三年級上冊教學工作計劃模板錦集9篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，為此需要好好地寫一份計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的三年級上冊教學工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊教學工作計劃 篇1

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發，注意教學研究與實踐，加強科學實驗室管理:做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還，及時打掃等。 主要措施: 一、精心準備實驗器材，優化實驗教學。 實驗教學是科學學科中最主

指導思想:

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發，注意教學研究與實踐，加強科學實驗室管理:做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還，及時打掃等。

主要措施:

一、精心準備實驗器材，優化實驗教學。

實驗教學是科學學科中最主要內容之一。所以在科學教學中要積極創造條件，讓學生動手做，讓他們親身經歷科學探究的全過程。特別是現在的科學課，在課前，教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。

二、加強管理，合理使用。

本學期科學實驗室繼續加強管理，有借有還。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最後，實驗做完後要及時放回原處，並做好實驗日誌的記載工作。

三、加強自制教具在教學中的`重要作用。

本學期我們倡導師生共同開闢科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手製作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養學生的動手操作能力、創新能力。

四、重視發揮電教手段，優化組合。

科學教學中要優化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養和提高學生的思維能力的過程中發揮積極的輔作的作用。

總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。

三年級上冊教學工作計劃 篇2

一、情況分析

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力遊戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的`字謎遊戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

三、教學目的：

使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。

四、教學目的要求：

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯絡，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

五、教學重難點：

聽：能說：能夠迴應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。

讀：能夠辨認單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

三年級上冊教學工作計劃 篇3

一、學生基本情況分析：

1、學生的年齡特徵：

三年級學生年齡大都在9週歲左右，處於這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有強烈的好奇心濃厚的探求知慾。

2、學生的學習水平和能力狀況

這一階段的國小生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界，使勁用腦子想但好像總也不明白，所以老是有"咦，怎麼會這樣？怎麼會那樣？"有時候家長或老師也會被問的難以解釋；同時他們具有了一定的閱讀和表達能力，這都為"科學"這一對他們來說新的學科的學習奠定了很好的基礎，但也有少數學生觀察事物不全面、不仔細、不認真，滿足於一知半解……

3、學生的學習策略和情感態度：

他們喜愛主動參與、善於觀察，為學好本課程打下了基礎。通過本學期的"科學"課的學習，培養學生都能熱愛科學、學會觀察、學會提出問題、學會簡單的探究方法。

二、教師基本情況分析：

本學年我擔任鎮沅直屬國小三年級（1）、（2）、（3）我今年36歲，本科科學歷，從事教學工作16年，國小一級教師，擔任國小科學學科已9年；能勝任本學科的教育教學工作。

三：教材分析

1、課程標準對本冊教材的地位描述：

本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔著科學啟蒙任務，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們瞭解科學，培養興趣，對探究科學打好基礎。

2、教材編排體系：

教材的編排對學生的探究性學習為出發點，而不是從知識體會出發。將會對學生認識事物的特點和到難、循序漸進，有機地學會科學課程的各位目標，本冊教材向國小生提供了開放的、有趣的活動的思維空間，探索學習內容豐富多彩。

3、本冊教材共設計了五個單元，第一單元是《我們都是科學家》，引導學生走進科學殿堂、瞭解科學。重難點是瞭解科學探究的過程與方法，幫助學生樹立起"我們也能做科學探究"，我要成為科學家的信心。在平時的教學中要尊重學生、呵護孩子的"好奇心"，引領他們走上科學之路，點燃他們愛科學之火。

第二單元《我們眼裡的生命世界》重點是能針對問題，通過觀察、試驗等方法收集證據，經行比較分類；瞭解常見的動、植物的基本結構，分類方法；難點是讓學生學會怎樣觀察，怎樣收集證據、得出結論。

第三單元《生命之源—水》，認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關性質，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認識水。

第四單元《它們是什麼做的》通過學習與探究活動，使學生認識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是掌握材料探究的方法（收集證據、探究者之間的合作、交流），在學習和解決問題中注重證據。

第五單元《提出問題》，重點是讓學生掌握科學探究活動的步驟，學會把複雜的問題簡單化，把不能研究的問題轉化為能夠研究的問題。

四、本學期要達到的教學目標

（一）本學期應達到的總目標

通過本學期的學習，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動；知道生活中處處有科學，逐漸養成科學的行為習慣與生活習慣，瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

（二）1、基本知識目標，認識科學，瞭解科學，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行觀察、收集證據，能用清晰的語言陳述自己的觀點，瞭解水的有關知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料製成的。

2、基本技能目標：培養學生觀察、交流等基礎過程的技能，並運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特徵，能利用簡單的'工具（放大鏡）對物體進行較細緻的觀察，並會用文字、圖畫來表達，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗，能理解控制變數的簡單探究性試驗。

3、引導學生自己提出問題、解決問題，主動參與探究的過程，掌握探究問題的方法，培養學生的團結合作精神。

4、培養學生對科學課產生濃厚的興趣，體驗合作交流的樂趣，樹立起我能成為科學家的堅定信念，感受並體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學發展的日新月異。

5、形成敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛中國的情感。

五、採取措施：

1、認真研究教材、鑽研課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。

2、仔細閱讀有關本教材的資料，學習課改新理念，落實好"三環節"教學模式，積極參加教科研活動，做好筆記，多學習促進步。

3、尊重孩子、呵護孩子的好奇心，以身邊發生的"小"事為切入點，讓孩子真切感受到"科學"就在身邊。

4、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價，既關切學習成果，更注重學習的過程、學習的品質。

5、加強培優轉差，獲得總體豐收。

6、鼓勵學生善於觀察、大膽提出問題、勇於探究；培養主動參與合作的能力，採用靈活多樣的教育方式、方法，激發學生的學習興趣。

7、運用多媒體教學，提高課堂效率，擴大學生視野，緊跟科學前沿……

三年級上冊教學工作計劃 篇4

一．學情分析

三年級有兩個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇，學生中大部分的人都積極主動的學習英語，但學習起來還是比較困難的。在啟蒙學習階段，國小生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對於他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。因此，我在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，採用生動活潑的教學方法，營造寬鬆和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。在新學期裡我會主動接近並瞭解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的瞭解和學習，從而能在新學期裡取得好成績。

二．教材分析

本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯絡學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下

1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯絡、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利於學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規範、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合國小生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。

3、採用迴圈式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴充套件、點面結合、不斷復現”的原則。

4、在安排詞語和語法專案時採用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法專案在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴充套件，不斷積累。

三．教學目標

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的.積極態度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，

打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

四．教學重點和難點

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說；能夠模仿示範提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

5、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

五．教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、實施方案

1、激發學生的學習慾望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規範學生的書寫，養成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

七、教學內容與課時安排

Unit1Hello單元教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./bye.I’m?’syourname?Myname’s?.並能在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,並能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。

Unit2Colours

1.聽懂，會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis?tomeetyou./Nicetomeetyou,’sgotoschool.並能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2.能夠聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的部位。3.能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。

Unit3Lookatme

Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學習。Howareyou?的得體運用。

Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發音不容易到位。表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發音不易到位，教師要適當提示。在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。

Unit4Weloveanimals

教學重點：學習表達Ihavea?（我有??）;常見的動物單monkey,rabbit,panda，cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!

教學難點：感嘆語Great!的發音中ea組合發[ei],需要多次練習；Ihavea?一句與後面表示某物的單詞的連貫朗讀。進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。三個單詞中的字母a都含有相同的音[?]，提示學生找共同點，使學生簡單瞭解一些語音知識。

Unit5Let’seat

教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：Ilike?Havesome?

5個表食品的單詞：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞的發音

Unit6Happybirthday

重點：能認讀數字1—10。能按指令語做相應的動作。

難點：數字的準確發音，尤其是3、5、9三個數字的發音要到位。

三年級上冊教學工作計劃 篇5

一、教材簡析：

（一）教學內容

本冊教學內容共分四個單元：《家庭、學校和社群》、《我在學習中長大》、《我和規則交朋友》、《我的角色與責任》。每個單元下設三到四個學習主題，這四個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關係（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉之間的相互作用關係）。

（二）教學重點

1、促進學生對社會的關注和對人的關注（關注同學，關注父母，關注自己）；

2、幫助學生形成初步的是非判斷能力。

（三）教學難點

1、對學生道德判斷能力的培養；

2、讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。

二、學情簡析：

本班共有23名學生，其中，從本校二年級直接升上來13人，前水峪教學點轉入9人，外地轉來1人。

三年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。但同時，三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧後果盲目模仿，幫助學生形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。

三、教學目標的'預設：

（一）知識目標

1、瞭解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

2、感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律。

3、知道家庭經濟來源的多種形式，瞭解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節約。

（二）技能目標

1、珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不舞弊。

2、學習料理自己的生活，儘量少給父母添麻煩；關心家庭生活，願意分擔家務，有一定的家庭責任感。

3、瞭解自己的態度特點，發揚自己的優勢，有自信心。

（三）素質目標

1、知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。

2、懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。

3、通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（四）情感目標

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當的方式表示對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。

2、

感受與同學見的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

四、培優轉差措施

1、從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，並讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。

2、從學生生活中一些平常的現象切入，引起學生對生活的思考和關注。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

五、減負提質措施

1、讓學生從自己熟悉的學校生活、社群生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社群各種生活環境之間的聯絡，以及這些環境與人的關係和人與人之間的相互關係。

2、學會利用和開發地方教育資源，創造性地開展豐富多彩的教學活動，聯絡當地和學生的實際，及時地把社會中新的資訊、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

六、教學進度與逐周安排：

周次 教 學 內 容 授課數 備註

1《開學第一課》1課時

2第一單元家庭、學校和社群《1、我愛我的家》1課時

3《2、我們的學校》1課時

4《3、我們的社群》1課時

5第二單元我在學習中長大《1、我學會了》1課時

6國慶放假1課時國慶節

7《2、向"誰"學》1課時

8《3、做學習的主人》1課時

9《4、大家都在學》1課時

101--2單元複習2課時

111--2單元測試與講評2課時

12第三單元我和規則交朋友《1規則在哪裡》1課時

13《2規則有什麼用》1課時

14《3我們給自己定規則》1課時

15第四單元我的角色與責《1、我是誰》1課時

16《2、我的責任》1課時

17《3、我能做好》1課時

18 3--4單元複習1課時

19 3--4單元測試與講評1課時

20 期末複習1課時

21期末複習1課時

22期末考試1課時

三年級上冊教學工作計劃 篇6

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，三年級科學上冊教學計劃。

二、教材分析：

三年級上冊科學課，是國小生科學學習的起始學期。充分考慮三上學生的年齡特點，本冊教材在內容選擇上貼近學生生活實際，本冊教材共分為七個單元《走進科學》《身邊的動植物》《土壤》《奇妙的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學習了觀察》

1、《走進科學》本單元用一個主體活動“校園尋寶”來架構全單元的教學，以“寶貝”（學生依“尋寶清單”找到的自然物）作為研究的物件，按“尋找”、“觀察”、 “整理”的順序，依次設計出《校園尋寶》、《觀察“寶貝”》、《整理“百寶箱”》三課，試圖讓學生在科學史的引領下，初步學習觀察、分類、簡單製作等方法，體驗探究過程中的愉悅，激發起學生學科學、愛科學的興趣與熱情。

2、《身邊的動植物》本單元學習的是生命科學部分的內容，要讓學生認識不同種類、不同環境中的動植物。本單元以認識常見動植物的典型特徵為線索，引導學生觀察植物和動物，在學習分類、歸類，同時滲透關愛生命、敢於質疑的情感態度教育。

3、《土壤》本單元正是以 “土壤裡有什麼？”、“土壤裡為什麼能長出莊稼？”為出發點，引導學生通過一系列的科學探究活動，瞭解土壤的構成，瞭解土壤對於人類的作用，感悟到保護土壤的重要意義，並主動參與到保護土壤的行動中來。從探究能力的訓練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀察、分類、比較和提出問題的能力為重點，兼顧其他探究能力的培養。

4、《奇妙的水》本單元教材從學生已有的知識與經驗出發，引導學生觀察和研究我們所熟悉的“水”，觀察水的形狀、測量水的體積、瞭解物體在水中的沉浮、探究“流動的水”的力量、研究物體在水中的溶解現象、瞭解水在自然界的存在及其形式，等等，讓兒童從多方面瞭解水的性質，加深對水的認識，工作計劃《三年級科學上冊教學計劃》。兒童對水的認識越深刻，就覺得水越奇妙，會從心底裡覺得水的珍貴，自覺產生珍惜每一滴水、保護水資源、保護環境的意識。

5、《空氣》本單元編排了“周圍的空氣”、“流動的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵” 4課，按“找空氣→觀察、研究空氣→保護空氣”的.順序，組織教學。“空氣中的灰塵”研究主要讓學生知道空氣是不純淨的，裡面含有塵埃和其他雜質，空氣汙染越嚴重的地方，空氣中所含的雜質越多，教育兒童要保護環境，保持空氣的潔淨。

6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品製作材料的分析，使學生初步瞭解不同的物品是由不同的材料製作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，種類繁多。在此基礎之上，讓學生進一步瞭解材料可以分為天然材料和人造材料。在對不同材料的研究中，使學生認識到不同的材料具有不同的特性。

7、《我們學習了觀察》本單元共設計了“我學習了觀察”、“科學自己做，我也能成功”兩課，在第一課中，以西瓜等為載體，牽引學生，對如何做好觀察進行了較全面的總結，使學生對觀察有較全面和更新的認識。這是“回顧”。接下來在 “科學自己做，我也能成功”中則是在總結的基礎上“再實踐”，走的是“實踐—認識—再實踐”的路線。學生在這一課裡將靈活運用多種方法觀察研究岩石。

三、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。

3 、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。

4 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴充套件到活動課程，擴充套件到家庭和社會。

四、教學安排：（每週3課時）

周 次·· 教 學 內 容

第一週·· 《校園尋寶》《觀察“寶貝”》

第二週·· 《整理“百寶箱”》

第三週·· 《身邊的植物》

第四周·· 《常見的動物》

第五週·· 《本地的土壤》

第六週·· 《土壤的種類》

第七週·· 《土壤的保護》

第八週·· 《認識水》《流動的水》

第九周·· 《溶解》《浮與沉》

第十週·· 《地球上的水》

第十一週·· 《周圍的空氣》

第十二週·· 《流動的空氣》壓縮空氣》

第十三週·· 《空氣中的灰塵》

第十四周·· 《形形色色的材料》

第十五週·· 《我們的衣服》

第十六週·· 《紙》《材料的應用》

第十七週·· 《我學習了觀察》

第十八週·· 《科學自己做，我也能成功》

第十九周·· 複習

第二十週·· 期末考查

三年級上冊教學工作計劃 篇7

一、學術條件分析

大部分九年級學生對英語學習興趣濃厚，對英語學習有很強的自信心。但是有一部分學生是國小轉來的，沒學過英語，英語基礎差，教學難度大。同時還有一小部分怪學生，性格和上課習慣都比較特殊。因此，在未來的教學中，我們應該面向所有的學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的主動性和積極性，發揮團隊合作。

二、教材分析

教材充分考慮了學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的習題，如適合聽說能力強的學生的講故事和聽力遊戲，適合邏輯推理能力強的學生的拼寫、拼寫卡片和記憶遊戲。書裡的故事，有精緻幽默的畫，也有按照指示畫畫上色等活動。這套教材中的填字遊戲、角色扮演和tpr活動適合活躍和善於表達的學生。喜歡交流的'學生對各種子活動、小組活動、探索感興趣。

通過學習這六門課程，學生可以激發他們學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，樹立他們學習英語的自信心，形成初步的英語語感，為語音語調奠定良好的基礎，幫助他們初步具備英語交流能力。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義和世界意識，為他們進入國中後進一步學習英語打下良好的基礎。

三、教學目的要求

1、深入挖掘教材，挖掘教材的內在聯絡，精心準備每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，樹立以人為本的學生主體觀，樹立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學習知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發活力，在課堂上，講與練，精細而簡潔，動與靜，讓學生說與動。

4、實施開放式教學方法，讓每個學生都能提高英語交流水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、培養和提高學生理解一些日常生活對話和用英語輕鬆交流的能力。

6、教學重點和難點

聽：說：能夠回答問題和提出簡單的問題(使用一般現在時)。

閱讀：能夠識別單詞和句子。

寫作：能寫字母和主詞。根據聽到的句子選擇圖片就夠了。

三年級上冊教學工作計劃 篇8

一、學生基本情況

三年級共有三個班 ，大部分學生熱愛學習，能按照《國小生守則》要求自己，遵守學校各項規章制度，思想上積極要求進步，參加了少先隊組織。班上班風好，學風正。在去年的期末檢測中，合格率100％，但是，也有少數幾個學生，組織紀律性不夠強，表現在上課愛講小話，課餘時間不夠自覺。這學期，將對他們進行自律教育。使他們養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

二、教材分析

《品德與 社會》課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和發展的綜合課程，本教材以兒童的社會生活為主線，將品德、社會、地理、歷史等相關的內容有機融合，設定了綜合性學習主題，按單元結構呈現，分五個單元。教材具有綜合性、開發性、情感性，形式活潑等特點。每個主題不是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的話題，突出主題間合乎生活邏輯的聯絡滲透。這樣有利於形成社會的整體認識，促進學生的情感、態度、價值觀、能力等協調發展。

本教材以學生的生活為基礎，面向廣闊的生活空間，體現學習活動在時間、空間上的開發性，重視實際生活中現實性、情感性、形象化的情感教育和審美教育。教材形式活潑，富有童趣。它版面新穎，圖文並茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，並採用對話，富有親切感。

三、教學要求

促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質社會主義合格公民奠定基礎。

1、教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛科學。生活中要養成文明禮貌關心集體，團結合作，有責任心的品質。

2、教育學生熱愛祖國，熱愛人民，關心他人，樂於助人。關愛自然，初步形成保護生態環境的意識。

3、能夠清楚地表達自己的感受和見解 ，能夠傾聽他人的意見，能與他人平等地交流與合作，學習民主參與與集體生活。

4、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。

5、 初步瞭解兒童的基本權利和義務，瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。

6.瞭解一些基本的地理知識，理解人與自然環境的互相依存關係，瞭解人類社會面臨的一些共同問題。

7. 初步知道在中國長期形成的.民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步瞭解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

8.知道世界 歷史發展的一些重要知識 和不同 文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

四、具體措施

1、積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創造性使用教材。

2、樹立以人為本的學生觀 ，努力創造適宜的環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體念，去探究。

3、充實教學內容，把教學內容與本地實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親切感。

4、拓展教學空間，創造條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。

5、採用電化教學，激發學生的學習積極性和學習興趣。

五、教學進度安排

第一單元 我學習，我快樂 3課時

1、 時光老人對我說 1課時

2、我有一把金鑰匙 1課時

3、今天我進步了嗎 1課時

第二單元 家庭因我更美麗 3課時

1、媽媽，您放心吧 1課時

2、我愛我的家人 1課時

3、 我們共同面對 1課時

第三單元 共享友愛陽光 3課時

1、 大家都是好朋友 1課時

2、你的心情我理解 1課時

3、友愛是相同的 1課時

4、為了友誼，我們共同努力

第四單元 謝謝你，家鄉的勞 動者 4課時

1、清晨，誰在為我們 忙碌 1課時

2、 家鄉的打工族 1課時

3、 行行出狀元 1課時

4、“小蜜蜂”在行動 1課時

第五單元 五十六個民族五十六朵花 3 課時

1、 56個民族是一家 1課時

2、多彩的民族風情 1 課時

3、民族團結一家親 1課時

三年級上冊教學工作計劃 篇9

一.學情分析

三年級有三個班，，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期裡我會主動接近並瞭解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的瞭解和學習，從而能在新學期裡取得好成績。

二.教材分析

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯絡學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三.教學目標

根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯絡、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的'長處，以利於學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規範、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合國小生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。

3、採用迴圈式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴充套件、點面結合、不斷復現”的原則。

4、在安排詞語和語法專案時採用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法專案在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴充套件，不斷積累。

四.教材重點和難點

1、能按三會的要求掌握所學單詞。

2、能按三會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、實施方案

1、激發學生的學習慾望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規範學生的書寫，養成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。