【推薦】五年級數學教學計劃四篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的五年級數學教學計劃4篇，希望對大家有所幫助。

五年級數學教學計劃 篇1

一、班級分析：

五年級二班共有學生xx人。大部分學生素質較好，個別學生由於各方面原因暫時存在差異。從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。例如葛興鋒、 方誌財同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心，並且懶惰，得過且過造成成績不理想。

從班級常規看，也存在不少問題，主要表現在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。根據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人。

二、教材分析：

本冊教材包括：分數加減法(二)、分數乘，分數四則混合運算和比、應用題，長方體和正方體、可能性、方向與位置、統計等內容，以及總複習.分數加減法(二)包括：通分，異分母分數加減法，分數加減混合運算，及整理和複習.分數乘法包括：分數乘法的意義和計演算法則，分數乘法應用題，倒數的認識，及整理和複習.分數除法包括：分數除法的意，義和計演算法則，分數除法應用題，整理和複習.比包括，比的意義和基本性質，按比例分配。分數四則混合運算包括分數四則混合運算順序及運算定律的推廣和應用，及解決稍複雜的有關分數的實際問題。長方體和正方體包括長方體和正方體的特徵、表面積、常用的體積單位及換算，長方體和正方體的.體積及不規則物體的體積。可能性，根據可能性大小的知識，設計一個符合指定要求的方案。方向和位置包括用數對錶示位置，根據方向與距離確定物體的位置，用方向和距離描述簡單的線路圖。

三、教學目標：

1、能結合具體情境理解分數四則運算的意義。

2、能正確進行分數加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關分數的實際問題。

3、理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的實際問題。

4、瞭解雞兔同籠問題，會解決有關的實際問題。

5、認識長方體和正方體的特徵和常用的體積(容積)單位，會進行單位間的換算。

6、會計算長方體和正方體的表面積和體積，會求不規則物體的體積。。

7、能結合具體例項，設計一個符合指定要求的方案。

8、能根據實際問題設計簡單的調查表，認識複式條形統計圖和複式折線統計圖。

9、瞭解資料描述可能產生的誤導。

10、瞭解“黃金比例”的相關內容，會運用比的知識設計圖案。

11、能從數學的角度認識溶解現象，並應用體積的知識解決實際問題。

四、教學重點難點：

重點：分數四則混合運算和分數應用題。

難點：分數除法應用題，長方體和正方體的認識。

五、教學措施：

1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一週備課。

2、注意新舊知識的聯絡，側重發展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯絡，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

五年級數學教學計劃 篇2

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和數學綜合運用等。因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法及統計是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標

理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。

2。掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3。理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4。知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5。結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的`計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6。能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7。通過豐富的例項，理解眾數的意義，會求一組資料的眾數，並解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。

8。認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

9。經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10。體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11。體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12。養成認真作業、書寫工整的良好習慣。

三、教學措施

1、以課改為中心，以課堂教學改革為突破口，以全面提高教育教學質量為主線，積極進行教研創新，不斷增強工作活力，讓課堂發揮最大效益，讓每一個學生都得到最大限度的發展。

2、認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前後聯絡，認真備課上課，認真批改作業，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。

3、不斷學習業務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生從實物中認識並掌握數學概念知識。

4、加強基礎教學的同時，繼續關注學生智力的發展，培養學生學習數學的興趣，更好發揮他們的特長，培養他們的數學能力。

5、製作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而準備。

五年級數學教學計劃 篇3

一、指導思想：

以《數學課程標準》為指導，重視學生已有的知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情境幫助學生理解數學知識，促進學生主動的參與、探究和交流。使學生逐步形成良好的數學學習習慣、逐步提高學生的數學技能，為今後的學習能夠奠定良好的學習基礎。

二、班級情況分析

五(2)班共計學生57人。大部分學上都是外來務工人員子女。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠。在計算方面，學生的差別比較大。部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生計算正確率不高。各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關係去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待於提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。有半數以上的學生平時學習習慣學習態度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，而有些學生在課堂上卻不願開口，發言不積極。

三、教材內容及分析

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的'應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裡安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，本冊的“數學廣角──植樹問題”包含三個例題，主要是滲透有關植樹問題的一些思想方法，通過現實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發現一些規律，抽取出其中的數學模型，然後再用發現的規律來解決生活中的一些簡單實際問題。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

五、教學目標

1、較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數和常見的數量關係，瞭解等式的性質，能用等式的性質解簡單的方程，能用方程表示簡單情境總的等量關係並解決問題。會用等式的性質解簡

3、在具體情境中，能在方格紙上用數對(正整數)表示位置。

4、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，並能用公式解決單的實際問題。

5、在具體情境中，通過例項感受簡單的隨機現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些是不確定;能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果;通過實驗、遊戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，並能進行交流。

6、初步體會知植樹問題的模型思想，初步培養探索解決問題有效方法的能力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真寫作業、書寫整潔的良好習慣。

六、教學重點

1、較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數和常見的數量關係，瞭解等式的性質，能用等式的性質解簡單的方程，能用方程表示簡單情境總的等量關係並解決問題。會用等式的性質解簡

3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，並能用公式解決單的實際問題。

五年級數學教學計劃 篇4

三維目標

1、知識與技能

(1)結合例項，體會並認識測量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關係，會進行單位之間的換算，能解決有關土地面積的簡單問題。

(2)能對現實生活中有關土地面積的數學資訊做出合理的解釋，在解決面積單位換算和有關問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性做出有說服力的說明。

2、過程與方法

能探索出解決問題的有效方法，並試圖尋找其他方法，能借助計算器解決問題。 3、情感態度與價值觀

對周圍環境中與土地面積有關的事物有好奇心;感受數學在生活中的廣泛應用，獲得運用已有知識解決簡單問題的成功體驗;體會用資料說明問題的客觀性，培養用資料說話的科學態度和熱愛祖國、關心國家環境資源的.意識和責任感。 教學重點

知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進率. 教學難點

土地單位間的換算.

教學內容

第64---73頁

教學目標

1、知識與技能使學生知道常用的土地面積單位-----公頃、平方千米(平方公里)，通過實際測量和觀察，知道1公頃有多大.

2、過程與方法使學生掌握土地面積單位間的進率和簡單換算.

3、情感態度與價值觀培養學生的參與意識，感受數學知識與生活實際有著密切的聯絡.教學重點知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進率.

教學難點土地單位間的換算.

教學過程

一、複習.

1.到目前為止，你都認識了哪些常用的面積單位?它們之間的進率是多少?

2.像這些平方米、平方分米、平方釐米等都是公制面積單位，是計量面積時使用的.在計算土地面積時要使用土地面積單位(板書課題：土地面積單位)常用的單位有平方米、公頃和平方千米.

二、新授.

1.認識1公頃.(1)將學生帶到操場，畫一個邊長是10米的正方形.引導學生觀察、計算正方形的面積.(2)教師指出：100個這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃.為學生介紹學校操場、教室的佔地面積.(3)把學生帶回教室，思考討論：公頃和平方米之間的進率是多少?(1公頃=10000平方米)

2.教學例題.(1)出示例題，學生試算.一個長方形果園，長250米，寬120米.這個果園有多少公頃?(2)彙報展示，全班訂正.250120=30000(平方米)30000平方米=3公頃答：這個果園有3公頃.(3)測量土地時，一般用米作長度單位來測量.算出面積是多少平方米以後，再換算成公頃.

3.認識平方千米.(1)我們都知道我們偉大的祖國有960萬平方公里的土地.平方公里也就是平方千米，是比公頃還要大的土地面積單位.

(2)大家想一下，邊長是1000米的正方形面積是多少?1000000平方米也就是1平方千米.想象一下1平方千米有多大?

(3)誰能計算一下平方千米和公頃之間的進率是多少?【繼續演示課件土地面積單位】

三、鞏固練習.

1.2公頃=()平方米50000平方米=()公頃2平方千米=()公頃4000公頃=()平方千米

2.(1)北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合()平方米.(2)北京的故宮是世界上最大的宮殿，佔地面積是720000平方米，合()公頃.

3.一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃?四、看書質疑