日記作文[合集5篇]

很快一天又過去了，相信你有很多感悟吧，是時候靜下心來好好寫寫日記了。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編整理的日記作文5篇，歡迎大家分享。

日記作文 篇1

一月十五日 星期日 晴

今天中午吃過午飯後，媽媽說：“小瑩，我們下午去給你買過年的新衣服。”我特高興地對媽媽說：“好啊！”過了一會兒坐上汽車去買衣服，一路上我看見天上一隻只小鳥在唱歌，藍藍的天空、白白的雲朵。

我來到了商場，那裡有許多漂亮的衣服,有紅色的、黃色的'、白色的。我和媽媽挑了一件黃色的衣服。我開心極了！

一月二十日 星期二 晴

今天晚上，我們一家人在家裡吃火鍋。

吃火鍋有許許多東西吃。有青菜、粉絲，肉圓、蝦、羊肉。把它們放在火鍋裡燒熟了。好吃極了。我很快就吃飽了。

一月二十六日 星期一 雪

今天是大年七年級，我和爸爸媽媽弟弟起得很早，穿著新衣服，到外面去玩。

下午，天氣比較冷，天空下起來了一片片白雪下的越來越大，一會兒把大地坡上了一件雪白的衣裳。

一月二十九日 星期四 晴

今天下午我把作業做完了，幫媽媽洗衣服，我先把衣服泡了一泡，再洗，洗得乾乾淨淨的，今天是我第一次洗衣服。媽媽誇我是個乖女兒，親了我一口，我心裡美滋滋的。

日記作文 篇2

今天，我上課時提心吊膽，生怕老師會提起作業的事。因為老師一旦提起作文的事就會發大火，一旦發火，我們便會有人重寫，一旦重寫了，晚上作業就會做到八九點鐘，或者留到學校補完回家。因此，我最不希望的是老師提起作業的事。除非發生意外——昨晚沒有作業的時候。

可是，老天爺偏偏不給我面子，它不但讓老師不講，還讓老師在上課時突然講起。我把心揪得很緊，把耳朵豎的很直，希望自己的名字出現在好的一欄裡，而不是壞的。但現實與我想的完全相反，老師說我的'字不認真，比上次的作業退步了許多，還說要重做。我的心情立刻蒙上了一層厚厚的烏雲，我的心像是掉進了萬丈深淵，我既擔心又後悔，擔心媽媽會訓斥我。心想：慘了慘了，老師一定發了家校通，回家後媽媽一定會問我，我該怎麼辦呀？

放學後，我整好書包，走出校園，臉上一片烏雲，一點兒也開心不起來。在走臺階時，我感覺好累好累，鼻子酸酸的。此刻，我真想不回家，可又不得不回去，真不知道該怎麼辦才好！

來到三樓，我瞧見媽媽正趴在陽臺上與樓下的阿姨談話，我的心一下子提到嗓子眼，放慢了腳步。媽媽見我回來了，臉上的微笑一下子消失了，我便知道，媽媽已經知道了。

雖然媽媽沒有打我也沒罵我，但我明白，媽媽心裡很失望。我十分慚愧！我連媽媽這做好作業的要求都達不到！

日記作文 篇3

20xx年9月3日 星期三 晴

早晨，鳥兒象伴著徐徐清風，開始它們嘰嘰喳喳的“歌唱”，而我們七年級的學生也和平常一樣，隨著嘹亮的哨聲迅速的來到操場集合，開始我們第三天的軍訓。

今天，劉排長依然叫我們五連去另外一個地訓練。當我們來到場地的.時候，站了近一分鐘，忽然聽見後面有“啪啪啪”的響聲，我們回頭一看，“oh my god”是一連，教官說：這下你們有競爭對手了，必須得努力了，不然你們的先進班集體的獎就會落入別的班級，你們有沒有信心奪取這個獎？我們用雄渾的聲音答道：“有信心！”不過一連也不示弱。

他們首先走了一個正步，真是震力十足，比我們的正步好像要好些，不過我們五連可是天不怕地不怕的，所以我們也是有實力的對手，教官說：“你們的震聲沒有他們大，吼聲一定也要比他們大，清楚了沒？”我們點了點頭，就開始前進，我們昂首挺胸，頭偏45度，腳用力的向地上扣，喉嚨發出最大分貝的吼聲，忽然教練叫停，微笑的對我們說：“這是你們走得最好的一次。”我們很高興，終於聽到教官誇我們了。

今天，我懂得了一個道理，有競爭才會精彩，愛拼才會贏。21世紀的青年競爭非常大，沒有實力是無法生存的，對手隨時都會產生，我們必須時刻做好做戰準備，如果你昨天做得不好，你就得忘記昨天，展望今天，拼！

日記作文 篇4

常常有同學說：“背書不怕，默寫不怕，提問不怕，考試不怕，就怕作文不知寫點啥！”——是啊，沒材料，巧婦難為無米之炊嘛。

最好的作文材料，當然是自己親身經歷過的事、親密接觸過的人，親自感受過的感情；獲得這些的最好途徑，當然是積極在生活中觀察、體驗和積累；而最後能把這一切轉化成作文材料的最好辦法，當然該數記日記了。

有同學搖頭：日記？我早試過了，不靈。

我們也搖頭：毛病恐怕出在許多同學甚至許多老師沒有把日記真正當做“日記”來寫，輕視了它的“材料積累”功能，放大了它的“作文練筆”功能，結果，越寫越長、越寫越複雜、越寫要求越高、越寫越生出個“煩”字來。

查一下《現代漢語詞典》的“日記”詞條，你會恍然大悟：它其實應該是“每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受”。由此司‘見，日記以“自我”為物件，有真實．即時、短小的特點，有備忘、積累、查考的功能，這明顯有別於以“表達、交流”為主要目的，注重整體結構、遣詞造句、修辭文采的“作文”。只有把日記當做真正的“日記”來寫了，只有養成每晚花上十幾分鍾時間記日記的'習慣了，這時候，撇開其他好處不說，光就對提高作文能力而言，你就會興奮不已：啊，那竟是一座為寫作儲藏豐富材料的金礦！

給你提三條建議：

一、平日裡重“積累”，不怕沒用，只怕沒有。日記裡記什麼？大可不必為“難忘、有趣、有價值”等思想意義束縛，只要不是日復一日炒冷飯的流水賬，自己覺得值得留下記憶的“所遇到的和所做的事情”，以及“對這些事情的感受”，都可以留下文字。日記怎麼寫？也大可不必考慮“開頭、過渡，結尾”，追求“具體、形象、生動”，一句話，以“大白話、大實話”為主。“積累”的要求就是一條：有內容就好，至於有沒有用，不是你記錄當天所要考慮的問題。

二、構思時重“提取”，緊扣命題，精當選材。現在，要回到最前面提到的“作文寫啥”的問題了。拿到作文題目，你腦子裡要趕快“翻閱”自己的日記本，像電腦檢索一樣，把跟題目相關的資訊提取出來，然後考慮：哪些可以成為這次作文的材料？方法有兩種：一種是選取一件，充分展開；一種是選取幾件，綜合結構。你讀讀下面一個同學寫的作文《學寫作愛寫作》（六上第8單元“學習某種藝術過程中發生的故事和感受”），他用的就是第二種方法，由五篇日記“糅合”而成：小故事登報、去年暑假打油詩、晚報重視、爸爸打噴嚏．寫詩描寫打雷。你想，如果小作者平時放過了這些生活中不起眼的點點滴滴，說不定面對作文題目只會咬筆桿、看天花板發呆了。

三、寫作時重“展開”，詳略得當，方法多樣。從“日記”到“作文”，絕對不能用電腦上“剪下、複製、貼上”的簡單手段，你提取的僅僅是“材料”，寫進作文，就該用上在閱讀課裡學到的、在作文課裡練過的種種寫作方法了，(國小生作文 )這時候你不但要考慮“開頭．過渡、結尾，具體、形象、生動”，還得注意層次清楚，詳略得當、細節刻畫、語言流暢等等。文章優劣，全在你能否“筆下生花”啦。對照下面附錄的習作，小作者不但言之有物，而且表達精彩，難道不是一次從“日記”到“作文”的華麗蛻變嗎？

附錄：學寫作愛寫作

最近一期《少年文學報》登了我寫的小故事《買藥》。羅老師要我在明天的班隊活動課上向同學們講講自己的寫作體會。我想，講什麼呢？其實，一句話：我愛寫作，自己喜愛的事，就不怕、不難。

我愛寫作，因為它常常讓我有說心裡話的地方。去年暑假，天天無所事事，我心裡憋得慌，就給晚報寫了一首詩：“暑假沒味道，悶得好心焦。關進‘鴿子籠’，整天把電視泡。同學你我他，只能電話裡聊。跑進游泳池，好像煮水餃。公園門口轉，沒錢買門票……”沒幾天，晚報不但登了，還轉給了市長。馬上，學校、街道、少年宮、園管局等單位組織了許許多多豐富多彩的活動。我看到小夥伴們開開心心，心裡當然高興：我有功勞呢！

我愛寫作，還因為它能鍛鍊我豐富而大膽的想象力。有一次，爸爸一連打了幾個噴嚏，好響好響，我和媽媽異口同聲：“哇！像打雷！”後來，真打雷了，我馬上把老天跟爸爸聯絡起來，寫了一首詩：“轟隆！好響的霹靂！別是老天患了感冒打噴嚏？快吃藥、快穿衣，還要臥床休息！”老師同學都說我想得奇、寫得巧。

事情常常是這樣：你越幹，就越覺得有興趣，就越能取得成功，也就越想再幹一一這，也許就是“良性迴圈”吧！

日記作文 篇5

我下了樓，看見學校新修建的分圖書館有些感覺到了妹妹的幼兒園，有點點幼稚。

一樓，看見了一個熟悉的背影，我的電腦老師韓老師，上前喊了一聲，他旁邊有個小女孩，很是開朗，圍著韓老師說東說西，拿著根跳繩揮來揮去，與韓老師談話期間，也細細觀察了他，他的黑髮中夾雜著一些白髮，眉間彷彿也生了一些皺紋，他邀我去電腦室看看，說如今電腦室換了60臺新電腦，我只是淡笑，還聽老師說他不想要一個女孩子總是來學校，我疑惑地問為什麼，他說那個女孩子快要考試了，不想耽誤了她的學習，我聽了心裡一暖，為老師口中的那個女孩感到高興。。。快要升旗了，我看見主席臺上熊老師忙碌的'身影，我衝他微笑，不知他是否看到了我。。。視線被樹下一個身影給吸引，那是餘老師嗎？很遠，視力不好的我，即使戴了眼鏡卻仍看不太清，我沒有衝動地下去，只是努力衝那個身影微笑。。。國歌響起，我站得筆直，也瞄到韓老師，熊老師，還有那個身影都朝著國旗行注目禮，我差些衝動行少先隊隊禮。。。禮畢，上樓，望著肖老師，“姐姐”她們陸續上樓，而後，肖老師與另幾個老師出去了，我與“姐姐”聊天，辦公室沒有其他老師，我們都聊了很多，聽到姐姐說肖老師有個兒子，已經上大學了，很優秀，不知為什麼，我為此感到很高興，可能這樣會減輕我對肖老師的愧疚感吧，反正，聽到有人對肖老師好，就是很高興。。。後又聽到姐姐與她老公打電話，我很是驚訝，姐姐竟結婚了，但想想也是，上次她便和我打了招呼，說她結婚不會告訴我們，感覺姐姐很幸福，有目標去努力，我也感到特別開心。。。

一個上午下來，我感悟到時光易逝，年華易老。