七年級語文教學工作計劃錦集4篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，讓我們對今後的工作做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的七年級語文教學工作計劃5篇，歡迎大家分享。

七年級語文教學工作計劃 篇1

一、指導思想

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

二、學生情況分析

我本學期擔任七（5）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。有60%的學生的口頭表達和書面表達能力都不高，識文認字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用說寫作能力了，大多學生在國小都是接受式學習，所以，國中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為學生創設和諧快樂的學習氛圍，慢慢激發學生學習語文的興趣，逐步提高學生的語文素養。

三、教材分析

全書分六個單元，有30篇形式多樣，內容豐富的文章。其間，每個單元都有相應的寫作指導，從教材的編排來看，今年的教材重在引導學生理解課文內容，掌握字詞以外，更重要的是安排相關的寫作指導，對學生的寫作能力提出更高的要求，也是語文教學的一大挑戰。

第一單元：家庭親情這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那麼的動人心絃。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。

第二單元：學習成長這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎麼樹立理想，實現理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：四季美景這個單元，為學生展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛鍊了人們發現美的眼力。本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反覆朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元：生命感悟這個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，並且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元的選文，給人多方面的啟示，為學生日後的人生之路點亮了一盞心燈。

第五單元：科學世界本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者網際網路，蒐集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知慾。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

第六單元：想像世界這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

四、教學目標

（一）、掌握和運用知識能力的目標

1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

3、瞭解寫作的基本技巧，理解文字的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文字理解的`深度，體會其情感。

4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。

（二）、思想品德目標在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

（三）、人文素質目標能注意物件和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

（四）、目標成績通過努力我想讓七年級（5）班學生平均分達：45分，及格率達20%優分率⒌5% ，低分率控制在45%以內。

五、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在快樂輕鬆學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4、循序漸進對學生進行書寫，朗讀、寫作訓練及輔導。

5、積極組織興趣小組（書法、朗誦與演講、寫作）激發並培養學生學習語文興趣。

6、實行“漢語拼音人人過關制”“優秀詩文背誦過關制”“朗讀人人過關制”，讓學生掌握漢語拼音，積累優秀古詩文，提高朗讀能力。

7、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

8、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

9、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，摘抄筆記（每學期完成2萬字）並在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

10、在班級實行“一幫一”政策，也就是“一個好生幫一個差生”，既抓兩頭，又顧中間，實現共同進步。杜絕兩極分化，嚴格控制低分現象。

六、教學進度及達標計劃

周次 單 元 教學內容 課時安排 達標計劃 第一週 第一單元

1、《散步》 2課時 漢語拼音過關

2、《秋天的懷念》 3課時 第二週 第一單元

3、《羚羊木雕》 2課時 第一單元詞語聽寫 書寫指導

4、《散文詩兩首》 2課時

5、《世說新語兩則》 2課時 第三週 第一單元 第一單元測試 2課時 古詩背誦 寫作訓練 親情 3課時 第四周 第二單元

6、《我的老師》 2課時 古詩背誦過關

7、《再塑生命的人》 3課時 第五週 第二單元

8、《我的早年生活》 2課時 第二單元詞語聽寫 書寫指導

9、《王幾何》 1課時

10、《論語十二章》 2課時 第六週 第二單元 第二單元測試及練習 2課時 古文背誦及過關 寫作指導 3課時 第七週 第三單元

11、《春》 3課時 課外閱讀及積累

12、《濟南的冬天》 2課時 第八週 第三單元

13、《風雨》 2課時 第三單元詞語聽寫 朗讀指導

14、《秋天》 1課時

15、《古代詩歌四首》 2課時 第九周 第三單元 第三單元測試及綜合練習 3課時 寫作指導 寫作訓練 2課時 第十週 半 期 半期複習 3課時 文學常識 半期考試 2課時 第十一週 第四單元

16、《紫藤蘿瀑布》 3課時 文體常識

17、《走一步再走一步》 2課時 第十二週 第四單元

18、《短文兩篇》 2課時 第四單元詞語聽寫 書寫訓練

19、《在山那邊》 1課時

20、《雖有嘉餚》 2課時 第十三週 第四單元 第四單元測試及綜合練習 3課時 課外閱讀及積累 寫作訓練 3課時 第十四周 第五單元

21、《化石吟》 2課時 朗誦與演講

22、《看雲識天氣》 2課時 第十五週 第五單元

23、《綠色蟈蟈》 2課時 第五單元詞語聽寫 書寫訓練

24、《月亮上的足跡》 1課時

25、《河中石獸》 2課時 第十六週 第五單元 第五單元測試及綜合練習 3課時 朗讀訓練 寫作指導 3課時 第十七週 第六單元

26、《小聖施威降大聖》 2課時 課外練筆

27、《皇帝的新裝》 2課時

28、《女媧造人》 1課時 第十八週 第六單元

29、《盲孩子和他的影子》 2課時 第六單元詞語積累

30、《寓言四則》 2課時 第十九周 第六單元 第六單元測試及寫作指導 4課時 檢查朗讀及摘抄筆記 第二十週 期 末 期末總複習 4課時 總結得失

七年級語文教學工作計劃 篇2

一、指導思想

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的薰陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基，應是七年級階段語文學習的關鍵。

二、基本情況分析

本冊教材分為五大板塊，閱讀、寫作、口語交際、綜合性活動、漢語知識等。共有30篇課文(其中文言文7篇，古詩5首)，包含“人生”、“親情”、“自然”、“科學”、“寓言”等主題，它們為學生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依託它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，瞭解世界，培養良好習慣，提高思維水平和表達能力。

三、學期教學總要求

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。

2.學寫規範的正楷字，養成良好的書寫習慣。

3.欣賞名家書法，體會書法的審美價值。

(二)閱讀

1.加強朗讀訓練，培養默讀習慣，培養在讀書的同時寫批註、做筆記的習慣。

2.能自覺體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

4.欣賞文學作品，瞭解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6.淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

7.學習利用圖書館、網路蒐集自己需要的資訊和資料。能注意留心生活，從生活中學習語文。

(三)寫作

1.多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。

2.學寫記敘文，能做到有感而發，說真話，抒真情。能條理清楚、詳略得當地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

3.培養修改自己作文的習慣。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

(四)口語交際

1.能耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖。

2.能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。態度自然大方。

(五)綜合性學習

1.關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的.熱點問題，蒐集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

2.掌握查詢資料、引用資料的基本方法。認識學習語文與生活的聯絡，養成良好的學習和寫作習慣。

四、教學措施：

1.加強集體備課，加強聽評課力度，提高授課水平，優化最佳教學方案。在備每一個教案時，熟悉教材內容，力求精鑽細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率。

2.重視鞏固基礎知識的同時，注意提高學生的閱讀分析能力。

3.重視理論聯絡實際，引導學生抒寫對生活的看法和感受，養成好的寫作態度和習慣。教師認真地對待作文教學，平時一週兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。

4.培養學生的創新能力。高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各種活動，提高學生的學習興趣，促進學生語文素養的整體提高。

5、加強同一學科教師的合作精神，取長補短，共同提高。

五、教學進度安排

同市教學進度。

七年級語文教學工作計劃 篇3

本學期我擔任七年級121和122班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

學情分析

所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。

　教材分析

本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學習，第三、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統美德、走進自然、宇宙奧祕。

第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發了熱愛家鄉、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙裡的奧祕。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

教學目標

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

教學措施

1.重視學生的.學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2.營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3.改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

7.關愛留守兒童學生，抽空時間與其進行交流和溝通，輔導其學習。

七年級語文教學工作計劃 篇4

一、指導思想

1、要牢牢把握語文課程的性質和目標，防止這樣或那樣的偏頗，一切著眼於“全面提高學生的語文綜合素養”，努力培養學生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，人文教育要貫穿於日常的教學過程之中，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。

2、引導學生探究，要從學生實際出發，首先要摸清學生的已知領域與未知領域，據以確定探究什(本文轉自實用工作文件頻道)麼，怎樣引導學生探究，要重視學生探究的過程和方法。探究之後，還要回顧探究的得失，總結經驗教訓，使學生逐步學會學習。

3、要注意語言的積累、感悟和運用。語言學習總是從模仿開始的，要模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。

4、朗讀教學要有示範，要有指導，要多讓學生自己練讀，使全體學生都得到提高。

二、學生情況分析

在語文學習中，學生間存在的差異勿庸置疑。通過分析，我班的學生大約表現在以下幾個方面：

1、興趣的差異

學習興趣是一個人學習活動中最活躍的因素。“興趣是最好的老師”,有了學習的興趣，便會在學習中產生極大的積極性，促進學生去尋求知識和從事學習活動。國中生對於語文學習的存在興趣差異，本班33個學生，經過調查分析，有14個學生最喜歡語文，有12個學生最喜歡數學，有15個學生最喜歡英語等，而在語文學習的範圍中，一些學生喜歡小說作品，一小部分喜歡散文作品，還有一些學生喜歡兒童作品，比如童話故事，寓言故事，但是很少有學生喜歡詩歌和文言作品（短小文言除外）。

2、學習方法的差異

學習方法是學生能否學好語文的很關鍵的一點，很多人說學習在方法而非容量，確實如此。本班有的學生認為語文的學習應該獨立思考，這樣才能取得質上的突破，而有的則喜歡合作學習，學生們最喜歡的解決問題的方法還是同學討論；

3、習慣差異

在語文學習的`感知上也就是語感上，存在很大的差異。平時的基礎習慣等也相差較大。班中幾乎只有幾個對語文學習有較大優越感的孩子可以做到自覺預習，課後複習和上課認真聽講，也很少有學生可以做到不懂就問。很多學生認為語文很少有不懂的，但是就是表達不出。大多數學生認為良好的語文學習習慣就是上課認真聽講，課後認真作業，課外多看課外書。有一大部分學生更希望能能補充課外知識，還有的希望能加強閱讀理解能力，有的希望能提高寫作能力，但是很少有學生對口頭表達能力提出要求。

三、教材分析

第一單元以人生為話題，選編了六篇不同體裁的文學作品，從不同角度讓我們聯絡自己的人生體驗，有的謳歌理想、有的闡述信念、有的論說人生修養。通過學習這些課文時同學們聯絡自己的人生體驗，深入思考，反覆咀嚼，領悟課文深長的意味，使同學們樹立遠大的理想，堅定信心、努力學習，從而全面提高自身素質養成良好的學習習慣，使同學們樹立正確的人生觀。

本單元選擇的題材、體裁、風格豐富多樣。《理想》是一首哲理詩，也是一首讚美詩，《短文兩篇》是短而美的散文，《人生寓言》是現代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《小溪流的歌》是童話，《為學》是文言文。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現了時代特點和現代意識，又繼承與弘揚了中華民族的優秀文化，同時還注意吸收人類優秀文化的營養。

第二單元以成長為主題的課文。魯迅的《從百草園到三味書屋》講述自己從孩童遊戲到長大讀書的成長過程；林海音的《爸爸的花兒落了》講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事；三毛的《膽小鬼》記敘了她小時候偷錢的故事；《未選擇的路》是一首外國小詩，主題是關於人生的；《十三歲的際遇》是紀念北大建校90週年而寫的一篇散文；還有告訴學生後天教育比天資更重要的道理的王安石的《傷仲永》。

第三單元閱讀優秀的文學作品，增長知識，陶冶情操，培養崇高的愛國主義精神，是語文教學的目的之一。本單元以祖國為主題。光未然的《黃河頌》歌頌祖國雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰士，表現中華民族頑強的奮鬥精神和不屈的意志；都德的《最後一課》通過一堂小孩眼中的法語課的情形，以小見大，有強烈的藝術力量和深刻的思想意義；李大釗《艱難的國運與雄健的國民》說理形象，鼓舞人心；端木蕻良的《土地的誓言》抒發了對淪亡國土強烈的思念之情；《失根的蘭花》以花為契機，引發家國之情寄寓原鄉情結，意象繁富，詩意盎然；《木蘭詩》巾幗英雄的形象家喻戶曉。

第四單元這是一個以探險為主題的單元。《偉大的悲劇》寫了一場富於戲劇性又令人心酸的探險悲劇；《荒島餘生》寫魯濱遜初陷荒島時由於孤獨絕望而產生的內心矛盾；《登上地球之巔》寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉；《真正的英雄》是關於美國太空梭失事的巨大悲劇；《追求人類更大的自由》是探討載人航天意義的角度進行冷靜思索；《短文兩篇》是與太陽有關的兩個哲理故事。

第五單元動物是人類的生存夥伴，這個單元都是寫動物的作品。《珍珠鳥》寫了怎樣建立人鳥和諧共處的關係，建立相互信任的聯絡；《馬》中它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終的含義；《鶴群翔空》中鷹的凶猛剽悍的形象；《森林中的紳士》中豪豬的紳士風度；《狼》講述一個發生在屠戶和狼之間的故事。

四、教學目標

1、知識與能力，瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法的有關知識。熟記課文中出現的重點字詞。

2、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。

3、人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

五、教學措施

根據學生的情況，本學期擬採用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。