英語學科教學計劃(15篇)

時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的英語學科教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

英語學科教學計劃1

教學目標

1、知識與技能：

（1）熟練掌握26個英文字母

（2）掌握重要的詞彙、短語、句型

（3）靈活運用基本句型與他人對話

2、過程與方法：

運用基本句型能與他人進行問候等

3、情感態度與價值觀

（1）提高了學習英語的積極性

（2）增進了師生間，學生間的友誼

教材重點和難點

教學重點：

通過本套教材的學習，學生學會了介紹自己和他人，和他人問候，詢問他人地點等。由此重點涉及到了問候語的表達，指示代詞和介詞的.用法，以及一般疑問句和特殊疑問句的運用。

教學難點：

1、激發學生英語學習興趣，提高學生聽說讀寫的綜合英語能力。

2、部分學生能找出適合自己的學習方法，有自主學習的意識。

3、建立學生為主體的英語課堂。

提高教學質量的措施

1、認真研究教材，備好每一堂課

2、充分利用早讀時間，加強學生對英語詞彙的記憶，多讀，多寫，培養學生的語感

3、培養學生學習英語的興趣，提高學習質量

4、教授正確有效的學習方法

5、多聽優秀教師的課，吸取經驗

6、突出重點，突破難點，提高學生的綜合能力

7、合理設計作業，夯實學習基礎

8、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

9、鼓勵學生積極參加校內外英語競賽活動。

英語學科教學計劃2

高一上學期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的教育顯得尤為重要。而我，作為一名新的教師，同樣和學生站在了新的起跑線上。為了讓自己能順利進行新課標的教學任務，也能使學生圓滿完成新課標的各項學習要求，儘快適應新的環境，以便他們在各方面能夠健康發展。而我也必須嚴格要求自己，力爭把英語教學搞的有聲有色，特制定英語教學計劃如下：

一. 教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，迴圈反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。

我們應當以積極的`態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，力爭做到教材為我所用。

二. 教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性, 發展自主學習的能力和合作精神;

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取資訊，處理資訊，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三.學生現狀分析

我所帶的班級是高一年級329班和336班。總體來說，學生生源構成複雜，大部分學生來自農村，城區學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學心理。分開來講，高一329班的同學在基礎和興趣上都比高一336班的同學略高一籌。針對這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養成。狠抓基礎，改進學法，激發興趣，提高學生們學習英語的能力”。

四. 工作措施

1、繼軍訓後結合學生的實際情況，先簡單總結國中英語知識，然後再逐步介紹高中英語學科的要求、特點和學習方法。以此激發學生對新知識的求知慾，順利進入新教材的學習。

2. 為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的知識點，如詞彙、短語、句型、時態、從句、動詞不定式等插入新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅佔一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、積極、主動請教經驗豐富的教師。在此過程中不斷集中教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

9、積極參加每週三的英語教研活動，堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網路資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五.專業成長計劃

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班裡學生的英語水平詳細瞭解。多去聽其他老師講課，學習講課經驗。多看教育學心理學方面的書籍。有助於掌握教學技巧，瞭解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，瞭解教育動向。並且要勤於研究大學聯考題，在大學聯考指揮棒下展開教學，努力提高自己的專業知識水平。

英語學科教學計劃3

授課教師：朱寶勤、陸敏建、莊菊紅、李牧、姚盈

新課結束時間：3月25日

指導思想：認真系統地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基

本依據，抓好每一環節複習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，

爭取在穩拿21分的基礎上，在聽力和閱讀方面體現優勢。

複習目標

工作口號：齊心協力，真抓實幹，爭取牛津試點教學再創輝煌。

知識要求：

1、掌握並熟練運用牛津英語四個年級教材上的所有

詞彙、語法、篇章結構、語言資訊、社會生活資訊。

2、認真梳理《教學基本要求與訓練》上所有的`知識點。

能力要求：達到並超過《教學基本要求與訓練》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

達成目標：合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優秀率40%

複習時間及內容安排

第一輪：4月1日～4月16日基礎知識和語法知識複習。

第二輪：4月18日～5月18日牛津教材分冊複習和綜合複習。

第三輪：5月25日～6月15日綜合複習、強化訓練、加強會考綜合卷的綜合能力訓練。

複習資料：

1、國中英語教學與評估

2、英語學科教學基本要求與訓練

3、牛津英語總複習

4、歷年會考試卷

英語學科教學計劃4

教材分析

本冊教材主要分一下幾個板塊：

Storytime是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。

Funtime是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Storytime中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。

Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生複習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。

Lettertime是字母學習板塊。通過插圖的形象展示以及字型、筆畫筆順的示範，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養學生正確的'書寫習慣。

Songtime/Rhymetime是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。

Checkouttime是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生複習鞏固所學的主要內容。

Tickingtime是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。

按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設定了Learningtip(學習提示)，在每四個單元之後還安排了一個Project(綜合語言實踐專案)。Learningtip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯絡緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

一、總體目標

能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

二、語言技能

聽、做

1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。

2.能聽懂課堂指令並作出正確的反應。

3.能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。

說、唱：

1.能根據錄音內容模仿說唱。

2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模組的話題為主。）

3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

4.能根據圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1.能用英語做遊戲。

2.能表演英文歌曲或歌謠。

3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。

認、讀：

1.能看圖識詞（單詞、片語）

2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。

具體措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

英語學科教學計劃5

一、指導思想

xxxx版的國家《義務教育英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。國小英語教學六年級階段的學生畢業後英語學習水平應達到二級水平。因此我的外研版國小英語六年級下冊教學計劃是以此為依據而制定的。

二、教材分析

本冊教材共同分為11個模組，內含一個期末總結模組，每個模組分兩個單元。一般的，Unit1呈現要學習的語言內容，Unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生髮音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們繼續跟著大明去美國訪問，瞭解一些美國的情況，初步瞭解美國的一些食物飲料，同時在大明和家人相處的過程中瞭解中國的一些情況在英文中的表達法，同時這一年也是大明和他的幾個好朋友Sam，Lingling，Amy國小畢業的時間，他們將在畢業前期互送祝福和對中學生活充滿期待。教材在內容安排上沒有新知識點的安排，只是對以前所學的所有語法意項分為模組進行復習。

三、學情分析

本學期我繼續任教六年級2班，本班共有62名學生，其中女生30人，男生32人。雖然經過一個學期後的英語學習，六二班的女生對英語學習還是保持同樣的`學習興趣，除了個別兩三個女同學基礎薄弱外，上課習慣還算不錯。但班上男生英語學習經過一個學期後並沒有多大變化，愛學習的還是愛學習，不愛學習的學生也依然不愛學習，對英語學習的興趣乏善可陳。英語學習習慣也沒有保持好，對英語學習的態度非常不好。因此暫困生比較集中和多。雖然上學期嘗試了改革要從座位上編排進行小組合作和幫扶學習，但經過上個學期的辛苦整頓和努力，所有努力付諸東流，那些暫困生根本不想與別人合作學習，只願意坐在教室後面，所以這個學期只會根據學生的學習實際進行適當地小組編排，而不會大動干戈編排座位。

四、工作任務

全面掌握複習國小英語階段四種英語學習時態，以及針對四會單詞進行復習。在情感態度培養方面，雖然班上中部分學生對英語學習興趣不濃，但我還是會努力嘗試多形式多方法讓學生在感知和體驗中學習英語，感受到英語學習的樂趣的。

五、具體措施

1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務並彙報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2、儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用電子白板現代教學裝置，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3、實施趣味性教學，精心設計遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

4、進一步加強教師個人英語口語學習，著重學習課堂組織語言一百句，孰能生巧，儘量實行全英課堂，為學生創設真實的英語語用環境。

5、科學編排小組，讓學生在小組合作學習中體驗，參與，實踐和交流英語學習。

六、工作安排表

第1周M1UIU2

第2周M2U1U2

第3周M3UIU2

第4周練習冊訓練

第5周M4U1U2

第6周M5U1U2

第7周M6U1U2

第8周M7U1U2

第9周M8U1U2

第10周複習期中測試

第11周講解期中測試試卷M9U1U2

第12周M10U1U2複習模組

第13周專項複習與畢業模擬試卷訓練1、2

第14周專項複習與畢業模擬試卷訓練3、4

第15周專項複習與畢業模擬試卷訓練5、6

第16周專項複習與畢業模擬試卷訓練7

第17周畢業測試

第18周整理工作資料，及時歸檔

第19周其他年級期末放假

英語學習，國小英語，英語課程，英語國家，教學計劃

英語學科教學計劃6

一個寒假轉眼間就過去了，新的學期又將開始，為了下學期更好地搞好七年級英語教學工作，特做以下教學計劃：

一、指導思想

根據七年級學生的生理和心理以及發展需求，英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、教學目標：

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到的差異。

三、學生基本情況分析：

本屆七年級學生連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎知識的`講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。採取任務型教學，運用靈活多變的方法。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收穫、有所進步。

四、教學措施：

1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;

2.用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;

3.任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關

4.有計劃的加強學生的寫作練習，提高學生的作文能力。

5.注重培養學生的閱讀習慣，改進閱讀方法，提高閱讀能力，為以後的學習與會考奠定基礎。

6.適應會考改革，加強學生課上聽說能力的陪養，積極進行聽力訓練。

7.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧。

8.對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信;

9.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。

10.認真鑽研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質量

在新的學期裡，我們七年級的所有英語教師一定會倍加努力，為培養更多更優秀的學生做出貢獻。

英語學科教學計劃7

一、學情分析

國小四年級的學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是國小生身心發展的特點。

二、教學任務

知識方面：重點學習圍繞各單元話題展開的相關對話與單詞。對於四會句型與單詞做到能夠聽、說、讀，寫。繼續培養學生的書寫能力。

能力方面：培養學生的實際語言運用能力。培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，

情感方面：繼續培養學生對英語學習積極的情感態度（學習興趣），建立初步的學習英語的自信心，培養良好的英語學習習慣，為今後進一步地學習打下紮實的`基礎。

教材分析

國小英語教材具備以下特點：教學內容貼近生活，符合國小生興趣的需求，突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

教材重點是圍繞各單元話題的單詞與句型，難點在於學生實際語言運用能力的培養，初步瞭解母音字母在開音節、閉音節中的不同發音及句子的正確書寫。

三、教學措施：

注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣於從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

課堂教學形式多樣化。在低年級英語教學法中，應著重培養學生的學習興趣。在課堂教學中，穿插進行各種形式的教學活動，如聽聽、做做、猜猜、畫畫、唱唱、比比等遊戲活動，能讓學生在輕鬆、愉快的課堂氣氛中充滿樂趣地學習英語。

採用合作學習法。要在短短的課堂四十分鐘內，使每個孩子都學有所獲，需要化整為零，組織學習小組，培養小組骨幹，讓學生之間交流練習，同時展開小組競賽，使學生在與同組成員合作學習中，又與別組同學形成你追我趕的局面，刺激他們的學習熱情。

採用“任務型”教學法，讓不同層次的學生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的飢餓。

四、扶優輔後計劃

優秀學生一般都有良好的學習習慣和較為科學的學習方法，他們在課堂上表現得比較活躍；而後進生一般都是上課注意力不能集中，課後也不能及時完成作業的學生，他們對學習缺乏足夠的自信。

對於優生，在課堂上多給他們展示的機會，培養他們為小組骨幹，讓他們能在班幹部上起到一個模範帶頭作用。鼓勵他們課後多閱讀、觀看少兒英語雜誌、電視節目，豐富課外英語知識。

對於後進生，多給予他們愛心與耐心，及時發現他們的進步並加以表揚，讓他們也能體驗到成功的樂趣，慢慢樹立他們的自信心。給他們找“小老師”，比比哪個“小老師”最棒，哪個學生進步最快，促進優生與後進生同時發展。

教學評價措施：

遵循以形成性評價為主，終結性評價為輔的原則。注重學生平時上課表現，課後作業完成情況，學習習慣的養成與否，學習興趣和情感態度等。評價措施多樣化，可以採取師評、自評和互評的方式，對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。

英語學科教學計劃8

複習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習，更好地制定計劃，首先我們必須明確複習的任務。

我們說，複習的任務大致有三項；

（1）強化記憶，使學習的成果牢固地記憶體在大腦裡，以便隨時取用。

有些學生抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心；有些學生則認為，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望於考前突擊，但由於臨考前要記的內容太多了。又記不過來，感到很煩惱。

（2）查漏補缺，保證知識的完整性。

影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處於最佳狀態。因此，完整的知識學下來，難免出現漏洞和缺欠，通過複習，自己檢查出來後就可以及時補上。凡是抓緊複習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都及時地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。

（3）融會貫通，使知識系統化。有人說;

“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”這裡所說的“一種組織起來的知識體系”，就是指系統化的知識。可以說，形成系統化的知識這正是複習的`中心任務。

在此基礎上，我們商量制訂了以下計劃，以供參考。

新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練，培養學生的自學能力，同時也可增加學生的詞彙量。估計在上半學期可授完新課。之後便是全面的複習。根據大學聯考的型別，複習主要分為聽力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大類。當然英語的知識是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項複習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中，也應結合各類複習，如：每天一聽，每日一篇，每週一作等等。為了更加明確各項計劃，具體安排如下：

聽力

我們知道語言的學習需要一種環境，經常處在某個環境中，自然而然地你就會開始接受這種語言，這種變化是逐漸而緩慢的，所以我們並不期待同學們在聽力方面有迅速的提高，只希望他們能慢慢地適應。為此，我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提醒他們調整好心態，以防考試時過於緊張；其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常重要的。對於一篇較長地文章，同學們很難記住所有的內容，只能根據題目的要求，有選擇性地聽取資訊，這就需要同學們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外，每週我們還安排一次綜合聽力。

單選

此項雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再侷限於語法，片語，各種型別都可能出現。所以對於該項的訓練可綜合在各項複習之中，隨遇隨解。專題訓練每週一次，形式多樣化。

完型填空

此項練習對同學們來說是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學對此有一種恐懼心理，不願面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現，正因為他們對此沒有把握才會不願面對。針對此種情況，我們準備通過多做多練來消除這種心理，讓他們習以為常。計劃每週兩篇。

閱讀理解

此項練習對同學們來講是較為關鍵的一項，不僅是佔分較多，且數量較大，如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學過於細心會導致時間不夠；相反則會失分很多。我們要求同學們在平時訓練的時候就要養成一個習題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對於無關緊要的資訊可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。

改錯

在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學們不同的詞性在句中可能出現的問題，例：名詞的單複數及有無定冠詞；動詞的時態、語態及非謂語形式；形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量，只是每週必做。

英語學科教學計劃9

面對著升學的壓力和任務，作為九年級的英語老師，我感到巨大的壓力，為了幫助學生們在會考取得良好成績，根據學科特點及學生特點研究各種教學模式，因材施教，促進學生英語的進步。

從本次期末的檢測的成績來看，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

針對以上實際情況，我們準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、大約用2周時間結束新課，接下開就進入了全面複習狀態.

2、針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的複習。

在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞彙、片語、句型。從近幾年會考試題看，逐漸加強詞彙、片語的考查。

在教材整體上開始總複習，由於時間緊任務重，我們可以重新整合教材進行復習。這樣可以節約時間，提高效率。在課上再按詞彙用法和區別總結複習一下，同時針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。並通過配套練習、複習檢測加以鞏固。本輪複習直接關係到會考的'效果。因此在複習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結合。

在本輪複習中，聽力、口語分散在每節課中，重點詞彙要求必須會寫。

針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著會考中要求掌握的語法專案，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，紮紮實實搞好語法知識的複習。

3、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法專案，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的會考題加以訓練。在複習語法過程中，複習幾個語法內容後，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

在第一輪複習的基礎上，針對會考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

對所複習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最後定奪，加深印象。

模擬訓練是考前大練兵，是會考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。

總之，通過上述二輪複習，使學生從不同角度得到提升，讓她們的英語能力不斷加強，堅持聽力、口語、詞彙等方面的練習，熟悉考試的套路，相信在20xx年的會考一定會獲得成功。

英語學科教學計劃10

一、全冊教材分析

▲全冊教材內容

本冊教材共有十個單元，其中第五和第十單元是複習單元。其餘各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現新的詞彙、功能專案和舉行。

第二部分Look，readandlearn，主要按話題歸類和土詞結合的方式呈現詞彙，其中有寫是以前的三冊教材中已經出現過的，其餘的是新詞語。

第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。

Readandact版塊的任務是培養學生初步的語感，閱讀能力和良好的'朗讀習慣，並通過表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣憤中，提高運用所學知識進行簡單交流的能力。

Listenandrepeat是語言訓練的版塊。它提供了一些子音字母和子音字母組合所代表的子音音素和繞口令的趣味句子。

Funhouse是一個活動版塊。該版塊有三個欄目，其中的Lookandread旨在培養學生初步的閱讀和理解能力，而不要求進行表演。

複習單元由四個版塊組成，不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、生動活潑是聯絡，有重點的復現了相關單元的主要語言點。

二、全冊教學要求

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

2、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

▲全冊教學重難點分析

△重點：

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語符合場合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

△難點：

養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

三、學生基本情況分析

四（1）班共學生，男生人，女生人，平均年齡在12歲左右。他們中大多數住在坡裡本村，其餘的分別來自夏莊和可憐莊，學生們大部分出身農村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。再加上有幾個同學是新轉來的，他們沒有英語的基礎，所以學起來很吃力。

▲認知能力方面

對於四年級的學生來說，通過一年多的學習已有一定的英語基礎（除新轉來的），對英語學習有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多是知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。

▲智力非智力方面

1、智力和非智力因素都好的學生有：

2、智力好，非智力不好的學生有：

3、智力不好，非智力好的學生有：

4、智力和非智力都不好的學生有：

四、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，要把激發學生的學習興趣防哪個在第一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做大呢感形式，進行大量的語言操作（Drill）和練習（Practice），努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。

2、在教學Funhouse時，可以讓學生藉助生動的卡通畫，輕鬆地讀懂一個小故事，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。

3、凡帶有活動和遊戲性質的專案及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

4、兩個複習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成複習和鞏固的任務。

五、全冊教學進度安排表

（略）

英語學科教學計劃11

一、指導思想

根據國中生的生理、心理和發展需求，英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立他們學習英語的自信心；培養學生的語感、語音語調，使其形成運用英語進行日常交際的能力，從而為進一步學習打下基礎。同時，以新課程標準的理念，結合新課程標準的精神，進行課堂改革，實現教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力使用一套有效的課堂教學模式來提高教學效率。

二、基本情況

經過一個學期的學習，大多數學生都有明確的學習目的和正確的`態度，掌握了一些英語學習的基本方法，能夠積極認真地學習，學習成績良好。但是仍然有少數學生沒有明確的學習目的，缺乏積極性和主動性，自我意識差，沒有相應的學習習慣。主要原因是學生學習英語的興趣沒有得到激發，學生覺得學習英語是一種負擔，而不是一種樂趣。有些學生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。學生的聽力也需要提高，在這方面也有失分。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對各種問題，在這學期的英語教學中，教師一方面要加強基礎知識的講解和基本功的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本功，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，我們應該採取各種措施培養學生對英語的興趣。讓學生掌握背單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣、獨立探究和合作探究能力。

三，教學內容和教學要求

七年級第二冊10個單元，外加一個複習單元。全書採用任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結構於一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程式。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌握的基本詞彙，分為A、b兩部分，A部分是基本的語言內容，b部分是知識的拓展和語言的綜合應用。每個單元也有一個自我檢查部分，供學生自我檢查他們在本單元學到的語言知識。它以“語言輸入——學生消化吸收——學生語言輸出”為主線。通過確定語言目標，運用聽、說、讀、寫、自省等手段，有效提高學習效率，體現以學生為中心的思想。

這學期主要是繼續培養學生學習英語的興趣，形成有效的學習策略。同時，要求學生理解課堂語言，一些基本的對話和短文，能夠看圖說話，從而提高學生的聽說讀寫能力，使學生初步獲得使用英語的能力，實現語言使用能力的轉移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：

1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2、充分發揮學生和教師的主導作用；

3、用良好的師生關係協調課堂氣氛，培養學生說英語的勇氣和信心；

4、引導學生實現語言遷移，加強英語口語在日常生活中的運用；

5、鼓勵學生自主探索，合作，共同提高。

6、加強聽力

7、通過短語來總結所學的短語，方便學生記憶。用短語造句，從漢語到英語的訓練。比賽在各個班級舉行。

8、有空就組織學生結對，營造學習氛圍，加強寫作練習，讓學生熟能生巧。

9、通過測試後，將課文分段，以學習小組為單位，開展閱讀競賽，努力學習大家都能背誦的課文。有些課文還要求學生默寫。

教學工作和課時安排

第一週：第一單元

第二週：第二單元

第三週：第三單元

第四周：複習月考

第五週：第四單元

第六週：第五單元

第七週：第六單元

第八週：複習期會考試

第九周：第七單元

第10周：第8單元

第11周：複習第7單元和第8單元

第12周：第9單元

第13周：第10單元

第14周：複習第九單元和第十單元

第15周：複習考試

英語學科教學計劃12

一、指導思想

以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。

二、學生知識能力習慣態度分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、教材簡析：

這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小1—6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1。強調語言運用。2。注重能力培養3。突出興趣激發4。重視雙向交流5。融合學科內容6。重視靈活擴充套件7。實現整體設計。

本學期使用教材是《九年義務教育六年制國小教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴充套件，實現整體設計。

四、教學目的'任務

1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流， 做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

五、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、 通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

七、課時安排

Unit 1 My Classroom 6課時

Unit 2 My Schoolbag 6課時

Unit 3 My Friends 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 My home 6課時

Unit 5 What Would You Like？ 6課時

Unit 6 Meet My Family！ 6課時

Recycle 2 3課時

每單元安排一次練習：8課時；複習、考查：2課時

英語學科教學計劃13

本計劃根據九月六日備課組討論通過。

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依託和基礎，根據本屆高三大學聯考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年大學聯考英語試卷,把握大學聯考英語命題方向,注意收集大學聯考資訊，密切關注明年的大學聯考動態，使高三英語複習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

聯絡學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的大學聯考形勢和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語學習，但通過會考的成績和高三暑期Dailywork作業質量來看，情況並不樂觀。基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，短文改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。

三、教學總體安排

第一學期備戰聽力大學聯考並完成一、二輪複習。

1．從暑期學習階段開始至十四日，備戰聽力大學聯考。每晚安排一名教師負責，5:50開始廣播聽力訓練，週三、週五、週六和週日早讀調整為聽力訓練時間，按考試模式播放一套完整的聽力材料。學生聽完後馬上校隊答案。然後重播第一節的五段簡短對話，以供學生核對，並品味剛才犯錯誤的地方，最後再根據第二節中所犯錯誤自行研讀聽力錄音原稿，不斷總結經驗吸取教訓。九月8日至12日，組織老師精編教學課件，英語課堂上系統訓練聽力中的常考話題，如數字與語音辨認、否定、虛擬語氣、比較、偏愛與選擇、人物評價、問路與看病等等。通過精選的聽力錄音材料，輔之以精到大學聯考常見考題的點評，讓學生明白大學聯考卷會怎麼考，自己該怎麼聽怎麼答，力爭在第一次聽力大學聯考中儘可能多的人一步到位，取得滿意的成績。

2.九月十五日起，繼續模組七、八的教學。本屆學生高一、高二的進度略慢於往年，這就要求教師們更加註重課堂內的教學質量與進度。初步計劃九月完成模組七，十月完成模組八的教學。在這一階段，重點在於讓學生擴大詞彙量，熟悉後面七個單元的話題，並做好快速閱讀的'訓練。

3.十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪複習階段。一輪複習旨在讓學生重讀文字，熟悉文字，梳理詞彙與句型。根據本學期的學時與高中必修與選修教材的內容，我們計劃每1.5周完成一個模組的複習，每完成一個模組的複習就進行一次模組檢測，及時掌握複習的效果，動態調整接下來的複習方案。二輪複習側重語法知識的歸納整理，幫助學生完成語法系統知識框架的構建，尤其活用於完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解，從而能準確把握文意並選出正確答案。考慮到語言教學的特性，尤其是語法教學難以避免的枯燥，計劃把二輪複習融入一輪複習當中，在單元複習的過程中穿插語法複習。這樣，剛好在本學期結束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪複習。

第二學期組織第二次聽力大學聯考的備考工作後，側重進行專題複習。研究大學聯考卷中各種題型的特點，總結命題規律，探索解題技巧。本階段尤其注重學生語篇閱讀能力的提升，加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力，同時幫助學生查漏補缺，挖掘學生能力，考試心理指導及答題技巧。

四、教學措施

1．高三英語教材選修七、八與複習有一定的關係，內容豐富，資訊量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快。

2.抓好詞彙複習。無論是選修七、八模組的授新，還是一輪複習，組織全組教師精心編寫詞彙教學、複習的學案，幫助學生真正瞭解大學聯考必備詞彙的深刻內涵與慣用法，而非停留在對單詞的簡單識記上。平常以Dailywork形式提供給學生大量的全國各地歷年大學聯考單項選擇訓練，強化其對詞彙的深刻認識以及大學聯考命題特徵的熟悉。

3.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們在會考備考期間進行了語法複習，語法專項指導與練習，但針對會考的難度顯然需要在大學聯考前進一步加深。

4.聽力訓練常抓不懈。大學聯考英語聽力分值是30分，這在試卷中佔了相當大的比例。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，平時也要求老師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。九月聽力大學聯考前每天下午5：50和週三、週五、週六、週日早晨7：00進行聽力訓練。

5.加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據大學聯考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等，獲取所需要的資訊，並對照答案，反覆揣摩作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每兩天做一篇完形填空，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。

6.重視書面表達。建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，通過面批、自批、抽查相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

7．提前訓練自選模組相關題目型別。把05和06題從一輪複習的學案中單列出來，供有意於選擇英語的同學早作適應性準備。

8.堅持集體

備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂40分鐘的效率。

9.複習備考的同時，也積極參加市、區、校各級相關教研活動，提升教師個人業務水平，更好地為教學服務。

10.抓好晨讀。討論制定晨讀計劃，確保不同階段有相應的晨讀內容，同時教師用心指導學生該怎麼讀，讓學生儘快能開始享受英語晨讀，並從中獲益。

英語學科教學計劃14

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的'陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三。教材簡要分析

《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

四、學情簡要分析

八年級年級共有三個教學班，共有學生人數 人，其中男生 人，女生 人。通過七年級年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換資訊。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

一、面向全體學生，注重素質教育。

二、以學生為主體，尊重學生個體差異。

三、採用活動途徑，倡導體驗與參與。

四、開發課程資源，拓展學用渠道。

具體來說：

1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有的現代化教學裝置，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

六、教學進度安排

Unit 1 6課時 第一週----第三週

Unit 2 5課時 第三週---第四周

Unit 3 5課時 第五週---第六週

Unit 4 5課時 第六週---第七週

Unit 5 6課時 第七週---第八週

Review and Mid-Test 5課時 第九周

Unit 6 5課時 第十週------第十二週

Unit 7 5課時 第十二週---第十三週

Unit 8 5課時 第十三週---第十四周

Unit 9 5課時 第十五週---第十六週

Unit10 5課時 第十七週---第十八週

Review and Final-Test 11 課時 第十八週—第二十週

英語學科教學計劃15

本人任教班級為七年級6，9班的英語。通過上一星期的教學，我對這兩個班的學生有了一些瞭解。本學期我努力教學，爭取把這兩個班的英語學習提升到更高的層面。以下為本人本學期的教學計劃。

一、學生基本情況分析。

七年級新生思維敏捷，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要採取有效的教學措施，加強優差生的輔導，全面提高教學質量。

二、目的要求。

1.根據學生的特點以及英語學習的規律，採用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。

2.本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣(包括預、複習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。還要注重培養學生的自學能力，在以前的基礎上，指導及鼓勵他們多使用工具書。

3.從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。

4.充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5.認真鑽研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程式，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。

三、具體措施

總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。儘可能地挖掘優等生的潛力，促使其提高。對於成績較弱者，針對性地進行幫補，並通過優等生的幫助促其進步。

1.在課堂上體現知識的梯度，擴大照顧面。

2.引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。

3.實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。

4.建立英語學習小組，並以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力量，讓家長在週末期間監督學生聽磁帶、讀課文。

5.每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能儘快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。

七年級上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每個單元三課時完成，unit1-9每個單元6課時。

四、七年級英語教學計劃

1、學生整體情況分析及相關對策

我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著採用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生詞彙、基本句型和語法方面有待於進一步提高，提高是為了更好的.應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以後的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。

2、教材簡析

七年級教材不僅對四年國小英語的詞彙和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創新。這樣進行循序漸進的教學，不會由於知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由於內容過於簡單而使學生失去興趣，進行科學系統的教學。

七年級上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：SectionA:1a呈現了本單元的重點詞彙，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴充套件性的聽力練習，2c是擴充套件性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。

SectionB:1a和1b是在舊知識的基礎上新增新知識，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴充套件性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴充套件作用。

Selfcheck:測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現出來。