國小三年級語文教學計劃範文(精選3篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的教學工作又將續寫新的篇章,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的國小三年級語文教學計劃範文(精選3篇),歡迎大家分享。
國小三年級語文教學計劃1
一、指導思想
以《中共中央國務院關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以中心《教學工作指導意見》、《學校工作計劃》的要求為工作重點,以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養新世紀的建設者和接班人為重要的指導思想。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼於全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。
二、學情分析:
三年級學生在低年級的基礎上已有了一定的讀寫能力,但個別同學還沒有形成良好的閱讀習慣。在教學中要研究新情況,有針對性地因材施教,使不同程度的學生均有提高。班級後進生面比較大,尤其是一些學習習慣差的學生,對教學工作有較大的影響。
三、教材簡析:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表
(一)要求會認的字;生字表。
(二)要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:多采的生活;名人故事;心中的秋天;中華傳統文化;壯麗的祖國山河;科學的'思想方法;愛護周圍環境;愛的奉獻。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
要求認300個字、寫315個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內容,使語文園地的內容更豐富、更有趣。
四、學習目標
1、在語文學習中,體現8個專題的思想。
2、認識300個字,會寫315個字。累計認識2140個字,會寫1475個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯絡上下文或其他方式,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文10篇(段),練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、開始練習習作。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯絡,把教材與學生生活實際聯絡起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
國小三年級語文教學計劃2
一、班級情況分析
三年級1班有學生52人,大部分同學學得主動,學生拼音基礎較好,書寫工整,上課能積極發言,但學生的閱讀面還不夠廣,學得不夠靈活,通過一學期的訓練,不少同學還不懂作文的方法,本學期多讓學生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎。
二、指導思想
1、注意良好習慣的培養。
2、減輕學生的過重負擔。
3、重視提高學生的人文素養和科學素養。
三、材料分析
1、關於課文。
全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養,促進全面和諧的發展,提供了充裕的材料。從內容上看,既有反映歷史人物的.課文,也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
2、關於習作。
習作教材仍然以“貼近學生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調要求適度。
3、關於練習。
字詞句練習方面,是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發展語文能力,激發熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,仍然採用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。
寫字方面,繼續強調按規範嚴格練習,寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。
口語交際及綜合性學習方面,本著利於訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。
四、教學目標
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
(4)培養勤查字典,主動識字的習慣。
(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
(6)培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)能準確認讀399個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽、所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)願意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能複述課文會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習作
(1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂於書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。
五、教學措施
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養,檢查督促與表揚鼓勵相結合。
2、要十分重視對學生讀書的指導,通過早讀課、午自習,利用班級圖書角對學生進行讀書指導,有計劃地佈置學生的讀書任務。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關係,做到多寫多練,打好學生習作起步階段的基礎。
國小三年級語文教學計劃3
一、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元,設計了8個專題。它們依次是:神奇美麗的大自然、觀察與發現、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產、人世真情、民間故事寓言故事和神話傳說。
二、學生環境的分析
三年級共有90論理學生,從上學期的學習環境來看,三分之二的學生較伶俐,可以或許較好的接管新知識,功課能認真完成,有一定的互相競爭意識。可是個別同窗基礎差,沒有很好的學習習慣,如:做工作太疲塌,上課思惟不夠集中,功課不能自覺完成,學習積極性不夠,跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。因為存在學生的心理特徵及思維發展不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。
三、教學及心育目標
1、讓學生在語文學習過程中,感受大自然的夸姣;觀察餬口,體驗發現的歡愉;具有寬廣的'國際視野,體味列國人民之間的友好交誼;體味作者對動物的喜愛與讚美之情;留心科學手藝的最新發展,增強摸索和創造的意識;領會中國的世界遺產,感受中漢文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的夸姣情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,領會傳統文化,豐富想象能力。在發展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培育學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。
2、認識260個字,會寫314個字。累計認識2404個字,會寫1802個字。
3、會利用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用通俗話正確、流利、有豪情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯絡上下文,藉助字典、詞典和餬口積累,理解文句的意思;初步體味課文中環節文句在表達情意方面的作用。
7、初步把握課文的主要內容,初步體味文章表達的思惟豪情。
8、起頭學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10、初步培育讀書看報的習慣,收藏並與學生交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的歡愉。
12、能用通俗話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人就教,就不理解的意見與人商討。繼續具體活躍地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講述一件工作。
13、連繫語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭連繫表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、要重視學生良好學習習慣的培育。
2、要重視對學生讀書的指導。
3、要重視閱讀與習作的有機連繫,正確處理讀與寫的關係,打好學生習作起步階段的基礎。
4、要重視發揮與課文配套的教學教誨用書,教具,學具的作用。
5、要妥帖安排教學時間。
五、教學中應注意問題
1、關於識字、寫字教學應激勵學生通過語文講義以外的其他渠道,增加識字量。激勵學生之間交流識字的方法經驗和感受,初步培育學生獨立的識字能力。繼續加強寫字教學的指導。
2、關於閱讀教學。精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀感悟的過程。應繼續加強文句訓練。重視朗讀的指導和訓練。逐步培育學生默讀的能力。給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難,並展開合作學習,並組織好全班交流。
3、關於口語寒暄教學。要從開導樂趣、激發寒暄的慾望入手,使學生明白環抱什麼話題交流、會商或辯論。注意全員參與,引導學生自我進行評價,要放手讓學生進行寒暄實踐,不做過多的指點。
4、關於習作教學。本冊習作練習主如果寫學生現實餬口中看到的,聽到,想到的。在指導中一定要讓學生如實表達,事實是什麼樣的,就寫成什麼樣,不要寫走樣。注重培育學生再現餬口的能力,練就表達的基本功。注意培育學生習作的樂趣,讓他們樂於表達。加強習作與閱讀、口語寒暄、綜合性學習的聯絡。重視習作中學生之間的合作與交流。
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