實用的六年級下冊語文教學工作計劃四篇

時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，該為接下來的學習制定一個計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的六年級下冊語文教學工作計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇1

一、複習目標：

1．全面複習本冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，並能用常用字組詞或者說話。

2．複習鞏固用音序查字法和部首查字法查字典。

3．結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4．總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

二、複習型別和資料的準備：

1．字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2．句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3．寫話：整理句序、看圖寫話等

4．綜合練習

5．模擬試題

三、複習策略：

複習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。

1．漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

2．字 詞：複習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的'填空。

3．句子：通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什麼是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

4．積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的遊戲，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來說一說。

5．閱讀：閱讀的複習其實可以說是各個複習知識要點的一個綜合體現。複習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。

6．寫話：本冊的寫話複習，重點要指導學生做到以下幾點：1）仔細觀察畫面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰幹什麼。什麼時候，誰在哪裡幹什麼。並能運用指定的句式來寫話。3）根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4）認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。

四、複習的安排

複習進度：

第一階段：從12月5日——12月13日 共計7天。（邊上新課邊查漏補缺。）

練習看拼音寫詞語、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

第二階段：從12月13日——12月30日，共計12天。（分單元逐步複習）

12月13日 第一單元 美麗的秋天

12月14日 第二單元豐富多彩的學校生活

12月15日 第三單元熱愛祖國

12月16日 第四單元怎樣看問題，想問題

12月19日 第五單元友好相處、團結合作

12月21日第六單元關愛他人

12月26日 第七單元保護環境、愛護動物

12月28日 第八單元熱愛科學

第三階段：1月份考前階段。（歸類複習）

1.字詞部分：查字典、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2．句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3．寫話：整理句序、看圖寫話等

4．綜合練習

5．模擬試題

六年級下冊語文教學工作計劃 篇2

S版六年級下冊語文教學計劃成熟不是心變老，而是眼淚在眼裡打轉卻還保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切簡單的事做對既不簡單。S版六年級下冊語文教學計劃

一、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：深化與傳說，人間天平，科學與發現，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文後也有思考題。部分課文後面安排了 “學習連結”，全冊安排“安排“學習連結”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經>》、23課《敦煌壁畫》。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。

二、教學目標

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；瞭解古代勞動人民的勇於探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的`文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

2、複習鞏固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會認生字97個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦5首古詩詞。

3、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，複習學過的九種標點符號的用法。

三、教學重點、難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更

有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習並掌握課文表達思想感情的一些方法。

四、學情分析

本班共有學生75人，其中女生33人學生學習狀況：班級整體學習成績一般。優生人數不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有7人，基礎不紮實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學生大部分態度還比較端正，由於處在國小階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的卻繼續糊塗，得過且過，一點都沒有危機感。

五、教學措施

1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3．優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4．加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5．做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

六、教學進度

第1～2周：第一單元

第3～4周：第二單元

第5～6周：第三單元

第7～8周：第四單元

第9～10周：第五單元

第11～12周：第六單元

第13～15周：①期終系統複習 ②畢業測試

六年級下冊語文教學工作計劃 篇3

一、教材分析

九年義務教育六年制國小教科書語文第十二冊注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，並根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養，為學生的終身發展打基礎。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。在32篇課文中，保留了原教材的14篇課文，新選了18篇內容豐富、時代感強的課文。如《嚮往奧運》抒發了對北京申奧成功的無比激動、自豪的心情；《世紀寶鼎》《清明上河圖》《拉薩古城》《名碑薈萃》反映了中華民族傳統文化藝術的豐富多彩、燦爛輝煌；《三克鐳》展示了世界著名科學家居里夫人的偉大人格；《魯濱孫漂流記》體現了魯濱孫挑戰厄運的積極的人生態度。新選課文還注意了體裁的多樣性，有散文、詩、詞，有簡單的說明文，還有長篇小說的縮寫和文言文。

本冊教材的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。

1.導讀。安排在每組課文之前。目的在於激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成，提示學習的方法以及學習中要注意的問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的瞭解。

2.課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考·練習。每組有4—5篇課文，這幾篇課文在內容或形式上有一定的聯絡。"精讀課文"前有"預習"提示。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。要求學生自讀課文，大體瞭解課文的內容，提出不懂的問題，查閱有關資料等。課文後有"思考·練習"。一般每課安排3—4題，有些課文後安排了選做題，用"△"標明，供學生選做。增設選做題，體現了教材的彈性和課內外結合。略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示從激發閱讀興趣入手，一般提出一兩個思考題，側重引導學生理解主要內容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴充套件開去。

3.讀寫例話。在第二、四組的課文之後安排了"讀寫例話"，分別是"注意收集有關的資料""從閱讀的內容想開去"。這兩則例話，體現了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練專案的兩組，要圍繞訓練專案進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前後銜接，環環相扣。

4.積累·運用。每組課文之後有"積累·運用"，注重在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養。"積累·運用"一般包括"讀讀背背""閱讀""口語交際""習作"與"實踐活動"。"讀讀背背"，側重引導學生在瞭解中華優秀文化的同時，積累語言；"閱讀"，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；"口語交際"，在交流互動中提高口語交際的能力；"習作"，安排了記實作文、想象作文和應用文的練習。在第一個"積累·運用"中安排了"選編自己的作文選"，第四個"積累·運用"中安排了"我們與周圍環境"的調查。這兩次"實踐活動"，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結合起來。由"導讀"到"積累·運用"，體現了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材到下一組教材，體現了迴圈往復、逐步提高的訓練過程。

為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學中應充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

二、教學要求：

1．在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2．能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3．培養獨立識字的能力。學習140個生字，其中100個能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫；會認的40個字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試的內容。

4．能聯絡上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。

6．能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。

7．樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認不耐心，能抓住要點。

8．能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

三、班級情況分析

本班共有56人，上學期期末考試合格率100%，平均分83.5，總體成績欠理想。本學期是國小階段的最後一個學期，時間只有四個月，還要進行畢業總複習，教學任務比較艱鉅。具體情況如下：

學習習慣：較好的佔60%以上，還有一些學生處於被動狀態，他們要靠老師、家長督促學習，不能主動、靈活地學習。有幾位同學偶爾也會欠家庭作業。上課思維顯得比較積極，但缺乏明確的方向性，需著力引導。

閱讀能力：閱讀能力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈喬、王亞煒、厲穎、韓思語等人。這些同學不僅閱讀量大，而且閱讀面廣。經過上學期的訓練和培養，多數同學的閱讀觀念開始轉變，如方若丹等同學的閱讀熱情顯著高漲。只愛看漫畫書的'人越來越少了。但總體情況還是不夠理想。

習作水平：寫作的習慣有好轉，對寫作文的恐懼心理明顯減輕。寫作時缺少材料的現象比較普遍，觀察的習慣亟待加強。要表達的意思說清楚，寫具體，語句也欠通順。

基礎知識：很紮實的學生不多，基礎知識薄弱的不少。表現在錯別字多，字詞意思不理解。基礎知識方面的問題比較大，需下大力氣夯實。

聽說能力：基本能複述聽過的故事。大部分學生能把自己做過的事和想要表達的意思說清楚。大聲喊叫的毛病得到一定程度的控制。多數學生能清楚發表自己的意見，語句比較完整、通順、連貫、而且能注意禮貌用語。

四、教學措施

1、 課堂教學設計要體現以學生的發展為本，具體做到：由以教師的教為本位的教學觀轉向以學生的學為本位的教學觀；由以書本知識為本位的價值觀轉向以學生髮展為本位的價值觀；由以靜態教案為本位的備課觀轉向以動態方案為本位的設計觀。

2、 加強課前預習的指導，養成良好的預習習慣。教學中努力創造愉悅的學習課堂氛圍，並注意培養學生的觀察力、想象力、創造力，以適應時代展的需要。重視朗讀的教學，要採用多種辦法轉變學生"讀"書不足的現狀。課文的教學要求人人能夠讀通順、流利。

3、 創造性地組織語文實踐活動，鼓勵學生親近大自然，走入社會，學會合作的團隊精神。（要充分利用小組，培養合作的能力，促進自身學習能力和水平的提高。）

4、 重視課外閱讀，本學期要求達到規定的量，利用好每天中午的時間，在班級裡形成比較濃厚的閱讀氛圍。

5、 在教學中，努力體現語文的實踐性和綜合性。注意滲透思想品德教育和審美教育，培養愛國主義感情、社會主義道德品德，逐步形成積極的人生觀，陶冶學生的情操，達到文道統一。

6、 為激發學生的作文興趣，發揮好學校現代化的教學條件的作用，本學期準備在因特網上開闢"學生習作園地"，讓每位學生的優秀習作都能得到及時的發表，以成功感激發作文興趣。

7、溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社群等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學習空間，增加語文實踐機會。

五、注意事項

1、 萬不可有偏愛、偏惡，萬不許譏誚學生。

2、 以鼓勵誇獎為主。不好的學生，包括淘氣的或成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以誇獎。

3、 不要發脾氣。發一次，即使有效，以後再有更壞的事件發生，又怎麼發更大的脾氣？萬一發了脾氣之後無效，又怎麼下場？在講臺上即是師表，要取得學生的佩服。

4、 課文無非是個例子，不必追求微言大義。應該騰出時間讓學生接觸更多的文質兼美的"價效比"高的歷代名篇。

5、 批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一遍。改多了他們也不看。要改關鍵處。繼續培養學生寫日記的習慣。

6、 要有教課日記。自已和學生有某些優缺點，都記下來，包括作文中的問題，記下以備比較。

7、 注意做好小中銜接，在預習、做筆記、觀察、積累等方面為學生進入國中做好習慣上的鋪墊。

六、教學進度(略）

六年級下冊語文教學工作計劃 篇4

語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往直接或者間接影響,甚至決定著學生其他學科的學習。下面給大家分享了六年級下冊語文教學計劃模板，歡迎借鑑！

一、全冊教材分析：

蘇教版國標本國小語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據。而作為國小語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量引數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

二、課標要求：

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（5）學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。

（6）學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

（7）培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

（8）培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

（9）培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。

（10）培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）練習寫毛筆字，知道各種型別漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的'大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集資訊。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、全冊教學重難點：

重點：

1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。

培養學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。

本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學生的一生都大有好處，培養學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。

目前，學生已初步養成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的並不好，如讀寫的姿勢。

本學期安排的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。

總之，培養新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

2、抓好朗讀背誦複述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

編選的課文“語言規範，篇幅短小”，課後始終突出朗讀背誦複述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。

本冊作文注意聯絡舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。

本冊作文安排了多種型別的作文訓練，作為國小階段的最後一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。

3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。