小班語言的教學計劃15篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收穫著,立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的小班語言的教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班語言的教學計劃1
新學期又開始了,今年我還是帶小班的幼兒。
新學期開學了,小朋友一個個穿著漂亮的衣服,帶著愉快的笑臉進了幼兒園的大門,開始了他們幼兒園的學習和生活。本班有三分之一的幼兒沒進過幼兒園,必須從點點滴滴的習慣個方面開始。給他們孩子的心最埋下紮實的種子。
本學期教育教學方面,把握幼兒建構式課程的五大領域,我制定了本學期孩子的`發展目標及教育目標:
健康:逐漸適應集體生活;願意參加多種活動,情緒穩定,快樂;有初步的進餐,睡眠,盥洗,排洩等生活習慣。
語言:願意與老師,同伴交談。會使用常用的禮貌用語;喜歡的故事,念兒歌,愛看圖書;能聽懂普通話。
科學:對周圍的事物,現象有興趣和好奇心,願意參加科學活動;學習運用日常生活中的失事物和現象;學習用語言,動作表達探索過程;對生活和遊戲中失去的數量,形狀等有興趣。
社會:逐步適應新的生活環境,樂意參加集體活動;願意和老師,同伴交往;瞭解幼兒園一日生活中最基本的規則,並學習遵守;學習做自己力所能及的事情;愛父母,長輩,老師與同伴。
藝術:對環境,生活和藝術有興趣;願意參加藝術活動;能學習用一些簡單放大進行藝術去玩活動;在小朋友的主題活動中,讓他們與區域活動想結合,在玩中學習,學中玩,達到制定的教學目標,完成教學任務。
本學期教學進度安排如下
三四月份:
主題:幼兒園真好、甜甜蜜蜜
數學:標記本、標記圖、幾何圖形、相關物品對立排列卡、大小對立排序卡
美術:魔術師的禮物、高高興興上幼兒園、糖果一家
紙工:拍個好笑的你、五彩麵條、咚咚的大嘴巴
體育:基本動作走,學早操,遊戲貓捉老鼠、動物找家
音樂:基本舞步拍手叉腰律動我們都是好朋友歌曲我愛我的幼兒園
五六月份
主題:快樂的六個寶、好吃的水果
數學:接龍卡、數物拼圖卡、水果卡
美術:貼五官、美麗的泡泡、我的小手
紙工:糖果紙手鐲、西瓜、梨
體育:基本動作跑,學早操,遊戲把沙包撿回來、找雞媽媽
音樂:基本舞步走步,律動鳥飛,歌表演哈巴狗
小班語言的教學計劃2
一、指導思想:
自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來,幼兒園語言教育教學就開始進行迴歸,給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說、有話願意說、有話敢說的環境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規範了幼兒園教育教學的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位,它豐富了幼兒園語言教學的目標:
1、安靜而專注地聽別人說話,並能作出相應的迴應;
2、樂於與人交談,聽懂並會說普通話;
3、清楚地講述自己的.經驗和需要;
4、喜歡看圖書、聽故事,養成良好的閱讀習慣。
(波浪線處是《指南》中新增加的內容)並明確地提出要
1、提供實物、圖片、情景,引導幼兒學習有條理、清楚地講述;
2、創設有利的語言環境,幫助幼兒聽懂並積極學習使用普通話,在日常交談中辨別錯誤的發音、用詞、語句;
3、通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式,引導幼兒欣賞、學習優秀的兒童文學作品。”
本學期,我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神,圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式,促進幼兒與好書做伴,在閱讀中健康發展;讓教師通過優秀文字的教學嘗試,驗證上學期積累的研究經驗,在互動式教學觀摩、研究與小型講座中,進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變,建立具有本組特點語言部分課程。同時,大力傳播市級繪本研究資訊,努力擴大研究課探究範圍,規範活動程式,增加研究深度,促進各層面的教師成長髮展。
二、教研重點
1、以幼兒園繪本教學為媒介,落實《綱要》與《指南》精神,反思、整理這一年來教學實踐案例,總結一些共性的經驗,嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2、從關注教師的教到關注幼兒的學;關注認知到關注情趣;關注育人與育己的關係,在更廣泛、可操作層面上,讓教師會教、樂教;幼兒會學、樂學。
3、繼續通過互動式教與學的現場觀摩繪本教學活動,幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養成研究型教師而努力。
4、發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情,提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。
三、具體措施
1、切實發揮教研組織者的示範引領作用,每一次教研活動的內容和具體的安排,提前通知組員,讓每位老師做好參加活動的準備,促進教研活動的開展,使活動具有時效性。
2、積極、規律地開展觀摩課,讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發表自己的見解,更好地豐富研究成果。
3、採用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動,給每位組員提供展示的舞臺。
4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇,學習筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預告,活動後能主動發表活動報道、上傳活動照片,嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準時參加教研活動,帶好教研記錄本,活動中積極發表自己的見解,形成良好的教研氛圍。
小班語言的教學計劃3
一、基本情況
通過上學期語言課程的學習,基本情況分析是:培養和發展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機會,進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時,注意引導其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材裡的故事取材於社會現實生活,一敘述時事件為主,反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容,想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教學目標
1、引導幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。
2、引導幼兒在談話和遊戲活動中注意傾聽對方講話,能理解日常用語。
3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的`習慣。
4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力
三、本學期主要工作
為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來,我根據《幼兒教育綱要.的教學目標,隨幼兒的年齡特點,做了如下幾點工作:
1、要求幼兒繼續學說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發音和語調的正確,發現語音錯誤,立刻改正讀音。
2、繼續豐富詞彙,讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞,數量詞、代詞,學會使用常用副詞如現在,還,非常等)和連線詞(和,跟,同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學普通話,較連貫地表達自己的意思,在平時老師和幾個小朋友談話時,應該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片,後表達講述的習慣,我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容,發現異同,並從中學習好的講述方法。
5、我在上課時,採用遊戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事,並根據幼兒的表情,發音語調,動作表演讓他們學會主人別人的講述。
四、教學安排
周次、基本活動:
1春風
2找春天(看圖說話)
3看圖識字、組詞
4看圖識字、組詞、學兒歌
4學說反義詞
5學習量詞
5種蘿蔔(語言遊戲)
6我會做的事(看圖說話)
6春天的電話(童話)
7謎語
7學說我、你、他(她)
8學說代詞我們、你們、他(她)們
9小刺蝟的氣球(講述活動)
9一顆小水珠
10綠色的世界(詩歌)
11您早(故事)
11詠鵝
12學兒歌
12夏天的雨(聽一聽)
13狗熊當警察(故事)
13學兒歌
14他們是誰(看圖學稱呼)
14捉迷藏(遊戲)
15慶祝六一兒童節
15小雞的新房子(故事)
16小白鵝(故事)
小班語言的教學計劃4
[設計意圖]
我們小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,在家都是小皇帝,小公主,不喜歡和同伴去分享。家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的好朋友。因此,我設計“小鴨找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。
活動目標:
1、理解故事的內容,初步發展幼兒口語表達能力。
2、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
活動準備:
1、幻燈片背景,小鴨,小鳥,小兔,小烏龜。
2、教學Flash故事課件《小鴨找朋友》。
3、小鴨版的找朋友音樂。
4、小鴨頭飾若干。
活動設計:
小鴨找朋友》
活動過程:
一、播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。
師:今天老師給小朋友帶來一個好看的動畫片《小鴨找朋友》,你們看看小鴨找到誰做朋友了?
二、觀看幻燈片並傾聽故事。
1、小鴨先找的'朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎麼說的?
2、小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎麼說的?
3、最後,小鴨找到了誰做朋友,它們是怎麼說的。為什麼它們能成朋友?
4、小鴨還能和誰做朋友?
5、你的好朋友是誰?你去和你的好朋友拉拉手,你能為好朋友做什麼呢?
三、播放小鴨版的找朋友音樂結束活動。
請幼兒帶上小鴨的頭飾,和“鴨媽媽”(老師)一起聽著音樂去找自己的好朋友結束活動。
四、小結
我們大家都是好朋友,有朋友是快樂的。
活動反思:
為了吸引幼兒的注意力,有興趣地參與活動,我設計了以flash動畫形式匯入活動,幼兒的注意力很集中,小班幼兒注意力集中的時間只有短短的十分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時,儘快地進入本次活動的主題。看來,對小班的幼兒來說,匯入形式以一種為宜。
小班幼兒還處於直覺行動思維階段,為了幫助幼兒理解故事,在第一遍講故事時,我採用了完整的講故事的方法,通過這種直觀教學方法,多數幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動物圖片的同時,配上背景圖,那麼幼兒對於小動物的生活習性,會有更深刻的瞭解。
開始,我設計了“誰成為小鴨的好朋友?”這個問題我以為這個問題很簡單,孩子們能夠回答的出來,但小朋友們卻不能理解我所提出的問題,不知道怎樣回答,我立即改變了提問方式,“誰最後和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對於小班幼兒來說,教師的提問更應該具體明確,使幼兒能夠更好的理解問題。
在學短句的過程中,我反覆讓幼兒看課件,引導他們說故事中小動物的對話,孩子們的積極性都很高。由於幼兒少,故事教學也是剛接觸,對於教師的提問不能做出很好的回答,這是符合幼兒發展特點的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會,鼓勵幼兒之間的交流。
幼兒的生活經驗不足,我便以動作來提醒幼兒,小朋友們在我的動作引導下,說出了許多會游泳的小動物,並學著用動作來表現各種動物。
這節語言教學活動,從選材上來看,故事情節簡單,語言簡練,適用於小班幼兒。活動中,通過圖片、課件等直觀教學,幼兒對故事內容有了很好的理解。通過本節語言活動,對本階段幼兒的語言教學有了更深一步地瞭解。小班的孩子聽覺系統還未發展完善,教師的語言應該緩慢而親切,放慢語速,讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛入園不久,他們對於老師的提問不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問應更加註重直觀性,針對性,用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外,我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發展語言的,幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發展的,應貫穿在一日活動的各個環節。
小班語言的教學計劃5
經過一學期的學習,我們班幼兒的語言水平整體有所提高,表達的願望在原有基礎上更強烈了,事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不願意表達。本學期我班又增加了幾名新生,為了進一步提高整體幼兒的語言水平,本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發展幼兒的語言能力,繼續引導幼兒學說普通話,豐富幼兒詞彙為幼兒創設運用語言的機會。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃:
一、教學目標
1、願意並能夠集中注意力,耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。
3、大膽朗誦簡短兒歌,在教師的幫助下願意複述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語,能說出簡單而完整的語句。
5、在各種活動中,注意豐富幼兒的詞彙併為幼兒創設運用的機會。
二、教學內容與要求:
1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣,學習使用適當的、禮貌的.語言交往。
2、養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言能力和思維能力。
4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。
6、提供普通話的語言環境,幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。
三、教學措施
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說,並能得到積極應答的環境。
2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關,因此,發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗,提供促進語言發展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注,要與家長和有關方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。
四、根據具體情況來制定教學進度及內容
小班語言的教學計劃6
設計意圖:
在我們的周圍,到處都是植物,有些是長在地面上的,有些是長在泥土下的。雖然幼兒可能經常會接觸到這些東西,但很少會去思考這些東西是長在什麼地方的。通過這個活動,利用"啪啦啪啦--砰"的聲音線索,可以讓孩子們瞭解地底下的各種不同的植物,共同探索奇妙的植物世界。針對小班幼兒的年齡特點,我選擇了幼兒喜歡的繪本進行教學,在小鼴鼠找家時發出的"啪啦啪啦--砰"的聲音線索中,通過遊戲和學說"啪啦啪啦--砰,小鼴鼠在泥土裡碰到了……",讓幼兒瞭解泥土裡生長著各種各樣的動植物,增加活動的趣味性。
教案目標:
1.在小鼴鼠找家時發出的"啪啦啪啦--砰"的聲音線索中,大膽想象和猜測故事內容,感受故事幽默有趣的情節。
2.在遊戲中學說"啪啦啪啦--砰,小鼴鼠在泥土裡碰到了……",瞭解地底下生長著不同的植物。
3.能積極參與活動,在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
教案准備:
知識準備:對小鼴鼠的生活習性已有一定了解。
物質準備:1.PPT課件。
2.實物:紅薯、馬鈴薯、花生、蘿蔔、胡蘿蔔、芋頭等若干個,紙箱(地洞)2個。
3.音樂《歡迎你來我家》
教案過程:
一、看一看,說一說,瞭解小鼴鼠找家的原因。
(一)介紹小鼴鼠。
1."瞧!它是誰?"2.讓我們來聽聽它的自我介紹吧!"大家好!我是小鼴鼠!我生活在泥土裡,這裡就是我的家。"3.那你覺得還有誰也會生活在泥土裡?(是呀!泥土裡還生活著各種各樣的動植物呢!)(二)小鼴鼠找新家的.原因。
1.出示ppt:"你看小鼴鼠的家怎麼了?"2.小結:"家裡都是水,小鼴鼠這個家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個新的家。"二、學一學,說一說,感受故事中的精彩。
(一)小鼴鼠出發啦!
1."小鼴鼠在幹什麼?"2."泥土裡好黑呀!小鼴鼠挖著挖著,突然"砰"的一聲,"哎喲",好疼呀!它砰到了一個東西,看看是什麼?"3.請小朋友碰一碰,說一說。"啪啦啪啦--砰,小鼴鼠在泥土裡碰到了紅薯"。
(二)小鼴鼠又繼續向前找家了。
1."啪啦啪啦,啪啦啪啦--砰",這次又碰到了什麼?
2."今天,我把蘿蔔也帶來了,誰來學一學,小鼴鼠是怎麼碰到它的呀?"(幼兒學說"啪啦啪啦--砰,小鼴鼠在泥土裡碰到了一個蘿蔔")。
3."原來啊,地底下生活著好多好吃的東西,除了紅薯、蘿蔔,小鼴鼠還會碰到什麼?"三、玩一玩,藉助遊戲,大膽學說精彩故事。
1.出示2只大紙箱當成地底下,請小朋友當小鼴鼠到地底下啪啦啪啦鑽一鑽,碰一碰,幼兒學說"啪啦啪啦砰,小鼴鼠在泥土裡碰到了……2.小結:"小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家,沒想到能碰到這麼多長在地底下的好吃的東西。他們在地底下找到的植物,都是非常有營養的,小朋友平時要多吃一些哦!"四、動一動,體驗朋友間的友情。
1."鼴鼠又碰到了誰?兩個好朋友見面會說什麼呢?"2."小鼴鼠的朋友邀請小鼴鼠去他家做客咯,我們也一起去玩玩吧!"(音樂《歡迎你來我家》)
小班語言的教學計劃7
小班語言計劃
語言文字能力是文化素質的基本內容,推廣普及普通話是素質教育的重要內容。幼兒期是語言發展的關鍵時期,《幼兒園工作規程》把“發展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標的一個組成部分。幼兒學習語言是以口語開始,通過有聲的語言來表達自己的思想、感情和願望。只有語音清楚、準確,語言才能被別人感知、理解,才能進行彼此間的正常交往,進而提高幼兒自身的各種能力。對於小班的幼兒來說,學說普通話的任務和重點,就是在於學會正確發音,並能用準確的語言表達一個完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規範化工作的同時,小班幼兒的語言訓練將從一下幾方面入手:
一、教師本身入手,充分發揮教師的示範作用。
我國是個方言種類十分繁雜的國家,南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題,我國政府早在解放初期就做出了決定:普通話要以北京語音作為標準音;要以北方話為基礎方言;要以典範的現代白話文著作為語法規範。普通話是教師的職業語言,會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示範性,是幼兒模仿的榜樣。因而,作為教師本身必須吐字清楚,語音正確,做幼兒學習普通話的典範。
二、 幼兒個體入手,查詢幼兒發音不準的原因。
小班幼兒入園後不久,通過觀察不難發現:有的幼兒吐字不清,有的幼兒不能說完整的句子,有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析,發現有如下幾個原因:
1、生理原因。由於小班幼兒年齡較小,發音器官尚未充分發育,聲帶較短、較薄,還不善於協調地使用發音器官。如把舌尖前音“z”發成舌尖後音“zh”,導致“坐”說成“zhuo”;把舌根音“g”發成舌尖中音“d”,結果導致把“高”說成“dao”。
2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發音教育,對幼兒發不準的音不注意糾正,有些家庭成員還覺得好玩,學孩子的發音,於無意間造成了肯定孩子發音的假象,使孩子認定自己的發音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成“****”,一家人也不給予糾正,只是嘻嘻哈哈了事。
3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時,注意力不夠集中,加之聽覺分析能力較差,因而“聽話”不完整,“說話”也就相應地不完整,甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做,我就像你這樣做”對話時,有的幼兒乾脆來個“e??這樣做”,用“e”因代替“我就像你”。4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人,藉助於人才交流來到本地,由於工作較忙,孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由於老人年紀大,將方言改為說普通話已不可能,加上一家人在一起時說的都是方言,孩子從小就跟大人們說方言,導致與老師、小朋友的交流出現障礙,影響了孩子語言方面的發展。
三、 從口語交往入手,創設良好的語言環境。
為了讓小班幼兒儘快說好普通話,必須為孩子創設一個良好的規範化的語言環境,讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練,沒有任何顧慮地與人交往,清楚地
表達自己的思想、感情和願望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好;每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談;老師和小朋友對話時都用普通話(可提醒小朋友不用普通話老師聽不清);訓練幼兒認真傾聽別人的談話等,充分發揮語言環境的薰陶、感染和潛移默化的作用,給幼兒提供感受和運用語言的機會,提高幼兒的語言交往能力。
四、教育活動入手,提高幼兒的語言質量。
在集體教育活動中,為使每個幼兒都能掌握普通話的'規範語音,可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明,繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言遊戲,用聲、韻、調極容易混用的字,交叉重疊,編成句子,在快速念出時,容易唸錯讀音,鬧出笑話,所以,它既有趣,又活潑,容易被孩子接受,唸的往往樂此不疲,聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發不準的音,還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外,有針對性地組織幼兒玩一些語言遊戲,將語音培養寓於遊戲之中,並在遊戲過程中進行個別指導,糾正幼兒不正確的發音。比如:有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好,不會發“shi”這個音,可組織幼兒玩“打電話”的遊戲,在互相稱呼中練習發音。有些幼兒將“gao”發成“dao”,將“ai”發成“yai”,可組織幼兒做遊戲“長高了,變矮了”,邊做動作邊練習發音。
五、從家園聯絡入手,共同探討好的教育方法。
家園聯絡也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道,教師可從幼兒家長那裡更多地瞭解幼兒在家情況,幼兒家長也可從教師這裡瞭解幼兒的在園情況,雙方互通訊息,共同探討好的教育方法,這對於孩子的發展是有利的。教師可通過家園聯絡爭取家長的配合,在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會:有選擇地看一些少兒節目,聽一些故事磁帶,在與孩子對話時儘量說普通話,創設良好的家庭語言環境,多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。
六、本學期,在小班範圍內,將開展幾項普通話訓練專項活動
(一)“呀呀學語”:每日堅持教幼兒一句簡短的話,可以是禮貌用語、描述性語句,幫助幼兒感受詞句的正確發音,積累語言使用經驗。
(二)兒歌小火車:鼓勵幼兒積極學習幼兒園裡所教授的兒歌,同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌,將學會的兒歌列印張貼在語言區的牆飾“小車廂上”,激發幼兒學習兒歌的積極性。
(三)給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發放“普通話小明星”小標誌。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。
培養幼兒正確發音、吐字清楚,說好普通話,是一項長期細緻的工作。語音的準確與否,直接影響幼兒交往能力的發展,我們必須抓住時機,從小抓起,教幼兒
正確發音,說好普通話,提高幼兒口語表達能力,為幼兒進入國小學習漢語打下良好的基礎。
小班語言的教學計劃8
幼兒語言教育的內容和要求是根據語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發展的規律提出的,在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的`要求和內容:
一、聽懂和學說普通話,學習正確的發音,培養他們逐步正確發出感到困難和容易發錯的音。
二、豐富語彙,學習運用能理解的常用詞,主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學會同成人或同伴講話,願意和別人交談,能用簡短的語言表達自己的請求和願望。
四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。
五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌,初步懂得作品的主要內容,記住八至十首兒歌。在教師的幫助下,學習複述一、二個簡短的故事。
由於幼兒語言發展是能聽懂語言意義嚮應用語言講行交際發展,但在理解語言時往往受直接經驗的影響,更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以,在教學時要採用多種教學手段。
1、通過語音示範教幼兒學習掌握正確的發音,採用直接示範和示範講解相結合。
2、要引導幼兒多次重複某一言語的發音使這一發音得以鞏固。
3、正音
4、通過發音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發音或相似字音5、通過擬聲故事,帶領幼兒進行發音練習。
由於幼兒的思維具有形象性特點,所以,在教學過程中要採用大量的教具,動作、表情、來幫助幼兒理解詞彙。
小班語言的教學計劃9
經過了一學期的學習,我們班幼兒的語言水平整體有所提高,表達的願望在原有基礎上更強烈了,事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不願意表達。本學期我班又增加了幾名新生,為了進一步提高整體幼兒的語言水平,本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發展幼兒的語言能力,繼續引導幼兒學說普通話,豐富幼兒詞彙為幼兒創設運用語言的機會。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃:
一、教學目標
1、喜歡並能夠集中注意力,耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話 。
3、能大膽朗誦簡短兒歌,在教師的幫助下願意複述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語,能說出簡單而完整的語句。
5、能在各種活動中,注意豐富幼兒的詞彙併為幼兒創設運用的機會。
二、教學內容與要求:
1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2、養成小班幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。
3、鼓勵小班幼兒大膽、清楚地表達自己的`想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言能力和思維能力。
4、引導小班幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養小班幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。
6、提供普通話的語言環境,幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。
三、教學措施
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說,並能得到積極應答的環境。
2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關,因此,發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗,提供促進語言發展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注,要與家長和有關方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。
小班語言的教學計劃10
一、班級情況分析:
本學期小班幼兒年齡層次也不一樣,在語言能力方面有很大的差異,有的孩子語言表達能力很強,事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不願意表達,表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期小通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,制定了以下計劃:
二、教學目標:
1、主動運用語言與別人交往,大膽運用詞彙,體驗語言交流對自己的意義。
2、願意表達自己的各種感受和想法,喜歡探索問題,積極回答問題。
3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動小體會到快樂,瞭解我們身邊環境在變化著,有保護環境的意識。願意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,瞭解故事情節。
4、會複述故事,續編故事,學會仿編故事,引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害,知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施:
1、豐富詞彙,讓他們掌握運用更多的詞語,要求他們在日常生活小的靈活運用。
2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片,後表達講述的習慣,能積極傾聽別人的講述內容,發現異同,並從國小習好的.講述方法。
3、讓幼兒能集小注意力,耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學普通話,較連貫地表達自己的意思,提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續學說普通話,在園活動小和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發音和語調的正確,發現語音錯誤,立刻改正讀音。
四、具體進度安排表:
第二週:花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)
第三週:我是家庭小主人(兒歌) 繫鞋帶(故事)
第四周:兔寶寶找快樂(故事) 家是什麼(散文)
第五週:竹籬笆和牽牛花(故事) 畫媽媽(故事)
第六週:春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)
第七週:春天的祕密(詩歌) 琪琪家的椅子(故事)
第八週: 雷公公在敲門(兒歌)
第九周:說顛倒(兒歌) 芽(散文)
第十週:圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)
第十一週:藍汽車(故事) 大草帽(故事)
第十二週:鳥王請客(詩歌) 小喜鵲說的對(故事)
第十三週:大雁考上郵遞員(故事) 白雲枕頭(故事)
第十四周:愛心小屋(故事) 到小企鵝家裡做客(故事)
第十五週:快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)
第十六週:我們的節日(詩歌) 雨後(故事)
第十七週:小猴變魔術(故事) 風阿姨的腳印(故事)
第十八週:樹蔭(故事)
第十九周:夏天像個綠娃娃(兒歌)
夏天的歌(詩歌) 桃子熟了(兒歌)
小班語言的教學計劃11
一、指導思想:
自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來,幼兒園語言教育教學就開始進行迴歸,給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說、有話願意說、有話敢說的環境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規範了幼兒園教育教學的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位,它豐富了幼兒園語言教學的目標,安靜而專注地聽別人說話,並能作出相應的迴應;樂於與人交談,聽懂並會說普通話;清楚地講述自己的經驗和需要;喜歡看圖書、聽故事,養成良好的閱讀習慣。”並明確地提出要“提供實物、圖片、情景,引導幼兒學習有條理、清楚地講述;創設有利的語言環境,幫助幼兒聽懂並積極學習使用普通話,在日常交談中辨別錯誤的發音、用詞、語句;通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式,引導幼兒欣賞、學習優秀的兒童文學作品。”
本學期,我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神,圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式,促進幼兒與好書做伴,在閱讀中健康發展;讓教師通過優秀文字的教學嘗試,驗證上學期積累的研究經驗,在互動式教學觀摩、研究與小型講座中,進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變,建立具有本組特點語言部分課程。同時,大力傳播市級繪本研究資訊,努力擴大研究課探究範圍,規範活動程式,增加研究深度,促進各層面的教師成長髮展。
二、教研重點
1、以幼兒園繪本教學為媒介,落實《綱要》與《指南》精神,反思、整理這一年來教學實踐案例,總結一些共性的經驗,嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2、從關注教師的教到關注幼兒的學;關注認知到關注情趣;關注育人與育己的'關係,在更廣泛、可操作層面上,讓教師會教、樂教;幼兒會學、樂學。
3、繼續通過互動式教與學的現場觀摩繪本教學活動,幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養成研究型教師而努力。
4、發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情,提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。
三、具體措施
1、切實發揮教研組織者的示範引領作用,每一次教研活動的內容和具體的安排,提前通知組員,讓每位老師做好參加活動的準備,促進教研活動的開展,使活動具有時效性。
2、積極、規律地開展觀摩課,讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發表自己的見解,更好地豐富研究成果。
3、採用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動,給每位組員提供展示的舞臺。
4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇,學習筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預告,活動後能主動發表活動報道、上傳活動照片,嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準時參加教研活動,帶好教研記錄本,活動中積極發表自己的見解,形成良好的教研氛圍。
四、家長工作
1、做好全面的新生家訪工作。
〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作,瞭解每一位幼兒的個性狀況,寫好家訪記錄。
〈2〉幼兒生病三天以上,教師及時上門或打電話進行家訪,瞭解幼兒病情,予以慰問。如患流行疾病,及時進行班級全面消毒工作。
2、定期召開家長會。
〈1〉及時召開一學期的家長會,向家長說班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。
〈2〉向家長宣傳先進教育思想,方法。
3、利用多種形式指導家長工作,切實做好為家長服務工作。
4、利用早、晚接送的時刻,及時與家長溝通,取得家、園教育的一致性。
小班語言的教學計劃12
語言是人類的交際工具,人們藉助語言交流思想,互相學習。依靠語言接受教育得以成長,人類社會、文化藉助語言得到傳遞和積累。語言是人類在自身有利社會化發展過程中的一個重要成長階段,其中最重要的階段是在於0-6歲的發育生長期。
兒童心理的研究成果和長期的教育實驗已經證明:嬰幼兒是人的一生中掌握語言最迅速的時期,也是最關鍵的時期,此時,如果正確地啟發和引導幼兒的語言發展,則是最佳時期。而幼兒教育發展是通過日常生活中語言的交往和有組織的語言教育活動所獲得的語言經驗而實現的。
幼兒園語言教育的目的則是是幼兒在學習、生活中獲得語言經驗。為幼兒提供發展的條件是由教師所組織的一系列的遊戲活動構成的。
教師是幼兒活動的主導者,也是幼兒學習的夥伴,教師設計適合幼兒語言發展的活動內容、學習環境、組織形式,促進幼兒積極主動地參與活動,在師生互動的相對作用下,使幼兒不斷地獲得新的語言經驗。
一、豐富幼兒生活,創設良好的學習和發展語言的環境。
生活是語言的源泉,只有豐富的生活,才有豐富的語言。因此,教師要為幼兒創設良好的學習環境,準備語言發展的豐富多彩的活動內容和場所,讓幼兒瞭解和認識周圍中的人、物、事、大自然的奧祕和文化、環境。運用多種感官,引發學習的興趣。繼而培養幼兒的語言表達能力。
例如:教師根據幼兒直觀感知的特點,創設讓幼兒學習知識、發展語言的環境。春天,在教室裡的壁掛佈置春天的景色,在窗臺上吊上蔬菜、水果籃子。牆角還可掛上晒乾的蒜、玉米,掛上鋤頭、雨傘等,架上可為幼兒準備一些豆子、碟子、水給幼兒自己做種子發芽的科學實驗。這樣一來,讓幼兒感受春天的氣息。同時,教師要教幼兒有關春天的詞彙、句子。如:春雨綿綿、春天是一首歡樂的歌、春雨滴滴嗒嗒像五線譜的音符等片語,《春天的花》、《大傘和小傘》等詩歌故事。還可以帶幼兒到大自然的環境裡去感受春天,這時候,教師重點是發展幼兒的語言思維,引導幼兒把自己的語言說出來,用小紙片把幼兒所說的話記錄下來,張貼在家長專欄裡,讓家長回家協助園的教育。
這樣,幼兒的`思維、知識、語言豐富了,也使幼兒陶冶了情操,充分感受到學習語言的樂趣。
二、家園互動,教幼兒禮貌用語,培養良好的語言習慣。
幼兒園的教育離不開家長的配合和支援,在教育語言中,教師要靈活運用禮貌教育來發展幼兒的語言表達能力、正確使用普通話和訓練幼兒口齒伶俐。
幼兒的禮貌教育要從小做起,教師教幼兒學會簡單的禮貌用語,懂得禮貌待客,這對幼兒學習語言有很大的幫助。教師通過家園互動,讓家長一起來參與幼兒園教育,啟發引導幼兒學習禮貌用語,共同促進幼兒的發育成長。如:教師經常指導幼兒說“你好!”“謝謝!”“對不起!”“沒關係!”家長也配合指導,這樣能使幼兒在各種場合,情況下經常說話,大膽說話,既禮貌待人,又發展了語言。
三、培養幼兒聽、說、畫、寫等能力,發展幼兒創造性思維。
語言教育的重要任務是培養幼兒良好的聽、說、畫、寫等能力,聽、說、畫、寫是幼兒感知和理解語言的行為表現,是培養和發展幼兒語言的先決條件。
幼兒要學習語言首先要學會聽,要聽得懂,聽得準。才有條件能正確地模仿―說。教師在日常生活中,讓幼兒聽錄音講故事,可以培養幼兒集中精神地聽,也可以促進幼兒學說普通話。如:繞口令“四和十”、“盆和瓶”,教師可以讓幼兒聽清平舌音和翹舌音。然後,引導幼兒自己學說在生活中一些相同的音節來對比,加強幼兒對讀準音節、音調的能力。
其次,引導幼兒從傾聽轉移到說,教師要創設與“說”有關的環境。經常組織幼兒對掛圖、壁畫、詩歌、散文進行討論,讓幼兒與幼兒之間互相交流思想,在玩中學,在玩中建立感情,以促進語言思維的發展。教師還要有意識地訓練幼兒多動腦、多開口,積極學說話,學會表達自己的想法和見解。鼓勵幼兒結合生活經驗,運用不同的句式和詞彙去表達相似的意思,這樣,幼兒的積極性會比較高。通過訓練和培養,以此發展幼兒的創造性思維。
再次,在幼兒學會聽、學會說的過程中,教師要啟發幼兒把自己的思維形式通過畫筆畫下來,再組織幼兒進行講述。有些幼兒會畫,但是不會運用已學的片語、詞彙把它表達出來,這會影響幼兒語言的發展。教師可通過幼兒所繪畫的內容,引導幼兒說出自己的想法,幫助幼兒歸納意思,組成片語、句子,讓幼兒的思維能力變成語言說出來。從而培養了幼兒語言表達能力的發展。
最後,在幼兒語言發展到一定的水平時,可以教給幼兒簡單的識字。中國教育家陳鶴琴曾說:“語言文字是發展思維的重要工具,為了滿足兒童求知的需要,為了發展兒童的思維,我國幼兒園必須對大班的兒童進行識字教育”。如:教大班的幼兒掌握東、南、西、北、上、下、左、右的概念時,讓大班的幼兒認識和掌握這些字,是非常有必要的。它能使幼兒更好地掌握語言,達到語言教育的目的。
總之,在語言教育中,發展幼兒的語言,就要注意幼兒的年齡特徵,採取直觀、生動、有趣的方法方式,擴大幼兒知識視野,喚起幼兒的想象力和創造性思維,促使幼兒在自由輕鬆、愉悅的氣氛中去了解語言,學習語言,創造語言。
小班語言的教學計劃13
一、班況分析
本班共有幼兒25人,其中男15人,女10人,幼兒年齡小,都是新入園,對園內環境及常規都比較陌生,針對本班情況對幼兒進行常規訓練,從一點一滴抓起,注意培養幼兒良好的學習習慣,培養幼兒活潑開朗,勇敢堅強的性格.
二、教育目標
1、培養傾聽行為
學會安靜地聽同伴說話,不隨便插嘴,喜歡與同伴交流,願意在集體目前講話。
2、發展表述行為
表述是以一定的語言內容,語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
3、欣賞文學作品行為
喜歡欣賞文學作品,願意參加文學活動,對文學作品語言感興趣。
4、早期閱讀行為培養
小班早期閱讀目標是:喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單幅圖畫書的`主要內容。
三、教育內容
1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支援、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,發展語言表達能力和思想能力。
3、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美。
四、語言實施策略
1、操作與遊戲
小班上學期,尤其是學期初,所選擇作品很多是手指兒歌,一邊玩手指遊戲,邊學兒歌做動作,便於掌握兒歌內容,同時增加趣味性。
2、談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低,對故事情節,作品主題理解會出現困難,集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學習文學作品,還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品,來感受表演的愉悅,體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀、前識字和前書書
有些作品適合進行閱讀前識字,並通過這種活動加深對作品的理解與感知。
五、課時安排
1、大拇歌
2、小兔乖乖
3、拉大鋸
4、許多許多刺
5、蟲蟲飛
6、小花狗與大石頭
7、點點愛去幼兒園
8、拔蘿蔔
9、小板凳歪歪
10、小兔踩蘑菇
11、月亮月亮巴巴
12、小蛇多多
13、秋媽媽與果娃娃
14、逗螞蟻
15、七彩象
16、灰灰先生
17、灰灰先生
18、一起睡著了
19、自己走
20、追呀追
小班語言的教學計劃14
新學期又開始了,今年我還是帶小班的幼兒。新學期開學了,小朋友一個個穿著漂亮的衣服,帶著愉快的笑臉進了幼兒園的大門,開始了他們幼兒園的學習和生活。本班有三分之一的幼兒沒進過幼兒園,必須從點點滴滴的習慣個方面開始。給他們孩子的心最埋下紮實的.種子。
本學期教育教學方面,把握幼兒建構式課程的五大領域,我制定了本學期孩子的發展目標及教育目標:
健康:
逐漸適應集體生活;願意參加多種活動,情緒穩定,快樂;有初步的進餐,睡眠,盥洗,排洩等生活習慣。
語言:
願意與老師,同伴交談。會使用常用的禮貌用語;喜歡的故事,念兒歌,愛看圖書;能聽懂普通話。
科學:
對周圍的事物,現象有興趣和好奇心,願意參加科學活動;學習運用日常生活中的失事物和現象;學習用語言,動作表達探索過程;對生活和遊戲中失去的數量,形狀等有興趣。
社會:
逐步適應新的生活環境,樂意參加集體活動;願意和老師,同伴交往;瞭解幼兒園一日生活中最基本的規則,並學習遵守;學習做自己力所能及的事情;愛父母,長輩,老師與同伴。
藝術:
對環境,生活和藝術有興趣;願意參加藝術活動;能學習用一些簡單放大進行藝術去玩活動;在小朋友的主題活動中,讓他們與區域活動想結合,在玩中學習,學中玩,達到制定的教學目標,完成教學任務。
本學期教學進度安排如下
三四月份:
主題:幼兒園真好、甜甜蜜蜜
數學:標記本、標記圖、幾何圖形、相關物品對立排列卡、大小對立排序卡
美術:魔術師的禮物、高高興興上幼兒園、糖果一家
紙工:拍個好笑的你、五彩麵條、咚咚的大嘴巴
體育:基本動作走,學早操,遊戲貓捉老鼠、動物找家
音樂:基本舞步拍手叉腰律動我們都是好朋友歌曲我愛我的幼兒園
五六月份
主題:快樂的六個寶、好吃的水果
數學:接龍卡、數物拼圖卡、水果卡
美術:貼五官、美麗的泡泡、我的小手
紙工:糖果紙手鐲、西瓜、梨
體育:基本動作跑,學早操,遊戲把沙包撿回來、找雞媽媽
音樂:基本舞步走步,律動鳥飛,歌表演哈巴狗
小班語言的教學計劃15
活動目標:
1、感知兒歌節奏和“子”子的韻腳
2、學習自己穿衣服的順序和方法
3、獲得自己事情自己做的成就感。
活動準備:
幼兒的衣服兩件(各為套衫和開衫),大人的衣服兩件;表現兒歌內容的字卡(有影象和漢字);紅五星
活動過程:
一、引導幼兒觀察一件大人的開衫衣服,認識衣服的領子、袖子、釦子等,同時出示相應的字卡。(重點認識“子”字)
二、觀看老師邊念兒歌邊穿衣服。
1、開衫:抓領子,蓋房子;小老鼠,出洞子;吱溜吱溜上房子。
2、剛才老師唸的兒歌最後一句都有一個什麼字?(如果幼兒說不出來,老師就引導幼兒再欣賞一邊)
三、幼兒一起念兒歌學穿衣。
1、引導幼兒說說剛才老師是先怎樣穿,又怎樣穿?幫助幼兒理解兒歌內容,將它與穿衣動作聯絡起來,如“蓋房子”(將衣服頂在頭上)“小老鼠出洞子”(兩隻手分別從袖筒中伸出)。
2、邊看老師做動作邊學習兒歌。
3、幼兒邊穿衣邊念兒歌,引導幼兒快樂的參與。
四、學穿套衫及兒歌
1、取出一件大人的`套衫,請幼兒觀察套衫和開衫的不同,念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫,哎呀,穿不起來。
2、請幼兒討論套衫的過程,並嘗試將穿套衫的兒歌內容與穿衣動作聯絡起來,仿編穿套衫的兒歌。(抓大邊,鑽房子;小老鼠,出洞子,吱溜吱溜上房子)
五、幼兒穿衣比賽,活動中要求幼兒邊念兒歌邊穿衣,掌握穿衣方法,給能自己動手穿衣的幼兒獎勵一顆紅五星。
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