【熱門】五年級上冊教學工作計劃4篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的五年級上冊教學工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級上冊教學工作計劃 篇1

一、淺析教材

九年義務國小英語教材（人教版國小）英語）是根據人民教育出版社制定的《九年義務教育全日制國小、初級中學課程計劃（試行）》精神和《國小英語教學與教材編寫綱要》目的要求編寫的。

這套教材的編寫參考了國內外先進的語言教學理論，吸收了直接法、聽說法、交際法和整體身體反應法的優點，兼顧了兒童的心理、生理和年齡特點，並結合我國國情繼承和發揚了我們自己行之有效的教學方法，從而激發學生的興趣，激發他們的熱情和求知慾。

在教材編寫上，儘量使教學內容通俗易懂，生動活潑，分量適中，易於上手。教學內容的編寫是由淺入深、由易到難、由點到面、由迴圈到迴圈的反覆進行，以加深學生印象。在教學中，要求教師在交流中聽、說，兼顧語法結構，便於教學，易於接受，同時做好中國小銜接。

二、教學目的和要求

1、讓孩子獲得一些英語的感性知識，激發他們學習英語的興趣，培養他們的能力，讓學生敢於大膽說英語。

2、語音語調寫作打好基礎。

3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語打下初步基礎。

4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個簡單句（要求能在真實語境中使用和閱讀簡單句）。

5、能聽、說、讀21個單詞。

6、學會手工製作。

7、瞭解後，會唱8首歌。

8、能聽懂並唱10首民謠。

9、能夠完成6項自我評價活動。

10、能看懂6個幽默故事。

11、能理解6種簡單的中西文化生活知識。

三、教學難點：

1、每個班和單元四個單詞和句子。

2、在現實情況下練習英語會話，培養用英語交流的能力。

3、語音語調寫作打好基礎。

四、實施措施：

1、教會話時，教師應使自己充分融入角色。如果可能的話，儘量讓學生覺得自己是在實際情況中，從而理解對話的意思，加深印象，幫助記憶。

2、詞彙、句型或常用表達的教學可以與會話教學相結合。我們應該充分利用課堂上的對話場景，或者使用卡片、圖片、幻燈片等東西，模型、玩具、剪貼畫等。讓學生在學習的'同時理解所學單詞在現實生活中的應用，培養用英語直接思考的習慣。

3、語音教學應該貫穿於國小英語教學的全過程。但是要注意語氣的柔和，有利於學生的接受。

4、學生的英語學習應該融入各種活動中。

5、在課堂上，儘量用英語組織教學。無論是上課還是下課，老師和學生都要互相打招呼，打招呼，感謝，道歉或者對學生的活動或獎勵評價進行指示等。儘量用簡短的英語說。

五年級上冊教學工作計劃 篇2

一、基本情況分析

本學期任教五年級四個班的科學。經過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是由於在家過於嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關；能收集資料,瞭解人類對晝夜現象認識的歷程等。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識。《電和磁》本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的'常識；認識磁

鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；

瞭解電磁鐵的應用等。《呼吸和血液迴圈》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識；

瞭解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

三、教學目標

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

四、教學重難點

培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施：

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考為什麼教、教什麼、怎樣教、為什麼這樣教、有什麼意義等問題，並做好記錄。

4、鑽研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節課；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

7、讓探究成為科學學習的主要方式；

8、悉心地引導學生的科學學習活動；

9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

10、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；

五年級上冊教學工作計劃 篇3

一、學情分析

國小五年級的學生感知覺屬於少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發展，集中注意、專心致志的時間可達二十五分鐘左右。學生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯絡，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣於模仿實際動作。因此，需加強啟發式教學，發展學生比較、分析，綜合思維的能力。學生自我評價意識逐步得到發展，願意擺理由講道理，智力和體力相結合能力得到發展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現。不願違反規則，十分重視約定事項。

二、教學目標

1、確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取"一份辛勤一份收穫"的'愉悅感；

2、讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。適度上網，有所節制，切不可過分沉迷。

3、使同學們知道遇到困難和挫折應怎麼辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛鍊自己堅忍不拔的毅力，培養個人靈活應對的品格，初步學會休閒，提高自我保護意識。

4、進行初步的青春期教育。

三、教學重點

1、培養學生具有能幹、負責的意識，學會一些為人處世的道理。

2、讓學生明白人要了解自己的優點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

3、學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態與異性交往。

4、學會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習衝刺意識。

四、教學措施

1、堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

五、教學進度（略）

五年級上冊教學工作計劃 篇4

教學目標：

1、能利用對比實驗的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區分什麼是假設，什麼是事實；能對研究過程的結果進行評議，並與他人交換意見。

2、知道材料的使用可以為人類發展帶來好處，也可能產生負面影響；樂於用學到的知識改善生活；喜歡大膽想象。

教學準備：

玻璃片、塑料片、玻璃塑料製品、電池、導線、鑷子、木錘。

玻璃塑料有關資料。

錄影圖片資料。

教學過程：

匯入：

這節課我們繼續研究材料--玻璃與塑料。

活動一：

1、列舉事例生活中哪些地方用到玻璃與塑料

學生結合自己常用的物品說一說：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？

2、交流：如果沒有玻璃、塑料製品，生活會怎麼樣？

3、出示：玻璃、塑料製品，讓學生鑑別"哪些是玻璃做的'？哪些是塑料做的？"

小結：通過上述活動，使同學們對玻璃與塑料的用途有更深刻的瞭解，並發現玻璃與塑料有許多相同之處，它們各有什麼特點呢？下面我們觀察實驗。

活動二：

1、猜想

玻璃與塑料可能各有什麼樣的特點，各有什麼不同？

2、交流猜想的結果。

3、進行對比實驗

（1）設計實驗方案

（2）彙報實驗方法

（3）進行實驗活動

整個實驗活動老師注意調控課堂氣氛，及時發現問題，靈活地處理，確保學生觀察實驗的進行。

2、引導學生根據蒐集的資料，再進行對比。

3、學生彙報

通過實驗，你發現玻璃與塑料分別有哪些優點與缺點？

4、出示：資料卡，讓學生閱讀

討論交流：社會面臨著"白色汙染"的威脅，應該對材料進行怎樣的改進？

小結：通過同學們觀察實驗、討論角落，認識到玻璃與塑料的使用給人民及社會帶來了方便，但是塑料廢棄物品嚴重汙染自然環境，反過來又對人類生活造成了一定的危害。使用材料具有兩面性：既有正面的作用，同時也會產生負面影響。所以我們要發明新材料來代替塑料。

自由活動：

1、討論交流：玻璃與塑料的未來。

學生充分進行創新、想象，先分組進行討論，然後推選代表在班上交流想法。

2、評價：根據"對材料的研究、發現的問題、大膽想像"學生進行互評。

拓展活動：

調查一次性方便袋給我們帶來了什麼？