【熱門】數學日記作文彙總9篇

時間過得真快，一天又將結束了，今天一定有不少的收穫吧，想必是時候寫一篇日記了。快來參考日記是怎麼寫的吧，下面是小編精心整理的數學日記作文9篇，希望能夠幫助到大家。

數學日記作文 篇1

“鈴鈴鈴”下課的鈴聲響了，同學們走出了教室。我和張靖娜，鄒詩瑤和杜鑫越在一起玩遊戲——異想天開。

我們四個人一人拿出三塊紙分別在紙上寫出人物，地點，和做的`什麼事，寫完之後把它們捏成一個小球，打亂順序，分好堆，人物一堆，地點一堆，事情一堆，一人在三堆裡拿出一個球，開啟並按照人物地點和事情連成一個句子。我先讀，郝老師在鍋裡抓魚，哈哈哈，我們四個不由得笑出聲來，張靖娜讀，出雷宇航在電飯鍋裡洗澡。哈哈哈，有一陣笑聲，我插著腰撅著嘴看著張靖娜，撲哧一聲笑了。我們又恢復了剛才的狀態，這回到鄒詩瑤了，她還沒等說呢自己先笑上了，我們著急得對鄒詩瑤說：快點。鄒詩瑤笑眯眯地說：杜鑫越在英語書上摘蘋果。杜鑫越邊笑邊看鄒詩瑤，我有那麼傻嗎。最後一個是杜鑫越:張靖娜在廁所裡吃黑芝麻糊。咦呀，我要吐了。哈哈哈愉快地笑聲給我們的校園添了幾分色彩。

“鈴鈴鈴”上課的鈴聲響起了我們收拾好東西上了第二節課。

數學日記作文 篇2

早上舅公約我們到橋中的廣州酒家喝早茶。8：30分時我們就到了酒家的大廳了。哇！大廳裡已經坐滿了人，熱鬧非凡，我們也馬上加入到了這熱鬧的場面。

大人們好像永遠有聊不完的話題，可我們肚子餓了，只能點東西吃了。我們點了排骨、蘿蔔糕、馬蹄糕……我們一邊喝著茶吃著點心，一邊聊著家常開心極了。最後結賬的時候舅婆叫我算數，想考考我的計算能力。我就拿起結賬卡看，我們10個人一共吃了16碟點心。其中小點10元一份，我們要了3份；中點12元一份，我們要了4份；大點14元一份，我們要了2份；特點16元一份，我們要了4份；頂點18元一份，我們要了2份；超點20元一份，我們要了1份；那麼我計算的結果為：小點30元、中點48元、大點28元、特點64元、頂點36元、超點20元，一共是226元。另外加上我們10個人每位5元的`茶位，共50元。我就大聲說出了今天早茶總單一共是276元。

後來舅婆結賬了，真的是一分不少，大家鼓起掌來齊聲稱讚我數學算得好。我開心地笑了。

數學日記作文 篇3

在生活中常常回遇到數學問題，如：買菜是、購物時、交易時……，我們可以用學過的解答數學問題的方法來解答生活中的種種數學問題。

今天，我們叫外賣的時候，電話裡的服務員告訴我們，前幾天物品的價格進行了一次調整，所以物品都提價了。

爸爸點的“片兒川”原價是12元，由於調整了價格，所以現價是15元，那麼現價比原價提高了百分之幾？用15減去12的差再除以12，（15-12）÷12=0.25=25%。媽媽點的“大排飯”原價是10元，提價後是12元，那麼現價比原價提高了百分之幾？用12減去11的差在除以11，（12-10）÷10=0.2=20%。以原價計算，兩個飯的`總價錢是12+10=22（元），現價是15+12=27（元），總價錢的現價比原價提高了百分之幾？用27減去22的差再除以22，（27-22）÷22≈0.227=22.7%

這小小的餐館提價問題，你發現了它裡面存在的數學題了嗎？

數學日記作文 篇4

二月十一號是媽媽的生日，我決定送媽媽一份禮物，讓媽媽高興一下，於是我來到了花店。

我問營業員：“我媽媽過生日應該送什麼花好？”營業員阿姨親切地對我說：“現在送康乃馨的比較多，你來看看這是新到的品種送給你媽媽會比較好。”我走近康乃馨旁，一陣康乃馨獨有的花香撲鼻而來，令我略有疲憊的身體頓時變得神清氣爽。我想：媽媽從早上一直工作到晚上一定十分的疲倦了，這花肯定也能讓媽媽變得精神振奮。

想到這些我立馬問營業員：“阿姨這花我要了，那麼這花多少錢呢？”阿姨摸摸我的`頭說：“原本這花是8塊錢一枝，那我看你是送給媽媽的我就賣你6塊錢一枝好了。”

我說：“阿姨你這會不會虧本呢？”阿姨笑笑說：“不會不會，這花的成本只有五元，我這樣買也只賺一個人工費而已。”我連忙說：“謝謝阿姨，您給我包十枝吧！”

就這樣我買了十隻康乃馨送給了媽媽，媽媽也十分的開心。

數學日記作文 篇5

今天中午，我在家看中國地圖，爸爸問我：“從北京到上海，你知道走哪條鐵路嗎？”我回答道：“走京滬線。”爸爸又問：“那你知道京滬線的鐵路長多少千米嗎？你能通過地圖把它量出來嗎？”

看著地圖上彎彎曲曲的線路，我有點犯難了，該怎麼量呢？我先用尺子試了一下，不行，彎曲的地方不好計算；我又改用繩子，太粗了，不夠準確；這時，看到媽媽在縫衣服，有了，就用棉線，我和爸爸一起量了起來。先把棉線沿著京滬鐵路線擺放好，把多餘的.部分剪掉，用尺子量出這一段棉線的長度為15釐米，爸爸說：“這時我們要看地圖的比例尺是多少，我看了一下是1：9000000”，按照這個比例我算出京滬線的長度為1350千米，為了檢驗我們量得是否準確，我又上網查了一下資料，京滬線實際長度為1463千米。我問爸爸，怎麼兩組資料不一樣呢？爸爸說：“我們已經量得比較準確了，有一點誤差屬正常，畢竟我們是用棉線在地圖上量的嘛。”

數學日記作文 篇6

啊哈！我今天認識了一位新朋友——負數。

和負數一起，還有一位兄弟叫正數，正數與負數雖是兄弟，可是他們倆卻總是水火難容，負數常常與正數唱反調，這不，在銀行辦理業務時，存入200元就是+200，而取出200元卻是-200。還有在看天氣預報時我又看見他們兄弟倆了。我們湖北的溫度是+8℃，可是哈，哈爾濱的氣溫卻在-8℃左右。唉！這可讓他們的好朋友“0”怎麼辦呀！

這“0”是我的老朋友了，平時，“0”總是被排除在外，可是有了正數與負數這形影不離的好朋友後，見到他倆總不和，正數脾氣大，是個小氣包。負數也死要面子，和睦的倆兄弟，反目成仇。“0”竟然成了中間人，沒有辦法的.“0”也只有相同對待他們兄弟倆了！“0”離負數多遠，也離正數多遠。

最近啊！我和負數、正數交上朋友，他們倆可常到我家來串門，我的生活中，可處處都有他們的身影。

我相信，一直遨遊在美麗又神奇的數學海洋中，一定會有更多的收穫！更多的朋友！

數學日記作文 篇7

一億顆綠豆有多重？

今天，我和爸爸對綠豆展開了一系列的調查。綠豆，是我們大家一種熟悉的不能再熟悉的食物了。在媽媽們精心的烹製下，可愛的小綠豆變成了一道道美味的佳餚。不過廣大的吃貨朋友們，你們可不要想入非非喲！我可不會帶你們去“吃”的世界裡遨遊，我是正兒八經來做事的。咦，你會問，做什麼事呀？嘿嘿，其實我是要來看看一億顆綠豆有多重？

一開始，我和爸爸找到小型秤，又數了100粒綠豆，就稱了起來。“6.5g”我和爸爸異口同聲道。接著，我們算了起來。先是算出1億裡有多少個一百，“一百萬個”爸爸脫口而出。我點點頭，埋頭苦幹了起來：“一百萬乘6.5g，六百五十萬除以一千，再除以一千……等於6.5噸！”我長呼一口氣，總算算好了。這時，我突然想到;如果把一億顆綠豆看作是一個個25千克的小朋友呢?於是，我又算了起來。這不算不知道，一算下一跳。天哪，一億顆綠豆竟然相當於260個25千克的小朋友呢！

做完綠豆考察後，我深深地感受到：別看綠豆小小的'，可當他們團結起來時，可是很龐大的哦！所以，正像大家所說的那樣：團結力量大啊！

數學日記作文 篇8

“100，200，300，400，500，哈哈，發財啦，發財啦，我今年得到了525元的壓歲錢提成呢！加上去年的足足有20xx元呢！”我高興地說。

這些錢做什麼投資好呢？買股票？風險太大！放在家裡攢著？不行，錢也不能下崽啊！存在爸爸那？不行，不行！去年他幫我存了1000元錢，結果後來變成了買電視的入股錢，還威脅我說什麼不投資就不讓看電視，沒辦法錢在他手裡，我這個“小電視迷”只好乖乖地投了資。今年說啥也不能再存到他那裡了。

正當我發愁的時候，媽媽出了一個好主意。她每個月拿出1000元錢，爸爸每個月拿出400元錢，我每個月只拿100元錢（總計1500元）零存整取一年，得到的利息我們兩個對半分。這真是天上掉餡餅的好事兒啊，我只賺不賠。

我不敢相信地問媽媽：你說的是真的嗎？你說得是真的真的`嗎？媽媽笑著點點頭。我生怕媽媽反悔，趕緊從盒子裡拿出了100元錢交到了媽媽的手裡。

那麼，我到底能得到多少利息呢？（嘿嘿，這才是我最關心的問題）我和媽媽一起在網上查到了零存整取的利息計算器，我按要求輸入了數字——

啊！實得利息有166。73元呢！我的問題又來了。我要是每個月只存100元錢，能得到多少利息呢？我又算了起來：

呀！才11。12元啊！還沒有上面的零頭多呢！那麼我到底能白得多少錢呢？我拿起筆認真地算了起來：166。73÷2—11。12=72。24元。哈哈，多得了70多元錢，我真是太高興啦！這筆買賣賺啦！

數學日記作文 篇9

有這麼一道測驗題：水果店運來一批水果，其中梨的重量為20噸，蘋果的重量比梨多1/6，請問這是把（ ）看作單位“1”。

學生寫道“梨”

一老師批閱“×”

學生疑惑不解，問老師“老師，我為什麼錯了”？“應該填梨的重量”而不是“梨” ！學生明白了，可心裡很委屈：老師，您上課時不都是講把“梨”啊、“雞”啊什麼的看作單位“1”嗎！當然他沒有敢說出聲。

回家後，國小生向媽媽訴苦“老師講課，就是這麼講的嘛！現在又說人家錯了，明明是她自己講錯了嘛”。

這個故事不是我杜襈出來的，國小生是我的兒子。

無獨有偶，過了幾天，我的學生也向我提出了類似的抗議。

那是一節關於“光合作用原理在生產實踐中的應用”的習題課。有一道判斷題為“二氧化碳濃度越高，光合作用越強”。大部分學生都回答“正確”，我當時很納悶，也很生氣“這麼簡單的`題，怎麼有這麼多人出現錯誤？！上課沒認真聽啊！”“老師，你上節課就是這麼講的啊！”“啊？對啊，就是在一定濃度範圍內，二氧化碳越多，光合作用越強呀，但是本題上有這個前提條件嗎？”一個大膽的男生站起來“老師，你上課時沒講前提條件！”“什麼？！”我瞠目結舌了，“真該死，怎麼就沒講呢！”幸好，還來得及補救………。

回到辦公室，想起兒子試卷上的“×”號，想起教室裡學生的抗議，心情久久難以平靜。看起來一次小小的疏忽，一點點話語的遺漏，竟造成了學生知識上錯誤！曾經看到過“1％的錯誤會帶來100％的失敗”的說法，當時我還不以為然，現在我是真切體會到了！那麼自己以前曾經有過多少類似的情景？記不得了！其他教師有過多少類似的情景？不知道！但那絕對不會是一個小數字！

通過這兩件事情，讓我感受了很多，也反省了很多。汪中求先生曾說過“細節決定成敗”，老師們，就讓我們從細節做起吧！因為教育需要細節！