一年級語文教學計劃模板合集八篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編收集整理的一年級語文教學計劃8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級語文教學計劃 篇1
一、學生基本情況
本班有46名學生,男生28人,女生18人,多數學生活潑好動,自制能力極差,通過上學期對學生養成習慣的教育,學生行為有很大轉變,多數學生能遵守課堂紀律,上課認真聽講,按時完成作業,特別是加強小組建設後,極大地調動了學生積極性,學生能主動參與班級管理,如課桌椅擺放整齊,下課自覺把椅子推到座位下,不亂扔垃圾,節約資源,課間主動關燈,出操迅速。
但也存在著很多問題,黃順安、王茜、楊澤宇等學生上課從不專心聽講,總愛在下面做小動作,以致學習成績跟不上,考試不及格。劉長柏、羅柏文、楊長勝等學生下課喜歡模仿電視劇中的武打動作,瘋跑打鬧,存在安全隱患。學習能力不強的楊子軒,阮藏豪總是不主動交作業本,要班幹部和老師催促。對於以上問題本學期重點整改,落實到人,使每一個學生都能進步。
二、教材分析:
本冊教科書共選編了24篇課文,這些課文都體現了“快樂、想像、探究、創新”的理念。課文主要特色:
1、話題隱含的單元呈現方式。
2、文章具有豐富的人文內涵,體現了時代特點和現代意識,密切聯絡學生的經驗世界和想像世界,有助於激發學生的學習興趣和創新精神。
3、選文的題材、體裁和語言風格豐富多彩。
4、課後練習的設計形式多樣,重視基礎,注重開放。
三、教學目標及要求:
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字270個,其中224個會寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的`成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社群活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
一年級語文教學計劃 篇2
一、學情分析
本班共有學生49名,通過上一學期的學習,學生已養成了基本的學習習慣,大多數學生能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業,但有個別學生接受能力較差,跟不上進度,無法獨立按時完成作業。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。
二、教材簡析
1.以“專題”為中心組織單元,共8個。每組教材的組成:
導語→識字→課文→語文園地(含口語交際)
2.新安排5篇選讀課文,體現了教材的彈性。①可根據需要結合講讀課文進行教學,如,《春風吹》可在教學第一組"多彩的春天"時,引導學生閱讀;
②可以讓學生在課外自主閱讀,培養學生的閱讀興趣和閱讀能力;──有佈置、有檢查;
③也可以用作朗讀檢測,訓練朗讀能力;
三、教材特點(5個)
1.圍繞專題,組織單元,充分體現整合的思想。高年級是雙主題(內容、表達──“作家筆下的的動物”凸顯讀寫),低年級圍繞內容組織單元,目標相對集中。
2.安排獨立的識字課,內容豐富,形式多樣。
3.課文更新幅度大,教材內容具有時代感,貼近兒童生活。
4.呈現方式──教本變學本。
如:△學習夥伴“吐泡泡”,使學生在潛移默化中養成良好的`閱讀習慣。
△語文園地新增“我的發現”,引導學生髮現漢字構字規律和識字方法。
△新增“展示臺”,展示學生自己的學習成果和學習才能。△安排了許多語文實踐活動,體現了“語文化生活、生活語文化”。
5.體現教材的開放性和彈性。
教材只是例子,以它為憑藉,可以向生活延伸和拓展。如學《蘭蘭過橋》,之前要向身邊的人詢問“有關橋樑的知識”,學文後還可以“畫未來的橋樑”進行拓展。
△要有用教材的意識,怎樣讓教材更好的服務於教學,教師也要做思考。如第一組──“多彩的春天”後移,“家庭生活”前置。
四、教學工作預期目標
(一)識字、寫字
1.喜歡學習漢字,願意主動識字。
2.認識550個生字,會寫其中250個。
3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
(二)閱讀
1.使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。切實過好認讀關,體會文中的感情和語氣。
3.藉助圖畫閱讀,瞭解課文的意思,樂於與人交流自己的感受和想法。
4.感受語言的優美,積累自己喜歡的詞、句、段。
(三)寫話
1.對寫話有興趣,在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
2.根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際
1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
五、教學重點工作思路(措施)
1.根據本班學生的特點,認真鑽研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的認真工作。
2.根據當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,把輕鬆愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。
3.平時注重培養學生的閱讀興趣,使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。
4.利用好每天下午10分鐘的寫字課,指導學生正確、規範的書寫訓練。養成良好的坐,寫姿勢,並且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。
5.組織一次書法競賽活動。
6.關注班級中學習落後的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
7.抓好單元測試,發現問題及時改進,把抓質量落實在每天教學之中。
8.多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發展。
六、培優輔差主要策略
l.課外輔導,利用課餘時間。
2.採用優生帶差生的幫助行動。
3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯絡,協助解決差生的學習問題。
一年級語文教學計劃 篇3
一、指導思想:
全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教學思想和先進的教育理念,以培養學生良好的學習習慣為目標,以提高課堂教學效率為重點,加強教育教學的研究,全面提高教育質量。
二、教師情況介紹:
我們教研組共有六名教師:楊慧霞老師、李真老師、蓋學國老師、趙靜老師、郭桂娟老師和王文香老師。雖然我們在教齡和性格上都有所不同,但我們都對工作充滿了熱情和信心,我們的教研目標是“培養學生良好習慣,讓教學與管理同行”。
三、教研內容介紹:
本學期,我們全組成員一起討論教研形式,一致認為,教研活動要在“實”上下工夫,在“新”字上做文章,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。
1、認認真真的備課,紮紮實實地教學
在備課前認真鑽研教材,發現問題全組及時交流解決,力爭備課能夠結合本班實際把握重難點,寫出自己的特色。並且教後及時反思自己的教學,寫好教學隨筆,記錄自己的教學成長足跡。
2、關注課堂常規教學,培養良好學習習慣
針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵時期,我們教研組根據教材,關注課堂教學細節,組織好課堂常規教學,採取課時備課、單元主備等形式,對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動,交流、共享智慧和教學資源,發揮集體智慧,彌補個體的不足,提高整體的教學水平。
從拼音教學開始,我們就注重培養學生正確地寫字姿勢,加強對學生寫字的指導,上好每一節寫字課,讓學生養成良好的書寫習慣,提高學生寫字的質量。
3、關注有效閱讀教學,培養良好閱讀習慣
我們利用早讀和閱讀課,開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導,對學生進行古詩讀背的指導,開展講故事比賽,進行美文誦讀的.活動等等。培養學生閱讀的興趣,初步養成閱讀的習慣。
4、注重單元測評,及時查漏補缺
每個單元學習之後,根據單元重難點和目標,以及學生的學情,教研組成員共同出題測試。在測試後做好每一單元教學質量測評、分析,交流得失,為下階段的教學做好改進措施,努力提高教學質量。
5、發揮教研組的作用,紮實開展教學研究
嚴格抓好每兩週一次的教研組活動,做到全員參與,按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講,每次每人講一個主題,而且在活動前讓每位老師清楚活動主題,積極查詢資料,對主題共同討論,共同鑽研,發揮每位教師的才智,做好教研,提高教研實效。
為了讓年輕的教師能夠很快的成長起來,我們教研組進行了師徒結隊,互幫互學,全面提高教師的教學能力。師徒認真的備課、上課與聽課,邊聽邊想,及時批註,做好課堂即時指導,共同探討課堂問題和細節。同時在平時進行多方位的交流與指導,共同成長。
四、教研活動主題和時間安排
見附表
一年級語文教學計劃 篇4
一、指導思想
堅持以人為本的教學理念,促進學生身心的健康成長;彰顯職教特色;務實求真,遵循語文教學規律。
二、教學目的
德育目標:在語文學習活動中,不斷充實精神生活,關注自身健康的成長,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關係的思考與認識,從而樹立積極向上的人生理想。
知識目標:指導學生學習必需的語文基礎知識,掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,養成自學和運用語文的良好習慣。
技能目標:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。培養學生的聽、說、讀、寫的能力,讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話,並且能夠寫出通順的、思想觀念積極上進的文章。讓學生在日常的學習中,積累各種語言基礎知識和基本技能,學會正確的運用語言進行交際的'能力。
三、教材分析
中職語文課程要在九年義務教育的基礎上,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,提高科學文化素養,以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識,掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟,接受優秀文化的薰陶,提高思想品德修養和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進職業生涯的發展。
四、學生基本情況分析
1、本學期我仍然任教C366、C370、C371、C370班的語文,這四個班的學生雖然聽課的情緒還比較好,大部分同學都能認真思考問題,積極完成作業,但學生普遍文化知識基礎差,學習意識不夠強,尤其一部分學生根本沒有學習的想法,認識不到學習知識的重要性,不再有主動的學習意識,學習消極應付,不求上進;上課不專心,身在課堂心在外,對學習沒有心思。
2、一部分學生存在較為明顯的自卑情緒,而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己,但是自尊心又很強,他們沒有普高學生的學習目標,且對自己的職業生涯感到迷茫。儘管學校對學生也會進行職業興趣、職業潛質、職業生涯規劃等方面的教育,但學生對自己究竟喜歡做什麼、將來能做什麼不清楚,對未來的目標很不明確。而另一部分學生又特別不知天高地厚,稍有一點成績又沾沾自喜,喜開於色,容易滿足。
3、相當學生自律意識不強,學生由於學習成績差,常常得不到老師的關注,他們的心理狀態常常既壓抑又敏感。再加上國中階段是學生習慣於表現自己的時期,往往形成習慣,加以不再努力學習,因此把心思用在課堂的小動作上,審美觀也發生了變化,不以為恥反以為榮。
4、大部分學生認知偏差。很多學生進入職中後,就存有學習馬虎,得過且過,混個畢業文憑的念頭,因此他們不願意花過多的精力在學習上。
一年級語文教學計劃 篇5
一、指導思想。
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據,認真組織教學,努力體現課程標準的精神。
二、學生基本情況。
本期擔任七年級語文教學。從學生的升學會考情況來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的不到10%,且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼於全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,力求為國家培養有用的人才。
三、教材分析:
1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數課文也都
都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結合課後“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課後“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排3次,內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什麼等。
4、寫字集中安排了2次,內容涉及複習正楷字,初步瞭解行楷字最基本的筆畫組合櫃律,分散的寫字練習結合課後“思考與練習”,每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元:敘事性的散文單元。目標是:喚起學生對生活的感受,激發他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。教學設計:先對作者作一介紹,以引起學生對課文的重視,激發他們的興趣。然後引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,以及文章的關鍵部分。巧設問題,讓學生充分發表看法。
第二單元:寫人的散文單元。目標是:健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養,使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關係,服從大局。進一步培養學生
的寫作技能。教學設計:幫助學生理清思路,把握要點就行。
第三單元:寫景的散文單元。目標是:瞭解寫景文章的特點,學會寫景的方法(抓住景物的特徵,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言。教學設計:根據實際情況組織教學,設計適合學生的教學過程。
第四單元:小說單元。目標是:瞭解小說的一般特點和有關知識,瞭解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,培養學生的想象力,學會簡單的分析評價人物。教學設計:充分調動學生學習的積極性,激勵學生自主學習,教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元:童話單元。目標是:培養學生想象力和創新意識,通過單元教學,達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計:以發展思維和想象力為重點,通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式,努力啟用課堂教與學的氣氛,力求生動活潑。
第六七單元:古詩文單元。目標是:讓學生逐步接觸、瞭解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行,做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑,大膽探
索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步瞭解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
四、總的教學目標
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的.有機結合。
2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
3、要注意教學方式的互動性。要實現
由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
4、要注意教學過程(的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。
5、注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂裡的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
6、開展課前五分鐘閱讀活動,培養學生積累、表達與交流的能力。
7、打牢寫作基礎。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。力從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。
8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每週按要求完成一至二次練筆。
9、重視學生課外閱讀的培養,要求學生本期讀一到兩本文學名著,做好讀書筆記。
10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在發展學生語言能力的同時,發展思維能力,激發他們的想像力
和創造潛能。
11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。
13、用一顆愛心愛每一個學生,不僅關心學生的成績,更要關心學生的心理,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶。
六、程序安排
1、每個單元安排兩週時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。
2、每兩週安排一次口語交際或綜合性學習,課內與課外相結合。
3、搞好階段性複習和總結。
一年級語文教學計劃 篇6
一、班級概況:
本班共有學生31人,其中男生20人,女生11人,孩子們活潑好動、天真爛漫,大部分都受過學前教育,但由於學生來自不同的地方(有幾個是來自貴州省的),不同的家庭,個體差異比較大。每個人的思想,品德都不成熟,正處於形成的初步時期,而且對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成,對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研”的精神,學習目的也還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。
二、教材分析:
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。在每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
三、教學目標:
(一)、漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)、識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)、閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)、口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
四、教學重點、難點:
(一)、重點:
1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、教學措施:
1、紮實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練和學習習慣的培養。
2、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力於學生獨立認讀能力的培養。
3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來,切實把讀好書、寫好字落到實處,培養學生學習語文的興趣。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的遊戲,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語言的.認識和積累。克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。
5、口語交際方面。課內外堅持講普通話,實行生生監督、師生監督,繼續強抓課堂常規教學,培養學生良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽說機會,激發學生說的願望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。
6、加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示範,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,在正確的寫字姿勢下,要求學生把字寫端正、寫美觀。對於一年級的學生來說,寫字要分散到每一堂課中。
7、思想品德教育方面。進行熱愛大自然的教育;使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。讚美真摯感人的各種親情。給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。
六、教學進度表
第一週 入學教育/漢語拼音1、2
第二週 漢語拼音3、4
第三週 複習一/漢語拼音5/6
第四周 漢語拼音7、8/複習二
第五週 漢語拼音9、10(國慶放假)
第六週 漢語拼音11/複習三/漢語拼音12、13
第七週 複習四/識字(一)1、2、3
第八週 識字(一)4/園地一/課文1
第九周 課文2、3/複習考試
第十週 課文4、5/園地二
第十一週 課文6、7、8
第十二週 課文9、10/園地三
第十三週 識字(二)1、2、3
第十四周 識字(二)4/園地四/課文11
第十五週 課文12、13、14
第十六週 課文15/園地五
第十七週 課文16、17、18
第十八週 課文19、20/園地六
第十九周 複習
第二十週 複習
第二十一週 複習考試
一年級語文教學計劃 篇7
本學期,要從學生實際出發,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優秀率。下面將本學期的教學工作作如下計劃:
一、抓好學生的學習習慣:
作為剛剛進入一年級的國小生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。計劃採用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期的培養,要使我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫教學後記。
三、注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我要與其他老師經常交流,並向他們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時,針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,並經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
四、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心願。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次,我充分利用教學光碟中的'寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
五、抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上可以激發學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能開啟想象的翅膀,讀出自己的感受出來。從而讓學生能夠多角度地去思考,並通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,利用課文錄音和教學光碟,儘可能地為學生作出很好的示範。<
一年級語文教學計劃 篇8
新學期開始了,為了學生有個好的收穫,現將本期的工作初步計劃如下:
一、基本情況
本人本期所任班級是一年級,本班有學生42人,其中男生18人,女生24人。有班幹部5人。本班由興林片區、青龍片區、和新寨片區學生組成,學生分佈廣有著明顯的差距,這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力。
二、教育工作
認真貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育,結合我鎮的辦學思想,聯絡我村的實際情況,對學生進行“國小生日常行為規範”、“國小生守則”、“品德與生活”等教育,並在各科教學中浸透品德教育,規範學生的行為,為學生樹立良好的`思想意識和品德行為。
計劃每雙週二下午進行一次班會,每單週三下午組織一次課外活動,豐富學生的視野,陶冶學生的情操,開拓學生思維。
三、教學工作
教學是學校工作的重中之重,是關係到一個地方經濟發展快慢的問題,所以教學是學校的中心任務,在教學中離不開教育,教學和教育是相互聯絡的。本期的教學工作初步計劃如下:
1、認真落實素質教育,全面貫徹黨的教育方針,兢兢業業紮實工作在。
2、開齊開足各門課程,在各科教學中大膽嘗試新的教學方法,改變以往的評價方法和態度。
3、課前認真研究學生,鑽研教材及大綱,寫出符號現代山區孩子易學易懂的教案。
4、計劃在十九周左右結束全部課程轉入複習。
5、課程進度計劃(語文)如下,其餘科目略:
第1—8周完成漢語拼音部分;9—11周完成第一、二單元;12—13周完成三、四單元;14—15周完成五、六單元並轉入中期複習。和考試。16—17周完成七、八單元,18—20轉入全面複習及考試。
四、其他工作
在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校,按時上報各種表冊及報表,認真使用好遠端教育“模式一、模式二”並做好記錄。同時抓好全校的教學質量,認真開展教研工作。
組織教師、學生學習安全法規,並給學校實際與學生家長簽訂安全協議。
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