七年級生物教學計劃(集錦15篇)

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的七年級生物教學計劃，希望對大家有所幫助。

七年級生物教學計劃1

一、課程總目標

在新課標下，我們生物要實現的是：

(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

二、教材和學生情況分析

(一)教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關係。

(二)學生情況 學生剛步入國中，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，儘可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等;教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，並能對之加以解答或尋得答案。

四、教學進度及課時安排

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。

周次教學內容

生物學什麼概要?

第一章 生命的世界

第二章 形形色色的生物

生物與環境的相互影響

第二章 探索生命

生物學是探索生命的科學

生物學研究的基本方法

國慶放假

第三章 細胞

實驗:顯微鏡使用

細胞的結構與功能

第三章 細胞

細胞生命活動單位

細胞通過分裂而增值

第四章 生物體的.結果層次

細胞分化組織

生物體的器官，系統

期中複習

期會考試 其中評卷

第五章 綠色開花植物的生活方式

光合作用

第六章 綠色植物的生活方式

呼吸作用

第五章 綠色開花植物的生活方式

運輸作用

第六章 綠色開花植物的生活史

種子萌發形成幼苗

第六章 綠色開花植物的生活史

營養器官的生長

六章 生殖器官的生長綠色植物的生活

第七章 綠色植物與生物圈

複習

期末考試

第六章 生殖器官的生長綠色植物的生活

第七章 綠色植物與生物圈

複習

期末考試

七年級生物教學計劃2

一、教學知識要點和教學目標

生物學是一門自然科學，它是研究各種生命現象和生命活動規律的科學，是探索生命的科學。本套教科書在教學資料的處理上，是以生態學為主線，突出人與生物圈的關係；同時滲透了科學、技術、社會關係的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生潛力的培養，構建了系統的、循序漸進的潛力體系，強調對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等潛力的培養。具體資料分為三個單元；第一單元是認識生命，那裡總括地介紹了生命的世界裡有形形色色的生物，生物與環境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的基本方法。第二單元是生物體的結構層次，這單元具體介紹了細胞的基本結構和功能、細胞是生命活動的單位和細胞透過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化構成組織，驗證了生物體由器官和系統組成。這兩單元資料不多，具有綜合性，但務必要慎重對待，個性是要介紹本學科的重要性，和引導學生學習的趣味性要講究方式方法，使同學們一下子進入學習生物學狀態，而且對以後的學習產生濃厚興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的資料較多，分三部份:第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這

部份是本單元的教學的難點。也是、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活例項，讓同學們在生活中學習生物學。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發構成幼苗、營養器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料，多觀察生活環境，明確綠色植物與生物圈的.關係，使他們認識到為什麼要開展植樹造林，綠化城市。

本課程標準的基本要求是關注大多數學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需要的生物科學素養，而不是隻關注將來有期望成為生物學家的少數學生。因此在教學中要關注最大多數學生的需要，但同時也要注意因材施教，為每個學生的充分發展留有空間。所以在全書的探究活動中，教師可根據學生的實際潛力安排他們參與科學探究過程，並鼓勵同學之間合作交流。

二、教學措施及教學方法

在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關教具及學生上節說學習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序，持續大部分同學進入學習狀態。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產生濃厚興趣。在學法方面注意引導學生，探究生活中的生物知識。例如：可佈置課外做實驗、觀察、調查等活動。讓學生在活動中不但提高了潛力，也獲得了知識。同時注重訓煉學生的自學潛力，使他們能利用現有資源：教科書、課外書、網路資源獲生物學知識。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的基本特徵之一，生物學教學就應在必須程度上體現生物學的這一特徵，讓學生經歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點，獲取知識和潛力，構成科學態度，本教材在每個單元中根據教學資料設計了不同選題的探究活動，本人就根據本校的實際條件，向學生帶給儘可能多的機會，讓學生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對

生物及其相關事物進行認真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種資訊渠道尋找相關資訊、做出假設、設計實驗、驗證假設、收集資料、做出解釋，並與他們協作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據不同的教學資料，採用多種不同的教學策略和方法，到達課程目標。為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據教材資料、要求不同，計劃採用以下教學方式：講授與演示、模型製作，小組討論、主角遊戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。

三、佈置作業和單元測試

配合教學進度按時完成教材課後設計的作業，及《名校學案》作業，可適當提示、輔導，每教完一章要求學生上交作業（《名校學案》）進行批改，並進行講評。可不需要另外佈置作業，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中複習。期會考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統考前要留有充分的複習時間。

四、課外興趣活動

為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課餘生活，鼓勵和倡導學生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。平時注意收集好作品，配合學校進行優秀作品展。

七年級生物教學計劃3

一、指導思想

全面貫徹新課程理念，紮實開展素質教育，著力加強新課程的教學過程；積極推進教學改革，努力實現教學創新，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的探索；落實集體備課制度，以課堂教學為主陣地，引導全組成員對新課程標準、會考的深入研究，提高課堂教學效率；加強新老老師之間的交流與合作，促進老師的專業成長；全面提高教育質量，推進備課組的建設，加強與z中學、z雨花、z中學等多所學校的聯絡與交流，積極參加全市、全省的初生物教研活動，提高全組的教研能力，建立和諧、務實、高效、開放的特色備課組

二、工作內容和目標（教學、教研和課外活動安排、學科競賽活動安排、青年教師培養、備課組建設的理論和實踐，計劃完成質量預期等）

1、構建和諧的備課組：開創協作、愛崗敬業、互相支援的組內風氣。提高每一個老師的德育素質；敬業愛業、增加事業心和責任感。

2、建立專業的教研組：積極開展教學研究、進行學科教學管理、提高老師業務水平，狠抓常規落實，強化教研。積極開展備課組內與教研組內的.教學研究課，參與省級教研課題的研究，努力提高課堂教學效率。

3、營造開放的教研組：加強與專業機構的溝通與聯絡，把專業請進來，逐步形成開放的課堂和開放的備課組。努力營造相互學習、更新觀念、創新提高的教研風氣。開展各種形式的教研活動，通過集體討論和研究，解決帶有普遍性的和傾向性的教學問題。

4、九年級生物實驗考查，爭取A率100%。

三、學情、教情分析（學生、自身及備課組特點）

七年級是起始年級，人數多，班級多，生物學科對於學生來說是所謂的副科，既好奇、又不重視，每個老師所教班級多，與學生交流就減少，作業的落實是最大的問題。通過一個學期的學習，班級學習不平衡，成績差距大，如何提高落後班級的成績，落實是關鍵。

七年級備課組有老教師3人，年輕教師2人，其中3人擔任了班主任，1人是辦公室主任。專業配置合理，是一支能打硬仗的教學隊伍。如何有效進行課堂教學、如何落實課後作業，都是我們現在正在努力研究的課題。

四、工作目標完成措施

1、制定學科教學計劃：每個教師依據教研組與備課組的教學計劃，制定出具體的學科教學計劃，使生物教學有序進行。

2、落實教學常規：

①做到五統一：統一教學思想、統一教學進度、統一作業、統一資料、統一考試

②教師備課：一課一案，鼓勵年輕教師寫詳案；備課要突出實效性，力爭使教師做到：輕負荷、高質量

3、上課：重視學生主體作用，50%以上使用多媒體

4、作業：每兩週一次作業檢查，全批全改

5、考試：科學命題，嚴格監考、認真閱卷、及時反饋

五、工作時間安排

周次 教學內容 教案個數（個） 全批全改作業名稱及數量

七年級生物教學計劃4

一、學生情況簡介

本年級共有三個班，一百五十個學生。學生對於本學期生物學習內容興趣比較濃厚，他們正處於對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，但農村學生生性比較害羞，因而教師在教學過程中要採取適當的教學方法，讓學生用科學的態度對待青春期的性知識。

二、教材總體分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，從靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關係。

三、教學目標

通過本學期課程的'學習，學生將在從下幾方面得到發展：

知識：

（1）初步獲得人類的起源和發展的基本知識。

（2）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

（3）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

能力：

（1）正確使用生活學實驗中常用的工具和儀器，具有一定的實驗操作能力。

（2）進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他資訊設計實驗的能力。

（3）利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。

（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

情感態度與價值觀：

（1）瞭解人類與所生存的生物圈之間的關係，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）關注與生物有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。樂於探索生命的奧祕。

（3）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

四、方法與措施：

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。

主要措施：

1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性反感的設計和實施。

2、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。

3、重視提高學生的生物科學素養。

4、倡導探究性學習。

5、滲透“、科學、技術、社會”的教育。

6、注意課內外活動的結合。包括必要的調查，訪問、參觀等。

7、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。

五、教學進度安排：

單元或章序號 單元或章內容 課時 周次

第一章 人的由來 7 1—3

第二章 人體的營養 7 4—6

第三章 人體的呼吸 6 7—9

第四章 人體內物質的運輸 8 9—13

期中複習考試 10—11

第五章 人體內廢物的排出 3 14—15

第六章 人體生命活動的調節 8 16—18

第七章 人類活動對生物圈的影響 5 19—20

期末複習、考試 21—22

七年級生物教學計劃5

教學目標

知識目標

1、能夠說出蕨類植物的形態結構和生活習性；

2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特徵；

3、知道蕨類植物在人類經濟生活中的價值以及在自然界中的意義。

能力目標

1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養學生的觀察能力及實驗能力。

2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養學生的分析、歸納、綜合等思維能力。

情感目標

1、學習蕨類植物的知識及其經濟意義，使學生進一步關注生物科學知識在人類生活中的應用價值。

2、瞭解蕨類植物形態結構和生活習性等特點，使學生進一步樹立生物體與環境相適應的生物學觀點。

教學設計方案

重點：

1、蕨類植物的主要特徵；

2、蕨類植物的形態結構與其生活習性相適應。

難點：對蕨類植物的觀察結果的分析

設計思想：

本節課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析總結出蕨類植物的特徵。由於學生對蕨類植物不是非常地瞭解，所以可以利用實物、錄影、投影等多媒體手段，給學生建立直觀的感受，以鍛鍊學生的分析、綜合能力。並通過實驗，培養學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。

手段：採用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學。

教學過程：（本課題參考課時為1課時）

一、匯入：

出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚、蕨類植物），組織學生觀察。

提問：請分析所給植物與前一章所學的被子植物有哪些相同點和不同點？

組織學生進行分析、總結。

（4）認真填寫觀察記錄表（見附錄）。

（5）這些植物具有哪些共同之處？

3、組織學生彙報觀察結果。

4、組織學生通過觀察結果的彙總、分析，得出蕨類植物的主要特徵。如果學生分析的不全面，教師可進行補充。

重點強調：

（1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的複葉；地下部分是地下莖和根。

（2）蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

（二）蕨類植物的經濟意義：

1、出示蕨類植物經濟意義的錄影、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料（這項活動應在課前佈置學生完成）。

2、組織學生討論、歸納出蕨類植物的'經濟意義。

3、教師對學生得出的結論進行補充。

二、講授新課：

（一）蕨類植物的主要特徵

1、出示錄影或投影：

向學生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環境。

2、組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：

觀察重點：

（1）識別實驗中所給的蕨類植物是錄影或投影中介紹的哪一種蕨類植物？

（2）觀察所給蕨類植物的外形、顏色，並對植株的高度進行測量。

（3）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。

三、總結；

提出問題：

蕨類植物的哪些結構與它的生活環境相適應？哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等？

組織學生回答並及時進行糾正。

教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖後代的。我們把這類植物統稱為孢子植物。從這節課開始，我們將學習孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。

七年級生物教學計劃6

一、教材分析:

1、本期教學內容包括：《探索生物的奧祕》、《生物體的結構》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份，一學期上完，總計約45課時〔含單元檢測及評講〕。

2、各部份的安排：①《探索生物的奧祕》著重解決兩個問題：一、為什麼要學習生物科學？二、怎樣學習生物科學？〔2課時〕②《生物體的結構》主要介紹生物體是由細胞構成的，以及細胞怎樣構成生物體。〔5課時〕③《形形色色的植物》主要介紹植物的主要類群。〔10課時〕④《被子植物的生活》主要介紹種子、根、莖、葉、花、果實等器官各有什麼用處，並引導學生開展13個實驗〔包括5個探究性實驗各3個實踐活動〕。〔20課時〕

二、學生情況：

由於是平行班，學生入學成績參差不齊，懸殊較大。學生來自於各鄉中心校以及各村小，國小自然課開設情況差異大，學生對於自然科學知識的瞭解程度和掌握程度也存在較大的差異。

三、本期教學的`主要任務：

⑴ 完成有關新課的教學任務。

講授序言、生物體的結構、形形色色的植物、被子植物的生活。

⑵ 培養學生能力。

通過平時授課引導學生學習觀察法、調查法和實驗法等科學研究的一般方法，引導學生開展探究性實驗和實踐活動，進一步加強學生能力的培養、創新精神和實踐能力的培養，培養其自學能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，包括靈活運用知識的能力。

⑶ 貫徹因材施教的原則。

使各類學生成績都能提高，對學有餘力的學生除按課本要求外，還要在知識的深度、廣度以及能力培養上有進一步的要求，以適應參加生物競賽的需要。

四、提高教學質量的主要措施。

⑴ 加強課堂上學生的活動。

創造時機、創造條件促使學生多動腦，積極思維，訓練其靈活多變的能力，提高綜合應用知識、分析問題、解決問題的能力。

⑵ 加強生物實驗。

讓學生學會一些生物儀器的使用、使學生能通過實驗驗證一些科學結論以提高其動手能力、觀察能力和思考能力。

⑶ 對學有餘力的學生，適當結合一些科普讀物、競賽試題，給他們拓寬、拓深知識面。

⑷ 培養全體學生會閱讀、能正確理解一些現象、一些知識。

⑸ 要求其作業規範化，不抄作業，培養多動腦的習慣。

⑹ 培養其誠信的品德，做到無人監考也秩序井然。結合例項培養其愛國主義情操和勇於探索、勇於奉獻的精神。

五、教學進度表。

課 題授課時數課 題授課時數

序 言

〔探索生物的奧祕〕2單元檢測2

第一部分

〔生物體的結構〕6第三部分

〔被子植物的生活〕1～3章14

單元檢測2

單元檢測24～6章10

單元檢測2

第二部分

〔形形色色的植物〕7期末複習15

　　計劃人：

　　年 月 日

七年級生物教學計劃7

一、教學知識要點和教學目標

生物學是一門自然科學,它是研究各種生命現象和生命活動規律的科學,是探索生命的科學。本套教科書在教學內容的處理上，是以生態學為主線，突出人與生物圈的關係；同時滲透了科學、技術、社會關係的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養，構建了系統的、循序漸進的能力體系，強調對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等能力的培養。具體本冊包括2個單元7章，23節內容。第一單元《認識生物》包括了中的第2個主題所要求的全部內容以及第1個主題和第3個主題的部分內容。本單元的內容安排考慮到學生是剛開始學習生物學，要讓學生初步樹立什麼是生物的概念，初步學會探索生命奧祕的一般科學方法；初步認識生物體的結構概況以及生物對環境的依賴關係，為生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節的學習打好基礎。

第二單元《豐富多彩的生物世界》涵蓋了中第4個主題、第6個主題的全部內容以及第8個主題中的大部分內容。本單元的內容安排充分體現了的主題思想，貫穿了這一主線。從具體內容看，每一節的內容就是一個小的知識單元。節以下的標題（四級標題）就是具體的知識點。在每一節和具體知識點的引言部分，都力求從學生熟悉的生命現象或生活經驗、生產實踐中遇到的實際問題入手，把學生帶入問題情景中，以激發學生的學習積極性，增強學好本知識點的信心。然後，通過不同的活動方式（如、或等）探索有關生命現象及其規律，從而得出結論。由此可見，無論從巨集觀上還是從微觀上看，本冊教科書的知識內容體系是系統的，層次是清楚的、鮮明的。本課程標準的基本要求是關注大多數學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需要的生物科學素養，而不是隻關注將來有希望成為生物學家的少數學生。因此在教學中要關注最大多數學生的需要，但同

時也要注意因材施教，為每個學生的'充分發展留有空間。所以在全書的探究活動中，教師可根據學生的實際能力安排他們參與科學探究過程，並鼓勵同學之間合作交流。

二、教學措施及教學方法

在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關教具及學生上節說學習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序，保持大部分同學進入學習狀態。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產生濃厚興趣。

在學法方面注意引導學生，探究生活中的生物知識。例如：可佈置課外做實驗、觀察、調查等活動。讓學生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識。同時注重訓煉學生的自學能力，使他們能利用現有資源：教科書、課外書、網路資源獲生物學知識。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。

本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的基本特徵之一，生物學教學應該在一定程度上體現生物學的這一特徵，讓學生經歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點，獲取知識和能力，形成科學態度，本教材在每個單元中根據教學內容設計了不同選題的探究活動，本人就根據本校的實際條件，向學生提供儘可能多的機會，讓學生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關事物進行認真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種資訊渠道尋找相關資訊、做出假設、設計實驗、驗證假設、收集資料、做出解釋，並與他們協作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據不同的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。

為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據教材內容、要求不同，計劃採用以下教學方式：講授與演示、模型製作，小組討論、角色遊戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。

三、佈置作業和單元測試

配合教學進度按時完成教材課後設計的作業，及《金榜學案》作業，可適當提示、輔導，每教完一章要求學生上交作業（《金榜學案》）進行批改，並進行講評。可不需要另外佈置作業，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中複習。期會考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統考前要留有充分的複習時間。

四、教學進度安排

周 次

內容安排

課時數

第1周

開學分班

第2周

第一單元第一章第一、二節

第3周

第一單元第二章第一節

第4周

第一單元第二章第二節

第5周

國慶節

第6周

第一單元第二章第三、四節

第7周

第一單元第三章第一、二節

第8周

第二單元第一章第一節

第9周

第二單元第一章第二節

第10周

第二單元第一章第三節

第12周

期會考試

第12周

第二單元第一章第四節

第13周

第二單元第一章第五節

第14周

第二單元第一章第一節

第15周

第二單元第一章第一節

第16周

第二單元第一章第一節

第17周

第二單元第一章第二、三、四節

第18周

第二單元第三章第一、二節

第19周

第二單元第三章第三、四節

第20周

綜合複習並檢測期末考試

七年級生物教學計劃8

知識目標

1、瞭解的概念和用莖繁殖的主要方法；

2、瞭解嫁接的意義；

3、瞭解組織培養的意義、原理和在實踐上的應用。

能力目標

通過植物操作的實習培養學生實際操作的能力。

情感目標

通過了解我國組織培養技術所取得的成果及其應用例項，增強愛祖國的思想感情，並繼續樹立生物科學的價值觀。

教學建議

教材分析

1、嫁接的概念、方法和意義是本節教學內容的重點。

從莖繁殖的種類看：嫁接是其中的一種方式。但是，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來較複雜，技術性相對較強。

從嫁接的意義上看：嫁接又是果樹栽培上一種廣泛運用的方法。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優良品質的植物，利用嫁接而保持下去。還可以通過嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲害的能力，此外通過嫁接還可以改善果實的品質。所以說：嫁接的技術在農村是有用武之地的。

2、組織培養的概念、原理和意義也是本節教學的重點。

從概念上講，組織培養指的是：在人工配製的營養物上（培養基）、在無菌的條件下，離體培養植物的器官、組織、細胞或原生質體，並使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。這種技術雖然早在20世紀初就開始研究，但真正成熟和大規模發展及利用還是近幾十年的事。它是植物學研究的一種重要方法，也是植物生物技術的組成部分。

從原理上講：組織培養是利用植物細胞的全能性。在離體情況下，培養植物體上的一個體細胞使其生長髮育成為一株完整的植物體。

從意義上講：組織培養可以廣泛的應用在：植物學基礎理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細胞大量培養上。

3、理解“細胞的全能性”和準備的教具是本節教學內容的難點。學生一般認為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發育而來的。而植物體上的一個細胞在特定的環境中也能培養出一株植物體，在一定程度上理解起來有困難。所以，教師要設法使學生能夠明白：植物體上的任何一個細胞都含有全部的遺傳資訊。在離體培養下，這些資訊可以表達出來，從而使植物細胞產生完整的植株。

教法建議

本節課的重點，不是要求學生學會的具體技術，而是把與以前學過的基礎知識聯絡起來。例如，扦插時為什麼要選擇健壯的枝條？這可以聯絡有機物的貯藏。

關於扦插的直觀教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水裡，在溫暖向陽的條件下，不久就在枝條下部長出不定根，上課時可以展示長有不定根的枝條。

關於嫁接的直觀教具，可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接，上課時展示嫁接成活的植物體。

為了讓學生初步掌握的實際操作，培養學生的操作能力，本章還安排了一節實習。為了便於上好實習課，也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。

關於組織培養，最好在課前收集一些圖片資料，使學生感到真實可信。組織培養具有多項用途，千萬不能讓學生得出片面的結論，以為組織培養只是一項用來進行的先進技術。

教學設計示例

重點：嫁接的概念、方式和意義；組織培養的概念、原理和在生產實踐上的意義。

難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對和組織培養的感性認識。

手段：教師講解與學生觀察相結合。

設計思想：

本節課的內容對於學生來講比較陌生，所以在教學過程中，可以通過錄像介紹讓學生對本節內容進行了解，重點要求學生掌握在生活實際中的應用。

教學過程：（1課時）

一、匯入：

提出問題：“通過前面幾節課的學習，我們已經瞭解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那麼，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎？”

組織學生根據自己的生活實際回答問題。

引入新課題：植物體依靠營養器官（根、莖、葉）進行的繁殖，稱為。

二、講授新課：

（一）用莖繁殖：

播放錄影：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。

組織學生觀看錄影。

講解三種的特點。

提出問題：你認為這種的`方式具有哪些特點？

組織學生討論。

總結：用可以保持植物體的優良特性，加速繁殖的速度。

（二）植物的組織培養：

講解：

近幾年的研究發現：植物細胞具有全能性。即：任何一個植物細胞內都含有發育成完整植株的全部遺傳資訊。在離體培養下，這些遺傳資訊可以表達出來，從而使植物細胞（或組織）產生出完整的植株。

播放錄影：介紹組織培養的過程。

講解：>組織培養是指：在人工培養基上，離體培養植物的器官、組織、細胞和原生質體，並使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。

提問：你認為組織培養的技術，可以幫助人們解決哪些問題？

組織學生討論、發言。

講解：

1、利用組織培養，快速、大量地生產有經濟價值試管苗，移入苗圃栽培，供應市場需要。

2、利用組織培養進行工廠化育苗。

3、大量生產無毒苗，改善苗木的質量，提高經濟產量。

板書設計：

第四節

一、用莖繁殖：

1、扦插

2、嫁接

3、壓條

二、植物的組織培養：

原理：植物細胞的全能性。

探究活動

植物部分器官的生根

用一花盆裝入潮溼的沙子，並放在陰涼處避免陽光直接照射，另外要保持沙子的溼潤，你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株：

（1）各種球莖；

（2）切一段秋海棠或天竺葵埋於沙中；

（3）切下一塊甘蔗莖埋於沙中；

（4）一段竹子，把節埋在沙裡；

（5）胡蘿蔔、小蘿蔔和甜菜每樣都要帶些根；

（6）一個洋蔥頭；

（7）一段鳶尾屬植物的莖；

（8）含有芽眼的土豆塊；

（9）一根柳枝等。

觀察根的生長情況。

七年級生物教學計劃9

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教情學情分析

1、教材分析

本學期知識內容共分兩個單元。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細胞，該教材針對國中生的特點，設定了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利於學生主體作用的發揮。每一章內容之前設定學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結，進一步深化及強調基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。

2、學生基礎分析

七年級五個班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學生對生物方面由傳統的因會考分值低而不重視，到現在的重素質教育和史地生九年級年級為會考，記入會考成績將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導，以使學生有一個較清楚的學習目的。

3、主要制約因素

1、《生物學》是一門實驗科學，因環境所限，許多活動課，實驗課難於進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。

2、本教材特色培養學生的實際操作能力，即活動課，而教具受限難於進行。

三、教學目標：

1、知識掌握方面

任何環境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環境，同時，又能適應、影響和改變環境。生物與環境保持著十分密切的關係，並形成多種多樣的生態系統。生物圈是最大的生態系統。教師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農田等生境的研究，學習調查和觀察的方法，加深對生物與環境關係的認識。生物與環境關係的知識，對學生形成熱愛大自然，愛護生物的情感，理解人與自然和諧發展的意義以及提高環境保護意識十分重要。

生物體有一定的結構層次。細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生理活動。細胞經過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協調活動，表現出生物體的生命現象。

理解有關細胞的知識是學習生物學知識的基礎，教師應提供機會，引導學生探究動植物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發探究的興趣。。

2、能力培養方面

1、識記能力

(1)能回憶或再認有關生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的知識。

(2)知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其他可能產生的影響。

2、理解能力

(1)能闡述所學知識要點，把握知識間的內在聯絡。

(2)能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋，作出合理判斷或得出正確結論。

(3)理解人與自然和諧發展的意義，具有環境保護意識。

3、綜合運用能力

(1)具備收集和利用課內外的圖文資料及其他資訊的能力。

(2)初步掌握生物科學探究的一般方法。

(3)能夠運用文字、圖表、資料等多種表達形式準備描述生物學方面的內容。

(4)能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

3、思想教育方面

(1)體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。

(2)意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作出假設。

(3)意識到科學探究可以通過觀察、實驗、調查等多種途徑來獲得事實和證據。

(4)意識到科學探究既需要觀察、實驗、調查，又需要進行推理和判斷。

(5)體會到科學探究需要正確地表達，需要與人交流合作。形成愛護動物的情感。

四、主要措施：

(一)、備課

備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：

l、鑽研教學大綱，訂好教學工作計劃。

(1)鑽研教學大綱，通讀教材，瞭解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內容。

(2)瞭解任教班級學生的思想狀況、學習態度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。

(3)制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

(4)確定本學期的教學實踐活動。

2、寫好教案。

(1)按照大綱要求，反覆閱讀鑽研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內容，明確每一課時的講述內容。

(2)根據教學內容和要求，蒐集、整理、精選參考資料。

(3)全面瞭解學生生理、心理特點、學習規律和已有的基礎知識，結合教材內容寫出具體教案。

(4)教案內容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業等。

(二)、上課

上好課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。應做到：

1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，突出生物課的進化論觀點和生態學觀點。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結合教材內容有計劃地進行青春期教育和勞動技能訓練。

6、教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇於創新。

(1)學生學習的主動性，啟發、引導學生積極思考。

(2)重視對學生生物學基本技能和能力的培養。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現象和理論聯絡實際)。

(3)教給學生學習生物特有的學習規律和方法(理論聯絡實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

(4)在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現代化的教學手段如幻燈、投影、錄影等交叉進行，以提高教學效果。

(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。?

7、科學地安排教學過程。每節課一般應包括：提問、複習舊課、匯入新課、檢查效果和佈置作業等。每個教學環節，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術。

8、不斷提高課堂教學藝術。

(1)板書工整、簡潔、規範、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現力。

(2)對實驗課，應該熟練掌握實驗技能，要有明顯的`實驗效果。課前應充分準備，要培養學生動手操作的能力。

(3)教學中，教態親切大方。正確使用生物術語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵。

(三)、作業批改

精選作業，認真批改，可使及時獲得反饋資訊，利於改進教學。每月佈置一、二次課外作業。

1、作業內容要根據大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。

2、在佈置作業前，掌握作業的深度和廣度，突出理論聯絡實際的原則。

3、及時批改作業，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

4、根據教材內容，可適應提前或課後佈置一些學生力所能及的小實驗，標本採集等。

(四)、考試

考試是瞭解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。

1、注意平時考查，及時瞭解學生的學習情況，發現教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業、測驗等。

2、期中、期末考試前組織好複習。制訂複習計劃，進行復習動員並指導學生系統複習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。

3、考試內容應以大綱為依據，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面

要大，應是絕大數學生經過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、認真閱卷，考試後作出全面的質量分析和試卷分析，並進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以後教學的參考。

5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據。

(五)其他方面

1、學習和應用現代教學手段和技術。

2、組織好學生進行探究性學習並提高其質量。

教材內容的呈現方式要改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利於學生髮展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。

(1)為探究性學習創設情景。

(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

(3)注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂於交流。

(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。

(5)結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

3、繼續學習洋思教學模式，探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經驗，繼續收集和整理相關的資料，鞏固“課改”新成果，並完成好相關的課題。

4、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

5、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

6、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

五、本學期教研活動安排

1、每章節都安排有教法分析或說課活動。

2、本學期至少安排2節研究課。

3、期末完成論文：互動教學與分層教學初探

六、教學進度

本學期總課時為48課時，其中授課33課時，機動15課時，每週3課時。教學內容及參考課時如下(48課時)：

第一單元生物和生物圈

第一章認識生物(4課時)

第一節生物的共同特徵2課時

第二節調查我們身邊的生物2課時

第二章生物圈是所有生物的家(11課時)

第一節生物圈2課時

第二節環境對生物的影響2課時

第三節生物對環境的適應和影響2課時

第四節

生態系統2課時

第五節多種多樣的生態系統2課時

第六節生物圈是最大的生態系統1課時

期中複習與測試6課時

第二單元生物和細胞18課時

第一章觀察細胞的結構(6課時)

第一節練習使用顯微鏡2課時

第二節觀察植物細胞2課時

第三節觀察動物細胞2課時

第二章細胞的生活2課時

第三章細胞怎樣構成生物體

第一節細胞的分裂和分化2課時

第二節動物體的結構層次2課時

第三節植物體的結構層次2課時

第四節只有一個細胞的生物體2課時

第四章沒有細胞結構的微小生物——病毒2課時

期末複習與測試7課時

七、教改研究專題

(一)課題名稱：學習洋思教學經驗，改革課堂教學模式

“先學後教，當堂訓練”的課堂教學結構，即在課堂上，教師先提出課堂教學目標，指導學生自學，暴露問題後，引導學生研討解決，教師只做評定、補充、更正，最後讓學生當堂完成作業，經過嚴格訓練，形成能力。

(二)教改措施

1、認真學習有關精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學，提高教學質量。

2、加強業務學習，提高自身業務素質。

八、培優轉差工作

1、輔導物件：每班的前20名和後10名

2、輔導時間，地點，內容

時間：週二、週四課外活動

地點：各班教室

內容：針對所學內容，給學習成績差的學生進行補課，以提高他們的學習成績

3、目標：

通過輔導，使各班差生的生物成績均進入先前6500名，中游生中有5-15人進入前750名。

4、輔導具體措施：

(1)、結合課堂教學開展課外活動，建立各種形式的活動小組。培養學生的興趣。

更好地理解和拓寬生物學基礎知識，發展智力，培養能力。

(2)、要教會學生觀察動、植物，做生理實驗，解剖動物，繪製動、植物掛圖，採集植物標本和昆蟲標本。製作植物蠟葉標本和昆蟲標本的技能。

(3)、課後分個別輔導。要根據具體情況，因材施教，培養尖子，幫助學困生，提高教學質量。

七年級生物教學計劃10

一、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（七年級下冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

知識：（1）初步獲得生物圈中人類的起源和發展的基本知識。

（2）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

（3）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

能力：（1）正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

（2）進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他資訊設計實驗的能力。

（3）利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。

（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

情感態度與價值觀：

（1）瞭解人類與所生存的生物圈之間的關係，熱愛大自然，珍愛生命，理解人

與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）樂於探索生命的奧祕，具有實事求是的科學態度，一定的探索精神和創新意識。

( 3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

( 4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

二、教學要求：

1、激發學生學習興趣。精心設計導語，激發學習興趣；生動的語言，激發學習興趣；情感教育，激發學習興趣；精心誘導、強化教學，激發學習興趣。

2、突出學科特點。配齊儀器、標本、掛圖、模型、等必要的`生物教學用品，為探究性學習創設情景。做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力之目的。

3、應用現代教學手段和技術。把錄音、錄影、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。

4、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練。

5、考試備考要做到：

（1）注重基礎。

（2）聯絡實際。

（3）重視實驗。

（4）反映現代性。

（5）加強學科基本觀點教育。

要加強考試題型訓練。

①單項選擇題。

②填充題。

③識圖作答題。

④簡答題。

實驗題分解在以上四種題型之中。

三、主要措施：

1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

2、注意課內外活動的結合。 打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，保證活動的落實，並引導學生分工合作，樂於交流。

3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。

4、重視提高學生的生物科學素養。

5、倡導探究性學習。

6、滲透“科學、技術、社會”的教育。

7、加強和完善生物學實驗教學。

8、備課時要根據學生的實際情況，真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽並聽懂。

9、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

10、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。

四、學生情況分析：

七年級學生正處於對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對於本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但農村學生生性較害羞，固教師在教學過程中要採用適當的教學方法，讓學生用科學的態度對待青春期的性知識。

七年級生物教學計劃11

教材分析

前面一章已經介紹了細胞的基本結構，本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特徵，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學的發展來看，從細胞水平認識生物活動規律，是非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個基本的瞭解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義。

與第一章相比，本章的內容也比較抽象，與學生的距離較遠，教學難度也比較大。因此教師要充分利用生活中常見市裡進行知識的遷移，教學方法儘量多樣化，避免單純講授。對本章的要求達到教材介紹的程度即可，不要擴充套件、加深，在以後的相關的單元和章節中還會陸續介紹有關細胞的知識。

教學目標

1、說出細胞含有的物質，以及細胞膜具有控制物質進出的功能；描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。

2、嘗試通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質和能量；運用資料分析的方法，闡明遺傳資訊存在於細胞核中。

3、認同細胞的生命活動具有物質基礎，認同遺傳資訊的載體是生物體內特定的物質。

教學重點：

1、說出細胞含有的物質，以及細胞膜具有控制物質進出的功能；描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。

2、嘗試通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質和能量；運用資料分析的方法，闡明遺傳資訊存在於細胞核中。

教學難點：

1、說出細胞膜具有控制物質進出的功能；描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。

2、認同細胞的生命活動具有物質基礎，認同遺傳資訊的載體是生物體內特定的物質。

教學過程：

前面學過，除病毒外，生物都是由細胞組成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位，下面我們就從細胞的層次來進一步理解生物，理解生命現象。

細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的.特徵。我們的身體是由數不清的細胞構成的。在你不知不覺中，有些細胞在長大，有些細胞在變老，有些細胞在死去。細胞生活的每時每刻，都進行著各種各樣的生命活動。讓我們一起來看看細胞是怎樣生活的。

世界是物質的，作為生物體基本單位的細胞也是由各種物質構成的，有哪些物質呢？

談論話題：

1、吃蘋果、西瓜時的口感；

2、推測這些水果中會含哪些物質：水、糖類

3、醫院裡用的生理鹽水濃度為﹪，這是為什麼？無機鹽

4、人的頭髮、指甲、蜘蛛網、鳥類羽毛是由什麼構成的？蛋白質雞蛋、牛奶裡含有大量蛋白質。

5、肥胖的人體內含有的什麼物質多？脂肪炒菜要用植物油。這都屬於脂類。這些都是組成細胞的物質，我們可以把它們進行分類：無機物和有機物。

師：有機的原意是有生命，無機就是無生命。早先，人們已知的有機物都從動植物等有機體中取得，所以把這類化合物叫做有機化合物。到19世紀20年代，科學家先後用無機物人工合成許多有機物，從而打破有機物只能從有機體中取得的觀念。但是，由於歷史和習慣的原因，人們仍然沿用有機物這個名稱。

師：有機物和無機物的區別

有機物：一般分子較大，含有碳元素，能燃燒

無機物：分子小，一般不含碳元素，不能燃燒

可見，細胞中含有多種物質。不同細胞中各種物質的含量會有所不同，但所有細胞的組成物質的種類卻大致相同。

構成這些物質的基本原料，是地球上常見的化學元素，如：碳、氫、氧、氮、磷等，這些本來無生命的物質在細胞中組合、轉化、相互作用，就能夠表現出神奇的生命現象。這說明，生命和非生命世界是統一的。

討論：

1、生物的生活需要營養，那麼細胞需要營養物質細胞嗎？

2、細胞產生的廢物會一直停留在細胞內嗎？

3、為什麼地瓜經過晾晒變成了地瓜幹，吃地瓜幹為什麼會感到有甜味？

水分子通過細胞膜散失到空氣中；糖類物質沒有通過細胞膜到細胞外去；

學生討論得出：細胞膜能控制物質的進出。

解釋現象：糖醋蒜醃製的原理是什麼？

共同看課本68頁圖，說出其中點和箭頭分別表示什麼？

不同的點表示不同的物質，箭頭表示物質進出細胞的方向。

多媒體展示，人和其他物體的各種活動都需要能量。

總結：

能量的形式：光能、化學能、熱能等

思考：細胞要想維持正常活動需要能量嗎？細胞內的能量如何轉換？

師：能量有不同的形式。食物（有機物）中的能量屬於化學能。陽光中的能量屬於光能。物質燃燒時放出的熱量屬於熱能。

蠟燭燃燒時，其中的化學能變成了光能和熱能。

說明能量可以由一種形式變為另一種形式。那麼細胞能不能進行能量的轉變？

葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉換器。

植物細胞中含有葉綠體，它能把光能轉變為化學能，儲存在它所製造的有機物中。

葉綠體：二氧化碳+水有機物+氧氣

光能→有機物中的化學能

有機物中的能量，必須釋放出來才能被細胞利用，那麼有機物中能量如何釋放？

無論是植物細胞還是動物細胞，都含有線粒體，線粒體就相當於汽車的發動機，被稱為是細胞的“動力車間”。線粒體將細胞中的有機物當做燃料，使這些有機物與氧結合，經過複雜的過程，轉變成二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。

線粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量

有機物中的化學能→生物體所需要的能量

做當堂練習題。

人類的活動不僅需要物質和能量，還需要資訊。公共汽車站的標牌告訴你乘車能到達的地方，天氣預報提醒你出門是否要帶雨傘，電視新聞告訴我們國內國際每天發生的事情，這就是資訊。資訊的傳遞需要載體，如書刊、報紙、電視、網際網路、電話都是資訊的載體。我們的生命始於一個小小的受精卵，由一個受精卵發育成現在的身體，也同樣是因為受精卵內有指導身體發育的全部資訊，這些資訊是由父母傳下來的，因而叫做遺傳資訊。那麼，遺傳資訊的載體存在於細胞的什麼部位呢？

學生分析討論70頁資料分析：小羊多莉的身世

得出：遺傳資訊存在於細胞核中。

提問：遺傳資訊的載體是什麼呢？

教師解釋：細胞核中遺傳資訊的載體是DNA（一種有機物）。DNA上有一些叫做基因的片段。基因攜帶著遺傳資訊，控制各種生命活動，並保持子代和親代的相似。

總結：細胞核控制生物的遺傳，是遺傳資訊庫

板書設計：

一、細胞中有哪些物質

水

無機物無機鹽

構成細胞糖類

的物質有機物脂類

蛋白質

核酸

二、細胞膜控制物質的進出

三、細胞質中有能量轉換器

葉綠體：二氧化碳+水有機物+氧氣

光能→有機物中的化學能

線粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量

有機物中的化學能→生物體所需要的能量

四、細胞核控制生物的遺傳，是遺傳資訊庫

七年級生物教學計劃12

在新的學期裡本人將繼續擔任七年級5、6、7、8班的生物教學工作，為了出色的完成本學期的教學任務，我必將認真地做好教學工作。特將本學期的教學工作計劃如下：

一、指導思想

本學期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習；“三環”就是定向、內化、發展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、瞭解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創新）。以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、自成教育

本學期將繼續徹底貫徹落實七年級年級的“邁好青春第一步，自信——成功”教育，幫助學生樹立正確的價值觀，和人生觀，成為對社會有用之才。七年級年級以自信成功為主體，鼓勵學生邁好人生第一步；關注學生心靈花園的耕耘，喚醒學生內心的自尊與自信。

三、學生基本情況分析：

通過去年上一學期年的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：

（1）班與班差別比較大，班內兩極分化嚴重。

（2）每個班的人數太多，有時候老師無法估計到所有學生。

（3）優秀率不很突出，一部分同學成績不太理想。

針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階。這些學生大部分都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，有的則較差。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師爭取要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

四、教材分析：

本學期講授義務教育課程標準教材（濟南版）——《生物學》（七年級下冊）。該教材針對國中生的特點，設定了許多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的`知識面的拓展起積極作用，同時活動又利於學生主體作用的發揮。每一章內容之前設定學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元末尾又有資訊庫，進一步深化及強調基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。

五、具體措施：

（一）備課

備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：

l、鑽研課程標準，做好教學工作計劃。

（1）鑽研課程標準，通讀教材，瞭解教學任務、目標、重點和難點。

（2）瞭解任教班級學生的思想狀況、學習態度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。

（3）制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

2、寫好教案。

（1）按照課程標準的要求，反覆閱讀鑽研教材，明確教學目的、重點和難點，明確每一課時的講述內容。

（2）根據教學內容和要求，蒐集、整理、精選參考資料。

（3）全面瞭解學生生理、心理特點、學習規律和已有的基礎知識，結合教材內容寫出具體教案。

（4）教案內容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、教學反思等。

（二）上課

上好課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。應做到：

1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，突出生物圈中的穩定與協調及生物圈中生命的延續。

5、結合教材內容有計劃地進行青春期教育。

6、教學方法得當，對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇於創新。

（1）學生學習的主動性，啟發、引導學生積極思考。

（2）重視對學生生物學基本技能和能力的培養。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力（觀察、分析及解釋一些生物現象和理論聯絡實際）。

（3）教給學生學習生物特有的學習規律和方法（理論聯絡實際，看圖記憶等）。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

（4）在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現代化的教學手段如幻燈、投影、錄影等交叉進行，以提高教學效果。

（5）為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。

7、科學地安排教學過程。每節課一般應包括：提問、複習舊課、匯入新課、檢查效果和佈置作業等。每個教學環節，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術。

8、不斷提高課堂教學藝術。

（三）作業批改

精選作業，認真批改，可使及時獲得反饋資訊，利於改進教學。

1、作業內容要根據會考要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。

2、在佈置作業前，掌握作業的深度和廣度，突出理論聯絡實際的原則。

3、及時批改作業，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

4、根據教材內容，可適應提前或課後佈置一些學生力所能及的小實驗，標本採集等。

（四）生物教學中應做到如下幾點：

1、以活動為載體，充分發揮七年級學生的好動及主觀能動性，從而加深對所學內容的學習，培養學生的動手操作能力及實踐能力。建議活動相對條件較苛刻，而一般活動簡單易行，學生容易做，並且容易付諸實施，因此需佈置力爭讓學生自己去完成，以利於學習及活動內容的開展。

2、本冊教材對人體的基礎知識較為注重。章前有引言，章節後又有資訊庫。有利於學生對基礎知識的學習及理解、掌握。因此在教學中應該加強而不削弱基礎知識的學習，每章之前做到讓學生明確學習目標，做到心中有數。章節結束做章節小結回顧，強化、鞏固所學知識內容。

3、充分利用教材中的插圖，做好資料分析。培養學生應用資料分析，得出結論的能力。本冊教材有豐富、色彩鮮豔的插圖，對於學生理解掌握課本內容有相當重要的作用，因而可豐富教材教學法，也有利於基礎知識的學習。

4、應注重課本中關於科學發現及發展史資料的學習，使學生明確科學發現的一般過程，明確科學發現的方法。從而形成科學探究的一般方法，培養學生的一般科學探究能力，為以後的學習打好基礎。

總之，七年級生物應在學習基礎、發展能力（包括探究能力、實踐能力、科學實驗能力）及形成科研意識及科研方法上均有所長進，為後續學習打好基礎。

六、教學進度

第一週 第1章 人的生活需要營養

第二週 第2章 人的生活需要空氣

第三週 第2章 人的生活需要空氣 第3章 人體內的物質運輸

第四周 第3章 人體內的物質運輸

第五週 第4章 人體內廢物的排出

第六週 第4章 人體內廢物的排出 第5章 人體生命活動的調節

第七週 第5章 人體生命活動的調節

第八週 第5章 人體生命活動的調節

第九周 第6章 人體生命活動的調節

第十週 期會考試

第十一週 第6章 免疫與健康

第十二週 第7章 人在生物圈中的作用

第十三週 複習

第十四周 複習

第十五週 複習

第十六週 複習

七年級生物教學計劃13

本期的教學內容： 主要是學習“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗，七年級下學期生物教學計劃4。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是生物學內容是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展。 本期教學目的'、要求（學生應掌握的知識內容和發展能力方面的要求）及其採取的措施： 1、認真鑽研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計，抓好教學落實，每月一次月考（單元測試），每週一套練習並及時抽查登記反饋調整。 2、堅持啟發式教學，正確處理好“雙主”關係，課堂教學注重師生互動，追求和諧，促進學生全面發展。充分利用現代教學手段，培養學生的學習技能和習慣，掌握學習方法。 3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，並應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，全面發展學生素質。按大綱要求全面系統地學習學科知識，培養能力，促進學生科學素質的形成和發展。

4、通過生物的學習掌握其本質和規律及其在生產生活中的運用，打好基礎、培養能力。通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生態觀，促進學生能力發展和素質的養成。注重師生交流與資訊反饋，給學生的學習創造好條件和學習氛圍。 5、通過抓好教學落實，課前預習、課後複習和歸納小結，培養和提高學生的自學能力。 教學進度和課時安排： 教學進度和課時安排：單 元章 節教 學 內 容課 時四1人的由來52人體的營養53人體的呼吸44人體內物質的運輸65人體廢物的排出26人體生命活動的調節77人類對生物圈的影響4期末總複習第四單元的第一章—第七章（待定）合計33文 章課件 中國

七年級生物教學計劃14

一、前言

以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展需要，以提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐漸培養學生收集和處理資訊的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

二、基本情況分析

(一)學生情況分析

一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的瞭解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有餘而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始，在進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課後及時鞏固、持之以恆的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

(二)教材分析

八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫有些變動，一些七年級的內容放到八年級來上，因此教材注重從生活實踐出發，廣泛聯絡學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性;內容編排圖文並茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性;欄目設定豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育;內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

三、教學目標

通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的'學習，逐步實現以下發展目標：

(一)知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特徵。

2、瞭解動物在自然界中的作用及其與人類的關係。

3、瞭解細菌和真菌的主要特徵以及與人類的關係。

4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特徵上的相似程度來進行的。

5、瞭解生物的多樣性及其價值。

6、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“製作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

7、培養學生收集和處理資訊的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關資訊資料的查詢和收集。

(二)過程與方法：

注重學法指導，教會學生如何學習。如：

(1)嘗試教學法。準備練習---出示嘗試題----自學課本----嘗試練習-----學生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學的方法流程。

(2)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態結構特徵?如何適應環境?與人類的關係如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

(3)理論聯絡實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源於生活，學以致用。

(4)識圖學習法。新教材圖文並茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

(5)嘗試教學法。在教學中，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到嘗試成功的快樂，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性。

(三)情感態度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發展的觀點。

2、瞭解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

3、瞭解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

四、主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養

2、倡導探究性學習

3、滲透“科學、技術、社會”的教育

4、改進教法，加強課堂教學

七年級生物教學計劃15

一、教學情況

九年義務教材七年級生物為《生物學》上冊，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強對生物資源與生態環境的保護；二是強調“以學生的發展為本”的課程理念以及加強學生進行科學素質的培養。

二、教學重點難點

七年級學生對生物方面由傳統的因會考不考而不重視，到現在的重素質教育和史地生八年級、三年級為會考，記入會考成績的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導。以使學生有一個較清楚的學習目的。

1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環境所限，許多活動課，實驗課難於進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。本教材特色培養學生的實際操作能力，即活動課。

2、突破難點，靠結合現今實情，強調其知識應具有其多面性、實用性，以使學生從本質上學習生物知識。儘可能結合當地實際作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養學生對生物學的興趣。

三、教學工作理念

1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發展的意義”。

2、著眼於學生未來發展，培養學生的多種能力，突出創新能力培養。

3、強調科學性與人文性有機統一，客觀講述生物技術對人類生活、生產和社會可能產生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯絡實際，從生活實際引入科學，再回到現實。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發展。

6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學生積極主動的學習態度。

7、發揮學科優勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養成。

五、教學工作策略

1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會於日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕鬆愉悅的環境中學習知識、培養能力和鍛鍊自己。

2、研究每個知識點，根據課程標準所規定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，採用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解能力。

3、加強備課的環節和內容設計，既要啟發和引導學生自主學習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮教師的指導作用，在教學過程中體現師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以後的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的'教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經驗，並加以優化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我校現有的實驗和現代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷髮展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的資訊和毅力。

7、彙總所學知識，使知識系統化、全面化和規範化，對學生進行理論聯絡實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯絡練習，提高學生的綜合應用能力。

六、教學工作進度：

進行全學年的整體教學。按每週二節生物課計算，整學期一共有40課節左右，機動課時（複習、考試等）約有10個課時左右，課程在30節左右的課時內完成。

一、教學課時分配

1、第一單元生物和生物圈

第一章前言 認識生物 2課時

第二章 生物圈是所有生物的家 8課時 複習 3課時

2、第二單元生物和細胞

第一章觀察細胞的結構 6課時

第二章 細胞的生活 2課時

第三章 細胞怎樣構成生物體 7課時

第四章 沒有細胞結構的微小生物—病毒 3課時

3、複習10課時