【精華】教學計劃集合8篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編整理的教學計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。

教學計劃 篇1

如今我們的課堂上，學生總是循著教師設計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然考試時也能取得很好的成績，但對學生的潛力發展是不利的，跟素質教育相違背。在實施素質教育的這天，學生不僅僅要掌握知識，更重要的是要會用所學的知識去獲得知識並創新知識。改善課堂教學模式已成為當前的必然趨勢，這就要求我們教師把新課程的理念落實到平時的教育教學中去，改變原有的.傳統教學理念，改變學生的學習方式，提高課堂質效，發展學生學習潛力。思考到新課程的教學與傳統課堂教學在理念上的差別，為便於教師的施教與學生的理解，確保良好的教學效果，制定計劃如下：

1、因材施教，分層教學

現代學生的身心特點和學生個別差異都比較大，對待學習的態度也有所不同，如果善加引導其學習潛力巨大，為此，我要求在授課及課後輔導時要因人而異，對不同的學生提出不同的要求，課上問題也針對其不同程度加以設計，使他們都有成就感，激發他們的學習熱情。

2、啟用課堂，發揮學生主體優勢

對於化學課程中的方程式和計算是學生的軟肋，但也是課堂教學中務必掌握的，學生有興趣在實驗中，那麼就能夠以實驗為出發點，發揮學生的主體優勢，提高其自主潛力，如由鈉與水的實驗出發，要求總結方程式，同時思考量的問題。使學生能夠真正融入學習中，培養其潛力。個性是後進學生的鼓勵，讓所有學生都成為課堂的主人。

3、自我學習，提高自己的業務修養

平日注重自身知識的積累和潛力的培養，重視語、數，英、音、體、美等各方面潛力的鍛鍊，爭取做個全面發展的教師。性情溫和、平易近人，具有親和力但又不失嚴厲，容易和學生溝通交流，做事有自己的短期和長期計劃，對自己做好工作充滿信心。同時個性關注新的教學理念，尋找新的教學方法，提高自身的潛力與修養。

一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實施以上計劃同時課堂的實效性也是最重要的。把握了這些關鍵的因素，靈活運用於課堂之上，必須能使課堂生動、活潑、高效的。

教學計劃 篇2

一、教學要求：

1. 掌握道路交通法律、法規和規章以及安全駕駛知識，樹立良好的駕駛人道德和遵章守法的安全意識；瞭解機動車整體結構；掌握基本操作要領，培養規範操作的安全意識。

2 .把握機動車通行、停放、行駛和使用的相關規定和知識。熟練掌握機動車的移動方法和實地駕駛的基本要領；準確地控制車輛的行駛位、速度和路線。培養行車禮讓的安全意識。

3 掌握車輛優先通行的原則和急救方法，瞭解行人和非機動車的動態特點及險情的預測和分析方法。熟練掌握一般道路駕駛方法，能根據不同的交通狀況安全駕駛。培養預見性的安全駕駛意識。

能夠按照自行設計的行駛路線，獨立駕駛車輛。瞭解各種特殊道路交通環境下的安全行車方法及車輛保險與理賠的相關規定。培養駕駛人應變能力。

二、教學內容

（一）、

1、道路交通安全法律、法規和規章以及安全駕駛知識；

2、駕駛人道德及遵章守法的安全意識；

3、機動車整體結構；

4、基礎操作要領。

（二）、

1、機動車通行、停放、行駛和使用的相關知識和規定；

2、機動車的移動方法和實地駕駛的基本要領；

3、車輛的行駛位置、速度和路線的控制。

（三）、

1、車輛優先通行原則；

2、急救方法；

3、一般道路駕駛方法；

4、預見性的安全駕駛。

（四）、

1、自行設計駕駛路線；

2、各種特殊道路交通環境下的安全行車方法；

3、車輛保險與理賠的相關規定；

4、應急駕駛。

三、教學安排

第一階段

（一）、理論教學 C1 B2

1、時間：09年1月2日至09年1月6日

2、學時：26學時

3、方式：以多媒體教學為主

4、內容：

（1）、道路交通法律、法規和規章 6學時

a、中華人民共和國道路交通安全法；

b、中華人民共和國道路交通安全法實施條例及相關地方法規；

c、道路交通安全違法行為處理程式；

d、交通事故處理程式規定，事故現場處理規定；

e、機動車駕駛證申領和使用規定；

h、機動車登記規定；

（2）道路交通訊號及其含義 2學時

a 交通訊號燈

b 交通標誌

c 交通標線

d 交通警察手勢訊號

（3）、機動車基本知識 2學時

a、汽車整體構造；

b、車輛效能及評價指標，制動效能對行車安全的影響；

c、車輛主要安全裝置；

d、執行材料的'使用常識；

e、車輛日常檢查與維護。

（4）、安全行車、文明駕駛知識 4學時

a、安全操作要領；

b、駕駛環境對安全行車的影響 ；

c、文明駕駛；

d、安全駕駛行為。

（5）、典型道路及惡劣氣象條件下的安全駕駛知識 6學時

a、高速公路駕駛；

b、山區道路駕駛；

c、通過橋樑隧道；

d、夜間安全駕駛；

e、惡劣氣象和複雜道路條件下的安全駕駛。

（6）、緊急情況的應急處置知識。 4學時

a、行駛中出現的突然情況的應急處理；

b、車輛發生事故時的應急處置及消防知識；

c、高速公路上的緊急避險；

d、緊急情況的處置原則。

（7）傷員自救、急救及常見危險物品知識 2學時

a、傷員自救急救的基本知識；

b 、常見危險物品.

(二)實操教學（以每教練車2名學員核定課時）

1、時間：09年1月8日

2、學時：C1 4學時 B2 4學時

3、方式：駕駛模擬器和實車教學相結合。

4、內容：

（1）、上、下車及駕駛姿勢

a、上、下車動作； 駕駛姿勢；

（2）、操縱裝置的規範操作方法。

教學計劃 篇3

教學目標:

1. 朗讀課文,感知文章的內容。

2. 品味語言,體會文章的諷刺藝術。

3. 理解作者的寫作意圖,探究文章的現實意義。

教學重難點：

重點:品味語言,感知其諷刺意味。

難點:探究文章的現實意義。

教學過程:

一、 匯入新課

1、胡適是一個不簡單的人。他集哲學家.文學家.詩人.新紅學的創始人於一身,是一位著名的學者,他還獲得三十五個“博士學位”。今天我們從他寫的《差不多先生傳》中可以瞭解他的一些思想,獲得一些啟示。

2、本文是一篇傳記體裁的寓言,寫於1924年。傳記是一種用來記載人物生平事蹟的文章體裁。一般由別人代為記述的,叫做“他傳”,也有自述生平的,叫做“自傳”。

二.自讀課文,感知課文

畫出生字:_____________________________________________________找出雅詞:_____________________________________________________圈點美句:_____________________________________________________梳理文路,把握結構（1） 分段:

第一部分（1--4）介紹差不多先生的相貌和特點。

第二部分（5--10）記敘了差不多先生的“生平事蹟”。

第三部分(11---12)寫差不多先生死後,人們都稱讚他,仿效他。

二、 合作探究,把握內容

1. 齊讀第一部分

（1） 開頭第一句話有什麼作用?

（2） 為什麼說差不多先生“是中國全國人的代表”?其中“中國”與“全國”相連有什麼意義?

（3） 他的個性特點怎樣?

2、默讀第二部分,歸納差不多先生做了哪些“差不多”（苟且馬虎）的事?

（1）___________________________________

（2）___________________________________

（3）___________________________________

（4）___________________________________

（5）___________________________________

這些事例,都表現了差不多先生__________________的特點。

2. 小結:

文章中的差不多先生無疑是一個可笑可悲的人,他一身做事馬馬虎虎,敷衍塞責,最後為此搭上了性命。他至死不覺醒,臨死的時候他還在說：“活人同死人差不多……”愚頑至極,可是這樣一個人,在他死後還有人稱讚他,仿效他,簡直令人不可思議。那麼文章的'寓意是什麼呢?

三.品析語言和探究寫法

1、 讀下面的句子,品味其語言內涵和手法

（1） 他有一雙眼睛,但看的不很清楚;他有兩隻耳朵,但聽的不很分明;他有鼻和嘴,但他對於氣味和口味都不很講究;他的腦袋也不小,但他的記性不很精明。

（2） 他死後,大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破,想得通;大家都說他一生不肯認真,不肯算帳,不肯計較,真是一位有德行的人,於是大家給他取個死後的法號,叫他做圓通大師。

（3） ……差不多先生病在床上,知道尋錯了人,但病急了,身上痛苦,心裡焦急,等不得了,心裡想到:“好在王大夫同汪大夫也差不多,讓他試試看吧。”

2、 從文章的語言和選材中可以看出文章主要運用了什麼寫法?

筆法是___________,語言是_____________,人物是_____________,諷刺是___________。

3、 從文章的內容和結構等可以看出傳記有什麼寫法（歸納）

（1） 開頭一般都要寫人物的姓名.籍貫.家庭狀況,以及誕生的年.月等。

（2） 一般採用敘述和說明的表達方式。有時為了增強作品的生動性,可以適當加以描寫.議論和抒情。

（3） 以時間為順序,或按人物的事蹟,或依照其行跡,將人物的一生分幾個時期來寫。

（4） 文章的內容要以事實為根據。

補充:《差不多先生傳》不是一篇真正的人物傳記,因為世上沒有這個人。作者只是以人物傳記的形式成文,達到諷刺國人的目的,引人深思,增強效果。

教學計劃 篇4

為了加強學校與社會及家長的溝通，充分展示我校實施素質教育的成果，讓社會和家長感受教育的新變化和近年來推進教育均衡發展的新成效，進而更加了解學校教育，理解學校教育，參與學校教育，支援學校教育，提升我校辦學水平，現根據鹽城市教育局局的統一要求，並結合我校的實際情況，特擬定《鹽城市賢敬路實驗國小第一屆“教育教學開放周”活動實施方案》，具體方案如下：

一、指導思想

以辦人民滿意教育、辦人民滿意的學校為宗旨，以擴大開放，增進交流為目的，以促進教育教學改革為核心，以提高教學質量為根本，堅持全面開放與重點邀請相結合，堅持開放活動與對外公開教學相結合，堅持開放活動與教育教學研究相結合，積極探索新課程背景下和省“五嚴”規定下的教育教學新舉措，全面推進有效教學，努力打造有效、高效的課堂教學，使學校向更高的目標邁進，向更深層次發展。

二、開放時間

20××年11月18日（星期一）至11月23日（星期六）

三、活動安排

為了全面展示我校實施素質教育的成果，促進家長和社會對學校教育教學改革工作的認同，展示我校辦學品位及師生的綜合素養，本次“開放周”活動擬分三個階段來落實。

（一）宣傳發動階段

1．11月15日，召開全體教職員工動員大會，學習和宣傳鹽城市教育局關於舉辦全市中國小教育教學“開放周”活動的會議精神。

2．11月18日，利用晨會舉行開放周活動啟動儀式，宣佈開放周活動的.內容及要求。

（二）活動實施階段

活動一：集體備課

共分語文低段、數學低段、綜合三個教研組對學生家長開放。

活動時間：11月18日（星期一）下午16:40——17:40

活動地點：各班教室

活動二：相約課堂

一年級部邀請不同層面的家長代表走進課堂聽課，現場瞭解我校教師課堂教學情況。

活動時間：11月20日（星期三）上午8：30——11：10

活動地點：各班教室

活動三：家長委員會沙龍

為了進一步加強家校溝通，增進家校瞭解，打造家校合作平臺，提高家校教育合力，我校將邀請全體家長委員會成員來校共商學校教育教學大計。李浩校長在沙龍活動中針對家庭教育與家校合作作專題講座。

活動時間：11月22日（星期五）晚6：30——8：00

活動地點：各班教室

活動主要內容：

1．向家長代表宣佈“開放周”活動內容及要求。

2．著力介紹我校在“推進素質教育，深化課堂改革”的背景下，特別是在嚴格執行省“五嚴”規定背景下，推進有效教學的新舉措，以及在此基礎上所形成辦學特色，取得的辦學成果。廣泛徵求家長對學校發展、學科教學等方面的意見。

3．z校長作專題講座。

（三）總結反思階段

1．各部門要對本次活動情況作綜合分析，並將社會各界、家長提出的建議性意見彙總、歸類、整理，提出整改措施，積極落實，把“教育讓家長滿意，讓社會滿意”落到實處。

2．為了進一步宣傳我校的辦學成果，年級部要把所開展的活動情況及時總結，學校把本次“開放周”活動情況上報城南新區。

四、保障措施

1．成立“開放周”活動領導小組，努力提高活動的質量和效果。

組長：z

副組長：z

成員：z

2．召開全體教師動員會，學習和宣傳有關檔案精神。

3．制定學校“開放周”活動實施方案，並做好落實工作。

4．加強宣傳和環境創設，並將學校的發展情況製成宣傳板牌，營造良好的氛圍。

5．“開放周”期間，年級部要高度重視做好學校安全保衛及傳染病防控工作。

教學計劃 篇5

音階的彈奏被視為訓練手指技巧的基本練習。不少專家認為音階的練習，對手指的靈巧度是有助益的，應該要持續不間斷地練習。

鋼琴彈奏者在彈奏時的手形是否正確，對於往後其手指在彈奏鋼琴時是否能夠靈活運用，有絕對性的影響。好的手形能幫助彈奏者對所彈樂曲之音色有較準的掌握，而且適當的手形也可避免鋼琴彈奏者產生不必要的彈琴傷害。

鋼琴彈奏的正確手形，可以如下方法自我調整。而且在不斷的彈奏練習中，仍須不斷地自我檢視，同時用心去感覺自己的手形是否已調整至最適當形狀。洛陽鋼琴培訓老師就和大家分析一下鋼琴彈奏練習的正確手型：

1.三點高度調整法

所謂的`“三點”，指的是從指尖算起的第二、第三關節和手腕。這三點的高低位置配置，依次為第三關節最高、第二關節其次、手腕保持與琴鍵水平之高度。其造型是手心中

空隆起，而手背則是呈小丘狀.常見的錯誤手形，則是手指的第三關節呈凹下狀。以這樣的手形彈琴，容易造成粗暴與壓抑的強音音色。

2.握蛋練習法

彈琴有無最佳手形，只要想象在手心處握有一個生雞蛋而不會墜下，也不會捏破即可，同時常常練習之。檢驗手形有無在最適狀，也是這樣的作法.以想象的方式，想象自己手

心握有一個雞蛋，即能使手心常常維持著隆起的空心狀，以利於鋼琴彈奏品質的維護。

教學計劃 篇6

一、專業簡介

本專業主要研究的是自動控制的原理和方法、自動化單元技術和整合技術及其在各類控制系統中的應用。它以自動控制理論為基礎，以電子技術、電力電子技術、感測器技術、計算機技術、網路與通訊技術為主要工具，面向工業生產過程自動控制及各行業、各部門的自動化。它具有“控（制）管（理）結合，強（電）弱（電）並重，軟（件）硬（件）兼施”鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業。學生在畢業後能從事自動控制、自動化、訊號與資料處理及計算機應用等方面的技術工作。

二、業務培養目標

本專業培養的學生應具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、資訊處理、計算機技術與應用、系統工程、網路技術等較寬領域的工程技術基礎和一定的專業知識，能在電力電子技術、運動控制、檢測與自動化儀表、工業過程控制、電子與計算機技術、資訊處理、管理與決策等領域從事系統分析、系統設計、系統執行、科技開發及研究等方面工作的高階工程技術人才。

畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：

（一）具有紮實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；

（二）掌握本專業領域必需的較寬的`技術基礎理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、資訊處理、計算機軟硬體基礎及應用等；

（三）較好地掌握電力電子技術與運動控制、自動化儀表與工業過程控制、資訊處理等方面的知識，具有本專業領域的專業知識和技能，瞭解本專業學科前沿和發展趨勢；

（四）獲得較好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練；

（五）在本專業領域內具備一定的科學研究、科技開發和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。

（六）培養學生具有良好的溝通與表達能力，普通話應達到國家語言委員會規定的二級乙等水平。

三、基本修業年限：四年。 四、授予學位：工學學士。

五、主幹學科：控制科學與工程、電氣工程、電腦科學與技術

六、主要課程：電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、自動控制理論、現代控制理論、控制系統模擬、自動控制元件、電力電子技術、運動控制系統、過程控制系統及儀表、微型計算機控制技術等。

七、主要實踐性教學環節：包括計算機應用實習、計算機應用基礎訓練、電子設計自動化、工程訓練、專業課程設計、畢業設計等。

八、主要專業實驗：自動控制理論實驗、電力電子技術實驗、運動控制實驗、感測器實驗、過程控制系統及儀表實驗、計算機控制實驗、系統模擬實驗等。

九、各類課程比例、必修選修安排、學時、學分分配表

十、課程設定與教學進度表

（一）自動化專業課程與教學進度表

（二）通識教育選修課程（至少選10學分）

（三）學科基礎選修課程（至少選10學分）

（四）專業（方向）選修課程（至少選15學分）

十一、集中實踐教學環節安排表（21.5學分）

十二、說明

1． 軍訓、公益勞動、形勢與政策，是學生必修的課程與實踐環節，不計入總學分。

2． 本專業學生修滿規定學分的課程，獲得至少165學分，達到畢業要求的，可獲得畢業證書，達到學位要求的可獲學士學位證書。

3． 作為第二專業修讀本專業的學生（包括二學位），須修滿學科基礎、專業課程、集中實踐等教學環節，獲得至少60學分，達到畢業要求的，可獲得第二專業畢業證書，達到二學位要求的可獲第二學士學位證書。

4． 其他專業學生，輔修本專業，須修滿學科基礎必修、專業必修、專業選修課程（限選課程及一個方向課程），總學分不低於32分。獲得至少32學分的學生，可獲得本專業輔修結業證書。

5． 本專業學生，參加各類課外科技創新實踐活動、各類競賽活動，將依據學校規定，認定科技創新實踐學分，計入總學分，與其它選修課程同等地位。

教學計劃 篇7

【課前透視】

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文並茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。

學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

【教學目標】

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

【教學重點】

識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

【資訊資料】

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、演示課件：

演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什麼季節?你看到了什麼?

教師板書課題：

秋天的.圖畫

生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生更多瞭解秋天的慾望，進而主動參與到學習中來。

2、啟發談話：

秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!

從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯絡，有助於激發學生的學習興趣。

二、對話平臺

1、自讀：

⑴ 自由讀課文。標出課文共有幾句話?

⑵ 指名分句朗讀，讀後評議。

⑶ 小組合作讀，要求讀正確。

自主讀書是一種能力，在培養過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。

2、識字：

⑴ 出示生字卡片，自由認讀。

⑵ 藉助生字卡片，同桌互相檢查讀。

⑶ 小老師領讀，願意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

⑷ 交流識字經驗，把自己好的識字記字方法講給同學聽。

⑸ 多方式檢查讀。

多識字有助於學生提早閱讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。

3、朗讀：

⑴ 小組內讀，說說自己的感受。

⑵ 尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。

⑶ 比賽讀，看誰讀得正確、流利。

多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕鬆的氛圍中，相互促進。

4、寫字：

⑴ 出示要寫的字：

麗、燈、波、浪。

學生認讀。

⑵ 觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

⑶ 教師示範，學生評價。

⑷ 學生練習，同桌互相評價。

觀察與分析字形是寫好字的基礎，但由於學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢於發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。

第二課時

一、對話平臺

1、複習：

⑴ 開火車讀生字。

⑵ 選擇喜歡的生字組詞並造句。

2、精讀：

⑴ 教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

⑵ 學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

⑶ 小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說喜歡的原因?

⑷ 挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。

教師的範讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。

3、誦讀：

⑴ 課件出示秋天的畫面，啟發學生談感受。

⑵ 師引讀課文：

秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗

⑶ 同桌互相提示背誦。

⑷ 背誦展示：

比一比誰背得有感情。

背誦是學生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。

4、練習：

⑴ 出示課後我會讀，多種方式引導學生練習讀。

⑵ 說說句子描寫的畫面。

閱讀是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀後說感受，便於學生加深對課文的理解，同時教師也從中瞭解了學生學習的反饋資訊。

5、拓展：

秋天是收穫的季節，我們也搞一個頌秋天作品展，可以像學習夥伴那樣畫秋天，用落葉做書籤，還可以寫句子、兒歌、小詩讚美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

這是學生展示才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養了學生綜合素養。

6、寫字：

⑴ 出示要寫的字：

作、字、勞、蘋。

學生認讀。

⑵ 教師範寫，學生觀察。

⑶ 學生練習，同桌評價。

要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。

教學計劃 篇8

一、班級情況分析：

三年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析：

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關係（如來自社會的`愛）。

這四個單元教育主題是：

第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。

三、教材重點難點：

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關係為教育內容，從校外探路出發，激發學生對出行有很大的學問認識，最後落實到保護自己的安全教育。

四、教學目標：

總要求：

促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在家人愛的關懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關愛社會。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步瞭解個人外出要注意些什麼，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規則、懂得安全的重要性。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等。

4、開發教學資源，從教科書擴充套件到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。