實用的五年級上學期語文教學工作計劃3篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是小編為大家整理的五年級上學期語文教學工作計劃3篇，歡迎大家分享。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇1

一、班級概況：

我班共有學生26名。女生8人，男生18人。男生性格活潑，比較活躍，沒有養成良好的學習習慣，女生文靜自覺，學習上佔優勢，自信心也比較強。

二、教材基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨遊漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際拓展四大部分，各部分相互聯絡，構成一個有機的整體。其中，“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語，將前後課文從內容上連線起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或“閱讀連結”，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。

口語交際、拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裡列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。為了便於複習檢測，每組課文後安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材後附有兩個生字表。生字表（一）是要求認識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供複習、檢測之用。

三、教學目標

（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

（五）能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

（七）學習瀏覽，根據需要蒐集資訊。

（八）養成讀書看報的習慣。

（九）樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步瞭解查詢資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、教學重點、難點

第一組：

一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；

二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。

第二組：

一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；

二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄託的物件卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

第三組：

一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧祕的興趣，激發學生學習的自覺性；

另一方面是要讓學生了解說明的`方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，並在習作中加以運用。

第四組：

引導學生走進文字，為文字中的人和事所感動，從中受到啟發和教育；然後，帶領學生走出文字，回到多彩的現實中，聯絡生活實際，感悟待人真誠、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。最後，還得再回到文字：對於課文中給人深刻啟示的重點語句，能夠熟讀成誦，牢記於心，自覺用這些富有哲理的話來指導和規範自己的行為，做一個誠實善良、樂觀向上、有益於社會的人。

第五組

1.通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究和合作意識。

2.通過對閱讀材料的學習，學會蒐集相關資料，增進對漢字的瞭解，增強對漢字的熱愛之情。

第六組：

引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文字，再現情境並聯系生活實際體驗文字，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯絡生活、表達真情上下功夫，讓習作源於生活，服務於生活，通過習作加強與父母的溝通

第七組：

在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字型會文章的思想感情，結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內容，使學生受到愛國主義的薰陶感染，增強歷史責任感與使命感；還要從課文中領悟寫作方法，提高表達能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高蒐集與處理資訊的能力。

第八組：

走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

教學時，一是要儘可能地組織學生蒐集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；二是要儘可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透，

五、工作措施

1、多練筆，多教給學生作文的一些最基本的技巧，提高孩子們的寫作能力。

2、紮紮實實地教好學生的語文基礎知識，如正確書寫詞語和積累好詞佳句。

3、在語文課上要多給學生自主感悟的機會，能夠讓學生多元解讀課文，尊重學生的獨特感受。

4、發揮先進學生的模範帶頭作用，在課堂教學中努力創造寬鬆的環境，耐心啟發和引導，鼓勵學生動腦想，開口說；5、努力建立趣味性強的語文課堂，把學生的注意力集中在語文學習上來，通過開展趣味性強的語文活動，培養學生對語文學習的興趣；

6、引導學生開展課外閱讀，平時多向學生推薦一些有思想價值的課外書，激發學生的閱讀興趣，開拓學生視野，培養學生良好的閱讀習慣和較強的寫作能力。

六、教學進度安排

周次教學內容

11.竊讀記2.小苗與大樹的對話3.走遍天下書為侶

24.我的“長生果”口語交際一回顧拓展一單元評測

35.古詩詞三首6.梅花魂7.桂花雨

48.小橋流水人家口語交際二回顧拓展二單元評測

59.鯨10.松鼠11.新型玻璃

612.假如沒有灰塵口語交際三回顧拓展三單元評測

713.釣魚的啟示14.通往廣場的路不止一條15.落花生

816.珍珠島口語交際四回顧拓展四

9、10期會考試複習

11期會考試

12綜合性學習：有趣的漢字

13綜合性學習：我愛你，漢字

1417.地震中的父與子18.慈母情深19.“精彩極了”和“糟糕透了”7

1520.學會看病口語交際六回顧拓展六單元評測7

1621.圓明園的毀滅22.狼牙山五壯士23.難忘的一課7

1724.最後一分鐘口語交際七回顧拓展七單元評測7

1825.七律長征26.開國大典27.青山處處埋忠骨7

1928.毛主席在花山口語交際八回顧拓展八7

20期末複習

21期末複習

22期末考試

五年級上學期語文教學工作計劃 篇2

一、指導思想：

新的學期已經來臨，著眼於21世紀對人才素質能力的要求，著力於加強國小生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，我要繼續在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學生為本的思想，在課堂中，調動學生學習積極性，教師注重學法指導，提高質量。現根據本班實際情況，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

二、教材簡析：

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練專案，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。

三、教學要求：

1、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。

2、培養獨立識字的能力。

3、繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，養成良好的習慣。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。

4、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

7、培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

9、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀查思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀後感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

10、能聽懂程度適合的講話並能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要複述課文，養成先想後說的習慣，說話有禮貌。

四、教學措施：

根據教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：

目標一：

繼續抓實雙基的落實，在綜合訓練中出現一項基礎內容，落實到位，做到人人過關。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績。

具體措施：

1．上好每節語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要儘量在課堂上領會。經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。

2．認真批改學生的`作業，及時訂正，學習困難生做到面批。

3．出好每課一練，每一週的練習卷，題型要做到新穎，具有針對性，安排在校完成。

4．對學習困難生要做好補缺補差工作，1）發現問題及時補2）每週一次有計劃、有目標地進行補差。

5．對於有進步的學生及時與家長聯絡，寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓勵和激發學生的學習熱情。

目標二：

提高學生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學生的寫作水平，優等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，並用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。

具體措施：

1．老師利用課本內容，注重學法指導，教會學生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫讀後感想），結合課文和課外閱讀，練習分段。

2．每天進行閱讀分析訓練，並且作為重點讓學生多多練習，老師進行面批。平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌，以拓展學生的眼界。

3．利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的評選，每週五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內容，激發學生看好書，多看書，好看書的熱情。

4．上好每堂作文課，增加作文篇數，共八篇，事先幾天告訴學生要寫哪篇作文，做好預習和準備，使學生有話可寫。

5．老師加強批改，注重培養學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調動學生寫作的熱情。

6．結合課文內容和實際情況，加強寫話練習，字數在100~200之間，每週至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

7．加強週記的練習，老師結合新教材的作文題來進行命題，認真批改，達到練筆目的。

8．積極參加各類作文比賽，增加寫作的信心和能力。

目標三：

落實兩綱精神，巨集揚民族傳統，進行生命教育。

具體措施：

1、在平時的教育教學中，牢固樹立兩綱教育的意識。生活處處是德育。

2、課堂教育作為落實兩綱教育的主陣地。

3、根據課文內容，教案中在教學要求中要有兩綱的體現，備課中並有標註。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇3

一、教材分析：

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。從本冊起，每冊安排“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。

第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。第二單元為“自然的奧祕”，安排了《去開啟大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小鬥士》等課文。第五單元為“祖國各地”，安排了《黃山奇鬆》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。

本冊課文安排生字時繼續採用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文後面的田字格中一一列出，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核範圍。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、複述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的範字，讓學生紮紮實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯絡上下文體會詞語的.感情色彩，鞏固複習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯絡語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行區域性仿寫練習。以上作業均應課設練，不採取按單元設計重點訓練專案的做法。

二、教學目標：

(一)學習習慣。

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣，能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方，養成愛護學習用品的習慣。

4、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣，培養預習課文的習慣。

5、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

6、繼續培養留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，並養成習慣。培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

(二)漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(三)識字寫字。

1、準確認讀265/260個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字169/173個。

3、能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

(四)口語交際。

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

(五)閱讀。

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

(六)習作。

1、能用學過的部分詞語造句。

2、能理順次序錯亂的句子。

3、學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

4、能修改有明顯錯誤的句子。

5、學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號

6、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、對本班學生情況的分析:

經過四年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數學生養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發言積極大膽，作業書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學生能做有感情地朗讀。在課餘時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，並能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。

四、教學具體措施：

1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發學生學習興趣。

2、繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀背誦、寫字習慣。

3、繼續抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發言和愛護學習用品等方面習慣的培養。

4、通過多種形式，培養學生的閱讀興趣，並有針對性的進行摘抄，加大詞彙儲備量。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。

5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑑的藝術規律;既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示範作用，又要密切聯絡學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。平時，多鼓勵學生，採用形式多樣的活動來激勵他們競爭。