一年級數學教學工作計劃範文彙總5篇

日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學教學工作計劃5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數學教學工作計劃 篇1

一、教學目標

1、理解和掌握單項式與多項式乘法法則及其推導過程。

2、熟練運用法則進行單項式與多項式的乘法計算。

3、通過用文字概括法則，提高學生數學表達能力。

4、通過反饋練習，培養學生計算能力和綜合運用知識的能力。

5、滲透公式恆等變形的和諧美、簡潔美。

二、學法引導

1、教學方法：討論法、講練結合法。

2、學生學法：本節主要學習了多項式的乘法法則和一個特殊的二項式乘法公式，在學習時應注意分析和比較這一法則和公式的關係，事實上它們是一般與特殊的關係。當遇到多項式乘法時，首先要看它是不是 的形式，若是則可以用公式直接寫出結果，若不是再應用法則計算。

三、重點、難點及解決辦法

（一）重點

多項式乘法法則。

（二）難點

利用單項式與多項式相乘的法則推導本節法則。

（三）解決辦法

在用面積法推導多項式與多項式乘法法則過程中，應讓學生充分理解多項式乘法法則的幾何意義，這樣既便於學生理解記憶公式，又能讓學生在解題過程中準確地使用。

四、課時安排

一課時。

五、教具學具準備

投影儀或電腦、自制膠片、長方形演示紙板。

六、師生互動活動設計

1、設計一組練習，以檢查學生單項式乘以多項式的掌握情況。

2、嘗試從多角度理解多項式與多項式乘法：

（1）把 看成一單項式時，

（3）利用面積法

3、在理解上述過程的基礎之上，引導學生歸納並指出多項式乘法的規律。

4、通過舉例，教師的示範，學生的嘗試練習，不斷鞏固新學的'知識。對於遇到的特殊二項式相乘可利用特殊的公式加以解決，並注意一般與特殊的關係。

七、教學步驟

（一）明確目標

本節課將學習多項式與多項式相乘的乘法法則及其特殊形式的公式的應用。

（二）整體感知

多項式與多項式的相乘關鍵在於展開式中的四項是如何得到的，這裡教師應注重引導學生細心觀察、品味法則的規律性，實質就在於讓一個多項式的每一項與另一個多項式的每一項遍乘既不能漏又不能重複。對特殊的多項式相乘可運用特殊的辦法去處理。

一年級數學教學工作計劃 篇2

一、指導思想

為促進數學學科教育教學質量的提高，在本學期的數學教學中，要堅持運用以下理念指導教學工作：1、面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。2、突出學生主體，尊重個體差異;3、激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維;注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。

二、本學期數學教學的總目標

1經歷圖形的抽象、分類、性質探討、運動、位?確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎知識和基本技能。

2經歷在實際問題中收集和處理資料、利用資料分析問題、獲取資訊的過程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能。

3參與綜合實踐活動，積累綜合運用數學知識、技能和方法等。

三.教材分析

本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角座標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，資料的收集、整理與描述。 本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中數與代數空間與圖形實踐與綜合應用三個領域，其中實踐與綜合應用以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上採用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬於空間與圖形領域，後章五基本屬於數與代數領域，這樣安排有助於加強知識間的縱向聯絡。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯絡。

四、學情分析

本校八年級的這些學生雖然大多數剛進國中時數學底子薄弱，但他們求知慾望強烈，通過七年級上學期的數學強化訓練，同學們的基礎知識得到了有效的鞏固和明顯的拓展提高，

學習方法有所改善，學習熱情有增無減，學習成績有所進步。但由於方方面面的原因，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習仍然感到吃力。令人欣慰的是他們沒有放棄，具有端正的學習態度和執著的精神。所以。作為他們的數學老師，我們有信心幫助他們，使他們的`數學水平得到較大的提高。

五、教學措施

1. 教師要認真研讀《課程標準》和教材，掌握教材體系，要依據《課程標準》深入研究教材，密切聯絡社會生活實際和學生實際，儘可能多的閱讀參考資料，遵循教學的規律，靈活選擇教學方法，精心組織教學內容，精心設計教案，備課做到四有五備：腦中有課標，心中有教材，眼中有學生，手中有教法。備課標，備教材，備學生，備教法，備學法。

2、堅持集體備課，整理、摸索出行之有效的教學方法，發揚團隊協作精神，整合集體智慧解決教學實踐中遇到的問題。

3、採取措施，注重雙基教學，把握核心知識，強化雙基落實，努力轉化學困生。提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，認真備好每一節複習課、挖掘教材資源、搜尋考點，努力打造高效的複習課堂。將高效課堂的要求與策略應用到具體的複習中去。在執行教學常規方面做到細處，落到實處。

4、督促部分學生端正學習、考試的態度，堅決做到堂堂清、日日清、週週清。加大反饋測試的力度，通過一定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培養學生養成良好的審題習慣和解題習慣。

一年級數學教學工作計劃 篇3

教學目標

1．使學生初步體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料。

2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

教材分析和教學建議

教材分析

統計是數學課程標準規定的四個領域之一，它在日常生活、生產和科研中有著很廣泛的應用。統計的思想方法是數學的一個重要的思想方法。

本單元教材的編排注意貫徹數學課程標準的精神。統計內容的選擇注意激發學生學習的興趣，並聯系學生的生活實際；如讓學生統計校園內花壇上每種顏色的花的數量、統計學生的生日在幾月份，調查同學們週日喜歡做什麼事情，調查同學們喜歡吃什麼水果等。內容的編排注意讓學生經歷資料的.收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統計知識，又初步瞭解了統計的方法，初步認識統計的意義和作用；如通過統計學生喜歡什麼顏色、喜歡吃什麼水果、喜歡做什麼事情等，瞭解到大家的愛好是什麼、特長是什麼等等，使大家體驗到統計確實是很有用的。

教學建議

統計初步知識內容不算很難，但有時比較繁瑣，需要同學之間進行合作。因此，這部分內容的教學可以多采取小組合作學習的方式進行教學，培養學生的合作意識和解決問題的能力，但同時也要注意引導學生獨立思考和解決問題。資料的收集和整理宜多合作，而看圖表回答問題宜獨立思考。這部分內容的學習，實踐性比較強，是培養學生實踐能力和創新精神的好素材。教師可以根據本地的實

“統計”教學設計（一）

教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》(一年級下冊)第93-94頁。

教學目標

1．使學生通過對資料統計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述資料的方法，初步瞭解分類統計的意義。

2．使學生初步認識直觀的條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的資料提出並回答簡單的問題。

3．通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

教學重點難點

瞭解統計的含義。會看統計圖、統計表，進行簡單的統計，資料的整理、統計。

教學用具統計圖、統計表、課件。

教學過程

一、初步感知，匯入新課

(一)從學生熟悉的校園生活實際出發，讓學生初步感知統計

師：同學們，這就是我們實驗國小的校園，它有寬敞、美麗的教學樓，同學們在整潔的環境中開展豐富多彩的課外活動，你們看，他們都在幹什麼?

教師出示課件。實驗國小的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動。

師：我最喜歡學校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學過的塗小格的方式表示出來?

學生完成題卡(先數各種顏色的花各有幾朵，再塗色)。教師提示：塗完後注意標上下面的數字。

(二)對比出示花壇畫面與統計圖，引出新知

師：(出示統計圖)說一說各種顏色的花各有幾朵?

生：(齊答)紅花有8朵，黃花有7朵，藍花有5朵，粉花有6朵。

師：(對比出示花壇畫面與統計圖)比較題卡與剛才的畫面，哪一個更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?

生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚。

師：(小結)像我們剛才那樣把花的朵數數出來並用塗小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統計，這節課我們進一步學習有關統計的知識(板書課題：統計)。

二、實踐操作，掌握新知

(一)讓學生體驗收集資料的過程

師：老師想了解一下同學們都喜歡什麼顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“radic;”告訴老師?

（二）學生完成題卡後，教師收上題卡。

認識統計表、統計圖

師：(出示統計表)請同學們說資料，老師把它們填在統計表裡。

紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人

學生們說資料，教師把它們填在統計表裡。

師：(出示統計圖)如果我們還用塗小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數應該用多少個小格表示呢?

隨著學生們的回答，教師從統計圖中抽拉出11個單位格的紅條，10個單位格的黃條，9個單位格的藍條，8個單位格的粉條。

師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎?

師：(抽拉出縱軸左邊的數字)沒有小格，這回能看出來有多少人嗎?

師：像我們剛才這樣把雜亂無章的資料整理成這樣有條理的圖形，這個圖就是統計圖。那麼你們能不能給這個表格起個名字呢?

生：(齊答)統計表。

(三)通過統計圖、統計表回答問題-

師：看著統計圖、統計表你還能知道哪些問題?

生1：一個比一個少1。

師：你觀察得很仔細。

生2：一個比一個多l。

生3：最前面的最高，最後面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少)。

生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1。

生5：黃色比紅色少1(教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1)。

師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎麼樣?

生1：少2(教師糾正：多2)。

(四)小結

師：這樣可以使我們清楚地看到每種資料的數量和它們之間的關係，這就是統計圖(表)的意義。

三、總結

師：日常生活中有很多事情可以用統計來解決。……

一年級數學教學工作計劃 篇4

一、班級實際情況

本學期，本班大部分學生都能很好的完成學習任務，學生對數學學習的興趣比較高。數學課的形象、生動、有趣，與生活的密切聯絡，非常接近學生的生活，使他們很喜歡上數學課。學生的特點是比較喜歡遊戲形式的學習活動。在遊戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識，但有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算能力比較差，20以內的數都要通過數手指來完成，還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號，考試時漏題，而且做完題檢查的習慣很少。

二、複習的主要內容

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數的大小。（運用口訣）

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。（按顏色、形狀等）

7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

複習的重、難點：

重點：主要放在數與數的運算這一內容中。

難點：加減混合的看圖列式應用題。

三、複習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總複習使學生在本學期學到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

四、複習措施

根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

複習的具體措施：

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生整理本學期裡都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容比較難學，還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的'學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。

2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3、與生活密切聯絡。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯絡。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

4、把本學期所學知識分塊歸類複習，針對單元測試卷、練習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題活動並且與書上教學例題相結合，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

5、關注中下等生的學習，加強個別輔導。

組織小老師，組長等優等學生，幫扶中下等同學，用學生能夠接受的語言和方式幫助孩子消化難點。取得進步。

一年級數學教學工作計劃 篇5

一、班級情況分析：

本學期一年級學生32人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過跟學生初步接觸瞭解，這些學生由於常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識跟加減法，認識圖形、 11—20各數的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

三、教學重難點：

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法跟20以內的進位加法。這兩部分內容跟20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法跟相應的減法）是學生學習認數跟計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識跟基本技能，必須讓學生切實掌握。

四、教學目標：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個跟第幾個，掌握數的順序跟大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0—20各數。

2、初步知道加、減法的含義跟加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法跟減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法跟10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義跟演算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形跟圓。

6、通過直觀演示跟動手操作，認識“上、下”、“前、後”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、後”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘錶，會認識整時跟半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的'密切聯絡。

五、教學措施：

1、重視學生的經驗跟體驗，根據學生的已有經驗跟知識設計活動內容跟學習素材。

（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

（2）儘量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗用數學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材跟活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

（5）聯絡兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示跟交流，建立數感。

3、計算教學應體現演算法多樣化，允許學生採用合適的方法進行計算。

4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體跟平面圖形，發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識跟用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識跟實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性跟創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或資訊。

8、教學中充分利用直觀教具跟學具。