化學實驗教學工作計劃（精選5篇）

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，現在就讓我們好好地規劃一下吧。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編為大家收集的化學實驗教學工作計劃（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

化學實驗教學工作計劃1

一、教學目的

化學實驗是化學教育的基礎和必由之路，實驗是化學的生命線，是化學科學賴以生存和發展的基礎，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。學生學習化學基礎知識、掌握實驗技能和發展智力、培養能力，要靠化學實驗教學的運作；學生養成科學態度、情感意志品質，離不開化學實驗；學生科學世界觀、科學方法論及良好學風的形成，更是與化學實驗教學緊密相關。

二、教學措施

1、注重實驗預習，培養自學習慣

督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須複習有關知識，理解實驗原理，瞭解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現象，提高了實驗效率。

2、指導規範操作，培養實驗技能

分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規範化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養了學生的實驗技能和協作精神。

3、寫好實驗報告，培養科學品質

實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物，是知識昇華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙於操作，沒認真觀察和分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗後也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題，通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之後，利用課餘時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅培養了學生認真求實的科學態度，也為今後社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。

化學實驗教學工作計劃2

一、總體安排：

開學初，學校根據上級教委的有關指示精神，要求每位任課教師寫出學科教學計劃，在教學中，演示實驗與分組實驗的的開出率均達100%，特別是分組實驗要求學生必須獨立操作。為保證實驗教學的順利進行，學校定期召開專題會議，研究實驗中出現的新問題，商討解決問題的具體辦法。

二、提高實驗人員，特別是管理人員的業務素質

為了提高教學儀器的利用率，為實驗教學提供有力監督與領導，我校成立實驗教學領導小組，由校長任組長，分管教導主任任副組長，選派年輕的，在實驗方面有一技之長的羅春江老師擔任兼職實驗教師。為使實驗人員能夠適應當前的實驗教學形式，我們將組織學習有關的檔案精神，要求老師寫出心得與體會，使老師們在短期內的各種水平獲得較大的提高。對於實驗教師我們將加大培訓力度，堅持送出去學習，力爭在很短的時間內使實驗教師的業務水平有大幅度的提高。

三、儀器管理：

我校的實驗儀器已達國家一類標準，今年我校將進一步根據新的儀器配備標準購置部分實驗儀器。同時，對原有儀器進行清查，能修則修。記好各種儀器帳薄，對新進的各種儀器及時登記造冊，確保儀器管理工作萬無一失，保證教學工作的需要。

本學期，我們將根據新課改的有關要求和新的儀器配備標準對我校的教學儀器進行徵定。

四、規範管理：

各種表冊的使用必須按要求進行。實驗記錄、實驗通知單使用標準格式。每位任課教師在教學中一定認真記錄，並及時總結工作中的得失。學校領導對實驗教學各方面不定期的進行檢查。

五、開展實驗科研：

教育科研是改進教學的重要措施，為使教師們都能夠成為實驗教學的行家裡手，本學期我校由教導處組織，定期召開實驗教學研討會，總結實驗中的經驗，鼓勵教師寫教學經驗論文，學校對在實驗教學中湧現的典型人事及時進行表彰獎勵。

六、教師和學生的要求：

1、教師方面：

A、演示實驗通知單，任課教師提前3天，分組實驗通知單提前7天送實驗室。

B、驗教師必須根據實驗通知單提前準備好實驗器材。

C、實驗期間，教師要認真負責，忠於職守，確保學生安全。

2、學生方面：

A、驗時，注意安全。

B、守實驗規則，愛護財物，節約水電。

C、實驗結束後，把儀器放回原位，擺放整齊，然後有序離開

化學實驗教學工作計劃3

一、實驗教學目的：

化學是一門以實驗為基礎的科學，從實際出發，培養學生動腦，動手和實驗操作的能力，讓學生學會調控實驗過程，學會實驗設計，培養學生的創新精神和創造性思維，進一步提高課堂的教學質量。本學期，在化學教學方法以實驗教學為突破口，培養學生的學習興趣和探索能力，全面提高學生素質。

二、實驗措施：

1、分清本學期的實驗內容：

2、充分利用現有的裝置，並儘可能地自制教具，多做實驗。

3、培養學生的多種能力

（1）實驗設計能力和探索能力

引導學生圍繞實驗目的設計實驗，選擇器材，充分調動學生的學習興趣，讓他們各抒己見，設計合理的實驗，養成良好的探索問題的能力。

（2）觀察能力和分析歸納能力

在上課中引導學生注意觀察，知道觀察的重點，細緻觀察善於分析現象，總結出化學規律。

（3）分散思維的培養

多讓學生做一些開放性的題目，讓他們從不同角度發表自己的見解。

（4）解決化學問題的能力

在課堂上，將實驗現象與自己生活中的現象密切聯絡起來，通過實驗培養學生解決化學問題的能力。

（5）培養學生嚴謹科學的學習態度

嚴格操作、仔細觀察、準確地觀察反應的現象，並能明確其實質，要準確詳實地記錄，善於分析出現誤差的原因。

化學實驗教學工作計劃4

一、培養學生對於化學學科的興趣

作為利用課本作為最重要的媒介來傳授知識的學科而言，知識點描述的晦澀和繁雜常常是制約教師教學和學生學習的一大障礙，很難令少年的他們產生很深厚的興趣，對於教和學而言都是不利的因素。化學作為一門來源於實驗的科學，實驗本身正是一個很好地展示本學科趣味性的良好的橋段。由於化學是從八年級到九年級直接加入的科目，對於學生而言，陌生感是一定有的。

基於此，能否在第一節課就抓住學生的注意力和興趣點，就在很大程度上關係到教師能否教好和學生能否學好。比如，在第一節化學課上，一個老師只是從概念的角度讓學生們闡釋什麼是化學，化學要學什麼，怎麼學等等問題，是很難令學生們感到興趣的。但是，如果一個化學老師在第一節課上先什麼都不講，只是傾斜一個廣口瓶將一段燃燒的蠟燭澆滅，或者在一種無色溶液中滴入幾滴無色溶液就變成紅色，然後告訴在場的學生們：“同學們，這就是化學，化學就是這麼神奇和不可思議！”學生們會有怎樣反映呢？驚訝，好奇，專心致志，國中生對於化學的興趣就簡單的培養起來了。

二、培養學生認真謹慎的科學態度

在所有學科的試驗中，化學涉及到的往往都不是太過複雜的裝置或者儀器。物理學常常需要巨大的電子對撞機，太空梭甚至於地球物理學把整個地球當做其試驗品，而生物學實驗的物件常常是動植物活體，至少得是他們的屍體之類。然而，做化學實驗，往往需要的僅僅是幾個燒瓶、幾根試管或者一個酒精燈。簡單的實驗工具也涉及到了一個問題，第一就是裝置以玻璃器居多，一不小心容易造成破碎，所以實驗起來，謹慎小心是最低級別的要求，其二是大部分化學試劑都是對人體有害的，比如最普通的濃硫酸、苯、甲苯等。

本著安全第一的原則，在做化學實驗時，防護工作一定要做到位，這在不知不覺中就培養了學生認真謹慎的科學態度。化學分析實驗，要求實驗的精度非常的高，這其中對操作精確和藥品稱量的精確也是科學的態度之一。有很多的實驗對精度的要求是非常嚴格的，比如化學滴定實驗中，往往一滴的滴定液的差別在濃度上就有很多的差別。化學實驗的態度是做科學最典型也是最基本的態度。學生對於實驗的認真謹慎的態度不僅是對學習，對於生活也有很積極影響。

三、培養學生刨根問底的精神

化學反應的現象反應的是原子之間分離與重組的本質，對於諸如此類的本質問題的探尋是幾千年來人類簡單也是最嚴肅的哲學問題之一。國中化學知識涉及到了化學反應的本質問題，化學本身也就是探尋這些反應本質的一門科學。化學鍵、晶格結構、分子結構，這些物質或者材料本身最基本的成分，它們之間的變化在巨集觀上產生了神奇的化學反應現象。

為什麼金剛石和石墨的組成元素一致但其物理性質大相徑庭，前者是自然存在的最硬的物質，而後者卻是最軟的物質之一，這究竟是為什麼？再有，組成柔軟石墨的單層石墨烯的強度有大大超過了金剛石，這又是為了什麼？對於這兩個簡單問題的解答涉及到了國中化學中分子結構的知識點。對這些問題的解答過程不僅是一個科學求真的問題，同時也涉及到了需要刨根問底的一些哲學問題。這種刨根問底的精神也正是現代社會發展的源動力之一，是我國現實社會中缺乏的一種精神。對於青少年刨根問底精神的培養，在這個過程中也就慢慢得實現了。

四、使科學的觀念深入人心

科學與民主是引領現代社會前進的兩輛馬車，它們並駕齊驅，一個負責生產力，一個負責生產關係，是現階段人類進步最重要的基石。在我國，提倡科學、反對愚昧已經是對每一個公民最基本的要求。然而，現在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不義之事的現象存在，比如一個最簡單的例子就是過去的驅鬼，驅鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍，可以看到鬼被刺中後留下的血跡，人們就會覺得這個驅鬼師能通陰陽法力無邊。其實，學過化學的人都知道，將酚酞溶液滴入鹼性溶液後，鹼性溶解就會被變紅。

還有，過去有人聲稱自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見傷，那其實是因為油鍋裡有相當比例的醋，由於醋的沸點低，所以沸騰了溫度也不會很高，很容易將人唬住。反對愚昧最好的方法就是提高全民的科學素養，這也是國中化學課程開始的一個最大的初衷。將科學的觀念深入人心，是每一個從事科學研究和科學教學的人的一份不可推卸的責任。普及化學知識，課堂小實驗就是一個最好的方法，老師也可以結合過去的民間的'一些愚昧的行為為切入點來講解，一定能夠獲得良好的教學效果。

五、實驗內容安排：

1、水的沸騰；

2、膽礬的研碎；

3、膽礬與氫氧化鈉反應；

4、石灰石與鹽酸反應；

5、氧氣和二氧化碳性質比較；

6、對蠟燭及其燃燒的探究；

7、探究吸入的空氣和撥出氣體有什麼不同；

8、固體的取用；

9、液體藥品；

10、酒精燈的使用；

11、給物質加熱；

12、檢查裝置氣密性；

13、洗滌儀器；

14、測定空氣中氧氣含量；

15、氧氣的檢驗；

16、硫在氧氣中燃燒；

17、鐵絲在氧氣中燃燒；

18、分解重水製取氧氣；

19、探究二氧化錳的催化作用；

20、氧氣的實驗室製取與性質；

21、品紅的擴散；

22、探究分子運動現象；

23、水的淨化與沉澱；

24、過濾；

25、區分硬水和軟水；

26、制蒸餾水；

27、氫氣的燃燒；

28、探究水的組成；

29、探究質量守恆定律；

30、碳酸鈉與稀硫酸；

31、鎂條燃燒；

32、木炭的吸附性；

33、木炭還原CuO；

34、實驗室製取二氧化碳的探究；

35、二氧化碳的物理性質；

36、二氧化碳和水的反應；

37、燃燒條件的探究；

38、滅火的原理；

39、粉灰爆炸；

40、生石灰與水的反應；

41、甲烷燃燒；

42、比較合金和純金屬的硬度；

43、金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應；

44、探究金屬活動順序；

45、探究鐵製品鏽蝕條件；

46、金屬的物理性質與化學性質；

47、蔗糖溶解；

48、碘和高錳酸鉀的溶解比較；

49、水和乙醇互溶；

50、溶解時的吸熱和放熱；

51、乳化現象；

52、氯化鈉在水中溶解；

53、KNO3在水中溶解；

54、不同的硫酸銅溶液；

55、配製氯化鈉溶液；

56、一定質量分數的溶液。

化學實驗教學工作計劃5

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在統考、會考中取得好的成績。本學年本人擔任九年級的化學教學任務。有些學生思想素質和文化素質偏低，基礎高低參差不齊，個別學生還沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

一、本學期教學目的要求

1、理論知識聯絡生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。

2、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

3、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及各種技巧。

4、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

二、教學措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在複習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”。

5、在平日要注意化學實驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

三、提高自身素質的主要措施

1、積極學習教育教學理論知識。

2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養學生的綜合素質。

3、提高自身素質，堅持參加化學專業知識的學習及研究。

4、做好課後小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

5、多向有經驗的教師請教，共同探討學術研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少於20節。

6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的瞭解。

7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。