五年級上冊音樂教學工作計劃範文彙總6篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的五年級上冊音樂教學工作計劃6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級上冊音樂教學工作計劃 篇1

一、學情分析：

五年級學生生活範圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況有所差異，一班樂感較好，學習能力強，模仿能力好;二班上課紀律差，表演時不活躍;三班性格內向，不敢表現自己。因此在今後在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富於藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。

二、教材分析：

五年級第九冊的音樂教學內容人為八個單元：朝夕、農家樂、足跡、可愛的家、故鄉、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合欣賞、樂理知識。在此基礎上能進行歌曲創編與同伴之間的合作。

三、教學目標

1、要求學會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。

3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。

四、教學措施：

1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面瞭解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的.主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。

3、積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

4、積極大膽地使用現代化的電教裝置，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯絡學生，經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

五、考核內容

1、 本學期要求學會唱課本當中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢，考試時隨教師自由抽取。

2、認識6/8拍號，並知道指揮方法，認識下滑音及唱法。

六、考核標準

1、期末考核的成績應以平時成績(20%)和期末成績(80%)相結合的方式。平時成績(20%)包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀律嚴重不好者，經老師多次批評後屢教不改者扣1分。

2、因為藝術課不像語數外可以用一定的標準(考試分數)來衡量，不能用一定的視覺或聽力去辨別出好與壞、差與優之間的絕對距離，每個人欣賞的角度也不同，因此制定的考核標準也就不太相同，針對一年級學生學習的具體情況，我想在本學期末要求每班學生考試的優秀率平均在40%上(個別班級除外)，合格率在75%以上。

五年級上冊音樂教學工作計劃 篇2

一、學生狀況分析

五年級的學生有了一些音樂基礎,是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現欲強烈,集體合作意識增強,體驗感受與探索創造的活動能力增強。但識譜能力不強，歌曲的感情表達不是太好，還要注重培養學生的聽音記譜能力。部分學生對樂曲的曲式結構瞭解還不夠，對已學知識掌握不牢固。學生對常見的音樂術語符號較易混攪，如xxx;、xxx;等。

二、總體目標

一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的`聽覺和造就音樂的"。

三、改進教學提高質量措施、在認真備課的基礎上，運用範唱方式於音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

四、教學進度安排

周次

教學內容

周次

教學內容

1

歌曲《甜甜的祕密》《天下的媽媽都是一樣的》，欣賞《媽媽的紅頭巾》《愛的羅曼斯》

11

歌曲《步步高，新春到》，欣賞《步步高》

2

歌曲《長成一座山》《螢火蟲》欣賞《愛之夢》《愛的祝願》

12

歌曲《彩雲追月》，欣賞《彩雲追月》《山歌好比春江水》

3

歌曲《快樂的嚓嚓嚓》《校園的早晨》，欣賞《微笑波樂卡》《赤足走在田埂上》《春之歌》

13

歌曲《什麼結籽高又高》《五指山歌》，欣賞《軍民團結一家親》

4

歌曲《把心兒種在春天裡》《快樂的小隊》，欣賞《OK星期天》《祝你快樂》

14

歌曲《七子之歌》，欣賞《東方之珠》

5

歌曲《中華人民共和國國歌》《彩色中國》，欣賞《中華人民共和國國歌》《地圖――聽間尋路》

15

歌曲《愛的人間》，欣賞《我們共同的世界》

6

歌曲《美麗的星座》《我的媽媽叫中華》，欣賞《我的祖國》

16

歌曲《理解多好》，欣賞《春節序曲》音樂大篷車 我的創造

7

歌曲《楊柳青》聽《楊柳葉子青》《情繫江淮》

17

期末複習

8

歌曲《打麥號子》，欣賞《打麥號子》《對花》

18

期末測試

9

歌曲《對花》，聽《花鼓》《我為祖國守大橋》

10

歌表演 我的創造 露一手 採集與分享

五年級上冊音樂教學工作計劃 篇3

學唱《在卡吉德洛森林》

這首短小精幹的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風格。初聽時，引領學生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，後兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準五度音程。結合教材中的練聲曲，學習連音和跳音的唱法。

《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風格特點，曲調輕快流利，節奏活躍，富於變化，充滿旺盛的活力，生動地刻畫了遊擊健兒機智靈活、勇敢頑強的群體形象和樂觀昂揚的精神面貌。

《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調的詩意。

“唱－奏”互動教學法在合唱教學中的運用

合唱教學是學校音樂教學的重要內容，對培養學生的審美感和集體主義精神有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的歌唱，是學生綜合音樂素質的體現。國小合唱教學最需要解決的是如何引導學生把握好各聲部的音準，提高合唱的興趣。

“唱－奏”互動教學法，是利用豎笛的吹奏與合唱訓練相結合，使二者相互支援、配合的一種合唱教學法，以幫助學生唱出準確、和諧的和聲。

“唱－奏”互動教學法的作用：

1、互動性。學生通過唱唱、奏奏、動動、聽聽的迴圈互動的合唱教學過程，達到口、手眼、耳、腦的互動，促使學生主動參與音樂活動中，從而豐富教學手段，提高學生對合唱訓練的興趣

2、互補性。豎笛的吹奏能為學生進行合唱訓練提供旋律的支援和依靠，有效地解決音準問題。對學生掌握正確的歌唱呼吸方法也有很大地幫助。經常做吹奏練習，也可提高學生的肺活量，增強歌唱的表現力。 “唱－奏”的教學過程分為“以唱帶奏”、“以奏助唱”“以奏優唱”三個階段。“以唱帶奏”就是通過學生準確地視唱，帶動旋律的吹奏，達到合奏的目的。“以奏助唱”就是通過唱奏結合，幫助學生把握音準的穩定性。“以奏優唱”就是運用豎笛的伴奏，豐富合唱的效果，提高合唱的表現力和感染力。這三個階段具體可分以下幾個步驟：第一步，把學生分成高低兩聲部，完整地欣賞歌曲，讓學生體會歌曲的和聲效果，並能聽出各自聲部的基本旋律，跟著音樂哼唱。第二步，兩個聲部學生分別輕聲視唱各自的旋律，教師可在鋼琴上彈奏幾個關鍵音，給學生適當的支援。第三步，兩聲部學生用豎笛吹出各自的旋律，可適當放慢速度，但要注意節奏的準確。第四步，豎笛合奏。要求在合奏的同時，仔細感受和聲效果。第五步，每個聲部再一分為二，一半學生吹奏，一半學生演唱。這樣，在豎笛旋律的'支援下，避免了聲部的“串門”現象。然後，逐步減少吹奏人數，增加合唱人數。第六步，高聲部學生演唱第一聲部，低聲部學生吹奏第二聲部。然後進行互換，以達到鍛鍊學生的聲部抗干擾能力，保持音準的準確性。第八步，在鞏固新歌時，教師可編配簡單的鋼琴伴奏（以節奏型和絃為主），再加入一些打擊樂器，使合唱效果更加豐富，並活躍課堂氣氛。

童聲訓練的八字決“鬆、楊、豎、攏、上、下、變、開” 鬆歌唱時，面部及喉部肌肉要放鬆，不可僵硬。歌唱時，如果下巴不能放鬆而突出，舌頭不能放鬆而上凸、後縮，都將使喉結上升，堵向喉峽，從而阻礙聲音在咽腔和鼻腔的共鳴。唱高音時常見的錯誤方法是伸長脖子，突出下巴，同時舌往上凸、後縮，於是歌聲被堵在裡面，緊張、僵硬。為了幫助下巴放鬆，防止下巴突出，唱高音時（或旋律大跳時）應該微微低頭，同時讓舌頭微凹，平放伸向下齒根方向，使喉結往下，歌聲則易暢通。 揚歌唱時身體姿勢端正，精神狀態激揚，是主動的“我要唱”，而不是被動的“要我唱”，注意力集中，能夠迅速進入形象或角色。在演唱姿勢與精神狀態上有馬上就要“起飛”似的感覺，嗅覺區開啟，保持聞花香狀態，並有輕微的揚眉、提頰以獲得歌聲的高位置，下肋保持擴充狀態，小腹微收，使歌聲獲得自然深沉的、較有充足的氣息支援。 豎要形象地說明歌聲“豎”可以打很多比方，如像門洞似的弧形微弓的口蓋；口腔中好像含了一口水，所謂“微微含著似的歌唱”；後牙根好似含咬了兩顆小豆，一左一右；打呵欠似的提軟口蓋，歌唱的口型應帶有“豎立感”，這些都是歌聲要“豎”的形象說明，也是“豎”唱法的要領。讓孩子們在練唱時用雙手撫頰，可幫助他們領會豎唱的口型，也可以幫助感覺牙關是否已經開啟。 攏聲音要有集中點，在強聲時較易做到，但在弱聲時就比較困難，不可失去集中點，避免成為虛、散的聲音。聲音不可唱“散”（聲音位置太前，口型太大），不可唱“咧”（口型太橫）。“散”聲與“咧”聲在集體音響中是不易靠攏的，如果聲音的位置又不高，那麼這種合唱音響必然是不和諧的，也是缺乏穿透力的。

聲音的點應“打”在軟、硬蓋稍前處。隨著歌曲藝術形象，感情、性格的變化，聲音的集中點可以稍移前或稍挪後。比如，雄壯嚴肅、立體感較強的歌曲，聲音的點可以略為靠後；歡樂活潑、主旋律清晰的歌聲，聲音的點可以略為靠前。還有嘴脣極輕微地向前撮，讓部分聲音在口腔中“含著似的”唱法，也能幫助集體的聲音更為靠攏和和諧。但這也如前所敘，必須用聽覺仔細辨別，謹慎地掌握方寸，無論過度或不足都是不好的。個人聲音的波動太大，在合唱中將影響集體聲音的靠攏，削弱童聲質樸、自然的特點，所以，應該節制聲音突出的波動。 上在歌唱時，聲音在共鳴位置要相對提高，這是“上”字的主要含義，亦即保持聲音的高位置；其次，“上”字還含有如何唱好高音的問題。關於“上”有下列幾點要求：

（1）在曲調進行中遇到向上的大跳，要注意聲音的提位，這就是增強氣息，同時彷彿唱得更為遙遠了。

（2）讓口腔容積略微增大，同時頭微低，使之有居高臨下之感。

（3）讓聲音更為關閉，比如在“啊”音中增添“噢”的成分，就可以達到這一效果。

（4）唱特別高的音，應加強氣息的同時，適當增加假聲成分。 下歌聲要“豎”，而氣息要“橫”。“下”則氣息要深，要體會用“氣柱”歌唱，氣柱的動力來自肚臍下的小腹。在呼氣時，小腹微收，橫膈膜往上，保持吸氣的狀態，下肋保持擴張（即儘可能減慢收縮），以這樣的綜合協助動作來控制與支援歌聲。總而言之，歌聲的動力——氣息，應該從下往上，是通過腹部的下方來控制的。 變童聲訓練應該有計劃地逐步結合演唱技巧的各種變化來進行，這些變化有下列各項：各種母音的口型變換；聲音的開放與關閉“聲音的靠前與靠後；聲音的硬起與軟起；連音、斷音”，快慢等速度變化；強弱等力度變化；音階級進與琶音大跳；與藝術形象相吻合的各種聲音性質的變化；對指揮的各種手勢變化的靈敏、準確的反應等。 開不要虛著唱，要敢於運用嗓子唱（當然不是指“喊”）。要做到敢唱首先要有較深的、不上浮的、自然的、充分的氣息支援，其次要有“咬蘋果”的感覺，放下下顎，開啟頭腔各共鳴體，關鍵在於牙關是否能夠開啟，不擠不塞才能唱通、唱開。“唱開”是指歌聲有氣息的支援感或“氣柱感”；聲音自口蓋放射出來；下巴（或下顎）與喉部肌肉放鬆；氣息合理加強；各共鳴腔體能夠開啟；感情充沛，聲音位置較高；音量大小能夠控制。

五年級上冊音樂教學工作計劃 篇4

一、學生狀況分析

五年級的學生有了一些音樂基礎,是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現欲強烈,集體合作意識增強,體驗感受與探索創造的活動能力增強。但識譜能力不強，歌曲的感情表達不是太好，還要注重培養學生的聽音記譜能力。部分學生對樂曲的曲式結構瞭解還不夠，對已學知識掌握不牢固。學生對常見的音樂術語符號較易混攪，如“漸慢漸強”、“升降號”等。

二、總體目標

一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的`咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的"耳樂"。

三、改進教學

提高質量措施、在認真備課的基礎上，運用範唱方式於音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

四、教學進度安排

略

五年級上冊音樂教學工作計劃 篇5

一、教材分析：

本冊教材共有12課，後面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含、等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱、輪唱等內容。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛鍊學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反覆記號的學習，以及瞭解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

二、學情分析：

五年級的學生，大部分能夠吹奏口風琴，個別學生能夠演奏某些民樂器。他們性格比較活潑，接受能力也教強，有一定的表演慾，音樂基本功較為紮實，但在歌唱方面氣息音準還有待提高，在情感表達方面稍有欠缺。因此我在教學中牢牢把握住情感這條原則，不時點燃學生的情感火花，有效地開啟學生的心靈之窗，使其在情感的勃發與激動中，享受美感，陶冶情性。

三、教學目標：

1 增進學生對音樂的興趣，使學生關注並樂於參與音樂活動。

2 提高音樂感受與鑑賞的能力。

3 培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛鍊合作與協調能力。

4 學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

5 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，並從中享有樂趣。

四、教學策略與措施：

一、情境匯入

教師要根據本課的特點和學生實際，通過詩歌、語言、故事、遊戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄影等手段創設情境，匯入課題。教師也可利用自己的特長，如：舞蹈、聲樂等方面的特長進行表演，創設情境，匯入新課。創設情境，激發了學生學習興趣，調動了學生學習積極性，為學習新歌作了良好的情感鋪墊;師生互動,讓學生領會新課學習的意圖，並以躍躍欲試的心態投入學習。

二、寓教於樂

1.自主學習，感受音樂

教師可以先通過範唱、播放VCD或錄音歌曲讓學生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內容。在聽的同時，從視覺上展示音樂形象，並讓學生聯絡自己的生活經驗來體驗音樂(可結合音樂遊戲進行)，使學生主動獲取新的知識，達到初步認識歌曲，瞭解歌曲的目的。

2整合作交流，學習新歌

教師可通過一系列手段啟發學生理解歌曲的內容、情感。學生自由學唱歌譜，學習歌詞理解歌曲內容，通過學生相互交流、合作，讓學生彙報自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發現難點，請會唱的同學做小老師教唱。這樣使他們積極主動地參與複習舊知識獲取新知識的學習實踐，自己發現難點、解決難點，不斷提高音樂素養。將歌譜和歌詞的學習有機地結合起來，集中精力聽歌曲的旋律走向、力度的強弱、節奏的跳躍舒緩，感受詞曲結合所帶來的豐滿的藝術形象。這樣便於提高學生獲取音樂知識的效率，使學生的聽覺、視覺、口語表達等得到協調發展。

3.演唱歌曲，體驗音樂

教師進一步提煉音樂形象，可通過課件、實物等手段讓學生進一步感受音樂的美，激發學生的學習興趣，並挖掘歌曲的內涵，擴大學生的知識面。演唱歌曲，整體體驗音樂形象。調動學生用自己的聲音表現音樂形象、表現歌曲，進一步提高學生的聲音表現能力。

三、創造表現

1整合作探究，創造實踐

感受歌曲的意境，結合藝術的其他表現形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創造性地表現歌曲內涵。

2.表演展示，交流評價

在動態的教學過程中，利用評價起到促進學生髮展，完善教學管理的作用。學生分組表演，開展師生、生生的相互評價，在評價的'過程中鼓勵學生勇於提出自己的不同見解，關注他人的不同見解，並以合作的心態接納他人的不同見解。這樣學生真正成了課堂的主人，教師則變成整個學習活動的組織者和引導者。在這種輕鬆愉快、和諧的氣氛中學習，有利於學生的心理健康發展。

3.拓展延伸，開闊視野

本環節學生創造性地表現歌曲的意境，培養了學生的想象力、表現力和創造力。教師要以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，鼓勵學生積極參與到音樂活動中去。

(四)完美結課

此教學程式中設計的每一個教學環節，都不是固定不變的，教學有法，教無定法，教師可根據所授歌曲的特點、難易程度、學生的情況以及教學條件，靈活設計運用此教學策略。

五、教學進度：

五年級上冊音樂教學工作計劃 篇6

　一、思想教育

在教學過程中滲透德育，美育教育，全面提高學生的音樂素質，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成為：“四有”新人，培養他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優秀品質。並通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操，培養他們的創新精神、合作精神、環境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發向上。

　二、音樂知識和技能訓練

1.指導學生運用正確的`姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;

2.指導學生掌握正確的練聲方法;

3.初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，並能培養學生學習音樂的興趣;

4.通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感;

5.通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。

　教學內容

本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，為學生的學習打下基礎;通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱遊課的教學培養學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱遊課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養學生的學習能力，並在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現代化，使學生能在他們的薄弱環節上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養、音樂素質大大提高。

　主要措施

1.指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲;

2.注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱;

3.在教學中指導學生了解歌曲的情緒，並能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4.每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導;

5.合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，並瞭解一些音樂知識;

6.通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質;

7.在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱遊課中滲透德育，深化教育改革;

8.利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9.以素質教育為本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，並落實於教學，充分發揮音樂課益智、促體、輔德的功能

　學生情況分析

本級段執教班級為五年級一個級的音樂課，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展。在五種課型中，學生比

較愛好歌舞唱遊課，這種課型使學生在學習時積極性高，創新能力自然發揮出來。 執教的一個班級有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以後的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下紮實的基礎。