強化知識落實的基礎上更應培養學生的綜合分析能力。要把近三年大學聯考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向並強化學生訓練。

七、教學安排

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面複習和查漏。

2、四月至五月上旬：完成第二輪的單元複習。

3、五月：進入第三輪複習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練

4、作好考前動員指導。

5、五月底至大學聯考前，作好心理引導及生活指導。

生物教學計劃10

一、教學知識要點和教學目標

生物學是一門自然科學，它是研究各種生命現象和生命活動規律的科學，是探索生命的科學。本套教科書在教學資料的處理上，是以生態學為主線，突出人與生物圈的關係；同時滲透了科學、技術、社會關係的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生潛力的培養，構建了系統的、循序漸進的潛力體系，強調對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等潛力的培養。具體資料分為三個單元；第一單元是認識生命，那裡總括地介紹了生命的世界裡有形形色色的生物，生物與環境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的'來歷和學習生物學的基本方法。第二單元是生物體的結構層次，這單元具體介紹了細胞的基本結構和功能、細胞是生命活動的單位和細胞透過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化構成組織，驗證了生物體由器官和系統組成。這兩單元資料不多，具有綜合性，但務必要慎重對待，個性是要介紹本學科的重要性，和引導學生學習的趣味性要講究方式方法，使同學們一下子進入學習生物學狀態，而且對以後的學習產生濃厚興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的資料較多，分三部份:第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這

部份是本單元的教學的難點。也是、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活例項，讓同學們在生活中學習生物學。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發構成幼苗、營養器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料，多觀察生活環境，明確綠色植物與生物圈的關係，使他們認識到為什麼要開展植樹造林，綠化城市。

本課程標準的基本要求是關注大多數學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需要的生物科學素養，而不是隻關注將來有期望成為生物學家的少數學生。因此在教學中要關注最大多數學生的需要，但同時也要注意因材施教，為每個學生的充分發展留有空間。所以在全書的探究活動中，教師可根據學生的實際潛力安排他們參與科學探究過程，並鼓勵同學之間合作交流。

二、教學措施及教學方法

在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關教具及學生上節說學習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序，持續大部分同學進入學習狀態。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產生濃厚興趣。在學法方面注意引導學生，探究生活中的生物知識。例如：可佈置課外做實驗、觀察、調查等活動。讓學生在活動中不但提高了潛力，也獲得了知識。同時注重訓煉學生的自學潛力，使他們能利用現有資源：教科書、課外書、網路資源獲生物學知識。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的基本特徵之一，生物學教學就應在必須程度上體現生物學的這一特徵，讓學生經歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點，獲取知識和潛力，構成科學態度，本教材在每個單元中根據教學資料設計了不同選題的探究活動，本人就根據本校的實際條件，向學生帶給儘可能多的機會，讓學生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對

生物及其相關事物進行認真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種資訊渠道尋找相關資訊、做出假設、設計實驗、驗證假設、收集資料、做出解釋，並與他們協作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據不同的教學資料，採用多種不同的教學策略和方法，到達課程目標。為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據教材資料、要求不同，計劃採用以下教學方式：講授與演示、模型製作，小組討論、主角遊戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。

三、佈置作業和單元測試

配合教學進度按時完成教材課後設計的作業，及《名校學案》作業，可適當提示、輔導，每教完一章要求學生上交作業（《名校學案》）進行批改，並進行講評。可不需要另外佈置作業，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中複習。期會考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統考前要留有充分的複習時間。

四、課外興趣活動

為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課餘生活，鼓勵和倡導學生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。平時注意收集好作品，配合學校進行優秀作品展。

生物教學計劃11

一、指導思想

全面貫徹新課程理念，紮實開展素質教育，著力加強新課程的教學過程；積極推進教學改革，努力實現教學創新，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的探索；落實集體備課制度，以課堂教學為主陣地，引導全組成員對新課程標準、會考的深入研究，提高課堂教學效率；加強新老老師之間的交流與合作，促進老師的專業成長；全面提高教育質量，推進備課組的建設，加強與z中學、z雨花、z中學等多所學校的聯絡與交流，積極參加全市、全省的.初生物教研活動，提高全組的教研能力，建立和諧、務實、高效、開放的特色備課組

二、工作內容和目標（教學、教研和課外活動安排、學科競賽活動安排、青年教師培養、備課組建設的理論和實踐，計劃完成質量預期等）

1、構建和諧的備課組：開創協作、愛崗敬業、互相支援的組內風氣。提高每一個老師的德育素質；敬業愛業、增加事業心和責任感。

2、建立專業的教研組：積極開展教學研究、進行學科教學管理、提高老師業務水平，狠抓常規落實，強化教研。積極開展備課組內與教研組內的教學研究課，參與省級教研課題的研究，努力提高課堂教學效率。

3、營造開放的教研組：加強與專業機構的溝通與聯絡，把專業請進來，逐步形成開放的課堂和開放的備課組。努力營造相互學習、更新觀念、創新提高的教研風氣。開展各種形式的教研活動，通過集體討論和研究，解決帶有普遍性的和傾向性的教學問題。

4、九年級生物實驗考查，爭取A率100%。

三、學情、教情分析（學生、自身及備課組特點）

七年級是起始年級，人數多，班級多，生物學科對於學生來說是所謂的副科，既好奇、又不重視，每個老師所教班級多，與學生交流就減少，作業的落實是最大的問題。通過一個學期的學習，班級學習不平衡，成績差距大，如何提高落後班級的成績，落實是關鍵。

七年級備課組有老教師3人，年輕教師2人，其中3人擔任了班主任，1人是辦公室主任。專業配置合理，是一支能打硬仗的教學隊伍。如何有效進行課堂教學、如何落實課後作業，都是我們現在正在努力研究的課題。

四、工作目標完成措施

1、制定學科教學計劃：每個教師依據教研組與備課組的教學計劃，制定出具體的學科教學計劃，使生物教學有序進行。

2、落實教學常規：

①做到五統一：統一教學思想、統一教學進度、統一作業、統一資料、統一考試

②教師備課：一課一案，鼓勵年輕教師寫詳案；備課要突出實效性，力爭使教師做到：輕負荷、高質量

3、上課：重視學生主體作用，50%以上使用多媒體

4、作業：每兩週一次作業檢查，全批全改

5、考試：科學命題，嚴格監考、認真閱卷、及時反饋

五、工作時間安排

周次 教學內容 教案個數（個） 全批全改作業名稱及數量

生物教學計劃12

本學年我們承擔著高中一年級九個班生物學教育教學工作，依舊生物教學大綱要求，結合教材內容學校，學生實際，為順利完成學校下達會考目標，把學生培養成為“四有”新人，特制定此計劃。

一、主要措施方法

1、教師深入鑽研大綱，教材，認真備課，熟悉教材章節重點，難點考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，學生作業在課堂上完成。

2、廣泛收集大學聯考，會考等複習資料，考試題，進行篩選，分析，總結。把握大學聯考，會考動向，把相關資訊穿插於新課講授練習作業中。注重複習，特別是課前課後考試前複習，會考前複習作出詳細複習，認真落實。

3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式方法輔助教學；時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中一些問題。

4、教會學生學習高中生物課方法。學習生物學知識重在理解，勤于思考；要重視科學研究過程方法；要重視理論聯絡實際；要重視觀察實驗，勤動手，多提問。

5、開展教材重點，難點內容主題講座複習。主要是動植物細胞亞顯微結構各種細胞器圖，細胞器結構功能；有絲分裂減數分裂比較二者過程比較影象識別；合光作用過程光反應暗反應過程，圖形相關問題；糖類蛋白質脂質等代謝；遺傳系譜判斷；生態系統—食物鏈；學生分組實驗。

二、具體教學內容教學進度課時分配

周次章節課時11。生命物質基礎1。組成生物體化學元素422。組成生物體化合物432。生命活動基本單位—細胞1。細胞結構功能64—52。細胞增埴663。細胞分化癌變衰老273。生物新陳代謝1。新陳代謝酶482。新陳代謝atp49—103。合光作用8114。植物對水分吸收利用2115。植物礦質營養212—146。人動物體內三大營養物質代謝10157。細胞呼吸2158。新陳代謝基本型別2164。生命活動調節1。植物激素調節217—2。人高等動物生命活動調節6185。生物生殖發育1。生物生殖819—202。生物個體發育41—36。遺傳變異1。遺傳物質基礎104—62。遺傳基本規律107—83。性別決定伴性遺傳694。生物變異2105。人類遺傳病優生2107。生物進化2118。生物環境1。生態因素212—132。種群生物群落6143。生態系統215—169。人生物圈1。生物圈穩態6172。生物多樣性其保護218—201———9章總複習複習檢測會考20說明1————5章為生物第一冊，上學期學習；6————9章為生物第二冊，下學期學習。課時分配中包括學生實驗在內。

生物教學計劃13

一、指導思想

根據教學大綱和考試大綱的要求，夯實基礎，滿足大學聯考全面提升素質的實際需要。根據我縣的實際，在講授新課的同時，適當補充有關國中的生物基礎知識和生活中的有關生物學知識，培養學生學習生物的興趣，養成良好的學習習慣，注意培養學生的實驗能力和創新能力。

二、教學建議

1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鑽研教材，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準。

2．新課階段應把重點放在對基礎知識的'記憶、理解和運用上，並完成課本習題及相應的補充題，每單元結束，進行一次單元自測，成績記在成績冊上。每月進行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替），統一閱卷，成績上牆。

3．教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實，並有所創新。另外，根據自身的特點，在教法上以“講授型為主、自學型為主、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。並找出它們的最佳結合點，提高教學效率。

4．注意培養學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應注意培養學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。

5．突出生物學科的特點，加強實驗教學。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告。

6．加強對聯絡生產、生活和現代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練。並要求學生有知識疑難和錯題摘錄本。

7．認真落實教學常規，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。

三、高一年級教學進度

上學期第一至四周：緒論、生物的物質基礎（含實驗一）第五至九周：生命的基本單位——細胞(含實驗二至三)第十週：期會考試第十一至十八週：生物的新陳代謝一至五節（含實驗四至七，補國中生理衛生的迴圈、消化、泌尿系統）第十九至二十週：期末複習和考試下學期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節（補國中生理衛生呼吸系統）第五至九周：生命活動的調節（含實驗八、實習1．補國中生理衛生的內分泌系統、神經系統）第十週：期會考試第十一至十八週：生物的生殖和發育（補國中植物花的結構）第十九至二十週：全書複習，全市統考

四、高二年級教學進度

上學期第一至九周：第六章第一、二節（含實驗九至十一）第十週：期會考試第十一至十八週：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十週：期末複習和考試下學期第一至九周：第八章第九章（含實驗十二：觀察SO2對植物的影響）。第十週：期會考試第十一至十八週：選修教材一至二章（含實驗一）十九至二十週：全書複習（第六章至選修第二章），全市統考

生物教學計劃14

一、指導思想：

以生物新課程標準為基準，以學校教科室和教務處關於課堂教學改革計劃為工作指導，切實加強備課組內教師的合作意識和探究精神，提高課堂教學品位，進一步解放教師的思想壓力和減輕學生的學業負擔，特制定如下計劃。

二、教學目標

本冊教材共有三個單元，其教學目標分別如下：

第一單元

1、通過本單元的教學活動，應使學生主要在以下幾個方面得到發展。

2、認識到生物具有區別於非生物的特徵，生物與環境之間是相互影響、相互依存的，瞭解生態系統的組成及其型別，理解生物圈是生物共同的家園。

3、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程，嘗試在科學探究中控制變數和設計對照實驗以及測量和處理資料的方法，初步養成探究的思維習慣。

4、初步形成愛護生物情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發展的觀念。

第二單元

1、認識到除病毒外，生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位；細胞膜、細胞質、細胞核是包括動植物細胞在內的絕大多數細胞共有的基本結構；細胞的生活需要物質和能量；細胞核內含有遺傳資訊；細胞能夠生長和分裂；細胞通過分化形成組織、器官進而構成生物體。

2、熟練規範地使用顯微鏡，能夠製作臨時裝片。

3、認同人類對細胞的認識得益於顯微鏡的發明和顯微技術的不斷改進，科學的進步需要技術的支援；同時，科學的進步也凝聚著一代又一代科學家的心血。對細胞的研究有助於人類認識疾病的發病機理，進而幫助人類戰勝疾病，增進健康。

第三單元

1、通過本單元的教學活動，應使學生主要在以下幾個方面得到發展。

2、認識生物圈中綠色植物的基本類群；瞭解被子植物的一生；從綠色植物參與生物圈的水迴圈，製造有機物、為各種生物構建身體和進行生命活動提供物質和能量，維持生物圈中碳—氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。

3、在完成多種形式的探究性學習活動中，進一步熟悉科學探究活動的一般過程和方法；嘗試獨立設計並完成一項全過程的探究活動；發展在植物栽培等方面運用所學知識解決實際問題的能力。

4、知道綠色植物和生物圈中其他生物及人類的生存發展是相互依存的辯證關係；理解所學的生物學知識、原理在生產、環保等方面的科學價值；形成愛護綠色植物的美好情感，積極參加植樹造林等綠化活動。

三、基本情況：

本學期我任教的班級有七年級年級的38、39、40三個班，共有學生159人。七年級的學生剛剛實現角色的轉換，面對新的`課程他們有極大的學習熱情和興趣，這是教學中需要加以利用的。但同時面對新的課程他們沒有準備，對新增加的諸多課程有些茫然，所以本期的重點是培養他們的良好學習習慣，著重指導學習方法。

四、教學措施：

1.加深對課程理念的理解，利用課程標準來規範自己的教學行為，啟迪我們無盡的教學智慧。

2、轉變傳統的教育教學觀念。教師在制定教學目標時，先要全面釐定單元的教學目標，再具體分解到各個章和各個節中去。要特別注意能力和情感、態度、價值觀方面的要求；重視跨學科或泛學科的技能、能力以及其他方面的素養的培養；

3、優化教學方法，運用好現代化的教學手段。

4、認真組織好各次探究活動，注重學法指導。

5、認真做好培優輔差工作，面向全體學生。

6、加強訓練，達到及時鞏固的目的。

7、成立好合作學習小組，並加強合作學習指導。

五、個人成長

1、認真學習專業知識和其它科學文化知識，不獲取新知識和新資訊，提高自身專業技術能力。

2、積極參加各級組織的教研教改活動，多聽同行老師的課，經常和他們交流經驗，按時參加本組的集體備課。

生物教學計劃15

開學每週4課時，週末1課時，含月考周練。

第一週:2月9日—15日，

基因工程3；

胚胎工程1

第二週:2月16日—22日，

胚胎工程2；

生物技術安全性倫理問題1；

生態工程2

第三週:2月23日—3月1日，

細胞工程3；

月考五

第四周:3月2日—8日，

講評月考五2；

主題一:細胞物質輸入輸出含教材實驗習題講評，下同1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第五週:3月9日——15日，

主題一:酶atp2；

主題一:光合作用細胞呼吸1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第六週:3月16日—22日，

主題一:光合作用細胞呼吸3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第七週:3月23日—29日，

主題二:人體內環境穩態含免疫2；

主題二:動物生命活動調節1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第八週:3月30日—4月5日，

主題二:動物生命活動調節1；

主題二:植物激素調節1；

第二次省質檢考試

第九周:4月6日—12日，

講評第二次省質檢試卷1，

主題三:遺傳分子基礎3

第十週:4月13日—19日，

主題三:遺傳基本規律含伴性遺傳3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十一週:4月20日—26日，

主題三:生物變異育種2；

主題三:生物進化1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十二週:4月27日—5月3日，

主題四:細胞分子組成結構2；

主題四:細胞生命歷程1；

五一節

第十三週:5月4日—10日，

主題四:細胞生命歷程1；

主題五:生物環境2；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十四周:5月11日—17日，

主題六:實驗主題複習2，

x市質檢

第十五週:5月18日—24日，

講評x市質檢試卷1；

生物大學聯考模擬題一1；

生物大學聯考模擬題二1；

生物大學聯考模擬題三1；

生物大學聯考模擬題四1

第十六週:5月25日—31日，

生物大學聯考模擬題五1；

生物大學聯考模擬題六1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十七週:6月1—7日，

迎考溫書假，輔導；大學聯考

第十八週:6月8大學聯考

備註:專項突破內容:

1，基本方程式，繪圖，主要生理過程圖，基本概念；2，計算；3，熱點；4，蛋白質；5，核酸；6，無機鹽；7，光合作用細胞呼吸；8，遺傳.