三年級的日記4篇(通用)
一天即將過去了,今天我們都做了什麼了呢?不如趁現在好好寫一篇日記。那麼日記有什麼格式呢?以下是小編幫大家整理的三年級的日記5篇,希望對大家有所幫助。
三年級的日記 篇1
星期四,下午第三節課,我校舉行了包湯圓活動。
包湯圓之前,同學們都興高采烈地去洗手。回到教室後。就開始包湯圓了。因為我在前年的元宵節裡跟外婆學過怎樣包湯圓。所以,現在我一拿到老師發的麵糰,就知道該怎樣做了。首先,把麵粉壓扁,再那一點兒餡,放在中間,然後,再把邊上封起來,輕輕的把它撮圓。
接著,我們又吃了一、二年級小朋友包的湯圓。一咬,哎呀,幾乎都沒餡的。但是,這畢竟是他們親手做的勞動成果呀!
雖然學會做了湯圓,但是,我還是不明白:為什麼元宵節要吃湯圓?
後來我回家查了一下,原來,在宋朝時,民間過元宵節有吃元宵的習俗。元宵由糯米制成,或實心,或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂、各類果料等,食用時煮、煎、蒸、炸皆可。起初,人們把這種事物叫“浮圓子”後來又叫“湯糰”或“湯圓”,這些名稱“團圓”字音相近,取團圓之意,象徵全家人團團圓圓,和睦辛福,人們也以此懷念離別的親人,寄託了對未來生活的`美好願望。瞭解了湯圓的來歷。我覺得這次活動,我既學習了更多包湯圓的祕訣,還很有趣。
三年級的日記 篇2
今天,我和媽媽一起去書店買書。我發覺有一本叫《趣味數學》的書裡有一道題使我迷惑不解。這道題是這樣的:比爾用10元買了一條狗後以15元賣出,接著又以20元買回,最後又以25元賣出,問比爾最終掙錢還是賠錢了?
我覺得買了又賣,賣了又買,反覆之中,思維也被搞得混亂起來。我就去問媽媽,媽媽說:“你如果能根據“買”和“賣”的數量進行歸類,則豁然開朗。我想:“買”用去的錢:10+20=30(元)。“賣”掙的錢:15+25=40(元)。顯然,比爾掙錢了,掙了40-30=10(元)
啊!數學的知識真豐富呀!
評:學生學習數學把所學知識聯絡,運用於生活實際,可以促進學生的'探索意識和創新意識的形成。通過學生親身體驗,不僅使學生學到活生生的數學,感受到數學存在於生活中,而且使學生經歷了一次愉悅的成功的情感體驗。
三年級的日記 篇3
去年的一天的早晨,我來到爺爺家看望爺爺和癱瘓在床的奶奶。
剛來到門前,發現門是開的,我探進頭去,向屋裡喊了聲:“爺爺,在家嗎?”:“噢,是謝越澤呀,我在房間呢,進來吧!”我走進屋子裡發現爺爺雖然每天很忙碌但把家裡還收拾得乾乾淨淨。牆上還掛著爺爺奶奶以前去海南旅遊的相片。
走進臥室看見爺爺把信買來的輪椅推了過來,我感到不解,於是就問爺爺:“幹什麼啊?”爺爺慈祥的對我說:“今天難得的好天氣我把你奶奶推出去晒晒太陽。”接著爺爺就把躺在床上的奶奶負起來,然後再用雙手把奶奶托起來,見狀我趕緊跑上前扶著奶奶,以免奶奶從爺爺手上掉下去。爺爺慢慢地向前走著,終於來到輪椅前,我又趕緊去把輪椅扶好,爺爺才將奶奶小心翼翼的放在輪椅上,這才大功告成。
爺爺踹著粗氣,一顆顆豆大的.汗珠從他的臉上流了下來,爺爺擦了擦汗珠,笑著對我說:“人老了,不中用了。”說完,便又轉過身幫奶奶扶正身子。
此時,我的心靈彷彿被什麼東西抨擊了一下,站在我面前的老人的形象,是多麼的偉大啊。奶奶雖然半身癱瘓,經常神志不清,但爺爺依然沒有放棄,雖然很孤單,但絲毫沒有被它打敗。
在我眼前的這一幕,勝過千萬個自然奇觀,千萬個人工創造的奇蹟。這一幕,難道不是最美的風景嗎?
三年級的日記 篇4
今天,我們家發生了一件可怕的事情,差一點兒,就發生了一場火災。到底是怎麼一回事呢?請聽我細細講來。
今天中午,我上好了數學夏令營,和爸爸回到家裡。走在樓梯上是,便問到了一股焦臭味,本來我還以為是哪家哪戶烤焦了東西呢,誰知一開啟家門,一股焦臭撲鼻而來,再瞧瞧家裡,真是烏煙瘴氣,一縷縷煙飄來飄去。我還沒反應過來,直到老爸不顧一切衝進廚房關掉煤氣,我才恍然大悟,原來那味道是從我們家傳出來的。經過我的仔細調查,原來是有媽媽引起的',她由於上班來不及了,便忘了關煤氣。
爸爸把那鍋用水澆了澆,發出了“噼裡啪啦”的響聲。這鍋子完全變了形,蓋子上的柄完全不成形了。玻璃也裂開了。爸爸連忙用抹布擦著沾滿油的牆,看看能不能挽救。而我連忙開啟常通風。
看到這些,我忙把一切的一切告訴了媽媽,媽媽聽了忙說“對不起”。
今天真是萬幸,幸虧沒有引起大火災,外加一句:“媽媽,以後千萬別再粗心大意!”
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