【精品】數學教學計劃彙編9篇

光陰如水，我們的教學工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的教學工作了！怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編幫大家整理的數學教學計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

數學教學計劃 篇1

教學目標：

1．通過列舉例項整理圓柱、圓錐的特徵

2．根據特徵總結出圓柱的底面積、側面積、表面積的計算方法，並能運用之解決生活中的實際問題。

3．進一步發展學生的空間觀念，提高解決實際問題的能力。

教學重點：整理特徵，總結計算表面積的方法。

教學難點：運用所學的知識解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、創設情境，匯入複習。

師：誰來說一說，你是如何做一個圓柱的？

生：先找一張長方形的紙，然後把它捲起來。再剪兩個相同的圓做底面。

師：根據你製作的圓柱來說說圓柱有什麼特點？

生回答。

師：如何製作圓錐？

二、回顧整理，建構網路。

（一）整理圓柱、圓錐的特徵

1.根據學生的回答整理出圓柱和圓錐的特徵。

2．小結：生活中圓柱、圓錐的物體很多，才使我們的生活豐富多彩。要想設計出圓柱、圓錐的物體，首先要掌握它們的特徵。

（概括出圓柱的特徵）

（概括出圓錐的特徵）

2、請同學們整理歸納。先說下本單元主要學習哪些內容？

3、師：拿出自己整理好的本單元的內容。先在小組內討論，然後做以點評。

4、彙報點評：有的用圖，有的畫表格，有的做評論，有的裝飾等。

師：根據這些同學的優點，請同學們在小組內進行二次整理，把整理的內容寫在小黑板上，要求簡潔明瞭，完整還要注意書寫。

生分組整理。

展示：

學生講解，並做點評。比較得出哪個最好。老師用哪個小組的整理當板書。

三、強化重點，拓展深化。

課本76頁練習.讀題然後完成.

四、自主檢評，完善提高。

師：通過練習，你這節課有何收穫？

《圓柱和圓錐的複習》說課稿

談談這節課最大的感受：創新、別出心裁。

胡老師真是有一個與眾不同的腦袋，放手、大膽放手，讓學生來執教，而我們剛才也領略了許文慧同學的風采，真是有其師必有其徒也。

下面我說說本節課，《圓柱和圓錐的複習》是北師大版六年級下冊第一單元的內容，是在學生已經掌握了圓柱和圓錐的特徵和它們的體積的基礎上學習的，是國小階段學習幾何知識的最後一課時內容，讓學生學好這一部分內容，有利於進一步發展學生的空間觀念。本節課的教學目標是：

1、知識方面：使學生系統的掌握本單元所學的立體圖形的知識，認識圓柱的特徵和它們的體積之間的聯絡與區別，發展學生的.空間觀念。

2、能力方面：能解決一些有關圓柱和圓錐的實際問題，增強學生的整理歸納能力和觀察比較能力。

教學重難點：對知識的整理和疏導。

課前準備：學生對本單元的知識進行復習和整理。

說教法學法：

從學生已有的知識水平和認知規律出發，及其教材內容的特點，為了更好的突出重點、難點，在實施教學過程中主要有以下特點：

說一下教學過程：

一、創設情景，引入複習。

開門見山，引出課題圓柱和圓錐，然後出示一張白紙讓學生折無底的圓柱，從而引出圓柱的特徵及體積。

接著回顧了圓錐的特徵及體積，讓學生對知識由直觀現象到抽象概括，培養了學生獨特的思維能力和空間想象力。

二、回顧整理，構建網路

以小組為單位整理本單元的內容，讓學生對圓柱和圓錐的知識形成知識網路，然後分小組彙報，學生用不同的方式建構網路。這樣，學生不但很好的掌握了圓柱和圓錐的知識，而且培養了學生小組合作的能力，很好的體現了學生的主體地位。

三、重點複習，強化提高

課本77頁7、8、9題，是複習空間與圖形的複習題，練習設計具有層次，不但更好的鞏固了圓柱和圓錐的知識，而且使知識進一步昇華。

最後老師補充本節課學生講的不足的地方，讓本節課的知識更加完整，課堂更加完美。

數學教學計劃 篇2

一、本學期教學思路

針對學生情況分析，我認為本學期要重點抓以下幾個方面工作：

（一）教師方面

本學期所教學的教材是新課程教材，對於我來說還是還是一個新領域，所以：1、認真備課、研究教材是備課的一個重要工作；2、多學習先進的教學理念，用理念指導行動。如，多閱讀有關書籍，網上查閱資料，借鑑專家優秀教師的教法；3、與有經驗的本校或其他學校教師交流，爭取多方面的幫助；4、多進行教學反思，反思自己的教學行為，教育理念，教學業務能力，用先進的教學經驗為參照，不斷審視，不斷調整，不斷提高自己的教學能力和業務水平。5、由於本學年接的是一個新的班級，學生情況還很陌生，所以熟悉學生還是我的一個工作重點。新學期伊始，經過接觸，已經多學生有大致的瞭解，但還不是那麼全面。今後一段時期的工作還是對全班學生進行了解和熟悉。瞭解學生的知識掌握水平、行為習慣以及家庭環境等諸方面的情況。

（二）學生方面

通過對上學年的學生成績分析，也通過我開學以來教學感覺，本班學生不乏有頭腦靈活，基礎紮實，勤奮好學的，他們對課堂上的學習，接受能力較強，一般的知識稍點即通。另外學習習慣養成較好，如作業整潔、課前預習、自主學習、不懂就問等。這是一些好的行為習慣，是全班學生學習的榜樣。可以讓他們去帶動全班。

但也凸顯讓我頭痛的幾個方面。差生佔的比例過大，幾乎佔全班的三分之一。他們中主要問題是數學基礎差，接受能力弱。而且行為習慣也不行。如，楊正芬、楊正仙、李奇鴻、王瓊、張萬星和王有瓊幾個學生連乘法口訣都不能熟練背下來，更不要說應用。所以就連整數乘法都沒掌握，在沒基礎或基礎弱的情況下學習新的知識，無疑難上加難。擺在我面前的一個重要任務是：後進生的輔導工作。那麼多後進生，靠我一個人的力量很難應付過來，所以還要調動本班可以調動的力量，讓好的指導幫助差的。除為後進生進行知識補課以外，還要對其進行思想補課，多查詢差的原因，從思想上給與鼓勵，行為上給與指導，知識上給與輔導，用一切可以提高數學基礎的方法促其進步。

由於學生層次分明，本學期教學進度難免造成一定的影響，既不能推優生，又要拉差生，所以教學進度也要分層次進行，讓優生多一些自主學習，可以按正常教學進度或稍為加快學習進度，教師給與鼓勵，還要適當進行大綱要求以外的能力訓練，教師連扶帶放，讓其充分發展。而後進生，我們要放慢教學進度，放低要求，讓其力所能及，教師不急於求成。課堂與課後，多關注，多輔導，多鼓勵。

二、本學期目標

對於本學期我只要求我的教學會有些許收穫，在我和我的學生的努力下，使我班的`數學成績邁進一小步。看能不能實現，實現不了以後繼續努力。我們的目標為：到本學期末數學甲等生達9人，丙等及以上學生達22人，消除20分記錄。

給自己的話：不管遇到什麼，不管在什麼情況下，請你燃起你的熱情，用積極的心態面對。

三、五年級數學上冊教學計劃

教材包括的內容：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

教學重點：小數乘除法、簡易方程、多邊形的面積、統計與可能性等。

教學任務及教學目標：

1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求資料的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學進度表：

周次日期教學內容備註

第一週9月1日-9月5日小數乘法

第二週9月6日-12日小數乘法

第三週9月13日-19日小數除法

第四周9月20日-26日小數除法

第五週9月27日-10月7日放假

第六週10月8日-10日小數除法

第七週10月11日-17日觀察物體簡易方程

第八週10月18-24日解簡易方程

第九周10月25日-10月31日解簡易方程

第十週11月1日-7日期中複習期中測試

第十一週11月8日-14日多邊形的面積

第十二週11月15日-21日多邊形的面積

第十三週11月22日-28日統計與可能性

第十四周12月29日-5日數學廣角

第十五週12月6日-12日單元複習

第十六週12月13日-19日

第十七週12月20日-26日總複習

第十八週12月27日-1月2日

第十九周1月2日-8日

第二十週1月9日-15日期末測試

數學教學計劃 篇3

一、學生情況簡析

一小部學生基礎一般，大部份學生基礎差，學生主動性不強，在教學過程中必須注意調動各層學生學習積極性。

二、教材總體分析

必修1：

第一章：

1.1集合；

1。2函式及其表示；

1。3函式的基本性質；集合與函式概念的小結。

第二章：

2。1指數函式；

2。2對數函式；

2。3冪函式；

基本初等函式

（Ⅰ）的小結。

第三章：

3。1函式與方程；

3。2函式模型及其應用；函式的應用的小結。

必修2：

第一章：

1.1空間幾何體的結構；

1.2空間幾何體的三檢視和直觀圖；

1.3空間幾何體的表面積和體積；

空間幾何體的小結。

第二章：

2.1空間點、直線、平面之間的位置關係；

2.2直線、平面平行的判定定理及其性質；

2.3直線、平面垂直的判定及其性質；點、線、平面之間的位置關係。

第三章：

3.1直線的傾斜角與斜率；

3.2直線的方程；

3.3直線的交點座標與距離公式；直線與方程的小結。

第四章：

4。1圓與方程；

4。2直線、圓的位置關係；

4。3空間直角座標系；圓與方程的小結。

三、 目標要求

1、 掌握各章的`有關基礎知識，比如公式、定理等等；

2、在掌握基礎知識上，運用它們解決有關問題；

3、在學習過程中，加強對學生的訓練，讓學生掌握有關知識的運用。

四、方法與措施

教學方法：啟發式；引導發現法；講授法；指導學生自主學習法；師生共同討論法。

措施：在教學過程中，注意學生主體作用，教師為主導的原則，引導學生分析、解決問題。在學會知識的同時，掌握學習方法。

數學教學計劃 篇4

【學習目標】

1.瞭解方差的定義和計算公式。

2. 理解方差概念的產生和形成的過程。

3. 會用方差計算公式來比較兩組資料的波動大小。

4. 經歷探索極差、方差的應用過程，體會資料波動中的極差、方差的求法時以及區別，積累統計經驗。

【學習重點、難點】

重點：方差產生的必要性和應用方差公式解決實際問題。掌握其求法。

難點：理解方差公式，應用方差對資料波動情況的比較、判斷。

【學習過程】

一、課前預習與導學

1 .如圖是根據某地某段時間的每天最低氣溫繪成的折線圖,那麼這段時間最低氣溫的極差、眾數、平均數依次是( )A.5°,5°,4° B.5°,5°,4.5°

C.2.8°,5°,4° D.2.8°,5°,4.5°

2.一組資料:3,5,9,12,6的極差是_________.

3.資料-2，-1，0，1，2的方差是_________.

4. 五個數1，2，3，4，a的平均數是3，則a=________，

這五個數的.方差是________.

5.分別計算下列資料的平均數和極差：

A：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1;平均數= ;極差= .

B：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2. 平均數= ;極差= .

二、課堂學習研討(約25分鐘)

(一)情景創設：

乒乓球的標準直徑為40mm，質檢部門從A、B兩廠生產的乒乓球中各抽取了10只，對這些乒乓球的直徑了進行檢測。結果如下(單位：mm)：

A廠：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1;

B廠：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2.

你認為哪廠生產的乒乓球的直徑與標準的誤差更小呢?

(1)請你算一算它們的平均數和極差。

(2)是否由此就斷定兩廠生產的乒乓球直徑同樣標準?

算一算(P書45-46)把所有差相加，把所有差取絕對值相加，把這些差的平方相加。

想一想：你認為哪種方法更能明顯反映資料的波動情況?

(二)新知講授：

1.方差

定義：設有n個數據，各資料與它們的平均數的差的平方分別是，…，我們用它們的平均數，即用

來衡量這組資料的波動大小，並把它叫做這組資料的方差(variance)，記作。

意義：用來衡量一批資料的 ______，在樣本容量相同的情況下，方差越大，說明資料的波動 _____， 越不穩定。

2.標準差：

方差的算術平方根，即= _____

例1、 填空題;

(1)一組資料： _____， _____，0， _____，1的平均數是0，則= _____方差 _____

(2)如果樣本方差，

那麼這個樣本的平均數為 _____ .樣本容量為 _____

(3)已知的平均數10，方差3，則的平均數為 _____ ，方差為 _____

例2、 選擇題：

(1)樣本方差的作用是( )

A、估計總體的平均水平 B、表示樣本的平均水平

C、表示總體的波動大小 D、表示樣本的波動大小，從而估計總體的波動大小

(2)已知樣本資料101，98，102，100，99，則這個樣本的標準差是( )

A、0 B、1 C、 D、2

例3、甲、乙兩臺機床生產同種零件，10天出的次品分別是甲：0、1、0、2、2、0、3、1、2、4

乙：2、3、1、2、0、2、1、1、2、1

分別計算出兩個樣本的平均數和方差，根據你的計算判斷哪臺機床的效能較好?

三、反思與心得(約2分鐘)

我的收穫：

四、課堂檢測

1 .一組資料1,-1,0,-1,1的方差和標準差分別是( )

A.0,0 B.0.8,0.64 C.1,1 D.0.8,2 .某製衣廠要確定一種襯衫不同號碼的生產數量,在做市場調查時,該商家側重瞭解的是這種襯衫不同號碼的銷售數量的( )

A. 平均數 B. 眾數 C. 標準差 D. 中位數

3 .資料8,10,12,9,11的極差= _____ ;方差=_______.

4.質檢部門對甲、乙兩工廠生產的同樣產品抽樣調查,計算出甲廠的樣本方差為0.99,乙廠的樣本方差為1.02,那麼,由此可以推斷出生產此類產品,質量比較穩定的是_______廠.

5.已知一組資料的方差是s2=[(x1-2.5)2+(x2-2.5)2+(x3-2.5)2+…+(x25-2.5)2],則這組資料的平均數是_________.樣本容量是_________。

數學教學計劃 篇5

一、相關工作

1.明確當前教研組建設和發展的重點，切實提高教研組全體教師的學術水平，樹立學科教研組的品牌意識，努力把先進的課程理念與具體的日常教學進行有效的結合。

2.深入學習和研究《xx市中國小課堂教學提議（常規）》及《課型範式與實施策略中學數學》，逐步把握課堂教學的規律，提高課堂組織水平，提高課堂教學效益。完善備課制度，強化獨立備課、團體研討的意識，改善課堂教學思維培養的模式，促進學生學科素養的提升。

3.提高教師的課程理解本事和課程實施本事，進取開展數字化學習。

4.加強對各種考試的研究，以考試為切入口，促進教師改善教學行為，全面提高教學質量。

5.優化教研網路，改善教研方式，教師要養成經常上教學網站、經常學習觀摩的習慣，以微信、QQ為平臺，在網路學習中提升個人教學水準。

6.開展多種形式且成效顯著的教學研究活動，把“青年教師的培養”活動放在重要的位置。

二、重點工作

（一）理論學習

1.組織學習有關理論著作和學科課程標準，學習《課型範式與實施策略中學數學》。

2.學習外地課堂教學改革的先進經驗，掌握先進經驗的精神實質，開展紮實有效的課堂教學改革，開啟新的屬於我們的課堂教學模式，力戒簡單模仿或機械照搬。

3.進一步提高教師的常規意識和落實常規的自覺性，並以此作為規範教學行為的依據，並適時組織落實“提議”的交流活動。

（二）教師培訓

1.進取參加各年級教師市級培訓活動，參加學校和學區的教師培訓工作。

2.繼續組織青年教師、課改中心組成員、“四類”教師的研修活動，促進骨幹教師更快成長。

4.繼續舉行本校數學教師進行校內備課、說課、上課、觀摩等互動式活動，組織主題講座、學術沙龍、校際交流等多種形式的教研活動。

5.進取參加xx市基本功競賽。

（三）教學研究

1.組織校內教師進行教材教法研究，探討各種課型的基本要求和特點，進一步總結歸納中學數學課堂教學的有效模式；以教學方式和學習方式的轉變為研究重點，進一步深化課堂教學改革，加強對課堂教學有效性的研究。

2.認真組織校內公開課教學活動，逐步構成具有本校特色的.數學課堂教學模式，努力提高課堂教學的品位。

3.觀摩和交流新課程實施的相關課題，促進我校課改善一步向縱深發展。

5.組織學科教師圍繞新會考和教材開展專題學術沙龍活動，引導和組織數學教師開展以問題為課題的教學研討活動，力求突破課程改革中的重點和難點。

（四）課題研究

引導和組織教師繼續對本校上報課題進行探究，力求突破課程改革中的重點和難點。圍繞重點科研方向，紮實、穩妥地開展課題研究，在行動中研究，在研究中行動。

（五）畢業班教學

1.認真總結近年來會考數學複習的一些基本經驗，切實制定好科學的複習計劃，採用恰當的複習教學模式，精選好實用的複習資料。

2.加強對會考複習工作的研究和指導，認真總結20xx年會考情景，提煉有效的複習教學經驗，共商會考複習工作。進一步探索在切實減輕學生過重負擔的同時提高複習效益，促進本校教育教學質量的提升。

針對近幾年的數學會考變化，各備課組認真研讀《課標》和《考試說明》，結合學生實際提高複習教學工作的針對性和實效性，強調課堂的作用，真正讓學生減負增效；針對會考網上閱卷的要求，教師要加強學生答題的規範化指導。

3.明確數學會考的有關要求，把握好複習的方向。開設複習教學的研究課、示範課，充分發揮“精品課”的功能。

數學教學計劃 篇6

一、班級學生情況分析

本班學生55名，在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：

100以內的加、減法筆算（100以內），是進一步學習計算的重要內容基礎。表內乘法，這和20以內的加、減法一樣是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

在量的計算方面，本冊教材出現釐米和米的認識，重在理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立相應的長度觀念。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容。

在統計知識方面，安排的是簡單的資料收集和整理的方法。

“教學廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法。

三、教學目標

知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣熟練地口算兩個一位數相乘。

初步認識長的單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100米；初步學會用刻度尺量物體的長度。

初步認識線段、會量整釐米線段的長度，初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是否直角，初步學會畫線段、角和直角。

能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；步認識軸對稱圖形並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱的`現象。

初步瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示2）和統計表。

通過觀察、猜測、實驗等活動，找出比較簡單的事物的排列數和組合數。培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有序地、全面地思考問題。

體會數學學習的樂趣，體驗數學與日常生活的密切聯絡。

四、教學措施

1、 筆算教學與解決問題教學要有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便於培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2、 提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展，

3、 表內乘法的教學要體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性，要關注學生的生活經驗，根據學生的已有經驗和基礎，適時調整乘法口訣的教學順序。

4、 結合相應的教學內容加強優化計算與能力的培養。

5、 注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

6、 有步驟的滲透教學思想方法，培養學生的數學思維能力。

五、教學進度表

周次、起訖日期、單元及總課時、教學內容、課時安排、備註

1、8.30—9.5、暑假作業檢查、例1、例2、例3、2

2、9.6—9.12、例4 練習一、兩位數加兩位數、2

3、9.13—9.19、兩位數減兩位數、4

4、9.20—9.26、連加、連減和加減混合、4

5、9.27—10.3、整理和複習、我長高了、2

6、10.4—10.10、角的初步認識、2

7、10.11—10.17、乘法的初步認識、3

8、10.18—10.24、5的乘法口訣、2、3、4的乘法口訣、2

9、10.25—10.31、2、3、4的乘法口訣、6的乘法口訣、2

10、11.1—11.7、整理和複習、觀察物體、1

11、11.8—11.14、例1、 例3、觀察物體、1

12、11.15—11.21、例4、練習一、7的乘法口訣、2

13、11.22—11.28、7的乘法口訣、8的乘法口訣、2、2

14、11.29—12.5、8的乘法口訣、9的乘法口訣、2、2

15、12.6—12.12、9的乘法口訣、整理和複習、看一看擺一擺、1、1

16、12.13—12.19、統計、3

17、12.20—12.26、教學廣場、2

18、12.27—1.2、複習迎考

元旦

19、1.3—1.9、複習迎考

20、1.10—1.16、考試

數學教學計劃 篇7

本學期我擔任七年級、(7)兩個班的數學教學，由於學生剛由國小升入國中，好多的習慣還不規範，導致學習水平參差不齊，為了能順利完成本學期的教學任務，特制定教學計劃如下：

一、本學期學情分析：

本學期教學內容與現實生活聯絡非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一週我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差.所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、教學計劃：

(一)掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。

學生由國小進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生能力的培養

七年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的'創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的記憶體規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強集體備課：

與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優勢，作到進度統一。

數學教學計劃 篇8

為了更好地落實學校工作計劃，讓數學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質量不斷提高，特制定本學期的教研計劃：

一、 指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。

二 、主要工作思路

課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。

繼續加大對數學教師的備課、上課，作業佈置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作與措施

(一)紮實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

1、繼續堅持周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。

2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對於作業的'設計、佈置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。一二年級課堂練習每學期22到24次，三四年級24到26次，五六年級26到28次。

(二)學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。 強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

1、本學期把“提高課堂的實效性”作為教研工作的重點，從“課改”到“改課”。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。並立足於課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神紮紮實實地落實到具體的課堂教學中，提高每堂課的教學效率。

2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

3、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

4、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師儘快成長我組的學科帶頭人。

5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於10節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記

和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

7、繼續加強畢業班的教學質量調研工作。

四、具體安排

3、三月份

1、3月3日區國小數學學期研訓工作佈置暨“數學思維訓練”優秀案例分享。

2、3月13日第十四屆“走進美妙花園”青少年趣味數學解題技能展示初賽

3、教研組長制定教研組工作計劃。

4、3月19日到20日“中國教育夢-----海峽兩岸教育名家新課改智慧課堂”觀摩

5、3月20日湖南省國小生活數學創新設計複賽(紅衛國小)

6、3月7日到3月25日天心區國小數學課堂教學競賽片組賽

7、3月31日天心區國小數學課堂教學競賽決賽(湘府英才)

四月份

1、領導深入課堂聽課、檢查、指導。

2、4月14日天心區六年級專題複習教學研討會(地點：青園國小，五六年級數學老師參加)。

3、4月28日新青教師課堂問診(主題：空間與圖形，地點：北塘國小)。

4、作業互查。

五月份

1、5月5日骨幹教師送課下鄉暨新青教師課堂問診二(主題：空間與圖形，地點：仰天湖中建)。

2、5月26日天心區國小生數學實踐活動競賽

六月份

1、作業互查。

2、6月2日新青教師課堂問診三(主題：空間與圖形)。

3、6月16日新青教師課堂問診四(主題：空間與圖形)。

4、長沙市國小數學“優質錄影課”評選活動(6月20日前交)

七月份

1、各任課教師做好期末複習工作

2、各任課教師認真完成教學總結，並組織教學工作總結的交流。

3、完成教研工作總結。

4、認真填寫各種表冊。

數學教學計劃 篇9

一、指導思想

本學期我們數學教研組以學校的工作計劃為指導思想，以全面提高教學質量為中心，以集體備課研究為重點，深入開展教法和學法的研究，用創新的教學理念指導教學實踐，通過落實教學常規，加強課堂教學研究，探索適應新課程改革的教學模式，促進教師教學觀念的`更新和教學、教研水平的提高，總結新課程改革中形成的經驗及存在的問題，努力提高我校的數學教學質量，為把本教研組建設成為一支強有力的隊伍，根據學校的有關規定，結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。

二、工作任務和目標

1.按時完成本學期的教學工作計劃和總結。

2.寫夠教案節數，數學組每人要寫54節。

3.認真上好一節公開課。

5.積極參加聽評課活動，每位教師要聽課12節以上，組長要聽15節以上。全教研組要集中評課三次以上（每個年級集中評一次），各備課組上完公開課後自行評課，要求每位教師踴躍發言，並做好記錄。

6.積極參加校內優質課比賽，爭取在縣獲得名次，推薦王英紅老師代表本組參賽。

7. 嚴格落實數學教學常規，力爭今年本組會考成績進入六校聯賽期考成績再上新臺階。

8.力爭本學期評上“優秀教研組”。

三、工作要求和措施

（一） 抓好教學常規的實施

1. 認真學習新課程標準，研究新課標、新教材。要求每位教師瞭解國中數學教學內容，特別要了解所教階段的全部知識、重點、難點及處理措施。

2. 優化課堂教學，強化質量意識。杜絕無教案上課，杜絕準備不充分，倉

促上陣。要努力提高課堂教學質量，向四十五分鐘要效益。

3. 注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

4. 批改好每一次作業， 按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時， 對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

5. 加強培優補差工作，全面提高數學教學質量。

6.在期末前兩週舉行一次全校性的七、八年級數學期考模擬考，七年級由覃擁華老師命題，八年級由劉薇薇老師命題。

7.每位教師要積極觀看教學錄影，借鑑優秀教師的教學經驗，提高自己的教學水平。

希望全組教師積極行動起來，團結協作，互幫互助，共同進步，為把我們數學組建設成為優秀的教研組而共同努力！