二年級數學教學工作計劃模板彙總10篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的二年級數學教學工作計劃10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級數學教學工作計劃 篇1

教材與學情分析

“東南西北”是二年級上冊“方向與位置”這一單元的第一課時，這部分內容是在學生已經會用上下、前後、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎上進行教學的。雖然學生在生活中對方向已經有了一些感性的認識，但要正確辨認現實生活中的方向，這對於二年級的孩子來說，是具有相當大難度的。因此，這部分內容不能作為單純的知識點去講授，而要讓學生在活動中加深體驗，在活動中有效地幫助學生建立方向感，發展空間觀念。

設計理念

《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際。”緊密聯絡生活實際學數學是本課教學的重要理念。教學中以學生十分熟悉的身邊具體情境作為學習的資源，藉助學生已有的生活經驗和認識水平，以自主活動為主線，展開多層次的教學活動。讓學生在親切、自然的具體情境中學，玩中學，學中做。在經歷知識的形成過程中，不但能真切感受到數學與生活的緊密聯絡，而且從中學會觀察、學會思考、學會創新。

教學目標

1. 在現實情境中正確辨別東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培養方向感。

2.給定一個方向，能辨認其餘的方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向與位置，

3.體會平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規定，能看懂簡單的平面圖。

教學準備

1.課前佈置小組活動： 學校操場周圍有那些景物?

2.拍攝校園景物並製成課件

教學過程

一、遊戲活動，激趣匯入。

(1)小朋友，老師和你們來做拍手遊戲好嗎?看看誰聽得仔細，拍得準確：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、後拍拍……(2)你們有沒有留心剛才拍手時老師說到了哪些方向的詞語?(上下、左右、前後(3)你知道還有哪些表示方向的詞呢?

(板書課題：東南西北)

(4)有一首兒歌教我們辨認方向的，你們會背嗎?(早晨起床，面對太陽，前面是東，後面是西，左邊是北，右邊是南。)

二、聯絡實際，說一說，辨認方向。

(1)。找一找：找教室裡的東方、南方、西方、北方。

我們教室裡也有東、南、西、北，東面在哪兒? 太陽從哪兒升起?

找出教室裡的東面，再讓學生跟據兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標記卡片。(東、南、西、北)

(2)說說教室的東、南、西、北面各有什麼?

(3.)辨一辨，說一說。辨認四個方向。

請同學分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、後、左、右各是什麼方向?

(4)。找出規律：剛才我們面朝的方向不同，你發現了什麼?什麼變了，什麼是不變的?

A引導發現：

1、面朝的方向不同，前後左右的方向就不同。

2.生活中，東南西北這四個方向是不變的。

東——西，南——北。

3、生活中我們只要認準了一個方向，就能指出其餘的三個方向了。

4、建立方向標

在實際生活中，東南西北這四個方向是不變的，所以，在數學上，在作圖時，就有一個統一的規定，上北、下南、左西、右東

北

西 東

南

【設計意圖：低年級兒童空間觀念差，認識生活中的東南西北是教學的重點，也是一個難點。教學時，從遊戲活動引入，以學生熟悉喜愛的兒歌為起點，通過背、找、說、辨、等系列活動，使學習內容與學生自己的肢體、生活經驗建立聯絡，有效地降低了學習難度。在活躍的氛圍中初步認識東南西北，培養方向感，並感受生活中處處有數學。】

三、引導探究，玩中做。

(一)認識地圖上的方向

(1)孩子們見過中國地圖嗎?(出示地圖)看一看，它像什麼?(像一隻雄雞，正在邁著步子往前走呢(2)介紹東南西北的代表城市，地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，(板書：北↑)這個叫做方向標，看一幅地圖首先要看方向標。猜猜它表示什麼?(箭頭朝上，表示上面方向就是北方。)哪個地區在北方?哪些地區在南方?

(點選)同學們觀察得真仔細，地圖上上面是——北，下面是——南(板書)，猜一猜左邊、右邊是什麼方向呢?(2)我國的西面有什麼城市?我國的東面是寬闊的東海。

(二)。操作——設計學校平面圖。

(1)課件展現美麗的校園，讓學生介紹自已的校園。

(2)要求以操場為中心介紹，說說操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什麼景物和建築?

(3)請你當小小設計師：作校園平面圖。

同學們要是能把校園的分佈情況用一幅平面圖表示出來，我相信大家一眼就能看明白。想試試嗎?老師已為大家準備好了圖紙，中間是操場，操場周圍的.主要景物，同學商量一下，完面設計圖。請大家先標上方向標，再根據這個規定設計你的平面圖吧!完成的同學同桌相互看看，你們設計的一樣嗎?請一個同學上臺展示自己的設計。

(4)展示並交流。看著貼好的圖再次介紹操場景物。

【設計意圖：在瞭解了平面圖形的作圖規則後，讓學生作校園平面圖在這一環節中，教師把學生身邊的資源轉變成課堂教學素材，引導學生通過操作、觀察、比較等一系列探索活動，自己發現問題並解決問題，真正經歷了“方向標”這一知識的形成過程，從而有效實現了數學知識的再創造。】

四、鞏固拓展，思中用。

1、給小動物帶路。課件演示

2、指揮交通我能行。課件演示

五、全課總結。

這節課我們一起認識了什麼?你記住了什麼?

五、作業

找一找：你的家在學校的什麼方向，請你畫一畫。下節課交流。

【設計意圖：引導學生對本節課的知識進行總結，並將知識延伸到課外，應用到生活當中，體現數學在生活中的實際應用。】

二年級數學教學工作計劃 篇2

指導思想：

本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態度，認真貫徹上級檔案精神和學校辦學理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養素質、提高質量為重點，積極開展教育教學的學習和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業務能力。為學生提供廣闊的數學學習空間，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數學的價值和快樂。讓每一位學生在新學期有更高的發展與提高。

工作目標：

1、認真學習《數學課程標準》領會實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系。做好教學計劃。

2、進一步規範和落實教學常規管理，向40分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主發展的空間，培養學生創新精神和實踐能力，注重學生良好習慣的培養，提高學生數學素質。培養創新型的人才。

3、發揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師互相聽課，評課、使教研組形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的.課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺。和新課程一起成長。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動有趣數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的數學素養。

5、增強多媒體資訊科技運用於現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。

每一單元結束後，進行單元檢測，以查缺補。實施措施：

1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的基本理念，本學期仍然要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。

2、課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發活力的地方。所以，一切教學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，並注意培養學生的問題意識，充分發展其問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創新意識。

加強課堂教學後的反思，數學後記的撰寫。教學後記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析、改進對策等。

3、完善評價體系，構建新的評價機制。

評價策略：注重過程，促進發展，強調多元。

4、加強教研組建設，切實提高教研效率。

二年級數學教學工作計劃 篇3

一、指導思想:

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯絡，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、班級情況分析:

本學期我所任課的班級還是二年級一班和二班，共有學生 105 人，二年級的大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小區域性同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，學起數學來感覺還是有點累。學生樂於計算，但不注意審清題目意思，需要更加的嚴格要求，加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標:

1 、認識計數單位“百“和“千”知道相信兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2 、 會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3 、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4 、 初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5 、 會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6 、 認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質量觀念，知道 1 千克 =1000 克。

7 、 解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（ 1 格表示 5 個單位）和簡單的複式統計圖表中的資料提出並回答簡單的.問題，並能進行簡單的分析。

8 、 會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9 、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10 、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學目標:

1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。

3、引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。 6、發明性地使用教材。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

五、教學措施

1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4、提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

5、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

六、教學重點、難點

重點：

1、除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

七、課時安排（附教學進度表）

二年級數學教學工作計劃 篇4

一、班級情況分析

本學期繼續任教兩個班的數學教學，兩班學生在經過上一年級的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。二年級的學生，由於年齡特點部分學生們自覺性仍然較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算、計算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，使整個教學能夠順利進行。班中智利水平較好的學生有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，對於這部分智利較好的一部分學生，學習任務完成比較輕鬆，在這個基礎上，我將引導他們多瞭解課外的知識，豐富他們的認識。

班級中思維和反應能力較差的學生有很多，大概佔到全班人數的百分之二十左右。因而在這一學期中，讓學優生“吃飽”、讓後進生“吃好”將是我工作的難點。教材的變動，知識的壓縮，使學生在學習上會遇到很多的問題，畢竟這批學生在學前的數學基礎並不樂觀。如何解決好這些問題，將會直接影響學生今後的.繼續學習，我會盡可能的幫助學生循序漸進的掌握好這些知識點，以減少這一問題對學生造成的影響，爭取不讓一名學生掉隊，使他們在原有的水平上都得到不同的發展。使所有的學生都樹立起學習的信心。但低年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣、方法。

二、教學目標要求

第一單元：繼續培養學生對學習數學的興趣。初步認識乘法，理解乘法的意義，認識乘法算式及各部分的名稱，會正確讀寫乘法算式，並初步瞭解0和1乘法的意義。

第二單元：在具體的情境中，進一步理解乘法的意義，學會1—5的乘法口訣，會用口訣解決乘法問題，並形成初步的應用意識，體會數學與生活的聯絡。

第三單元：結合具體情境認識角，知道個部分的名稱，能借助三角尺認識銳角、直角和鈍角，會用指教符號表示直角會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角；在認識角的過程中，發展初步的思維能力和空間想象能力。

第四單元：在具體的情境中，進一步理解乘法的意義和作用，學會6—9的乘法口訣，會靈活運用口訣進行計算和解決乘法問題，體會數學與生活的聯絡。

第五單元：在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱，瞭解關於0的除法，能利用除法解決簡單的實際問題，感受生活與數學的聯絡，體驗數學學習的樂趣。

第六單元：結合現實生活，學會四個方向，或看簡單的線路圖，能辨認從正、側、上面觀察物體的形狀，發展初步的空間觀念，能在生活中發現、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，感受生活與數學的聯絡，體驗數學學習的樂趣。

第七單元：結合具體情境，學會利用口訣求商的方法，能比較熟練的口算表內除法，初步認識“倍”，瞭解“倍”的意義；體會乘法和除法的關係，能利用它們之間的關係解決相關的問題。

第八單元：結合現實情境，理解有餘數除法的意義，學會除法豎式的寫法，能用有餘數除法解決相關問題，感受生活與數學的聯絡，體驗數學學習的樂趣。

二年級數學教學工作計劃 篇5

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊P100猜一猜

【教學目標】

1、知識與技能：經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。培養學生初步的觀察、分析、推理能力。

2、數學思考：經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，發展合理推理能力。

3、解決問題：進行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

4、情感與態度：培養學生大膽猜想，積極思維的學習品質；體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。

【教學重點】

學生通過猜測、實驗等活動，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

【教學難點】

學生初步的有序地、全面地思考及其表達。

【教學準備】

多媒體課件、自制例題卡片

【教學流程】

一、創境情景，生成問題

1、猜引入

師：同學們都喜歡看動畫片吧？有的動畫片老師也喜歡看！你能猜到老師喜歡看什麼動畫片嗎？（學生亂猜）

師：老師喜歡看的動畫片是《小鯉魚歷險記》。看來猜也大有學問，今天老師就和大家一起走進“數學廣角”，去玩“猜一猜”的遊戲，高興嗎？（板書課題：數學廣角——猜一猜）

2、齊讀課題

3、課題匯入

師：看到這個課題，你想知道什麼？（猜什麼，怎樣猜）

師：帶著這些問題進入這節課的學習吧。

二、探索交流，解決問題。

（一）探究2個條件的推理

1、教學例2（課件出示例2）。

（1）亂猜

師：瞧！老師帶來了2位新朋友芳芳和明明（課件出示），他們手上分別拿著什麼？你猜猜看。（學生盲目的亂猜）能猜準嗎？（不行）

（2）給出一個條件猜

師：要不老師給你們一個提示吧！

課件演示小精靈的話。（他們兩人分別拿著語文書和數學書）再猜猜看。（有2種可能）還是不能猜準，那怎麼辦？

生：再給一個提示。

（3）給出兩個條件猜

課件演示芳芳的話：我拿的不是數學書。

師：芳芳和明明各自拿的是什麼書？現在可以猜出來了嗎？獨立思考

（4）小組交流，猜出結論。

分組討論，同桌相互交流，說說你是怎麼想的？教師參與其中

（5）學生反饋。

師：誰能說說你的想法？你認為芳芳說的話中，哪個詞很重要？（不是）

引導學生從兩方面去推理：

芳芳說：“我拿的不是數學書”這句話中可推出芳芳拿的是語文書，那麼明明拿的就是數學書了。

芳芳說：“我拿的不是數學書”這名話中可推出明明拿的是數學書，那麼芳芳拿的.就是語文書了。

②老師邊演示課件邊完整的敘述一遍推理過程。

2、師生合作，玩“猜禮物”遊戲

師：同學們聽課這麼認真！是不是知道老師有帶的禮物啊？想猜一猜嗎？學生亂猜。

師：我的手上分別拿著桔子和粉筆，我左手拿的不是桔子，請你猜一猜我的左右手分別拿著什麼？

生回答，其他學生評判。對嗎？舉起來讓大家看看，謝謝你，禮物送你了，請學生互相說說理由。

3、同桌合作玩“猜一猜”的遊戲。

4、律動遊戲。（課件出示，配音樂）師生互動

5、師小結：同學們配合得真好！剛才我們猜的都是2種物品，要想一次性猜對，我們就要根據提示語有依據的去猜，不是這種，就是另一種。

（二）猜三種物品。

1、教學例3。

師：同學們，還想玩嗎？想不想玩點有挑戰性的內容？我們來猜3種物品

課件出示書本上例3主題圖

（1）給出一個條件（圖中隱去了小紅和小剛說的話，只呈現小精靈說的話）

（2）給出兩個條件猜（圖中隱去了小剛說的話，呈現小紅說的話）

師：你能準確的猜出小麗手上拿的是什麼書？（獨立思考）

師：有答案了嗎？（沒有，小麗可能拿著數學書，也有可能拿著社會書）

師：你們為什麼不猜小麗拿的是語文書？（語文書已經被小紅拿走了）

看來這一個提示語還不能準確的猜出小麗拿的是什麼書？怎麼辦呢？（還得一個提示）

（3）給出三個條件猜課件出示：小剛說的話“我拿的不是數學書”

師：現在能猜到嗎？

（4）小組交流，猜出結論。同桌互相說說你是怎麼想的？

（5）學生反饋

師：誰來有條理的說一說你是怎麼想的？要說得讓人一聽就清楚、明白！

點生上臺邊演示邊敘述（2個），多指幾名同學說推理的過程。

（師課件演示，完整的梳理一遍推理過程）

2、猜年齡。（課件演示）

3、發獎品（練習）

師：你們三人不但猜得準，而且說得也清楚，真不錯！大家給點掌聲鼓勵鼓勵他們吧，！老師也有獎品要獎給你們，獎什麼呢？（快上來。）（教師隨手拿出準備好的紅花、黃花、藍花各1朵，指生1：獎給你的是黃花。（生去摘），指生2：獎給你的不是紅花。師追問思維過程：你是怎麼想的？）生2、生3摘花。其他學生評判。

3、師小結：猜3種物品時，僅僅看一個提示語是不夠的，我們要把所給的提示語全部看完，先根據一個肯定的提示排除一個正確的答案後，剩下的就可以運用猜2種物品的方法去推斷了。

三、鞏固應用，內化提高。

師：你們想試一試嗎？用我們剛剛學到的方法再來“猜一猜”

1、P101第3題

3個人每人手裡拿著1張動物卡片，分別是兔、狗、貓。小強說：“我拿的不是貓。小明說：“我拿的是兔。”小紅拿的是什麼？

（先自己獨立思考，再同桌交流。）

2、P101第4題

3個人拍球，分別拍了32下、31下、30下。小麗說：“我不是拍得最多的。”小紅說：“我拍了30下。”小林拍了多少下？

（開啟課本自己獨立思考指名彙報。）

四、回顧整理，反思提升。

1、總結：同學們，今天我們學習了數學廣角——猜一猜（指課題）通過這節課的學習，小朋友們有什麼收穫？知道了些什麼？只要我們根據提示，通過一步一步的猜下去，就一定能猜到謎底。

2、拓展練習（分獎品）

師：同學們表現得真棒！老師想為每一個同學發獎品。不過，你要猜對自己得到的是什麼獎品才行！因為每一組小朋友得到的獎品是一樣的，一個人猜，猜不出來，可以一大組小朋友聚集在一起商量！集體力量大！

笑臉娃娃紅旗獎章星星

第一組小朋友得到的不是笑臉娃娃

第二組小朋友得到的不是笑臉娃娃，也不是紅旗

第三組小朋友得到的不是笑臉娃娃，不是紅旗，也不是獎章

第一大組小朋友得到的獎品是（）

第二大組小朋友得到的獎品是（）

第三大組小朋友得到的獎品是（）

第四大組小朋友得到的獎品是（）

結束語：

這節課我們在玩遊戲的過程中學會了數學思考，還學到了根據提供的資訊有理有據猜事物的方法。希望小朋友在課後能運用這節課學到的推理方法去解決生活中的問題，變得越來越聰明！

五、動腦筋出教室

根據老師的條件有秩序地走出教室。（老師最後出教室，男同學不是最先出教室）

二年級數學教學工作計劃 篇6

數學教學計劃八年級新的學期已經開始，為了搞好本學期的教學工作，根據學校計劃和科研室工作計劃，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、學情分析

本學期我繼續擔任八年級的數學教學工作。這兩個班整體情況是學生基礎較差，優秀生少，後進生站每個班的40%左右。少數學生學習積極性高，各科作業能按時按量完成，能夠嚴格要求自己，但大部分學生學習不夠認真，上課聽講、作業完成總是應付，不能夠主動學習，所以造成基礎掌握不紮實。要在本學期獲得進步，則必須調動學生學習的積極性，查漏補缺，打好基礎;同時注重學生邏輯思維的培養。

二、教學措施

1、認真研讀新課程標準，鑽研教材，努力構建和諧課堂教學模式，提高教學的實效性與有效性

2、根據教學內容，精心設計數學活動，培養學生探究合作能力，通過變式訓練，培養思維的靈活性。特別是函式一章，利用數形結合，努力培養學生數學建模的思想和能力，

3、仔細批改作業，作好輔導，及時查缺補漏。

4、成立一幫一互助學習小組，輔導後進生，同時促進優生，共同進步。

三、合理落實各項教學常規

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，備好三環六步的.各個環節。

2、上課時定向要明確，在充分了解學情的基礎上，引導學生弄清疑難。點難撥疑時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。都有所發展。

3、作業佈置要分層，以關注不同層次的學生。批改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。

4、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識;

四、教研工作

積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動。結合學校的雙思三環六步討論怎樣優化三環六步教學設計，不斷提高課堂教學效率，進行交流體會。在上好每一節課的基礎上，及時寫出教學反思並及時釋出。通過教研不斷創新自己的教育理念，提高自己的業務水平。

二年級數學教學工作計劃 篇7

新的學年剛剛開始，為了貫徹黨的教育方針，做好教育教學工作，使本學期的教育教學工作能夠跨上新的臺階，能使孩子們學到更多更有用的知識，現將本學期數學教學工作做如下分析和計劃：

一、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：長度單位認識長度單位釐米和米， 100以內的加法和減法（二），角的初步認識，表內乘法（一），觀察物體（一）從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，表內乘法（二），量一量，比一比，認識時間，數學廣角——搭配

（一）和總複習等。本冊教材重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

二、學情分析

二年級（一）班有學生（ 77）人，男生（39 ）人，女生（38 ）人。一年來學生基本養成了良好的學習習慣，大部分小朋友上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.但還有一小部分的學生還沒養成這樣的習慣，經常上課思想開小差，和同學說話，作業不認真完成。基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。因此對二年級學生，我們應該更注重學習方法的培養，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數學知識解決現實生活中問題的能力，體驗數學知識的有用性，從而更加喜愛數學這門學科。

三、教學目標

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理資料。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理資料。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

1

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的`能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯絡。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

二年級數學教學工作計劃 篇8

一、指導思想：

深入研究備課、科學規範施教、認真精細批改、及時總結反思。

1.教學總原則：

降低基點，面向全體;深化內涵，追求高效;拓展延伸，培養能力。

2.教學總目標：

穩定基礎，轉化邊緣，培養優生，促進尖子，爭創第一。

二、教材分析

本冊教材在內容安排上突出瞭如下特點：為學生的數學學習構築起點，向學生提供現實、有趣、富有挑戰性得學習素材，為學生提供探索、交流得時間與空間，展現數學知識得形成與應用過程，滿足不同學生的發展需求。再每一章數學知識的引入中，都由學生熟知得生活例項引入，注重學生通過觀察、分析、綜合、比較、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。

本學期的教學內容共七章：

(一)生活中的軸對稱

(二)勾股定理

(三)實數

(四)概率的初步認識

(五)平面直角座標系

(六)一次函式

(七)二元一次方程組

(一)生活中的軸對稱：

本章立足於學生已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識並概括出軸對稱的有關特徵;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導學生逐步瞭解和領略軸對稱現象的共同規律，認識有關軸對稱的基本性質;同時，在簡單的圖案設計、鑲邊與剪紙等活動中，使學生進一步體會軸對稱的應用價值和豐富內涵。

(二)勾股定理：

為了使學生能更好地認識勾股定理、發展推理能力，教科書設計了在方格紙上通過計算面積的方法探索勾股定理的活動，同時又安排了用拼圖的方法驗證勾股定理的內容，試圖讓學生經歷觀察、歸納、猜想和驗證的數學發現的過程，同時也滲透了代數運算與幾何圖形之間的關係。本章更多關注的是對勾股定理的理解和實際應用，而不追求計算上的複雜化。在學習了無理數之後，可以再利用勾股定理解決一些設計無理數運算的實際問題。

(三)實數：

本章首先通過拼圖活動和計算器探索活動，給出無理數的概念，然後通過具體問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運算。由於在實際生活和生產實際中，對於無理數我們常常通過估算來求它的近似值，為此，教科書安排了一節內容，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值、檢驗計算結果的合理性等。最後教科書總結實數的概念及其分類，並用類比的方法引入實數的相關概念、運算律和運演算法則等。

(四)概率的初步認識：

教科書首先呈現二樓一個轉盤遊戲，通過試驗與分析，使學生體會必然事件、不可能事件和不確定事件發生的可能性。然後，通過擲硬幣的遊戲，讓學生了解事件發生的等可能性及遊戲規則的公平性，並在大量做試驗的過程中初步瞭解概率的意義，初步體會可以通過做試驗來大致估計事件發生的可能性。通過大量試驗，學生對頻率與概率的關係會有初步的體驗。

(五)平面直角座標系：

本章力圖以現實的題材呈現有關內容，以有趣的、有一定挑戰性的問題呈現等內容，力圖反映平面直角座標系與現實世界的聯絡;通過呈現在現實生活中大量存在的圖形變換，如電視螢幕上的各種畫面處理等。對於確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現實生活中常用的定位方法呈現在每個學生面前，其中既有反映極座標思想的'定位方法，也有反映直角座標思想的定位方法。

(六)一次函式：

由於已經有了六年級下冊的鋪墊，本章教材在設計上進一步體現了建立數學模型的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函式以及一次函式的概念，並進而探索出一次函式及其影象的性質，最後利用一次函式及其影象解決有關現實問題;同時改革了傳統教材中先研究特殊的正比例函式，再研究一般的一次函式的教學順序，將正比例函式納入一次函式的研究中去。

(七)二元一次方程組：

本章教材弱化了概念，強調二樓建模思想。為了使學生經歷知識的形成與應用的過程，本章首先通過豐富的例項建立二元一次方程，展現方程是刻畫現實世界的有效數學模型，同時介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關概念;接著，順理成章地給出有關現實問題的解答，進而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法代入消元法、加減消元法;然後，通過幾個現實問題情境，經行列二元一次方程組解決實際問題的訓練。最後，通過對二元一次方程的解與一次函式影象的關係的討論，建立方程與函式的聯絡，並得到二元一次方程組的影象解法。

三、學情分析

八年級x班共有學生xx人，其中女生xx人，男xx人。由於xxxx，對於理性思維缺少優勢，因此在教學活動中要多采用現實生活中的例項，深入淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，學生會感動很陌生，因此在課堂上要激發學生的好奇心，提高興趣，提高效率，保證質量。

在教學中，要努力培養學生的數學意識，採用小組合作的教學方法，在生與生的交流中提高學生分析問題、解決問題的能力，並能靈活運用知識解決身邊的數學問題。結合七年級的期末水平測試，細緻分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取教育教學有新的突破。

四、教學目標

1、在豐富的現實情境中，經歷觀察生活中的軸對稱現象、探索軸對稱現象的共同特徵等活動，進一步發展空間觀念。探索角的平分線、線段的垂直平分線的有關性質，掌握等腰三角形的軸對稱性質。初步掌握尺規作圖。

2、經歷探索勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，發展合情推理能力，體會數形結合的思想。掌握勾股定理，瞭解利用拼圖驗證勾股定理的方法。能運用判斷直角三角形的條件解決一些實際問題，體會勾股定理的文化價值。

3、讓學生經歷數系的擴張、探求實數性質及其運算規律的過程;結合具體情境，讓學生理解估算的意義，掌握估算的方法，發展學生的數感和估算能力。瞭解方根及其相關概念;會用根號表示並會求數的方根。

4、經歷的活動過程。瞭解必然事件、不可能事件和不確定事件發生的可能性大小，瞭解概率的意義，體會概率是描述不確定現象的數學模型，發展隨機觀念。進一步體會，發展的意識和能力。

5、經歷探索圖形座標變化與圖形形狀變化之間關係的過程，進一步發展學生的數形結合意識、形象思維能力和數學應用能力。能在方格紙上建立適當的直角座標系，描述物體的位置;能結合具體情境靈活運用多種方式確定物體的位置。

6、經歷函式、一次函式等概念的抽象概括過程，體會函式的模型思想，進一步發展學生的抽象思維能力;經歷一次函式及其性質的探索過程，在合作與交流活動中發展學生的合作意識和能力。初步理解函式的概念，理解一次函式及其影象的有關性質;初步體會方程和函式的關係。能確定一次函式表示式，會做一次函式的影象，並利用他們解決簡單的實際問題。

7、經歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，發展學生靈活運用有關知識解決問題的能力，培養學生良好的數學應用意識。瞭解二元一次方程(組)的有關概念，會解簡單的二元一次方程(組)。能根據問題，列二元一次方程組解決簡單的實際問題，並能檢驗解的合理性。瞭解二元一次方程組的影象解法，初步體會方程與函式的關係。瞭解二元一次方程組的思想，從而初步理解化為和化複雜問題為簡單問題的化歸思想。

五、教學措施

1.教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鑽研教材抓好重點。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。設計好每節課的匯入，激發學生的興趣，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

3、加強知識的拓展與聯絡，把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動，向優秀教師取經，以先進的理念進行教學。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本。

5.堅持因材施教原則，利用小組合作，實施分層教學，力求使尖子生吃飽、優秀生吃好、上線生吃得下。優化作業設計，及時批改輔導。

6.精心設計單元複習測試題，全批全改，查漏補缺，認真上好習題講評課。注重教授知識的基礎性、靈活性和綜合性，積極探究所授知識與社會、生活、科學、技術的聯絡。

7.充分利用各種活動對學生進行的思想教育。

六、教學進度

章節

週數安排

(一)生活中的軸對稱

第1至3周

(二)勾股定理

第4至5周

(三)實數

第5至6周

(四)概率的初步認識

第7至8周

期會考試

第9周

(五)平面直角座標系

第10至12周

(六)一次函式

第13至15周

(七)二元一次方程組

第16至17周

複習第第五至第七章

第18至20周

期末考試

第21周

二年級數學教學工作計劃 篇9

（一）教材簡析

本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。

這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，複習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數與計算起了鋪墊作用。

口算兩位數加、減兩位數是前幾冊100以內口算的延續，是在100以內口算和筆算基礎上教學的。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以後學習筆算的基礎。例如，一位數除多位數，試商時從被除數裡減去除數和商的積，如果學生對兩位數減兩位數的口算比較熟悉，就能較快地判斷出餘數的大小以及商是否合適。

筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的。學習這些內容不僅可以進一步鞏固兩位數加、減兩位數，而且還為後面學習多位數的筆算加、減法做準備。

（二）教學目標

1．使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2．使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。

3．培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

（三）教學重點、難點：

重點：

1、正確口算兩位數加、減兩位數。

2、會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

難點：

根據具體情況選擇適當方法解決實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。

突破方法：

1．充分利用學生已有的知識經驗，引導學生主動思考，在小組合作中活躍思維，掌握不同的計算方法。

2．運用生動、活潑的訓練形式，使學生熟練計算方法，提高計算能力和估算能力。

（四）課時安排

本單元可用7課時進行教學。

課題：幾百幾十加減幾百幾十（筆算）

教學內容：

課本96頁例3。“做一做“第1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。

教學目標：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的演算法。

2、掌握豎式計算的規範書寫。

3、培養學生解決問題的能力。

4、對學生進行綠化環境的教育。

教學重點：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的演算法。

2、培養學生解決問題的能力。

教學難點：

掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的演算法。

教學準備：教材第96頁主題圖。

教學過程：

一、創設情境，生成問題

1、出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內容。

小朋友們都在幹什麼？

他們為什麼要這樣做呢？

2、現在蒐集礦泉水瓶子的.小朋友們遇到了一個難題，你們願意幫助他們嗎？

3、出示問題：500個送一次現在夠嗎？

4、請一個同學板演，其餘同學自己在練習上寫出算式。

5、訂正算式。

6、看看這兩個加數都是什麼數？

7、揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）

二、探索交流，解決問題

1、現在我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。

2、提出要求：

（1）先獨立計算。

（2）計算完成後同桌交流。

3、組織學生彙報。

用口算。因為18+34=52所以180+340=520

用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然後從個位開始算起。

4、同學們能想到兩種那麼好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。

5、但是老師還是有個疑問：為什麼百位上不是4呢？

讓學生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應該是1+3+1=5

豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34後要記得在末尾再寫上0。

……

同學們很棒，那麼你能提醒一下小夥伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？

三、鞏固應用，內化提高

1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關加法的練習。

2、完成練習二十第2題。

（1）說說圖意。

（2）根據圖上問題列式計算。

（3）根據變化的資料進行計算。

四、回顧整理，反思提升

1、這節課你有什麼收穫？

2、想一想：最小三位數加上最小四位數的和是多少？

二年級數學教學工作計劃 篇10

一、指導思想：

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、班級情況分析：

本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生54人，九班共有學生49人，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小區域性同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂於計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急於動手，以至於粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標：

1、認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計圖表中的資料提並回答簡單的題，並能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材分析：具體目標

第一單元：解決問題

1、學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。

2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯絡，並能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3、培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷他人交流各自演算法的過程。

4、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序；解決問題的過程中，發現先乘除後加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

5、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。

第二、四單元：表內除法

1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有餘數除法與生活的密切聯絡，並能結合生活實際進行應用。

2、使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握是一位數的除法豎式的書寫格式。

3、探索有餘數除法的試商方法，體會到餘數一定要比除數小。

第三單元：圖形和變換

1、結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會藉助三角板識別以上三種角。

2、通過觀察、丈量、比擬、歸納使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結合生活情境，讓學生直觀認識平行四邊形。

第五單元：萬以內數的認識

1、聯絡生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯絡。

2、通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

3、通過撥一撥等教學活動，認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，並能結合實際進行估計。

第六單元：克和千克

1、具體生活情境中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1？克=1000千克

2、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3、建立質量觀念的基礎上，培養學估量物體質量的意識。

第七單元：加與減

1、引導學生結合具體的情境，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力，具體的情境中滲透德育。

2、解決問題的過程中，讓學生進一體會加減法計算與實際生活的密切聯絡，感受數學在實際生活中的應用。

3、引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，並能正確進行計算。

4、引導學生經歷與他人交流各自演算法的過程。

第七單元：加與減

1、引導學生結合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯絡，感受數學在實際生活中的作用。

2、引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進行估算。

3、引導學生經歷與他人交流各自演算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

第八單元：統計

1、引導學生進一步體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程。

2、引導學生認識統計表和條形統計圖並能完成相應的圖表。

3、使學生能根據圖表中的資料回答一些簡單的問題，並能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。

4、讓學生感受統計在生活中廣泛運用，培養學生學習數學的興趣。

五、教學具體措施：

1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的'生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板，教室內或操場上辨認方向。通過數學遊戲你問我答，神奇的495練習萬以內加減法，通過設計圖案複習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪製統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如：開展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯絡。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、發明性地使用教材。教學中，根據本班學生的特點和實際情況，發明性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不時改進自己的教學觀念和教學方法。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

8、加強估算，鼓勵演算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致範圍，再進行計算。學習丈量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利於培養學生的估計意識和估計技能。

由於學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，肯定演算法是多樣的教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡演算法多樣化。

六、課時佈置

根據《義務教育階段國家數學課程規範（徵求意見稿）中的各學段課程內容參考教學時間一覽表”教材的編者為二年級下學期數學教學佈置了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。