高一英語教學計劃(集合15篇)

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家收集的高一英語教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一英語教學計劃1

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣養成。

二、學情分析

今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，並且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成複雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。

三、教學內容

高一教材必修一和必修二，共6個單元。

具體安排：

對於6個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點共需4課時

②wordpower及練習共1課時

③grammar及練習共2課時

④寫作1課時

⑤聽力(+檢查訓練)1課時

⑥單元檢測1課時。

四、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作

高中學段和國中學段在教學物件、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的銜接，為高一英語教學計劃的'順利實施，並開好新課做好準備。另外，在其中穿插一些小型測試(如詞彙測試等)、寫作或閱讀等內容。

2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課上課，認真行自習輔導和批改作業。

3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

以上就是小編為大家分享的高一英語老師的教學計劃，希望能夠幫到各位同學早日提高英語成績。

高一英語教學計劃2

一、指導思想

以學校，級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式.針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發興趣，提高本事的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成.

二、教學總目標

完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和構成有效的學習策略，發展自主學習的本事和合作精神.

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度.能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論.能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意.能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略.能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務.能在學習中互相幫忙，克服困難.能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自我的學習方法.在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異.

三、學情簡要分析

今年我校高一級共8個教學班，學生整體英語水平較差，並且分數層次多，學生生源構成複雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄.

四、教材簡要分析

本學期完成英語模組必修(1)五個單元和必修(2)兩個單元.

具體安排：對於7個單元，每一單元用8課時，課本的學習能夠這樣進行：

1. warming up和vocabulary一個課時

ing和language points三課時

mar二課時

4.練習講評一課時

5.單元檢測一課時

五.具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學能夠比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的詞彙、短語、句型，語法分插於10個單元的新課教學中.

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養

學習習慣是學生學業成敗的關鍵.英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，經過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的本事.

各科通用的學習習慣

A:課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎.

B:始終堅持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣

C:課後及時複習的習慣.及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，

D:良好的完成作業習慣

1按時完成作業，書寫規範、不潦草.

2及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因，並建立錯題集的習慣.

英語科特色的學習習慣

A:養成大膽說英語的習慣.

B:養成讀和背的習慣

C:養成反覆練習的習慣.語言不是教會的.，而是在使用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解本事的培養是高中英語教學的重點，也是大學聯考的重頭戲.在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法.

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合本事的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握.使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣.

5、團體備課

團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高.每一對教師負責及時準備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷.教案准備好之後團體列印每人一份，留必須位置給每個教師按照班級實際情景因材施教.每個教案要遵循40分鐘內教師講得少，學生練得多，活動設計多的原則.

6、備課組成員之間互相聽

備課組成員之間互相聽課，不必須是整個備課組統一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就能夠商量互相聽課，提議坐辦公桌對面一對互相聽課.並且在互相聽課之後互相評課.對照發下去的課堂教學評估標準，幫忙對方檢查是否都到達了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得，學生是否動起來了.

7、開展英語課外活動，創設語言學習環境

1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(藉助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等開展課本劇表演等.以活動促教學.

2)利用現代化網路媒體創設語言環境.如佈置學生週末在家收看英語電視節目，觀看經典英文影片等.

高一英語教學計劃3

一、本學期教學內容與要求綜述

本學期共要學習兩本書，即兩個模組，每個模組共有3個單元，每個單元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar & usage、Task、Project和Self–assessment 共七個部分組成。

新課程標準下的高一英語既注重基礎知識的考查又強調靈活運用能力。為了適應這一趨勢，提高教學質量，要求狠抓基礎知識，拓寬詞彙，提高課堂容量與效益，並努力培養學生良好的學習習慣，培養其自覺性、主動性、積極性，突出教師的主導地位及學生的主體地位，時刻以提高學生英語成績為目的.。

二、教學方法與措施預設

1、認真落實備課，充分調動學生的聰明才智

本學期準備進行集體研討，統一教學進度、教學目標、重難點，做到教學案一體化；強調分工合作，收集資料，充分發揮集體的聰明才智能；堅持默寫單詞及重點句型。

2、拓寬教材，擴充套件學生閱讀量，努力補充學生的詞彙

提高擴充套件學生閱讀量，培養其閱讀能力，擴充學生的詞彙量，處處為適應大學聯考而作準備。

3、聽力訓練到位，鍛鍊學生聽力能力

注重聽力技巧的培養，鍛鍊提高學生的聽力能力。

4、隨堂鞏固練習及單元綜合檢查

每部分教完後都有有一小張測試練習，以檢測該部分是否掌握；每單元結束後進行一次小型考試，以便調整下一階段的學習和教學活動。

三、教學研究目標與效果展望

教師要注重學生聽、說、讀、寫各方面能力的培養，注意拓寬學生的詞彙量，提高閱讀量，處處以提高學生能力為目的。

學生通過一學期的學習，各方面能力都應有相應提高，詞彙量較以前有較大的擴充，閱讀、寫作能力也有較大提高。

四、教師專業發展計劃（讀書、培訓、研究等）

平時注重閱讀相關學科資料、論文，積極參加各種培訓，協調各學科，並多向老教師虛心學習，全組齊心協力、共同提高，共同進步。

五、本學期教學進度表

高一英語教學計劃4

一．教學情況分析

今年面臨的情況前所未有，新課程標準的實施剛剛開始，現在是實驗階段，都在探索，新教材的使用還沒有現成的經驗可以借鑑，教師的教學面臨改革和挑戰。但學生的情況卻和以前一樣，基礎參差不齊。大學聯考的標準也沒有明確的改變，這就給教學提出難題。

二．新學期教學內容

1．本學期要學完兩冊必修課課本。共10個單元。

2．做完補充提綱及必要練習題

3．聽完規定要聽的'語音材料及補充材料

三．新學期教學目標

1．保質保量完成教學任務

2．探索最佳教學方法

3．縮短班級內學生的基礎差距，達到基本平衡

4．進一步培養學生用英語綜合運用能力

四．教學措施

1．組織全組教師集體學習新課程標準，研究新課程安排，把握新課標要求。

2．組內加強集體備課，研究新教材各模組之間的內在聯絡及教學要點，統一進度，統一學科資料，統一組織考試。

堅持每週一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教單元的重點、難點，教材處理及完成教學內容所用的教法和課時安排，然後全組人員共同探討，最後確定下來。中心發言人的依次輪流，順序為：菊豔，，水蘭，丁娜，鄭舒。

3．組內教師互相幫助，互相學習，互相聽課，取長補短，聽課節數達到規定要求。

4．組內全體成員集體研究補充材料，群策群力，力爭充分利用補充材料。如英語週報

5．全體成員加強與班主任及其他課任教師的聯絡，及時把握班級授課情況，以求

班級成績均衡。

6．全體成員抓緊基礎薄弱學生的促進工作，在最短的時間內提高他們的學習興趣，促使他們儘快趕上班級隊伍，為班級總體進步掃清障礙。

7．加強教學過程中學生的主體地位，充分調動學生的積極主動性，做到寓素質教育於外語教學中，突出外語教學的人文特點，發展學生綜合運用語言的能力，培養學生獲取資訊，處理資訊，及分析問題解決問題，推出結論的能力。

五．教學反饋與監督措施

1．作業每週三到四次，全批全改。重點強調書寫的整齊漂亮。

2．一單元一結

3階段測試每兩單元一測；

4．單詞考試與競賽

單詞考試應充分利用課堂，進行隨堂小考；每學期進行一次單詞競賽；進行班級評比，同一層次評比，表獎班級總分前5名，學生總分前50名；

5．背誦教學

加強背誦課文和課文句式指導教學；每冊教材要指定學生至少背誦5篇課文；

每個學期進行一次英語演講比賽。

6．指導學生學習

指導學生建立單詞卡本；建立錯題集本；建立經典句式本；

總之，今年我們力爭在新形勢下，努力做到新課程教改與大學聯考標準兼顧。集體探索，不斷提高認識，不斷改善教學方法，靈活使用教學資源，認真圓滿的完成教學任務。

福州金橋高階中學06-07度高一英語第二學期教學進度表

周

次

日期

教學內容

課時數

中心

發言人

1

Unit1

6

菊豔陳

3

12日—17日

Unit2

6

江水蘭

4

19日—24日

Unit2

3

Unit3，

3

鄭舒

5

3月26日—3月31日

Unit3

3

6

4月1日—7日

Unit4

3

丁娜

7

9日—14日

Unit4

3

8

16日—21日

Unit5

3

菊豔陳

Unit5

3

9

4月23日—4月30日

期中複習和考試

5

10

1日—7日

放假

5

11

8日—12日

期會考試卷講評

1

Unit1

5

鄭舒

12

14日—19日

Unit1

6

13

21日—26日

Unit2

6

丁娜

14

5月28日—6月2日

Unit3

6

江水蘭

15

4日—9日

Unit4

6

陳菊豔

16

11日—16日

Unit5

6

鄭舒

17

18日—23日

總複習

6

18

25—30

總複習

5

19

.7月1日-6日

工作總結

5

周密文章

8

高一英語教學計劃5

一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點）

本級教材共有兩個模組組成，每個模組都包含有五個單元，每個單元一般都有warmingup,pre-reading,reading,comprehending,learningaboutlanguage,usinglanguage,summingupandassessment,以及workbook等幾個部分。教師在使用本教材時，應注意根據學生的實際情況，對教材進行增、刪、改以及重組教材。

二、學生分析（雙基智慧水平、學習態度、方法、紀律）

學生的英語水平差異，一些學生學習方法不怎麼好，因此學習積極性不很高，學習態度有待提高，有些學生學得不錯。

三、教學目的要求

培養學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識，發展學生綜合運用語言的能力

四、完成教學任務和提高教學質量的'具體措施

1、組織本備課組全體英語教師隔週集體備課一次，討論單元重難點、練習、測試等教學問題。

2、互相聽課，做到取長補短，共同提高。

3、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞彙量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料（包括限時閱讀和《新概念英語》等），不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，為適應大學聯考而做準備。

4、加強聽力訓練，不斷提高學生聽力能力。

五、教學進度

周次

課、章、節

教 學 內 容

備 注

1

Unit1

Festivals

2

3

Unit 2

Healthy eating

4

Unit2-3

The million pound bank note

5

Unit3

The million pound bank note

6

Unit 4

Astronomy :the science of the stars

7

8

Unit 5

Canada-the true north

Nelson Mandela—a modern hero

9

10

期會考試

11

Unit1

Women of achievement

12

Unit1-2

Women of achievement /Working the land

13

Unit 2

Working the land

14

Unit 3

A taste of English humor

15

Unit3-4

A taste of English humor /Body language

16

Unit 4

Body language

17

Unit 5

Theme parks

18

Unit 5

Theme parks

19

Revision

20

期終考試

21

22

高一英語教學計劃6

一、指導思想

以學校及教導處工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

二，教學目標

1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。

2、學生能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。

3、學生能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。

4、學生能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、教材分析

本學期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，迴圈反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。

四、學情分析

我所任課的高一（4）班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學生整體英語水平較差，會考英語平均不足70分，並且分數層次多。學生生源構成複雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

五、具體措施

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的詞彙、短語、句型，語法分插於5個單元的新課教學中。

2、搞好英語學習方法的指導和學習習慣的培養

學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。

3、加強閱讀訓練

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是大學聯考的`重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每週一次的課外閱讀材料為雙語報的文章。

4、加強單詞的教學和檢查

單詞一直是學生學習的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、開展英語課外活動，創設語言學習環境

積極開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。利用現代化網路媒體創設語言環境。如佈置學生週末在家收看英語電視節目，觀看經典英文影片等。

6、優化學生的英語學習方法

指導學生通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，使他們能充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

六、教改課題

如何激發職高學生學習英語的興趣

高一英語教學計劃7

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一齊始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

二、學情分析

今年我校共有14個教學班，學生整體水平較差，並且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成複雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。

三、教學資料

高一教材必修一和必修二，共十個單元。

具體安排： 對於10個模組，每一單元用6課時，課本的學習能夠這樣進行：

① 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;

② 聽力(+檢查訓練)一課時;

③ 寫作一課時;

④ 單元檢測一課時。

四、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作

高中學段和國中學段在教學物件、教學資料、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著必須的差異。所以，幫忙高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一週左右的時光搞好高國中之間的銜接，為開新課做好準備。

時光安排：一週左右

課時安排：

第一課時：音標。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和本事。

第二課時：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易於熟悉記憶與再現為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理國中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋國中主要的語法資料。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中穿插一些小型測試(如詞彙測試等)、寫作或閱讀等資料。

1、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在團體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

2、單詞一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合本事的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時光外，還堅持每週三次利用課餘時光給學生團體放聽力。

4、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

5、閱讀理解本事的培養是高中教學的'重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

6、團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每週一次的團體備課，團體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教模組的重點、難點及在大學聯考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然後全組人員共同探討，最終確定下來。每一天的團體備課與說課，備課組長要負責組織，定時光、定地點、定主講人。

7、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，能夠聽本校的，也能夠到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

8、開展英語課外活動，提高學習興趣：

1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(藉助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。

2)、利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯後時光讓學生收看英語電視節目，利用週末時光讓學生觀看經典英文影片等。

高一英語教學計劃8

本學期是學生逐漸認識和適應高中英語學習的關鍵時期，計劃在上學期的基礎上，繼續培養學生listeningandspeaking,readingandwriting能力，特別是理解、分析和閱讀、應用能力。

一、教學指導思想

夯實基礎，改進教法、學法，激發興趣，提高應試能力。

二、教學內容

本學期必修3、必修4兩個模組，每一模組5個單元，共10個單元的教學內容。按3周2個單元的進度完成10個單元的教學內容。本期教學課時仍然緊,教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，繼續把學生學過但掌握不好的時態、語態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分詞彙、短語、句型在本學期10單元的`教學中得以重現和鞏固。

三、教學措施

1、除了參加集備，還要認真進行個人備課。個人備課除常規要求外，還需留意以下幾點:2、確定好教學目標。教學目標應當根據“課標”的要求寫，要注意體現當前教學內容的特點和本質，並且要有可操作性。

3、注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，同時利用單元話題，聯絡實際生活，讓課堂也有趣味性。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。

4、研究教學內容的取捨。在備課過程中，認真研究新課程標準，鑽研教材，並對教材進行整合和適當的刪減，認真編寫和挑選課輔資料，有的可以讓學生自學，有的乾脆捨棄：如workbook上的作業，難度很大，而且與大學聯考題型不符。

5、認真聽課評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，互相聽課，取人之長，補己之短，共同提高。

6、謹慎選擇教輔資料。市面教輔資料眾多，而且魚龍混雜，所以要認真篩選。目前用的《世紀金榜》，內容比較成熟，難度與大學聯考接近。

7、作業佈置得當

針對藝術生，作業量不宜過多，量要適中；既要有層次性，又要有選擇性；針對性要強，難度要適中。

高一英語教學計劃9

高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

一、教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，迴圈反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二．教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,發展自主學習的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取資訊，處理資訊，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的'學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三．學生現狀分析

針對我所帶的班級高一（5）班學生成員構成複雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

四.工作措施

1、結合學生國中英語實際狀況，用兩個星期複習國中教材，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理國中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知慾，順利進入新教材的學習。

2.為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每週三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅佔一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

五.教學進度

第一週：學習初高中銜接教材（語音基礎知識，句子）

第二週：學習初高中銜接教材（句子，構詞法）

第三週:學習必修一unit1

第四周:學習必修一unit1-2

第五週:學習必修一unit2-3

第六週:學習必修一unit3-

第七週:學習必修一unit3--4

第八週:學習必修一unit4

第九周:學習必修一unit5

第十週:學習必修一unit5

第十一週:學習必修一複習及期會考試

第十二週:學習必修一期會考試題分析及補漏

第十三週:學習必修二unit1

第十四周:學習必修二unit1

第十五週:學習必修二unit2

第十六週:學習必修二unit2

第十七週:學習必修二unit3

第十八週:學習必修二unit3

第十九周:閱讀專項訓練

第二十週:寫作專項訓練

第二十一週:必修一至必修二的重點詞彙檢測

第二十二週：複習及期末考試

高一英語教學計劃10

指導思想：針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

　教學內容：

高一(上)的12單元內容。

　具體安排：

1、對於高一(上)內容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於12單元的'新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教單元的重點、難點及在大學聯考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然後全組人員共同探討，最後確定下來。

8、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少於30節。

高一英語教學計劃11

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、堅定不移的實行迴圈大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主人。

2、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

3、尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

4、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。

二、本學期的重點工作：

(一)全面做好初高中銜接工作

國中和高中在教學物件、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說我們要做好以下工作：

1)知識銜接(詞彙補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的詞彙銜接和語法銜接，為開新課做好準備。

課時安排：

第一課時：音標(安排在第一單元教學之前)。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易於熟悉記憶與再現為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理國中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋國中主要的語法內容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞彙測試等)、寫作或閱讀等內容。瞭解學生掌握英語知識情況。

2)學習方法銜接。

3)心理輔導銜接

(二)優化使用教材，精編學案

由於課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取捨。

一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。另一方面要要根據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

分兩個組輪流制定學案。要按照外語學習規律來編制學案：首先列出本節課的知識點，挖掘各知識點的聯絡，設計突破每一個知識點的方案，最後按照難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學案。教師在教學時應根據本班學生的實際情況，運用可行的教學策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養和訓練學生對問題的思辯能力。每個模組設計詞彙學案，閱讀學案，語法學案，複習學案和周測共五個學案。

(三)優化教學過程，向過程教學要效益

1、備課。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規要求外，還要特別強調以下三點。

(1)確定好教學目標。教學目標應當根據“課標”的要求寫，要注意體現當前教學內容的特點和本質，並且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。

(2)注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。

(3)研究教學內容的取捨。在備課過程中，既要研究應教給學生什麼樣的東西、用什麼樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收穫，什麼樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什麼樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以乾脆捨棄。由於高一年級年輕教師多，教材生疏、缺乏教學經驗，因此，加強集體備課，發揮集體優勢就顯得極其重要。

集體備課的具體做法：

(1)新老教師結對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應多學習、多問、多研究，儘快形成自己的教學風格。

(2)三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

(3)加強組內聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本組的的，也可以到高二組聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

2、課堂教學。課堂教學是實施素質教育的主渠道。除常規要求外，還要特別強調以下三點。

(1)轉變傳統的教學模式，實行迴圈大課堂，倡導學生的自主學習。

指導學生根據學案預習，強化預習環節。引導學生合理高效地利用每天的自主支配時間。

(2)設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的.任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義;第二，任務設定的關鍵是要把握好“度”，使學生處於“跳一跳摘果子”的狀態。

(3)做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創意，結果呈現是否有個性，自主探究是否有創新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

3、作業。以鞏固當天的學案和預習第二天的學案為主。作業量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。

4、考試。每週安排一節本模組的過關練習，強調基礎。週末一次周測，除基礎知識外要適當拔高。

三、教學工作做好六個到位

1)基礎知識到位，注重知識積累。

作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，採用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。

2)瞭解學情到位

對於學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應瞭解清楚，為做好高中英語教學做準備。

3)活動到位

在課堂教學中，對於每一個教學環節的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試並進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4)重視閱讀教學，拓展學生視野到位

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調的。英語老師手裡起碼應該有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑑作用。除此以外，我們更應利用手中的，<<二十一世紀報>>、<<英語學習>>等報刊雜誌、網路的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。

5)因材施教到位

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生採用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

6)能力培養到位。

能力培養包括思維能力和記憶能力。基礎年級階段夯實基礎知識的同時，還要注意培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養他們識記詞彙的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

高一英語教學計劃12

高一上學期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的教育顯得尤為重要·而我，作為一名新的教師，同樣和學生站在了新的起跑線上·為了讓自己能順利進行新課標的教學任務，也能使學生圓滿完成新課標的各項學習要求，儘快適應新的環境，以便他們在各方面能夠健康發展·而我也必須嚴格要求自己，力爭把英語教學搞的有聲有色，特制定英語教學計劃如下：

一·教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”·現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀·語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，迴圈反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統·新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來·

我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用·一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，力爭做到教材為我所用·

二·教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性， 發展自主學習的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取資訊，處理資訊，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力·

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力·

三·學生現狀分析

我所帶的班級是高一年級329班和336班·總體來說，學生生源構成複雜，大部分學生來自農村，城區學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學心理·分開來講，高一329班的同學在基礎和興趣上都比高一336班的同學略高一籌·針對這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養成·狠抓基礎，改進學法，激發興趣，提高學生們學習英語的能力”·

四·工作措施

1、繼軍訓後結合學生的實際情況，先簡單總結國中英語知識，然後再逐步介紹高中英語學科的要求、特點和學習方法·以此激發學生對新知識的求知慾，順利進入新教材的學習·

2·為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的'但掌握不好的知識點，如詞彙、短語、句型、時態、從句、動詞不定式等插入新課教學中·

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的·認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業·

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練·

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握·使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣·

7、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評·鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導·

8、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲·在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅佔一定比例，突出重點·有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法·

9、積極、主動請教經驗豐富的教師·在此過程中不斷集中教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點·

10、積極參加每週三的英語教研活動，堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網路資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑·

五·專業成長計劃

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班裡學生的英語水平詳細瞭解·多去聽其他老師講課，學習講課經驗·多看教育學心理學方面的書籍·有助於掌握教學技巧，瞭解高中生的成長心理·積極參與備課·其次，多參與教研教改活動，瞭解教育動向·並且要勤於研究大學聯考題，在大學聯考指揮棒下展開教學，努力提高自己的專業知識水平·

高一英語教學計劃13

新學伊始，永珍更新。高一下學期英語教學是高中教育的一個承接階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，儘快適應新的教學任務，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

二、班級情況

本期所帶的班是242。學生基本上都來自農村，因此學生整體英語水平差，對英語這門學科很多學生還沒有意識到其重要性，也沒有掌握好正確的方法。三、教學內容：

高一本學年完成模組三四的內容。

具體安排：

1、對於高一（下）內容中的模組三，四，每一模組三個單元，每一個單元大約十個課時左右，共用4個多月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於兩模組的新課教學中。3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

4、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的'學生儘量多批改、多指導。

5、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在模組教學中專門抽出一節課作為閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

6、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集思廣益，提高教學效果。

7、堅持教學研究和相互聽課，要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，學習如何靈活運用先進的教法。

高一英語教學計劃14

高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：

一、學情分析

我們的學生英語水平參差不齊，普遍存在英語底子差，基礎薄，發音不標準的實際情況。我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。

從整體上講，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

二、教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版的英語教材高一上學期有必修一和必修二。必修一有5個單元，必修二5個單元，總共10個單元。每個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的銜接，進行語音、句子成分和基本句型的教學，為高一英語教學計劃的順利實施做好準備。

三、教學目標

1.使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神。

2.做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。

3.在培養學生的語言知識，語言技能，情感態度，學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生獲取資訊，處理資訊，分析問題，解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4.優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察，體驗，探究等主動學習的方法，充分發揮自己學習的潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力

四、教學具體措施

1、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於10單元的新課教學中。

2、認真研究教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

3、為了減輕高三聽力訓練的'壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練

4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

高一英語教學計劃15

　指導思想：

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。 教學內容：

高一(上)的12單元內容。 具體安排：

1、對於高一(上)內容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。 2、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於12單元的新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教單元的重點、難點及在大學聯考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然後全組人員共同探討，最後確定下來。中心發言人的依次輪流，順序為：

9、堅持

教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少於30節。

　一、 全面做好初高中銜接工作

國中學段屬於義務教育，而高中學段則不然，二者在教學物件、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說高一教學要搞好三個銜接，做好六個到位。

1. 搞好三個銜接

1) 知識銜接(詞彙補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的詞彙銜接和語法銜接，為開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。

下面提供的是高一上學期開學之七年級周的初高中銜接工作計劃，以供參考。 課時安排：

第一課時：音標(安排在第一單元教學之前)。目的是培養學生的.拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分(安排在第一單元教學之後)。例句必須經典、簡練、上口，以學生易於熟悉記憶與再現為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理國中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋國中主要的語法內容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞彙測試等)、寫作或閱讀等內容。

2) 學習方法銜接。

3) 心理輔導銜接

2. 做好六個到位

1) 基礎知識到位，注重知識積累。

作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，採用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。

2) 瞭解學情到位

對於學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應瞭解清楚，為下一步進行高中英語教學做準備。

3) 活動到位

在課堂教學中，對於每一個教學環節的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試並進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4) 重視閱讀教學，拓展學生視野到位

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調的。英語老師手裡起碼應該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑑作用。除此以外，我們更應發揮英語報刊、雜誌、網路的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。

5) 因材施教到位

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生採用不同的

方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

6) 能力培養到位。

能力培養包括思維能力和記憶能力。基礎年級階段夯實基礎知識的同時，還要注意培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養他們識記詞彙的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

　二、優化使用教材及學材

1.研究並理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

2. 精編精選學材， 優化使用市學案。

要按照外語學習規律來組織教學，提高教學質量的重要一環是精選、精編學材，但要防止以做題代替學習，教師在訓練時應根據本班學生的實際情況，確定相應的練習題量，選擇合適的練習內容，運用可行的解題策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養和訓練學生對問題的思辯能力。建議各學校要以市編《新學案》為主，其他材料為輔，精心選材。同時要協調好以下四個方面的關係：① 新學案與教材的關係;② 學案與教案的關係;③ 新學案與補充學案及輔導材料的關係;④ 學案與學生的關係

3.下面提供課本與市編學案相結合的一單元課時分配，以供參考：

市編新學案的編排是按照一單元7課時分配的，課本的學習可以這樣進行： ① 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;

② 聽力(+檢查訓練)一課時;

③ 寫作一課時;

④ 練習(機動)一課時;

⑤ 單元檢測一課時。