精選一年級上冊數學教學工作計劃4篇

日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的一年級上冊數學教學工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級上冊數學教學工作計劃 篇1

一、學生情況分析

羊口鎮臥鋪國小一年級總計144人，學生因年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。對於學習有困難的學生及時個別輔導，對於優秀生儘量讓他“吃得飽”。

一年級學生剛進入國小學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，因此，作為教師一定要以愛心、恆心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應國小的學習生活，養成良好的習慣。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、教材分析

本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、瞭解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯絡，初步體會學習數學的現實意義。主要包括以下教學內容：

數與代數領域：

海底世界——數數；

一、快樂的校園——10以內數的認識；

三、走進花果山——10以內數的加減法；

五、海鷗回來了——11～20各數的認識；

七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法；

空間與圖形：

四、誰的手兒巧——認識圖形；

六、有趣的遊戲——圖形與位置；

統計與概率：

二、媽媽的小幫手——分類和比較；

八、我換牙了——統計；

實踐與綜合應用：

實踐活動——找找周圍的數；

實踐活動——大蒜有幾瓣。

教材生活性強，生動有趣。

四、教學目標

1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的`個數或事物的位置與順序，初步形成數的概念；在概念形成的過程中，發展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想。

2、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算，形成估算意識。

3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前後描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。

5、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，並從中知道簡單統計的結果，初步瞭解一些簡單的資料處理的方法，形成初步的統計觀念。

6、在日常生活中發現並提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展應用意識；在探索、交流計算方法的過程中，瞭解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。

7、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察並提出問題的習慣。

8、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯絡，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。

一年級上冊數學教學工作計劃 篇2

一、學情份析

本學期由於一年級的學生剛踏入國小，對國小數學的熟悉未幾，學生的學習行為與習慣都還沒有構成，所以，一年級教學上冊教學任務的計劃，我是按本班學生的學習基礎低和學習習慣還沒有構成制定的。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：預備課；位置；1——5的熟悉和加減法；熟悉圖形（一）；6——10的熟悉和加減法；11——20各數的熟悉；數學樂園；熟悉鐘錶；20之內進位加法；總溫習。認數和計算，比較多少、熟悉立體圖形，和初步熟悉鐘面，使學生取得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和利用數學的愛好和信心。

三、全冊教學要求

1、熟練地數出數目在20之內的物體的個數，會辨別幾個和第幾個，把握數的順序和大小，把握10之內各數的組成，會讀寫0—20各數。

2、初步熟悉加減法的含義和加減法算式中各部份名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10之內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際題目。

4、熟悉符號=、>、<，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球。

6、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動體驗數學與平常生活的密切聯絡。

四、全冊教學重點、難點

10之內的加法和20之內的進位加法，這兩部份內容和20之內的退位減法是學生學習熟悉數的計算的開始。在平常生活中有廣泛的利用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生畢生學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實把握。

五、改進教法進步教學質量的.假想

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的程序。數學教學，要緊密聯絡學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識動身，創設有助於學生自主學習、合作交換的情境，使學生通過觀察、操縱、歸納、類比、猜想、交換、反思等活動，取得基本的數學知識和技能，進一步發展思惟能力，激起學生的學習愛好，增強學生學好數學的信心。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計合適學生髮展的教學程序。要關注學生的個體差異，使每個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、公道有效地使用現代化教學手段，進步教學效益。

一年級上冊數學教學工作計劃 篇3

第一單元

（準備課）

1、通過幾個數數，初步瞭解數數的情況，學會數數的方法。

2、瞭解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

3、通過操作，初步瞭解“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

4、掌握數數的方法，按一定順序指導數數。

5、學會用“一一對應”的方法比較物體的多少。

6、掌握數數的方法

7、初步瞭解“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。不能有序地進行數數。

8、不能熟練地運用一一對應的方法去比較物體的多少。數字歌瞭解學校生活，激發學習數學的興趣。實踐操作法多媒體課件

第二單元

（位置）

1、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”“前、後”“左、右”的基本含義，初步感覺它們的相對性。

2、會用“上、下”“前、後”“左、右”描述物體的相對位置。正確辨別“上、下”“前、後”“左、右”的位置及其相對性。正確辨別“上、下”“前、後”“左、右”的位置及其相對性正確辨別“左”“右“及其相對性數學常識“菲爾茲獎“——數學界的諾貝爾獎感受數學與實際生活的密切聯絡。體驗學數學、用數學的樂趣。實際體驗法多媒體課件

第三單元

（1--——5的認識和加減法）

1、認、讀、寫1——5各數，認識“>”“<”和“=”，用“>”“<”和“=”正確比較1——5各數的大小。

2、自然數的基數含義和序數含義。

3、5以內數的組成。

4、把兩個數合併成一個數的運算用加法計算。從一個數裡去掉一部分，求另一部分的運算用減法計算。根據數的組成計算5以內的加減法。

5、0可以表示什麼也沒有，還可以表示起點。

6、0加幾，仍等於幾；0減幾，仍等於幾；0加0等於0，0減0等於0；相同的兩個數相減，結果還是0。

7、1——5的基數含義和寫法。

8、認識符號“>”“<”和“=”，會正確地比較5以內數的大小。

9、會區分“幾個”和“第幾”。掌握5以內各數的組成。

10、知道加減法的含義，能正確的市場計算5以內的加減法。

11、初步知道0的含義，會正確地計算有關0的加減法。1、1——5的基數含義和寫法。

12、認識符號“>”“<”和“=”，會正確地比較5以內數的大小。

13、會區分“幾個”和“第幾”。掌握5以內各數的組成。

14、知道加減法的含義，能正確的市場計算5以內的加減法。

15、初步知道0的含義，會正確地計算有關0的加減法。1、“>”和<”

記住比較大小的時候開口對準大數。

16、“幾個”和“第幾”含義的混淆。加號的來歷

“0“的來源瞭解數學的用處和體驗數學學習的樂趣。比較法

直觀演示多媒體課件

第四單元

（認識圖形（一））

1、能直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些圖形。

2、通過觀察、操作、初步感知所學圖形之間的關係。

3、初步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。

4、初步立體圖形之間的關係。

5、認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。

6、初步建立圖形之間的關係。圓柱的判斷。趣味知識：聰明的小猴體會到生活中處處有數學，養成認真觀察的好習慣。觀察法

動手操作多媒體課件

　第五單元

（6---10的認識和加減法）

1、能熟練地數出6---10各數，會正確地讀、寫這些數，並會用這些數表示物體的個數和事物的順序的位置。

2、掌握6---10各數的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。

3、進一步認識“>”“<”和“=”的含義，知道用這些符號表示數的大小。

4、比較熟練地口算10以內數的加減法。

5、比較熟練地進行10以內數的連加、連減和加減混合計算。

6、會用10以內數的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗數學、用數學的樂趣。

7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講究衛生等方面的教育，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。

8、在學習過程中通過動手操作、自主探究等活動培養學生的操作能力、語言表達能力，培養學生的創新精神及良好的學習習慣。

9、正確書寫6—10，掌握6——10的計算方法。

10、能正確、迅速的口算，培養數感。

11、使學生會正確地口述題意並列式計算。

12、使學生能熟練掌握6——10的組成。

13、進一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。

14、使學生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算。

15、正確、熟練地進行口算。

16、正確書寫6—10，掌握6——10的計算方法。

17、能正確、迅速的口算，培養數感。

18、使學生會正確地口述題意並列式計算。

19、使學生能熟練掌握6——10的組成。

20、進一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。

21、使學生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算。

22、正確、熟練地進行口算。

加減混合的運算順序趣味知識：蹺蹺板上的數學培養利用數學知識解決生活中的問題的能力。比較法

第六單元

（11—20各數的認識）

1、能夠正確地數出數量在11——20之間的物體個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數的'順序和大小。

2、初步認識“個位”“十位”，初步瞭解十進位制；能夠正確、迅速地讀寫11——20各數。

3、能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

4、正確數出圖中人和物的數量。

5、掌握數的組成及比較20以內數的大小。

6、正確書寫11——20各數。

7、熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。

8、熟練解決兩數中間間隔問題。

9、正確數出圖中人和物的數量。

10、掌握數的組成及比較20以內數的大小。

11、正確書寫11——20各數。

12、熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。

13、熟練解決兩數中間間隔問題。

14、10加幾、十幾加幾和相應的減法。

趣味知識：奇妙的數字“2”初步體會數學與生活的緊密聯絡。演示法

討論法多媒體課件

第七單元

（認識鐘錶）

1、結合學生的生活經驗，學會看整時。

2、培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間的良好習慣。

3、培養學生的觀察和辨析能力。

4、使學生掌握看整時的方法，學會看整時。

5、使學生養成遵守時間，珍惜是將的良好生活習慣。

6、使學生掌握看整時的方法，學會看整時。

7、養成遵守時間，珍惜是將的良好生活習慣。區分時針和分針鐘錶的由來養成守時、惜時的好習慣。觀察法

第八單元

（20以內的進位加法）

1、在理解？理的基礎上，較熟練地口算20以內的進位加法。

2、初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、通過學習數學，初步體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

4、正確計算9加幾。

5、理解“湊十法”。掌握用“想大數加小數”的方法口算小數加大數。

6、正確熟練地計算5、4、3、2加幾的題目。

7、運用所學知識解決問題。

8、對同一個問題尋求不同的解決方法。

9、能夠利用20以內的進位加法解決實際問題。

10、正確計算9加幾。

11、理解“湊十法”。掌握用“想大數加小數”的方法口算小數加大數。

12、正確熟練地計算5、4、3、2加幾的題目。

13、運用所學知識解決問題。

14、對同一個問題尋求不同的解決方法。

能夠利用20以內的進位加法解決實際問題。

15、數位對齊

16、進位的方法及熟練掌握。

趣味知識：聰明的高斯培養合作意識和方法，激發求知慾，體驗成功的喜悅。實際操作法

一年級上冊數學教學工作計劃 篇4

一、教材簡析：

一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學內容，這些內容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數一數”“比一比”“分一分”，分別讓學生在具體情境裡數物體的個數，比物體的長短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特徵進行分類。這三個單元是國小生學習數學的起步，之所以編排在國小數學教學的開頭，主要原因有三個：①“數”“比”“分”都是學生在幼兒時期進行過的活動，他們在日常生活和學前教育時往往要進行這些活動，已經有了最初步的活動經驗。把“數”“比”“分”等活動作為教材的起始內容，有利於數學學習和幼兒活動的銜接，實現從幼兒到學生的過渡。②觀察、計數、比較、分類是數學教學經常開展的活動，是學生主動學習數學的常用方法。學生具有這些活動的經驗與能力，將對他們的數學學習產生長遠的影響。把這些活動編排在國小數學教學之初，是開發並積累學習資源，有利於主動、積極的學習方式的形成。③在這三個單元裡沒有需要記憶的數學知識，沒有讀、寫、算的練習任務，寓數學思想方法於有趣的學習活動之中，學生可以輕鬆愉快地學習數學，有利於形成學習數學的熱情。第二部分是第四單元到第十單元，本學期要新授的數學知識都在其中。在“數與代數”領域，主要教學20以內的數、10以內的加法和減法、20以內的進位加法。在“圖形與幾何”領域初步教學上下、前後、左右等位置關係，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體。在“統計和概率”領域教學簡單的分類，包括分類的作用和方法。在“綜合和實踐”領域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動。第三部分是第十一單元，在期末有重點地整理一學期所教學的數學內容，幫助學生在複習中調整自己的認知結構。

二、教學要求：

1、經歷從實際情景中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內數的大小；會用20以內的數表示物體的個數與事物的順序和位置；結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算；感受並認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。

2、初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少，簡單物體的長短、大小、輕重等；在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯絡，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯絡具體情境探索一位數加、減的演算法，並經歷與同伴交流各自演算法的過程，正確地、有條理地說明自己的演算法；對估計的過程能作出自己的解釋；在探索簡單物體和圖形的`形狀、大小和物體之間位置關係的過程中，發展空間觀念。

3、能在教師的指導下用具體的數描述實際生活中的一些簡單的事物，並進行交流；能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特徵；在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結果；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯絡實際情境描述一些物體的相對位置。

4、在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯絡，初步瞭解可以用數學的方法描述某些現象，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有參與數學活動的積極性；通過教師和同學的鼓勵、幫助，在經歷觀察、操作、實驗、調查、推理和與他人合作、交流中，體會學習數學的過程，獲得良好的情感體驗，初步萌發探究數學問題的意識；能在老師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心；經歷發現和改正數學活動中錯誤的過程，願意在他人的幫助、指導下發現數學活動中的錯誤並及時改正。

三、教學重點：

1、經歷從實際情景中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫；結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算；感受並認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。

2、初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少，簡單物體的長短、大小、輕重等；在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯絡，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯絡具體情境探索一位數加、減的演算法，並經歷與同伴交流各自演算法的過程，正確地、有條理地說明自己的演算法；對估計的過程能作出自己的解釋；在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關係的過程中，發展空間觀念。

四、教學難點：

能在教師的指導下用具體的數描述實際生活中的一些簡單的事物，並進行交流；能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特徵；在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結果；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯絡實際情境描述一些物體的相對位置。

五、教學措施：

1、吸引學生進入問題情境，啟用學生已有的知識經驗，努力調動學生學習的積極性和主動性使他們樂於參與數學學習活動。

2、重視學生數感的培養，注意聯絡實際理解數的意義，引導學生用學到的數描述身邊的事情和用數交流資訊，鼓勵學生為解決問題選擇適當的方法。從學生的實際出發，用自己喜歡的方法計算。

3、教材注意引導學生開展觀察、實驗、操作、推理、交流等學習活動，把動手實踐、獨立探索、合作交流看作是學生學習數學的重要方式，體驗數學思想方法，形成數學學習的積極感情。

六、課時安排：

一、數一數……………………………1課時

二、比一比……………………………1課時

三、分一分……………………………1課時

四、認位置……………………………1課時

五、認識10以內的數…………………10課時

六、認識圖形（一）……………………1課時

有趣的拼搭………………………………1課時

七、分與合………………………………7課時

八、10以內的加法和減法………………19課時

豐收的果園………………………………1課時

九、認識11~20各數……………………4課時

十、20以內的進位加法…………………10課時

十一、期末複習…………………………4課時