五年級寫字教學計劃

日子如同白駒過隙，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的五年級寫字教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級寫字教學計劃1

一、指導思想

1、全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，充分發揮寫字教學的育人功能。

2、提高本年級學生寫字水平，培養學生的寫字技能和情趣。

3、讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字，感受漢字形體的魅力，促使有效進行書面交流，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

二、教學目標

1、教學中注意規範、生動和形象，體現教學手段的直觀性。

2、先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字後寫合體字，從結構來說先簡單後複雜。體現教學過程的循序發展性。

3、要重視培養興趣，採用各種方法鼓勵學生積極練字。評價機制體現激勵性。

三、教學重點

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。

寫字習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。

瞭解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

3、進行筆法訓練。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。

4、對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。

5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的'收穫運用於平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。

四、必要措施。

1、每週上好寫字課，加強寫字方面的指導。講解不超過10分鐘，練習不少於25分鐘。

2、把寫字目標落實於各項作業，強化學生“提筆就是練字時”的意識，教育學生做作業要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

3、 以身作則，做好表率，用自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣影響學生，儘量用高質量的板書設計給學生以感召和潛移默化。

4、 開展“遠離訂正液、改正紙”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

5、 展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念，提高學生的寫字技能和水平。

6、 班內開闢書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會

7、調動廣大家長積極性，取得家長支援，舉行家長問卷，向家長彙報成績等。

五、時間安排：

1、一般隨課堂進行練習，一課一練。

2、每天自由描帖十分鐘，臨寫十分鐘。

3、安排在週四機動時間內。

五年級寫字教學計劃2

一、指導思想

進一步貫徹學生的新課程標準,更新教學觀念和理念,並運用新的理論來指導自己的日常教學工作,使我校的寫字教學工作有一個新的突破。讓學生在快樂中學習的同時注重自己的字形的鍛鍊。充分激發學生的興趣,為終生學習打下基礎。

二.學生基本情況分析

學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔,有一定的`難度,且寫字姿勢正確,但由於中年級重視程度不同,仍有少數學生寫字不夠規範,因此五年級寫字教學在認真指導,端正態度,正確書寫,養成良好習慣,力爭本班寫字水平在全校居上游。

三、教材目標

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到"三個一":眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸。寫字習慣做到"八個字":頭正、身直、臂開、足平。

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。瞭解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

五年級寫字教學計劃3

本冊教科書一共安排了8個單元，其中數與代數領域有4個單元，主要內容有分數的加減法、分數乘法、分數除法、用方程解決問題；圖形與幾何領域有3個單元，主要有長方體一、長方體二和確定位置；統計與概率有1個單元，主要內容為資料的表示和分析；除此之外還有數學好玩、整理與複習和總複習。

一、教材分析

（一）數與代數

第一單元"分數加減法"理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，並能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。

第三單元"分數乘法"結合具體情境，在操作活動中，探索並理解分數乘、除法的意義；探索並掌握分數乘、除法的計算方法，並能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯絡。

第五單元"分數除法"瞭解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元"用方程解決問題"在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關係，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由於有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x,再根據兩個未知數之間的關係，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集資訊、處理資訊和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元"長方體（一）（二）"通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特徵，知道長方體、正方體的展開圖；瞭解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

第六單元"確定位置"能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建引數系確定位置。

（三）統計與概率

第八單元"資料的表示和分析"學生在這一單元認識學習複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示資料；能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的.判斷和預測，與同伴進行交流。通過例項，理解中位數、眾數的意義，會求一組資料的中位數、眾數，並解釋結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元設定了"象徵性"長跑、有趣的摺疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從資料中獲取儘可能多的有效資訊，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

二、教學目標：

1.結合具體情境，在操作活動中，探索並理解分數加、減、乘、除法的意義；探索並掌握分數加、減、乘、除法的計算方法，並能正確計算；能解決簡單的分數加、減、乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯絡。

2.瞭解倒數的意義，會求一個數的倒數。

3.能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

4.通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特徵，知道長方體、正方體的展開圖；瞭解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

5.瞭解複式條形統計圖、複式折線統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示資料；通過例項，進一步理解平均數的意義，會求一組資料的平均數，並解釋結果的實際意義。

6.能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯絡，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

三、教學重點

1. 掌握異分母分數加減的計算方法，並能正確計算。

2. 能正確進行分數加減混合運算；

3. 能正確進行分數和小數的互化；

4. 瞭解長方體和正方體的的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法；

5. 理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法；

6. 理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

7. 在方格紙上會用數對確定物體的位置。根據方向和距離確定物體位置的方法。

8. 掌握解列方程解決問題的解題方法

9. 提高複式條形、複式折線統計圖的繪製方法與讀圖能力；理解平均數的意義，學會求簡單資料的平均數

四、教學難點

1. 學會異分母分數加減的計算方法；

2. 靈活計算長方體、正方體的表面積；

3. 學懂整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯絡；

4. 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大；

5. 學會除數是分數除法的意義；

6. 準確理解"南偏東30度"和"東偏南30度"的不同。在具體情境中，能根據不同的觀察點來判斷方向；

7. 能夠快速地分析、找到數量之間的相等關係，列出方程；

8. 根據統計圖提出數學問題和作出簡單的判斷與推測；理解平均數的意義

五、教學時間安排

時 間 內 容 課時數

第二週至第三週 分數乘法 6

第三週至第四周 長方體（一） 7

第五週至第六週 分數除法 7

第六週至第七週 長方體（二） 9

第八週 整理複習、期會考試 5

第九周至第十週 分數除法 7

第十週 確定位置 3

第十一週至第十二週 用方程解決問題 4

第十三週 數學好玩 4

第十四周至第十五週 資料的表示和分析 7

第十六週至第十七週 總複習 5

第十八週至期末 期末檢測

五年級寫字教學計劃4

一、學生基本情況分析：

本班學生50人，他們寫字水平參差不齊。有不少同學熱愛書法，寫字基礎較好，對於字的間架結構把握較好，筆鋒較明顯，不管是單個字還是整篇字都給人一種整潔、有力的印象，如：吳晗宇、楊子軒、李家瑋、王豔君、龔子怡等。本學期將發揮他們的示範作用，促進班級整體寫字水平的提高。還有極少數同學握筆姿勢不正確，根本不知道何為頓筆、逆鋒起筆，寫的字歪斜，將要在較短時間內糾正這些同學的不良寫字習慣。

本學期將對不同寫字水平的同學因材施教，分層教學，爭取全班同學寫字水平都能上一個新臺階。

二、教材內容分析：

寫字教材以《寫字》課本和《習字冊》為主，以教寫規範的楷體字為主，其中，《寫字》課本用來指導學生寫好鋼筆字和毛筆字的基本筆畫，《習字冊》主要用來練習鋼筆和毛筆字的書寫。

本冊寫字教材在安排了硬筆字的書寫練習的同時，還安排了毛筆字書寫練習。毛筆字的內容按偏旁歸類組合，讓生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構及其筆畫特點。具體內容如下：

硬筆部分共6課，主要有山字旁、立刀旁的寫法;食字旁的寫法;左右結構等。另外，還包括三課“選字書寫指導”。

毛筆部分共10課，主要有上下結構、左右結構、半包圍結構、包圍結構、獨體字等，共安排練習音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、歷、戒、建、同、山、巨、口、四、目等20多個字。同時也包括了四課“選字書寫指導”。另外，還安排了一些名人書法家學書的故事對學生們進行教育和引導。

本冊教材教學簡明、形象、實用。每篇課文都由範字、筆畫的書寫要領、例字、常規筆病等幾部分組成。毛筆部分的範字採用空心大號字，內含行筆路線，有利於學生通過視角感知，內化。例字的設定進一步讓學生感到學而有用，並能受到“藝術美”的薰陶，有利於培養學生寫一手好字的興趣。常見的毛病，把易出錯的字形一一列出，以便學生自查自糾，自我鑑定。

《習字冊》與語文課本教材是配套使用的，主要內容是書寫字詞和重點段落，用鋼筆書寫，主要形式有描紅、臨寫。

三、教學目標要求：

1、繼續養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(1)正確的寫字姿勢:坐著時，身要正，兩肩平，胸挺起，頭要端正，稍向前，不歪斜;臂要開，右手執筆，左手按紙，雙腳要平、穩，不交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢，有益身心,所以一定要格外重視，並養成良好的習慣。

2、熟練掌握漢字間架結構及常見的偏旁部首並能夠正確的書寫。

3、 繼續練習用鋼筆字寫字。寫得正確、端正、整潔。

4、掌握避就交錯規律。掌握偏旁部首組合的規律，如：左右結構、上下結構的寫法，並會寫含有這些偏旁的字。

5、繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面保持幹靜。

(1)掌握基本筆畫的寫法並能正確書寫。

(2)掌握獨體字的.寫法應重心平穩、疏密勻稱。

(3)掌握包圍結構的寫法並能正確書寫。

(4)掌握半包圍結構的書寫要領並正確書寫。

6、適當提高寫字速度，會簡單評價他人寫字作品，會欣賞他人作品。

四、具體實施措施：

1、認真備課上課，充分利用每天的寫字課加強寫字練習，提高課堂教學效率，提高全班學生寫字水平。

2、教師刻苦練習書法，提高寫字水平，爭取以美觀規範的書寫影響學生，成為學生學習的榜樣。

3、加強教師自身寫字理論學習，爭取指導學生時能做到有理有據。

4、豐富寫字課內容，開展書法競賽、欣賞名人書法，講書法家故事等活動激發學生學習書法的興趣。在班上形成習字練字的良好氛圍，讓學生愛寫想寫。

5、規範學生的寫字姿勢，隨時糾正學生寫字中的不良習慣，端正態度，督促其養成良好的寫字習慣。

6、與各科老師配合，教育學生形成良好的寫字品質，養成良好的寫字習慣。

7、針對不同寫字水平的學生進行因材施教分層教學，爭取所有的學生都取進步。

五年級寫字教學計劃5

一、指導思想

1.全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，充分發揮寫字教學的育人功能，五年級下冊寫字教學計劃。

2.提高學生寫字水平，培養學生的寫字技能和情趣。

3.讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字，感受漢字形體的魅力，促使有效進行書面交流，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

二、教學目標

養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到"三個一":眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。寫字習慣做到"八個字":頭正、身直、臂開、足平。

2.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。瞭解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首，鋼筆字部分。

3.要重視培養興趣，採用各種方法鼓勵學生積極練字，評價機制體現激勵性。

三、學情分析：

學生學習態度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由於中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規範，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平都能有所進步。

四、教學重難點：

1.掌握漢字的基本筆畫、框架結構和一些常用的偏旁部首。瞭解漢字的'筆順規則、框架結構、偏旁部首。

2.進行筆法訓練，即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。

3.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

4.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

5.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

6.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑑賞能力。

五、德育滲透目標：

1.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

2.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

3.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑑賞能力。

4.強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收穫運用於平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

5.使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。

六、具體措施

1.每週上好寫字課，加強寫字方面的指導，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。講解不超過10分鐘，練習不少於25分鐘。先講後練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

2.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

3.要做到課堂指導和課後練習相結合；處理好寫字與識字的關係；處理好寫字教學與課外書法活動的關係。

4.把寫字目標落實於各項作業，強化學生"提筆就是練字時"的意識，教育學生做作業要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

5.以身作則，做好表率，用自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣影響學生，儘量用高質量的板書設計給學生以感召和潛移默化。

6.開展"遠離訂正液、改正紙"的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7.展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念，提高學生的寫字技能和水平。

8.班內開闢書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會

9.培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平，工作計劃《五年級下冊寫字教學計劃》。

七、課時安排

第一週· 回顧並練習書寫上學期所學筆畫

第二週· 學習筆畫"橫鉤"及相關漢字的寫法

第三週· 學習筆畫"橫折"及相關漢字的寫法

第四周· 學習筆畫"橫折鉤"及相關漢字的寫法

第五週· 學習筆畫"橫撇"及相關漢字的寫法

第六週· 學習筆畫"撇折"及相關漢字的寫法

第七週· 學習筆畫"撇點"及相關漢字的寫法

第八週· 學習筆畫 "橫折彎鉤"及相關漢字的寫法

第九周· 學習筆畫"豎折"及相關漢字的寫法

第十週· 學習筆畫"豎折折鉤"及相關漢字的寫法

第十一週 學習筆畫"橫折提"及相關漢字的寫法

第十二週 學習筆畫"橫折折撇"及相關漢字的寫法

第十三週 學習筆畫"橫撇彎鉤"及相關漢字的寫法

第十四周 學習筆畫"橫折折折鉤"及相關漢字的寫法

第十五週 學習筆畫"橫折彎"及相關漢字的寫法

第十六週 學習筆畫"豎折撇"及相關漢字的寫法

第十七週 複習本學期所學

第十八週 練習書寫書法作品

第十九周 練習書寫書法作品、上交書法作品

五年級寫字教學計劃6

一、基本情況

五年級學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣， 學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，且寫字姿勢正確。但由於中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規範，執筆方法和寫字姿勢不夠正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階能熟練掌握基本筆畫的書寫。

二、教學目標：

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識字教學的'基礎上進一步瞭解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面乾淨，要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。

三、教學重點

1、學生人手一本字帖，進一步瞭解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，並能總結一般性的規律。

1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對國小生的寫字提出要求，那就是六個字：“規範、端正、整潔”

5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑑賞能力。

四、具體措施

1、教者嚴格執行寫字教學程式：指導—練習——批改——評點，堅持持之以恆的教學態度，以激發學生練習的興趣，以此養成學生良好的書寫習慣。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於10分鐘。

2、教者的書法指導要儘量採取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。

3、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恆，安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

4、教給學生保管書寫工具的方法，養成節約的良好習慣，藉此訓練學生整潔、細緻的作風。

5、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

五年級寫字教學計劃7

一、指導思想

鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智慧素質、審美情操的培養，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、班級情況

本班大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

三、工作重點

1、進一步瞭解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化。

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的`寫字習慣。

4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑑賞能力。

四、具體措施

1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

2、認真上好每週一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3、重視每天20分鐘的寫字課，先講後練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4、要做到課堂指導和課後練習相結合;處理好寫字與識字的關係;處理好寫字教學與課外書法活動的關係。

5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

五年級寫字教學計劃8

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對國小生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧素質、審美情操的培養。國小寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣、

一情況分析：

本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

1、學生人手一本字帖，進一步瞭解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的.空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，並能總結一般性的規律。

漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對國小生的寫字提出要求，那就是六個字規範、端正、整。

5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑑賞能力。

二、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。

2、認真上好每週一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3、重視寫字課教學，先講後練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於10分鐘。

4、要做到課堂指導和課後練習相結合；處理好寫字與識字的關係；關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生提筆即是寫字時的意識。

5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

6、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

五年級寫字教學計劃9

一、基本情況

五年級（2）班有學生42人，雖為五年級學生，寫字習慣和寫字質量卻與年級很不相稱。從去年我接手這個班以來，雖也花不少時間去糾正他們不良的寫字姿勢和寫字習慣，但效果不太理想，反覆性很大。學生寫字時拿筆姿勢很多不正確，捏筆的位置高低還比較容易糾正，但大拇指和食指與筆接觸的部位很難糾正，部分學生將大拇指整個指肚疊在食指外側寫字，提醒他，改過來一會，過不了幾分鐘又回到老習慣上，多次提醒，收效不大。許多學生寫著寫著就彎腰低頭，鼻尖能碰到筆桿。部分學生喜歡把本子斜著放，整個身子也跟著斜著去寫字。這些壞毛病天天說天天讓他們改，已經有部分學生改過來了，但還有一些“頑固分子”很難“改造”。

書寫質量方面看，４０％左右的同學能做到書寫工整，態度認真，但僅侷限於端正，結構、用筆、輕重等都無從談起。２０％左右的學生作業完全是為了應付檢查，只求快不求對，書寫潦草，字型過小或過大，擦劃字現象嚴重。

寫字教學任重道遠，勢在必行。

二、教學目標

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步瞭解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強毛筆字書寫訓練，要求做到毛筆字寫得勻稱，紙面乾淨，要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。

三、具體安排

1、每週完成毛筆字訓練二次，寫字內容以毛筆字習字本上的字為主，時間是週三、四下午。

2、每天下午一節課前20分鐘進行鋼筆字練習，以每課課後生字、詞為主。

四、具體要求

1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。

2、初步學習用毛筆臨字帖，掌握正確的執筆、運筆方法。

3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關係。

4、比較熟練地掌握毛筆字中偏旁的筆畫位置和寫法，已及在字中的搭配關係，做到結構勻稱，紙面乾淨。

5、養成良好的寫毛筆字的習慣，提高學生的審美能力。

五、教學重點

1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。

2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。

3、筆畫難寫的字和結構難安排的字，其書寫方法的運筆要領要認真指導。

六、具體措施

1、教者嚴格執行寫字教學程式：指導—練習——批改——評點，堅持持之以恆的`教學態度，以激發學生練習的興趣，以此養成學生良好的書寫習慣。

2、教者的書法指導要儘量採取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。

3、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恆，安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

4、教給學生保管書寫工具的方法，養成節約的良好習慣，藉此訓練學生整潔、細緻的作風。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

6、杜絕學生隨意擦劃字的現象。培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

７、班內開闢書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

五年級寫字教學計劃10

一、基本情況

五年級共有學生55人,其中女生21人,學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由於中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規範，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平在全校居上游。

二、教學目標

1、進一步瞭解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化;

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度;

3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;

4、學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

5、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑑賞能力;

6、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育

三、教學重點

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。

寫字習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。瞭解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

3、進行筆法訓練。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。

4、對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。

5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收穫運用於平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。

四、教學措施

1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的'指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。

3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

6、開展““遠離訂正液、改正紙”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽籤的形式舉行級的寫字比賽。

8、班內開闢書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

五年級寫字教學計劃11

一、指導思想

把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對國小生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧素質、審美情操的培養。國小寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。

二、具體要求：

1.加強指導，不將書法課變為自習課。不搞形式，讓學生習字習慣的養成真正落到實處。

2.合理安排學生每天的練習內容 .

3.強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。

4.定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。

三、工作重點

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到"三個一"（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），"八個字"（頭正、身直、臂開、足平）

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的.偏旁部首。瞭解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對國小生寫字提出要求，那就是"六個字"（正確、端正、整潔）。

5、強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。

7、引導學生把寫字練習中的收穫運用於平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

四、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。

3、強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

6、開展"遠離訂正液、改正紙"的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽籤的形式舉行級的寫字比賽。

8、班內開闢書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

9、調動廣大家長積極性，取得家長支援，舉行家長問卷，向家長彙報成績等。

五、教學進度表

周次

日 期

內容

第一週

2.8~2.10

1.寫字姿勢，特別是握筆姿勢的矯正。

2.書寫筆順指導。

第二週

2.13~2.17

第三週

2.20~2.24

第四周

2.27.~3.02

"三個一"（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），"八個字"（頭正、身直、臂開、足平）

第五週

3.05~3.09

第六週

3.12~3.16

瞭解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首，進行練習。

第七週

3.19~3.23

第八週

3.26~3.30

第九周

4.02~4.06

第十週

4.09~4.13

期中評價

第十一週

4.16~4.20

練習漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

第十二週

4.23~4.27

第十三週

4.30~5.04

領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。把寫字練習中的收穫運用於平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

第十四周

5.07~5.11

第十五週

5.14~5.18

第十六週

5.21~5.25

強化學"提筆就是練字時"的意識，做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

第十七週

5.28~6.01

第十八週

6.04~6.08

第十九周

6.11~6.15

期末測評

第二十週

6.18~6.22

期末測評