【實用】教學計劃模板彙總10篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的教學計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。

教學計劃 篇1

一.學生現狀分析：

教學物件是國小生，從學生固有的天性來說，單純好動的性格，促成學生天真可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢於創造的潛意識。在此基礎上，鼓勵引導學生探求美術各領域的知識，感悟學習的.樂趣。通過各種途徑增強學生學習美術的興趣，開闊他們的視野，培養學生的創造能力，審美能力以及創造美好生活的願望。

二.活動內容：

1.使學生了解一些簡單的美術常識知識，（美術種類，常用工具，基本的使用方法，嘗試幾種兒童繪畫方法。重視基礎訓練，運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具製作。

2.以兒童畫為主進行教學。

3.給學生自己創作作品的時間和空間。

4.對美術特別感興趣和有天賦的學生可以根據該生的意願進行在培養。

5.學期末展示學生學習成果。

三.活動目的：

宜溝鎮中心校紅黃藍社團在於培養學生對美術的興趣，愛好，增長知識，提高技能，豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。通過紅黃藍社團的學習，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力培養學生造型技能，培養學生的創造性思維，培養學生對美好事物的感知能力，解決課堂中難以解決的問題。

四.採取的措施：

1.認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使社團活動開展的生動，活潑，豐富。

2.做好組織工作，自願參加美術學習的學生要準時上課學習。

五.活動要求：

1.按時參加，保持室內清潔。

2.美術興趣班成員嚴格遵守紀律，不準在美術教室大聲喧譁，不準與美術學習無關的事。

3.老師佈置的作業，學生須按時完成。

4.愛護美術教室內的設施和用品。

六.活動安排：

每週五下午第二節

　　紅黃藍社團教師：張豔輝

　　20xx.2

教學計劃 篇2

一、指導思想：

在學校工作意見指導下，把培養學生創新精神作為工作根本，圍繞學校“科技特色”這一重點，開展航模社團活動。通過活動，為學生提供展示個性的平臺，豐富學生的課餘生活，培養學生自主探究科學的興趣和能力，樹立“勇於探索、敢於創新”的.精神，全面提高學生的科學素養，從而促進我校的科技創新教育工作。

二、工作重點：

1、航模普及活動：

(1)、教師培訓：教師是上好模型製作課的核心，在本學年中適當安排教師的培訓與指導工作。

(2)、航模校本教材使用：本組輔導員要合理使用教材，使之不斷豐富和完善。

(3)、課程教學：本組輔導員按照教學進度，在學校規定時間切實開展航模校本課，認真備課與組織，充分準備器材，認真教學，合理安排室內與室外課，注意室外課的管理與效果。

(4)、本組活動中，要適當穿插有關知識的介紹與當前前沿資訊的傳播，使學生不但動手動腦，也有知識的消化吸收。

2、航模提高隊的訓練、比賽：

(1)、在普及基礎上選拔優秀選手參加“競賽隊”訓練。

(2)、航模專業隊訓練：校航模隊員在每週四早晨訓練。

(3)、航模各類競賽的輔導鼓勵優秀輔導員擔任。

三、活動內容：

一：橡筋動力飛機

二：四驅動力賽車

三：輪船模型

四：火箭

五：考察評價小結

注：1、如有賽事，則當月為該專案訓練月

教學計劃 篇3

教學目標：

1、讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關係。

2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

3、理解課文內容,明白做人要恪守信用的道理。

教學重難點：

通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

教學過程：

第一課時

一、匯入課文,板書課題

(由敦煌壁畫匯入)(邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結束匯入後,單擊滑鼠,出示課題。)

匯入解說詞：敦煌,位於我國陝西甘肅,是我國著名的佛教聖地。走進敦煌,如同走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。那裡有享譽國內外的的建築、雕塑以及壁畫。壁畫的內容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關於九色鹿的故事。

二、初讀課文,整體感知。

快速瀏覽課文,理清人物之間的聯絡。(單擊滑鼠,出示文中人物。再繼續單擊,逐一顯示人物之間的聯絡。)

三、精讀課文,品讀感悟。

1、這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是隻怎麼樣的鹿呢?請同學們自己讀故事中關於九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標出示：

九色鹿啊,你是一隻的鹿。

該介面設計有四個連結：依次對應下面的四個問題的內容：

1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢鬥、敢爭;4、總結,形成一首詩。

(一)自主學習課文第一部分

1、各自有感情地朗讀第一部分課文。

2、根據第一部分課文所寫內容,想一想,第一節小詩的橫線上該填一個什麼詞?為什麼?

3、齊讀第一節小詩：九色鹿呀,一隻(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

(二)自主學習第二部分課文。

1、分角色朗讀。

2、想想、議議：

(1)根據這段課文所寫內容,第二節詩的橫線上該填一個什麼詞?(勇敢)為什麼?

當時是怎樣的情景?(洶湧的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從立即這個詞中讀出了什麼?

(2)後一條橫線上又該填上一個什麼詞呢?調達救上岸後是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎麼回答的`?

冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現了九色鹿怎樣的品質?(無私)

(3)齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀,一隻(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的調達卻根本不要報答。

第二課時

(三)自主學習第三部分課文

1、引讀課文。

各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴揭露調達、斥責國王的一段話

2、指導朗讀。

仔細體會：為什麼你們特

別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮!)根據事情的前後經過,用自己的話說說為什麼會有這種感覺呢?

3、想想,第三節詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢鬥敢爭)

4、齊讀已填好的第三節詩：九色鹿呀,一隻(敢鬥敢爭)的鹿,你揭露調達斥責國王決不忍受屈辱。

四、激勵自主完成詩的結尾

我們在學習理解課文內容的基礎上,已經勝利完成了這首詩的一、二、三節的填空。憑著大家的聰明才智,結尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!

1、總結以上歸納的句子,再讓學生補充後兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,,我們會永遠放聲把你歌唱。

2、齊讀詩的結尾

五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應的詩句

六、小結課文,說話

練習：故事讀到這裡,再結合課文內容,談談你對其他人物的認識和看法。

你最不想看到的是誰?為什麼?你想對我們身邊的人也可以是自己說些什麼?

七、佈置下節課內容。

下節課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。

教學計劃 篇4

教學目的：

使學生初步學會對原始資料進行分組整理的方法，認識對資料進行分組整理和編制統計表的意義，會填寫成簡單的統計表。

教具準備：

學生：杜小芳最高，身高是154釐米。

一、記錄

先從記錄單上找出所有的資料不超出哪個範圍，也就是找出最矮的是多少釐米，最教師請5名同學到黑板前，教師按照“記錄單”上的順序報資料，5名同學分別在例2的空白統計表的各個空格內畫“正”字。然後，讓他們擦去“正”字，填上數目，製成完整的統計表。最後要求同學們將各組人數加起來，核對一下是否與“記錄單”上的人數一樣。

讓同桌學生討論一下，然後指名讓學生回答，最後教師總結。

指名讓學生回答問題。

學生：先求出這個班全體女同學身高的'總和，再用這個總和除以全體女同學的人數。

教師：計算平均身高需要根據哪個表？

學生：要根據“記錄單”上的原始資料。

教師：當我們要了解這個班女同學的平均身高時，就需要用到“記錄單”上的原始資料。這說明在統計工作中，原始資料是非常重要的，不能隨便丟掉。

二、課堂練習：

教師用小黑板或投影片出示教科書第4頁“做一做”的“記分單”。讓學生觀察，並且思考這樣一些問題：

這次數學考試成績的分數不超出哪個範圍，是從多少到多少？

怎樣對這些成績進行分組？分幾組？

怎樣編制統計表的欄目？

讓同桌的學生討論一會兒，指名讓學生說一說討論的結果。之後，讓學生翻開教科書第4頁，自己用畫“正”字的方法收集資料、填寫成完整的統計表。然後教師提問：

根據整理後的統計表，可以說明這個班數學考試分數的哪些情況？（可以知道哪個分數段的人數是最多和這個班一共有多少人。）

三、小結：

教師：通過上面的學習和練習，誰能說一說對原始資料進行分組的方法？

先讓同桌的同學討論、互相說一說，再指名讓學生試著說。最後，讓學生翻開教科書第4頁，一起讀書上總結出的方法。

四、鞏固練習：

做練習一的第4題。讓學生獨立做題，教師行間巡視，個別輔導。做完以後，指名讓學生說出這個班男同學的體重在哪個範圍內人數最多。接著讓學生說一說整理原始資料的步驟分為幾步，每一步是怎樣做的。

五、作業

練習一的第5題。

教學計劃 篇5

面向熱愛拉丁舞的學生，有組織，有計劃的進行，堅持對每位學生就像對待自己孩子一樣負責任的原則，讓學生在舞蹈中去感受音樂，理解音樂和表現音樂。啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，使學生的身心得到健康的發展。關注學生的個體差異和不同需求，關注學生在學習過程中的體驗情感、態度和價值觀的形成。保護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的'主動意識和進取意識，促進孩子健康而有特色地成長。

一、學習目的

1、通過學習使學生形體得到一定改變，培養學生的樂感及協調性，掌握一定的拉丁舞基本技術要領及一些舞臺藝術表演的方法。

2、通過學習，培養學生團結協作的思想，增強學生的集體榮譽感以及自信心。

3、學習自編拉丁舞套路參加文藝大賽，以及基本套路參加小型表演。

二、學習內容

1、重點對學生進行拉丁舞基本功的練習。（手的姿態的訓練、體姿訓練、表現能力訓練、節奏和方位的訓練）

2、完整拉丁舞套路的學習等。

三、學習要求

1 每位學生認真練習基本功以及新學動作。

1 學生不能遲到早退，不無故缺席，有事要在上課之前向老師請假。

2 課後結束學生清潔整理好練功房，平時要注意保持清潔衛生以及個人衛生。

四、擬採用的教學方法和教學手段。

1、教學方法：講解法、示範法、分解法、完整法、對比法、預防預糾正錯誤法、練習法等：

2、教學手段：影象教學、個別指導、分組教學等

通過暑期強化培訓，使孩子身心體型得到一定調整，使之良好發展。強健的體魄、完美的身形、充滿自信心陽光的心為孩子美好未來打下堅實的基礎。

教學計劃 篇6

知識目標：在反覆默讀的朗讀的基礎上，理解文言詞句，背誦，翻譯全文，領悟作者的奇思妙想。

能力目標：領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

情感目標：感悟“物外之趣”，更加熱愛生活。

教學重點：背誦，翻譯全文，感悟“物外之趣”。

教學難點：感悟“物外之趣”。

教學方式：精講、研討、點撥。

教學用具：多媒體教學課件

課時安排：2課時

教學設想：把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地複述課文內容，從而深刻地理解“物外之趣”。

第1課時：初讀課文，讀準字音，讀出句讀。合作研討第1―2段。

教學過程：

一、匯入設計：

“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什麼意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發。

二、學法指導

1、文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，並不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們瞭解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在於培養語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞彙，掌握文言文的表達工具。

2、學習本文，首先要很好地藉助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

3、傳統的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。引導學生在反覆默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內容，然後進一步朗讀，最後達到熟讀成誦的目的。

三、作品，作者簡介

課文節選自《浮生六記，閒情趣事》。作者沈復，字三白，長洲人，清代文學家。

四、初讀課文，讀準字音，讀出句讀。

1、教師範讀。請同學注意讀音和句讀。

試著劃分下列句子的朗讀節奏。

(1)見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣。

(2)私／擬作／群鶴舞於空中。

(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。。

(4)昂首／觀之，項／為之強。

(5)作／青雲白鶴／觀。

(6)果如／鶴唳雲端，為之／怡然稱快。

(7)蹲其身，使／與臺齊。

(8)見／二蟲鬥草間。

2、學生自讀，給下列加點的字注音。以下內容應出示投影

童稚(zhì)藐(miǎo)小項為之強(jiāng)鶴唳(lì)雲端怡(yí)然稱快

凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(páng)然大物蝦(há)蟆(ma)

3、反覆朗讀課文，熟悉課文。

方式：齊讀、小組讀、男女生讀。

五、合作研討第1―2段。

1、小組合作研討第1--2段。

要求：直譯，字句落實。

小組討論後，交流。略

2、詞語積累：

餘張目對日明察秋毫藐小之其故時物外

成私擬於之則或項強素帳徐以作觀如唳為怡然

3、再讀課文1―2段，熟讀成誦。

六、佈置作業：1、背誦1―2段

2、注音10個，每個5遍。

第2課時：熟讀課文，合作研討第3―4段，理解課文中表現的“物外之趣”，感悟“物外之趣”這一精神體驗的意義。

教學過程：

一、複習匯入：

1、檢查背誦1―2段。

2、抽查詞語掌握情況：

(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。後用來比喻最細微的事物。)

(2)故時有物外之趣。(故，所以)

(3)私擬作群鶴舞於空中。(私，暗自、暗暗地。於，在。)

(4)昂首觀之，項為之強。(強，通“僵”，僵硬的意思。)

(5)又留蚊於素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)

(6)果如鶴唳雲端。(唳，鳥鳴。)

(7)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)

(8)徐噴以煙。(以，用。)

3、翻譯句子

(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。

(心裡想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

(2)作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。

(比作“青雲白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在雲端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

教師對學生的回答及時給予賞識和激勵性評價。

二、合作研討第3―4段

1、齊背1―2段，試背3―4段。

2、小組合作研討第3--4段。

要求：直譯，字句落實。

小組討論後，交流。略

3、詞語積累：

其為怡然自得

鬥草間興蓋方盡鞭驅

4、“之”的用法：

（1）見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的'。指“藐小之物”。)

(2)昂首觀之，項為之強。(之，指蚊子。)

(3)使之衝煙而飛鳴。(之，蚊子。)

(4)驅之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)

5、反覆讀3―4段，背誦。

三、合作、探究、質疑：

1、背誦全文，這篇課文主要寫的是什麼？

背誦後，引導同學回答，寫作者兒時的“物外之趣”。

2、小組合作研討：

課文中所說的“物外之趣”指的什麼？作者為什麼會產生“物外之趣”？這對你有什麼啟發？

明確：

“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞於空中”。

(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

(3)觀“二蟲鬥草間”，懲治癩蛤蜞。

教師點撥：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。

這種“物外之趣”是藉助於豐富的聯想和想像創造出來的。

投影顯示：

自然景物

思維方式

新的形象

物外之趣

夏蚊成雷

群鶴舞空

怡然稱快

草叢、蟲

蚊、土礫

聯想和想像

森林、野

獸、丘壑

怡然自得

癩始蟆

龐然大物

拔山倒樹

大快人心

(鞭打、驅趕)

同學自己暢談啟發。

教師小結：聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富於幻想的特點，勇於實踐，做一個敢想敢做，勇於開拓的人。

3、多角度思考：

“我”為小蟲打抱不平，為什麼只是“驅之別院”，而不是將癩始蟆處死？

答案不求一致：珍惜生命；處置有度；不忍心。

四、體驗反思

1、你有沒有過類似的經歷？試展示一下自己的創造力。

鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價。

2、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人？

熱愛自然，熱愛生活；富於聯想和想像，有一定的審美能力，能發現美，認識美。答案不求統一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創意的回答，教師要給予鼓勵。

五、練習鞏固：

試解釋下列詞。

1、凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)

2、捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。(鞭，用鞭子抽打。)

3、蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)

4、以草為林。(以，把。)

5、神遊其中。(其中，這裡面。指想像中的境界。)

6、舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)

翻譯句子

1、蹲其身，使與臺齊。

(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)

2、神遊其中，怡然自得。

([我]便在這種境界中親歷遊覽。)

3、見二蟲鬥草間。

([我]看到兩隻小蟲在草間相鬥。)

4、捉始蟆，鞭數十，驅之別院。

(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)

六、佈置作業

1、背誦默寫全文。

2、“體驗反思2”寫成300字的短文。

七、板書設計：

五、童趣

沈復

自然景物

思維方式

新的形象

物外之趣

夏蚊成雷

群鶴舞空

怡然稱快

草叢、蟲

蚊、土礫

聯想和想像

森林、野

獸、丘壑

怡然自得

癩始蟆

龐然大物

拔山倒樹

大快人心

(鞭打、驅趕)

八、教學反思：本文是學生入校後學習的第一篇文言文，有必要談談學習文言文的意義和方法。強調教學方法和學法指導的重要性。把傳統的朗讀和背誦作為重要的教學方法和學習方法，根據教材內容，確定以學生自學為主。同時，在文言文教學方面，強調教師的組織和引導作用。讓學生認識自然之美和創造之美，突出了審美意識和審美能力的培養。

教學計劃 篇7

一，教學目標

1，知識與技能：

(1)理解並集和交集的含義，會求兩個簡單集合的交集與並集

(2)能夠使用Venn圖表達兩個集合的運算，體會直觀影象對抽象概念理解的作用

2，過程與方法

(1)進一步體會類比的作用

(2)進一步樹立數形結合的思想

3，情感態度與價值觀

集合作為一種數學語言，讓學生體會數學符號化表示問題的簡潔美.

二，教學重點與難點

教學重點：並集與交集的含義

教學難點：理解並集與交集的概念，符號之間的區別與聯絡

三，教學過程

1，創設情境

(1)通過師生互動的形式來創設問題情境，把學生全體作為一個集合，按學科興趣劃分子集，讓他們親身感受，激起他們的學習興趣。

(2)用Venn圖表示(陰影部分)

2，探究新知

(1)通過Venn圖，類比實數的加法運算，引出並集的含義：一般地，由所有屬於集合A或集合B的元素組成的集合，稱為集合A和集合B的並集。

記作：AB，讀作：A並B，其含義用符號表示為：

(2)解剖分析：

1所有：不能認為AB是由A的所有元素和B的所有元素組成的`集合，即簡單平湊，要滿足集合的互異性，相同的元素即A和B的公共元素只能算作並集中的一個元素

2或： 這一條件，包括下列三種情況：

3用Venn圖表示AB：

(3)完成教材P8的例4和例5(例4是較為簡單的不用動筆，同學直介面答即可;例5必須動筆計算的，並且還要通過數軸輔助解決，充分體現了數形結合的思想。)

(4)思考：求集合的並集是集合間的一種運算，那麼，集合間還有其他運算嗎?(具體畫出A與B相交的Venn圖)

(5)交集的含義：一般地，由屬於集合A和集合B的所有元素組成的集合，稱為A與B的交集，記作：AB，讀作：A交B，其含義用符號表示為

(6)解剖分析：

1且

2用Venn圖表示AB：

(7)完成教材P9的例6(口述)

(8) (運用數軸，答案為 )

3，鞏固練習

(1)教材P9的例7

(2)教材P11 #1 #2

4，小結作業：

(1)小結：1 並集和交集的含義及其符號表示

2 並集與交集的區別(符號等)

(2)作業：

教學計劃 篇8

一、全冊教學分析

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。

全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童瞭解地球的基本知識，熟悉世界海陸分佈等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，瞭解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待網際網路。第二單元《地球生病了》，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步瞭解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，並據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

二、全冊教學要求

1、瞭解地球的基本知識，熟悉世界海陸分佈等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，瞭解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待網際網路。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的`良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步瞭解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，並據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

三、教學重難點

1、引導學生直面並審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生開啟成人生活的大門，在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。

四、學生基本情況 （略）

五、提高質量措施：

1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

3、充分利用各種教學資源。

4、經常開展與課堂有關的活動。

5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。

六、全冊教學進度安排表

第一單元 我們生活在一個地球村 第1周至第3周

第二單元 地球生病了 第4周至第6周

第三單元 世界問題還不少 第7周至第12周

第四單元 新的生活就要開始了 第13周至第18周

教學計劃 篇9

一、教學要求

能用一兩句話介紹自己的家。

學說普通話，說話時態度大方。

二、教材說明

本課有一幅圖，圖上有三位小同學。站著的女孩子是劉平平，她手裡拿著一張照片。照片上有四個人，除了劉平平之外，還有他的爸爸、媽媽和爺爺。坐在單人沙發上的男孩子是王飛，坐在長沙發上的女孩子是李小云，他們正在認真地聽劉平平介紹自己的家。

圖下是圖中三位小同學的對話，他們分別向大家介紹自己的家。劉平平首先向大家介紹，他介紹了自己家裡有幾口人，都有誰；王飛接著介紹，他不僅介紹了家中有幾口人，都有誰，而且介紹了爸爸、媽媽的職業；最後向大家介紹的是李小云，她說的話課本上沒有寫完。她會怎樣向大家介紹呢？這是留給同學們思考的問題。

三、教學建議

1、從圖入手，瞭解三位小同學口語交際的環境。可以首先引導學生觀察圖畫，請同學說說這是什麼地方，都有誰，他們在做什麼。學生一般能看出：這是一位小同學的家，兩個女孩子和一個男孩子在一起，一個女孩子（學生會把她想象成這裡的小主人）正在請小同學欣賞自己家的`全家福。通過對圖的觀察，引起學生的好奇心：他們在一起說些什麼呢？

2、聽讀對話，瞭解三位小同學口語交際的內容。在學生很想了解圖中的小朋友說些什麼的時候，教師給學生朗讀圖下的對話，並告訴學生圖中的小同學各叫什麼名字。瞭解了圖中三位小同學口語交際的內容以後，可以和學生們共同總結出：他們都在介紹自己的家。此時板書課題我的家。

3、進入情境，幫助李小云同學把話說完。學生已進入了圖畫所創設的口語交際環境，圖中李小云的話沒有寫完，教師可以引導學生想想李小云會怎樣介紹自己的家，請同學把李小云的話說完。不要求每個同學都說得一樣，只要能夠用幾句話說明白即可。

4、比較、模仿，想想怎樣向大家介紹自己的家。師生共同總結出介紹的順序，如先介紹家中有幾口人，再說都有誰，然後介紹他們做什麼工作，等等。

5、仿中有創，選擇自己喜歡的方式向大家介紹自己的家。要給學生留有一定的自由空間，在向大家介紹自己的家時，除了像圖中的小同學那樣介紹自己的家外，還可以再自願介紹一些自己家中的其他情況，如家人的愛好，家中最辛苦的人是誰，等等。

6、個人練習與雙向互動相結合。要給學生一定的自己練習的時間，學生自己會說了，面向大家說話時才能做到自然、大方。小組的交流可以使每個學生都有鍛鍊的機會，這也是由自言自語到面向全班同學的一個準備和過渡，是教學中不容忽視的環節。在小組或全班的交流中，應鼓勵同學互相提問，使說的同學能表達得更清楚，使聽的同學能瞭解到自己想知道的有關對方同學家庭的其他情況。

7、保護隱私。有的學生家庭中有一些不愉快的情況，如父母離異、家人不幸等。教學中，教師要巧妙地保護學生的隱私，使家有不幸的孩子自尊心不受傷害。

8、課時安排：教學本課可用１課時。

教學計劃 篇10

一、 總體目標：

首先根據本學期學生年齡參差不齊的情況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學內容，讓不同階段的學生都有所收穫。

另外從以往經驗看最難得莫過於即興說話了，所以在本學期每節課都要安排即興說話的環節，並從特定話題到連詞成句，從各種祝福到各抒己見的發表自己的見解。採用循序漸進的形式進行訓練。

二、 學習內容：

首先，為不同年齡段的學生設計不同的朗誦內容，並安排年齡較大的學生為國小員講課，從而讓不同年齡段的學生在每個環境都有所收穫。

另外培養學生的即興說話的能力培養。在這個環節中首先讓學生明白什麼是即興說話，並讓學生知道即興說話要掌握的要領。要求學生背過所學繞口令，不僅能熟練的背誦並能很好的表演。讓學生進一步掌握詩歌、散文、寓言、古詩、的朗讀方法並讓學生學習十篇文稿的朗誦。在此基礎上讓學生能生動的講故事。

三、時間分配及具體內容：

具體目標：

九月、十月份，讓學員敢於在大眾場合表現自己，新學員能很好的演繹詩歌，並瞭解詩歌朗誦的方法;年齡較大的.學員為國小員在擔任“小老師”為大家講課。

十一月份，讓新學員、國小員敢於在大眾面前當“小老師”;大學員在此基礎上能即興說話。

十二月份，國小員能夠初步瞭解表演、朗誦的的要素，並大膽展示。

元 月 份，在瞭解快板表演的基礎上人人蔘與表演，在表演中鍛鍊自己的自信心和語言組織能力以及臨場發揮的能力。

方法措施：

一、讓學生在朗誦的展示中提高舞臺感知能力和自信心。朗誦的學習是藉助以往的教學模式，先讓學生熟悉內容找出文稿的基調和每句話中的重音，並分析用怎樣的方法去才處理，自己體會朗讀教師指導。

二、在即興說話的練習上，首先給學生一個特定的環境，然後進行示範與提示，逐步讓學生自己學習與練習。在練習和指導的過程中培養學生敢於表達，精彩表達的能力;

另外，每天都要進行基本功練習，對學生的形體、表情、氣息做相應的練習與要求，在教學與練習程序中讓學生培養形體美得意識，對學員的體態、表情、眼神等進行訓練。來全面提高孩子的朗誦和表現能力。在授課的過程中創設情境激發興趣， 在教學中可根據學生不同調整教學內容和做不同的要求。為了讓學生不厭倦在計劃的實施過程中相互滲透，共同提高。