關於六年級數學教學工作計劃彙編8篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編整理的六年級數學教學工作計劃8篇，希望對大家有所幫助。

六年級數學教學工作計劃 篇1

一、指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、學情分析

1．“雙基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

2．學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習資訊。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。

3．學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

三、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置；通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

四、全冊教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麵積公式，能夠正確計算圓的 周長和麵積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教材重難點

教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學設想

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

1.加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。

分數四則運算的知識和技能是國小生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有一定的區別，在算理上比整數、小數計算稍顯複雜，所以學生理解和掌握起來更困難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區別，但是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯絡，都是相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這一共同的規律，加之學生已學習過簡單的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法需要有分數乘法作基礎；而且分數乘、除法的內容比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。

2. 注意知識的遷移和聯絡實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。

有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算；解決含有百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然後加強百分數實際應用方面的教學。例如，結合求百分率，出現求達標率、發芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數的計算知識等。放手讓學生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學生所學的知識範圍，加深學生對百分率知識的理解；又培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。

3.注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

教學“位置”時，首先注意利用學生已有的知識和經驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識，並及時對已有經驗進行提升，迅速將具體的情境數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數對確定位置的方法。另一方面，注意呈現豐富的生活情境和現實素材，幫助學生掌握用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置內容的理解，體會數學知識之間的聯絡，鍛鍊空間想像的能力

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統認識曲線圖形特徵的開始。在低年級的教學中雖然也出現過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特徵、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學時通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯絡。教學圓的面積時，教材啟發學生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數學文化和愛國主義教育。

4.發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。

在統計與概率方面，學生已經掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗。教學時，一是注意與先前學習過的統計知識的聯絡，幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的實用價值。更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用，有利於發展學生的統計觀念，形成從數學的角度思考問題的良好習慣。

5.滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來。通過教學使學生受到數學思想方法的薰陶，形成探索數學問題的興趣與慾望，逐步發展數學思維能力。

用數學解決問題能力的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的.作用。它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學融合於各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。

6.用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

強調對學生情感、態度和價值觀的培養，全面提高學生的素質。國小高年級學生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的探求慾望，此時需要教育者進行有目的的啟發與引導。在教學中，要通過數學學習活動，使學生形成豐富的情感、積極的態度和正確的價值觀，這同樣是學生學習、生存和發展的重要基礎。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯絡，瞭解數學的價值，激發學生學習數學的慾望。

七、教學措施

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

後進生轉化措施：

1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。

2、對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯絡。

六年級數學教學工作計劃 篇2

一、學生情況分析

本班共有學生56人，其中男生35人，女生21人，學生的聽課習慣已初步養成，並班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期裡，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的四化建設的新型人才而奮鬥。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

1．第二單元百分數的應用。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯絡。

2．第四單元比的認識。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

（二）空間與圖形

1．第一單元圓。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和麵積的計算方法，體會化曲為直的思想；結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的'魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。

2．第三單元圖形的變換。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

3．第六單元觀察物體。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，並畫出草圖；能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍；經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

（三）統計與概率

第七單元統計。學生將在這個單元的學習中，通過投球遊戲、兩城市降水量等例項，認識複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示資料；能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

（四）綜合應用

本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即數學與體育、生活中的數，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了看圖找關係的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關係。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯絡，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

（五）整理與複習

教材安排了兩個整理與複習。整理與複習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與複習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題並嘗試解答一些練習題目。

你學到了什麼這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或採用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。

運用所學的知識提出相關的數學問題，並嘗試解決問題，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯絡；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型並進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地敘述算理和死套題型地進行操練。具體表現如下：

1．在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體例項中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2．在空間與圖形的學習中，注重在圓的特徵、圓的周長和麵積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發展空間觀念。

3．在統計的學習中，注重結合現實素材認識複式統計圖，並從圖中儘可能多次獲取資訊。

4．學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯絡，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

四、本冊教材的教學建議

數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：

（一）鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

（三）重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

（四）創造性地使用教材。

五、各單元內容及前後聯絡

單元

主要內容

已學過的相關內容

後續學習的相關內容

數與代數

第二單元

百分數的應用

▲百分數的應用

▲運用百分數的意義和方程解決簡單的百分數問題

五年級下冊：

▲百分數的意義

▲小數、百分數、分數之間的互化

▲百分數的簡單應用

▲運用方程解決簡單的百分數問題

第四單元

比的認識

▲比的意義

▲比的化簡

▲比的應用

二年級上冊：

▲除法的意義

五年級上冊：

分數的意義

分數與除法的關係

六年級下冊：

▲正比例及其應用

▲反比例及其應用

▲比例尺

空間與圖形

第一單元

圓

▲圓的認識

▲圓的周長

▲圓的面積

第一學段：

▲長方體、正方體、圓柱、球的初步認識

▲長方形、正方形、三角形、圓的初步認識

▲周長和麵積的認識，長方形、正方形的周長和麵積

四年級下：

▲平行四邊形、三角形與梯形的認識

五年級上：

▲平行四邊形、三角形與梯形的面積

五年級下：

▲長方體（正方體）的認識

▲長方體（正方體）的表面積和體積

六年級下冊：

▲圓柱和圓錐的認識

▲圓柱的表面積與體積

▲圓錐的體積

第三單元

圖形的變換

▲圖形的變換

▲圖案設計

▲數學欣賞

三年級下冊：

▲認識軸對稱、平移、旋轉

四年級上：

▲圖形的變換

第六單元觀察物體

▲從三個方向觀察由5個小立方體搭成的立體圖形的形狀

▲觀察範圍的變化

第一學段：

▲三個方向觀察物體及由4個小立方體搭成的立體圖形的形狀。

四年級下冊：

▲從不同方向觀察物體

統計與概率

第五單元統計

▲複式條形統計圖

▲複式折線統計圖

▲簡單的統計活動

第一學段：

▲資料統計的過程

▲統計表

▲象形統計圖、1格表示1個單位的條形統計圖

▲平均數

四年級上冊：

▲表示多個單位的條形統計圖

▲折線統計圖

▲簡單的統計活動

五年級下冊：

▲扇形統計圖

▲平均數、中位數、眾數

六、課時安排建議

單元

內容

建議課時

第一單元

圓

圓的認識（一）

5

圓的認識（二）

欣賞與設計

圓的周長

3

數學閱讀：圓周率的歷史

圓的面積

3

練習一

2

機動

1

第二單元

百分數的應用

百分數應用（一）

2

百分數應用（二）

2

百分數應用（三）

2

百分數應用（四）

2

練習二、機動

3

第三單元

圖形的變換

圖形的變換

1

圖案設計

１

數學欣賞

１

機動

1

整理與複習（一）

２

數學與體育

比賽場次、起跑線、營養配餐

4～5

第四單元

比的認識

生活中的比（比的意義）

3

比的化簡

4

比的應用（按比例分配）

練習三和機動

3

第五單元

統計

複式條形統計圖

3

複式折線統計圖

練習四

2

整理與複習（二）

３

生活中的數

資料世界、數字的用處、正負數（一）、正負數（二）

6～8

第六單元

觀察物體

搭一搭（從三個不同的方向觀察物體）

2

觀察的範圍

2

看圖找關係

足球場內的聲音、成員之間的關係

2～3

總複習

6

教 學進度表

周次

日 期

教 學內容

1

08.29～09.02

起始課

2

09.04～09.08

圓的認識（一） 圓的認識（二） 欣賞與設計

3

09.11～09.15

圓的周長 數學閱讀：圓周率的歷史 圓的面積

4

09.18～09.22

圓的面積 練習一 機動

5

09.25～09.29

百分數應用（一） 百分數應用（二） 百分數應用（三）

6

10.02～10.06

國慶放假

7

10.9～10.13

百分數應用（四） 練習二 機動

8

10.16～10.20

圖形的變換 圖案設計 數學欣賞 機動

9

10.23～10.27

整理與複習（一） 數學與體育：比賽場次、起跑線

10

10.30～11.03

數學與體育：營養配餐 生活中的比（比的意義）

11

11.06～11.10

比的化簡 比的應用（按比例分配）

12

11.13～11.17

練習三 機動

13

11.20～11.24

複式條形統計圖 複式折線統計圖 機動

14

11.27～12.01

練習四 整理與複習（二）

15

12.04～12.08

生活中的數：資料世界、數字的用處、正負數（一）

16

12.11～12.15

生活中的數：正負數（二） 搭一搭 觀察的範圍

17

12.18～12.22

看圖找關係：足球場內的聲音、成員之間的關係 機動

18

12.25～12.29

總複習

19

01.01～01.05

總複習

20

01.08～01.12

期末複習

21

01.15～01.19

期末複習

22

01.22～01.26

期末考試

六年級數學教學工作計劃 篇3

一、班級情況分析

1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。

班共有學生44人，其中男生30人，女生14人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

2、學困生情況分析

本班級學困生有崔海霞、楊安傑、王巖等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

二、指導思想及教學理念

新人教版國小數學六年級下冊教學工作計劃：嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

三、教材內容分析：

這冊教材包括下面內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、正反比例、解決問題的策略、統計以及國小六年來所學數學內容的總複習。

本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成國小數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念;進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示資料整理結果的方法，提高依據統計資料的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關係，會用比例知識解答比較容易的應用題。然後把國小數學的主要內容加以系統的整理和複習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和複習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

四、教材教學目標

1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。

2、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。

4、使學生通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌 握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

5、結合新的教學內容和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思 想品德教育。

6、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。

五、全冊重點難點關鍵

(1)重點：

①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的'特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和複習國小數學知識。

(2)難點：

①比例的有關概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③國小數學有關知識體系的建構。

(3)關鍵：

①運用知識遷移，採用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關係，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。

③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

六、提高教學質量措施

(1)貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鑽研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然後把兩者放在一起進行聯絡、對比，最後再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷，避免發生混淆;對於應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體;然後依次說明三種不同型別的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的資料分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

(5)複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯絡。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網路。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

六年級數學教學工作計劃 篇4

一、教材分析

本冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會1解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置；通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

二、教學內容和教學目標

這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。教學目標是：

1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的.分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。

7.使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重難點

重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

四、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

六年級數學教學工作計劃 篇5

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。

二、教材分析

在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活例項使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，教材安排了有關資料可能產生誤導的內容，通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也可能獲得不準確的資訊導致錯誤判斷或預測，明確對統計資料進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的進行內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和複習單元是在完成國小數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。

三、教學目標

1、瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並根據其中一個量的值估計另一個量的指。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的'體積。

5、能從統計圖表準確提取統計資訊，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會資料可能產生誤導。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8、通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。建立學好數學的信心。

10養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點、難點

重點：圓柱與圓錐、比例和整理和複習。

難點：圓柱和圓錐的有關知識。

五、學情分析：

學生對數學產生了濃厚的興趣，也具有了紮實的數學基本功，書寫大有進步，課堂氣氛活躍，師生關係融洽，但班裡學生之間的差距很大。後進生較多。大部分學生整體數學基礎知識掌握牢固，這學期，在抓後進生的同時，更注重轉尖子生。

六、教學措施

1、及時與家長聯絡，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋資訊。

2、尊重學生，愛護學生。教學做到因材施教。

3、採用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。

4、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

5、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

6、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

7、把握教學要求，促進學生髮展。

8、全面、公正、科學的評價學生。

9、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

七、課時安排

60課時

八、教學進度

第1———4周 第一單元 負數、第二單元 圓柱與圓錐

第5———7周 第三單元 比例

第8周 第四單元統計第五單元 數學廣角

第9周 期中複習、質量檢測

第10———12周 第六單元 1、數與代數

第13———14周 第六單元 2、空間與圖形

第15周 第六單元 3、統計與概率

第16周 第六單元 4、綜合應用

六年級數學教學工作計劃 篇6

教材分析

教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置；通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

教學目標

1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麵積公式，能夠正確計算圓的周長和麵積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學重點

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

教學設想

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

1.加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。

分數四則運算的知識和技能是國小生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有一定的區別，在算理上比整數、小數計算稍顯複雜，所以學生理解和掌握起來更困難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區別，但是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯絡，都是相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這一共同的規律，加之學生已學習過簡單的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法需要有分數乘法作基礎；而且分數乘、除法的內容比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。

2. 注意知識的遷移和聯絡實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。

有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算；解決含有百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然後加強百分數實際應用方面的教學。例如，結合求百分率，出現求達標率、發芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數的計算知識等。放手讓學生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學生所學的知識範圍，加深學生對百分率知識的理解；又培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。

3.注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

教學“位置”時，首先注意利用學生已有的知識和經驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識，並及時對已有經驗進行提升，迅速將具體的情境數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數對確定位置的方法。另一方面，注意呈現豐富的生活情境和現實素材，幫助學生掌握用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置內容的理解，體會數學知識之間的聯絡，鍛鍊空間想像的.能力。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統認識曲線圖形特徵的開始。在低年級的教學中雖然也出現過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特徵、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學時通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯絡。教學圓的面積時，教材啟發學生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數學文化和愛國主義教育。

4.發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。

在統計與概率方面，學生已經掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗。教學時，一是注意與先前學習過的統計知識的聯絡，幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的實用價值。更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用，有利於發展學生的統計觀念，形成從數學的角度思考問題的良好習慣。

5.滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來。通過教學使學生受到數學思想方法的薰陶，形成探索數學問題的興趣與慾望，逐步發展數學思維能力。

用數學解決問題能力的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學融合於各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。

6.用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

強調對學生情感、態度和價值觀的培養，全面提高學生的素質。國小高年級學生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的探求慾望，此時需要教育者進行有目的的啟發與引導。在教學中，要通過數學學習活動，使學生形成豐富的情感、積極的態度和正確的價值觀，這同樣是學生學習、生存和發展的重要基礎。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯絡，瞭解數學的價值，激發學生學習數學的慾望。

課時安排

六年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

一、位置（2課時）

二、分數乘法（12課時）

1. 分數乘法5課時左右

2. 解決問題4課時左右

3. 倒數的認識1課時左右

整理和複習2課時左右

三、分數除法（13課時）

1. 分數除法5課時左右

2. 解決問題3課時左右

3. 比和比的應用3課時左右

整理和複習2課時

四、圓（8課時）

1. 圓的認識3課時左右

2. 圓的周長2課時左右

3. 圓的面積2課時左右

整理和複習1課時

確定起跑線1課時

五、百分數 （15課時）

1. 百分數的意義和寫法2課時左右

2. 百分數和分數、小數的互化2課時左右

3. 用百分數解決問題9課時左右

整理和複習2課時

六、統計（2課時）

合理存款1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總複習（4課時）數學六年

六年級數學教學工作計劃 篇7

一、班級基本情況：

各班根據具體情況制定。

二、目的要求

使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識和會計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。

使學生會看和製作含有百分數的複式統計表，瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。

使學生通過系統的整理和學習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，更好的培養比較合理的、靈活的計算方法與能力。發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

對本冊各項教學內容的具體要求，初步擬訂如下表：

要求

內容單元教學結束期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

數學概念25%以內—20%以內—

整數、小數、分數的口算——5%以內85% 達到每分4題

四則混合運算20%以內—5% 以內—

綜合運用知識解答問題30% 以內—25%以內—

三、教學措施

1、突出比例的概念，加強知識間的聯絡

①把比例尺移到比例的概念之後教學，加強比例尺與比例概念的聯絡，又便於學生運用解比例的知識來解決有關比例尺的計算問題。②教學正比例概念之後接著教學反比例概念，並增加兩個概念的聯絡和相比。這樣有助於加深學生對正、反比例的理解更好的判斷實際問題中哪些量成正比例關係，那些量成反比例關係，即從兩種相關聯的量相對應的數的比值(商)或積一定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮明的印象。③在用比例知識解應用題的最後增加了不同知識解的例題和練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯絡，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。

2、加強操作，重視研究圖形的特徵，進一步發展學生的空間觀念

重視加強學生的操作，發展學生的空間觀念，教學每一個形體時，都引導學生觀察形體的特徵，然後進行一些實驗，使學生看到一些感性的東西。從而上升到理性認識，學生不僅對所學的形體特徵加深了認識，對周圍一些表面具有各種曲面的形體也提高了認識，此外，聯絡實際方面也有所加強。另一方面也應適當加強實際測量物體再計算表面積或體積的.練習題。

3、加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，注意要求適當。

加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，為此，每個例題中在統計圖後面都提出幾個問題，讓學生看錶或看圖回答，逐步培養學生看懂統計圖表和根據圖表中的資料分析問題起著重要的作用，可以加強學生對統計思想和方法的認識。另一方面在安排練習時注意多安排半獨立完成的，少安排獨立完成的，以免對製作統計圖表要求太高。

4、加強數學知識的整理，使所學得數學知識系統化

把國小階段所學的主要數學內容進行系統地整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步提高，更好地達到國小教學的預定目標。為了切實達到上述目的要求，必須做到以下幾點(1)把國小的數學內容分為數和數的運算、代數初步知識、應用題、量的計量、幾何初步知識、簡單的統計六個部分，依次分別複習。(2)在複習每一部分知識時，注意加強知識之間的內在聯絡，例如，複習數的意義時先複習自然數，而後複習整數，在複習分數，最後複習小數。這樣使學生進一步明確數的概念的發展，以及它們的聯絡和區別。(3)給出個部分知識的要點，以保證學生所學的數學基礎知識的完整性，而且沒有遺漏，由於是複習整理，而不是新授，根據不同的知識的特點以及學生的基礎，採取不同的呈現形式，特別注意啟發引導學生對所學的內容加以再現，整理和區分，這樣既可以更好的調動學生複習的積極性，又可以進一步加深對所學知識的理解。(4)在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活性和綜合地運用知識的練習，以利於進一步提高學生的計算能力和理解能力。

5、繼續加強能力的培養

(1)培養分析、比較和綜合能力。教學圓柱、圓錐等形體的認識時，先讓學生看實物摸型，引導學生分析每一種形體的特點。教學正比例和反比例的概念以後，引導學生分析、比較和分析找到它們的相同點和不同點。這樣既可以加深學生對概念的認識和理解，又有助於培養學生分析、比較和綜合的能力。(2)培養抽象、概括能力。例如，教學正比例概念時，通過兩個例子，先引導學生分析每兩種量的變化情況。再比較兩個例子中的兩種相關聯的量，在變化時有什麼共同點，然後抽象，概括，，用字母公式表示出成正比例的關係。(3)培養判斷、推理能力例如，教學百分數和分數互化時通過幾個不同的例子，引導學生歸納總結出分數化成百分數和百分數化成分數的方法。這就有助於培養學生的歸納推理的能力。(4)培養遷移類推能力。教學圓柱的側面積時，指出展開的面是一個長方形引導學生自己發現移動小數點的位置的規律，再加以歸納總結。(5)培養學生思維的靈活性和敏捷性。在計算方面繼續培養學生在計算過程中發現自覺地進行合理的計算，儘量使用簡便方法。(6)培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。本冊時國小數學教學的最後階段。學生將要把國小的數學內容全部學完，這就要為培養學生綜合運用知識解決實際問題提供了有利的條件。

四、具體做法

1、同年級同科目的教師應經常研討數學教學中的教材，開展互相聽課的制度，共同探討最佳的教學方法，相互取長補短，努力提高教學質量。

2、積極準備根據教材中的所需的教具與學具，為了學生能比較直觀的觀察，這樣極有利於學生的直觀認識，有利於教學。想方設法制作教具，也讓學生自己動手操作進行多制一些口算卡片，提高學生的口算能力又可以反覆的使用。

3、狠抓“差生”的轉化，對於差生的學習不能放鬆，首先提高他們的學習興趣，利用課餘時間進行補缺補差，使他們也能跟上班級的學習水平。也可以讓好帶差，爭取不讓一個學生掉隊。

五、各單元教學重點、難點、關鍵

1、重點：比例的意義和基本性質，正比例、反比例的意義。

難點：正比例、反比例的意義的理解及判斷。

關鍵：通過已學過的常見的數量關係，結合實際進行教學。

2、重點：圓柱體體積的計算。

難點：應用本節所學知識解決一些實際問題。

關鍵：充分運用電教手段、直觀教具，對計算公式的推導過程進行有目的，有步驟、有程式的引導，從而推匯出計算公式和有關概念。

3、重點：使學生會看統計圖表，會製作簡單的統計圖。

難點：繪製複式統計圖。

4、重點：①整數、小數分數四則計算混合運算。

②複合應用題、分數應用題：幾何形體的知識。

③綜合運用知識解決實際問題。

難點：①使學生對所學知識系統化，並融會貫通。

②能應用所學知識對各類應用題分析，尋求靈活解答應用題的途徑。

③發揮教材的內在智慧因素，發展智力培養能力。

5、關鍵：

掌握國小階段基礎知識——概念、性質、法則和公式，以及常見的基本數量關係。

六、教學進度

單元課目起訖日期周次課時節次備註

一比例的意義和基本性質3月1日—4日2414①三月八日放假半天

②五一黃金週放假七天

③六月一日開展活動一天

④ 第十週期會考試⑤六月三日至十七日期末複習考試

正比例和反比例的意義3月 7—2月11日34

比例的應用3月14日—15日42

整理和複習3月16日—17日42

機動3月18日—3月21日52

二圓柱3月 22日—25日5413

圓錐3月28日—4月1日63

整理和複習4月4日—8日74

機動4月11日—12日82

三統計表4月 13—14日8210

統計圖4月15日—22日8 — 96

機動4月 25—4月26日102

四數和數的運算4 月27日—5月10日10~11623

代數初步知識5月 11日—13日123

應用題5月16日—5月20日135

量的計量5月23日—24日142

幾何的初步知識5月25日—5月31日14~155

簡單的統計6月2日—3日152

五總複習6月3日—6月17日15~ 171111

六年級數學教學工作計劃 篇8

一、班級情況分析

這學期我負責六年級二班的數學教學。一班40人，二班35人。自從接手這兩個班後，我對每個學生的學習情況都不是很瞭解，只在開學的日子裡學了一點。對於6 (1)班，大部分學生可以從已有的知識和經驗出發，獲取知識，一定程度上發展抽象思維水平，牢固掌握基礎知識，具備一定的數學學習能力。但也有少數學生基礎知識差，行為習慣不好。對於6 (2)班來說，由於這個班的一些學生分流了其他班，這些學生行為習慣差，學習態度不正確，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，不能按時完成作業，學習有困難，作業錯誤率高。因此，在這學期的教學中，我們將關注學習困難的學生，面對所有的學生，創造愉快的教學情境，激發他們的學習動機，進入最佳的學習動力，提高他們的成績。

二、教學內容

本教材包括以下內容：

1、數與代數：方程，分數乘除的意義，分數初等算術，比率、百分比的意義和基本性質，解決實際問題的“替代與假設”策略。

2、空間與圖形：長方體、正方體的理解，體積的意義。

3、統計和概率：用分數來表示事件發生的可能性。

4、實踐與綜合應用：表面積變化，樹木有多高，計算其滲透率。

三、教學目標：

1、讓學生學會利用方程的性質求解方程，同時通過列出方程來解決相應的實際問題，體驗將實際問題抽象成方程的過程，積累經驗，培養抽象能力和符號感。

2、通過學生的操作和觀察，瞭解長方體、正方體的特點和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、體積單位和體積單位率可以進一步積累空間和圖形的學習經驗，結合實際生活解決問題，增強空間概念，發展數學思維。

3、讓學生了解分數乘除法的意義和計算方法，用簡單的分數乘除法解決實際問題，學習分數乘除法，瞭解倒數，以及分數乘除法的混合運算，體會數學知識之間的內在聯絡，感受數學知識和方法的應用價值，提高學好數學的.信心。

4、使學生理解比率的含義和現實中比率各部分的名稱，學會尋找比率及其基本性質，簡化比率，解決與比率(比例分佈)有關的實際問題。進一步瞭解數學知識之間的內在聯絡，培養觀察、比較、抽象、概括和合理推理的能力。

5、使學生理解和掌握分數初等算術(包括簡單計算)，解決分數乘法的實際問題，認識數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功經驗，提高學習數學的興趣和信心。

6、學會用替代(置換)和假設解決實際問題，確定解決問題的思路，有效解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理的能力。

7、把握用分數表達簡單事件的可能性，並根據事件的可能性設計相應的活動方案，從而進一步瞭解數學的內在聯絡，不斷髮展和提升意義

8、充分利用熟悉、有趣、實用的材料吸引學生，讓他們積極參與各種數學活動，從而提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

9、積極參加學校組織的各種教研活動，揚長避短。

10、在日常教學活動中，注重對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養，為學生今後的學習打下堅實的基礎。

11、加強計算的教學，這是本教材的重點。一方面引導學生探索和理解基本的計算方法，另一方面通過相應的練習幫助學生形成必要的計算技能。

12、加強直觀教學，培養學生的空間觀念。

13、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

14、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷和推理能力；遷移類比能力；揭示知識之間的關係，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。