【精華】日記作文集合6篇

忙碌而又充實的一天又過去了，你有什麼總結呢？讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的日記作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

日記作文 篇1

8月29日 星期五

已接近尾聲，我決定在開學前做最後的歡樂，所以這幾天和幾個死黨討論，最終計劃就是到享溫馨盡情歡唱，總之，年少不瘋狂，豈不枉少年。

週五早上是返校日，到學校後，看到昔日未見的老師和同學們，懷念的感覺一擁而上，雖然暑假是我的最愛，但還是會想念上學的日子，至少現在的我很想趕快開學。今天老師只交待一些事情，就放學了！與同學告別完，就趕緊回家準備。不久，和朋友集合，一樣靠著我們唯一的交通工具｜自行車，一步一步踩，急急忙忙的前往溫馨KTV，我按照前天去探路的路線帶領朋友們順利到達目的地，進到了小包廂，我們三人開始點歌，剛開始有點不習慣，但過不久歡樂氣息已經完全佔滿包廂的氛圍，一首又一首的歌曲，三人也唱到肚子在鬧脾氣了，於是都點了自己愛吃的餐點，歡愉的氣氛，讓我們吃的津津有味。兩人吃一人唱或是一人吃兩人唱的方式，終於填飽了肚子，唱歌可將平常的'煩悶一掃而空，又可以展現自己的歌藝，不論快歌慢歌，都一定要唱的盡興，而時間也一分一秒的消逝，歡唱的時間也到了，於是我們踏著自行車，一路上有說有笑，就這樣各自帶著剛剛興奮過度的餘溫，拖著疲憊的身軀回到了家中，結束這瘋狂的一天。

今天我們三人都有一個共同的感覺，那就是“誰說三人去唱歌太少？誰說三人不能太高興”告訴那些人，我們三個人今天很瘋！也因為這樣，害我們三人的喉嚨有點痛，但我們也約定好，下次有機會還要在一起去唱歌唱到瘋，這應該也算髮洩平常情緒的一種吧！雖然很期待下一次，但還是得趕快收心，並回到開學後用心讀書的軌道上。

幾天後，就要開學了，課業壓力也會隨之增加，也盼望新的開始，班上會有良好的讀書風氣，否則多多少少會影響到大家的課業吧！隨著今天的歌唱遊記結束後，也意味著該收心並用功讀書了。

日記作文 篇2

早晨，媽媽把我從溫暖的被窩裡叫起來，我獨立穿好了衣服，洗完臉、刷完牙，媽媽說：“快，檢查一下有沒有什麼忘帶的.東西，再過一會我們就遲到了！”

就這樣，我和媽媽急急忙忙的上了公交車。很快我們就到了學校，媽媽說：“再見，你去了學校一定要多喝水啊！”我說：“好，媽媽再見！”

我進了教室發現老師竟然還沒來，我心想：媽媽說錯了，不是還沒遲到嗎，那你怎麼說遲到了呢？

同學們找來找去就是找不到鑰匙，不一會兒老師來了，也帶來了鑰匙。每次當這一刻到來的時候同學們都很高興，包括我也是。

馬上就要聽寫了，我們大家都很著急，因為每個人都想得100分。

上課了，第一節是資訊課，第二節是數學課，第三節是數學課，第四節是語文課。

早上的課就這樣上完了，廚師叔叔把飯拿來後，老師讓我們都去洗手，洗完之後才能吃飯……，不一會就睡覺了，同學們和我都睡得很香。

下午，我們第一節是英語課，第二節是語文課，第三節是語文課，上完這三節課後老師還給我們看了一張照片，老師說：“你們都要注意這個人，因為她可能是個壞蛋！”

放學了，大家都興高采烈的走在放學的路上。

回到家，我就趕緊寫作業，生怕作業寫不完。可是不一會我的作業就寫完了。

該睡覺了，我想：今天真是好快樂啊!

日記作文 篇3

常常有同學說：“背書不怕，默寫不怕，提問不怕，考試不怕，就怕作文不知寫點啥！”——是啊，沒材料，巧婦難為無米之炊嘛。

最好的作文材料，當然是自己親身經歷過的事、親密接觸過的人，親自感受過的感情；獲得這些的最好途徑，當然是積極在生活中觀察、體驗和積累；而最後能把這一切轉化成作文材料的最好辦法，當然該數記日記了。

有同學搖頭：日記？我早試過了，不靈。

我們也搖頭：毛病恐怕出在許多同學甚至許多老師沒有把日記真正當做“日記”來寫，輕視了它的“材料積累”功能，放大了它的“作文練筆”功能，結果，越寫越長、越寫越複雜、越寫要求越高、越寫越生出個“煩”字來。

查一下《現代漢語詞典》的“日記”詞條，你會恍然大悟：它其實應該是“每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受”。由此司‘見，日記以“自我”為物件，有真實．即時、短小的`特點，有備忘、積累、查考的功能，這明顯有別於以“表達、交流”為主要目的，注重整體結構、遣詞造句、修辭文采的“作文”。只有把日記當做真正的“日記”來寫了，只有養成每晚花上十幾分鍾時間記日記的習慣了，這時候，撇開其他好處不說，光就對提高作文能力而言，你就會興奮不已：啊，那竟是一座為寫作儲藏豐富材料的金礦！

給你提三條建議：

一、平日裡重“積累”，不怕沒用，只怕沒有。日記裡記什麼？大可不必為“難忘、有趣、有價值”等思想意義束縛，只要不是日復一日炒冷飯的流水賬，自己覺得值得留下記憶的“所遇到的和所做的事情”，以及“對這些事情的感受”，都可以留下文字。日記怎麼寫？也大可不必考慮“開頭、過渡，結尾”，追求“具體、形象、生動”，一句話，以“大白話、大實話”為主。“積累”的要求就是一條：有內容就好，至於有沒有用，不是你記錄當天所要考慮的問題。

二、構思時重“提取”，緊扣命題，精當選材。現在，要回到最前面提到的“作文寫啥”的問題了。拿到作文題目，你腦子裡要趕快“翻閱”自己的日記本，像電腦檢索一樣，把跟題目相關的資訊提取出來，然後考慮：哪些可以成為這次作文的材料？方法有兩種：一種是選取一件，充分展開；一種是選取幾件，綜合結構。你讀讀下面一個同學寫的作文《學寫作愛寫作》（六上第8單元“學習某種藝術過程中發生的故事和感受”），他用的就是第二種方法，由五篇日記“糅合”而成：小故事登報、去年暑假打油詩、晚報重視、爸爸打噴嚏．寫詩描寫打雷。你想，如果小作者平時放過了這些生活中不起眼的點點滴滴，說不定面對作文題目只會咬筆桿、看天花板發呆了。

三、寫作時重“展開”，詳略得當，方法多樣。從“日記”到“作文”，絕對不能用電腦上“剪下、複製、貼上”的簡單手段，你提取的僅僅是“材料”，寫進作文，就該用上在閱讀課裡學到的、在作文課裡練過的種種寫作方法了，(國小生作文 )這時候你不但要考慮“開頭．過渡、結尾，具體、形象、生動”，還得注意層次清楚，詳略得當、細節刻畫、語言流暢等等。文章優劣，全在你能否“筆下生花”啦。對照下面附錄的習作，小作者不但言之有物，而且表達精彩，難道不是一次從“日記”到“作文”的華麗蛻變嗎？

附錄：學寫作愛寫作

最近一期《少年文學報》登了我寫的小故事《買藥》。羅老師要我在明天的班隊活動課上向同學們講講自己的寫作體會。我想，講什麼呢？其實，一句話：我愛寫作，自己喜愛的事，就不怕、不難。

我愛寫作，因為它常常讓我有說心裡話的地方。去年暑假，天天無所事事，我心裡憋得慌，就給晚報寫了一首詩：“暑假沒味道，悶得好心焦。關進‘鴿子籠’，整天把電視泡。同學你我他，只能電話裡聊。跑進游泳池，好像煮水餃。公園門口轉，沒錢買門票……”沒幾天，晚報不但登了，還轉給了市長。馬上，學校、街道、少年宮、園管局等單位組織了許許多多豐富多彩的活動。我看到小夥伴們開開心心，心裡當然高興：我有功勞呢！

我愛寫作，還因為它能鍛鍊我豐富而大膽的想象力。有一次，爸爸一連打了幾個噴嚏，好響好響，我和媽媽異口同聲：“哇！像打雷！”後來，真打雷了，我馬上把老天跟爸爸聯絡起來，寫了一首詩：“轟隆！好響的霹靂！別是老天患了感冒打噴嚏？快吃藥、快穿衣，還要臥床休息！”老師同學都說我想得奇、寫得巧。

事情常常是這樣：你越幹，就越覺得有興趣，就越能取得成功，也就越想再幹一一這，也許就是“良性迴圈”吧！

日記作文 篇4

我這幾天學習圍棋，是根據書來學的，最喜歡的就是自己和自己下，這個比較容易，反正也不需要去“認真對待”，一個白子一個黑子往那縱橫十九道的棋盤上放就是了，也從來不去計算，那有點太傷腦筋，直接擺，差不多擺滿了就“稀里嘩啦”一收，連結果都不管。

儘管水平實在是“臭不可聞”，或許在所有的運動專案中，就是這個圍棋有點吸引力，當然也同樣是不和別人比賽，因此水平也就沒有可能進行比較，找幾個死活題來琢磨琢磨其實也挺有意思的，不過有一點好處就是下圍棋特別“費時”，就算是自己不動腦子的下，一盤棋用個二、三十分鐘也是常事。

圍棋和其他的棋不太一樣，因為隨便怎麼下不經過仔細算計不被吃掉都是“形勢不明”，這可不像象棋那些“充滿殺機”，讓人吃掉一個子將死一回的可是不那麼“受用”，有點“水泊梁山”的`味道，打打殺殺的氣氛太濃，而圍棋大概更像是“三國謀略”，更加需要“舉一反三”的本事，死活問題地盤問題眼前與長遠都是非常好玩的內容。

日記作文 篇5

今天是我們學工的最後一天了，一大早，我們就懷著愉悅的心情出發了。上午，我們的任務是製作水果拼盤，聽聽名字就覺得很有意思吧。

水果拼盤是以五人小組為單位制作，我們五個人給我們的小隊起了一個好聽的名字---水果軍團，作品叫：“送你一束花”。做完準備工作，我們就迫不及待地開始製作了。先切哈密瓜，把哈密瓜切成花瓶狀，再擺在盤子上。然後切橙子，把橙子切成薄片，擺在盤子上做裝飾，花瓶就完成了。接著做花，先把芒果切成顆粒狀，擺在盤子上，再把獼猴桃、火龍果做成花。然後剪小番茄，最後把這三樣食材都擺在盤子上，做一些調整和裝飾，水果拼盤就這樣完成了，看著真不錯。

下午我們的學工任務是“小小工程師”-----拆裝電腦比賽。比賽一開始，我就開始拆電腦主機中的硬碟，開啟主機板，拿起螺絲刀就開始拆，硬碟很容易就拆卸下來了。之後拆CPU，要拆CPU，首先要擰兩個很緊的螺絲，但我們怎麼也擰不下來，經過一次又一次的.努力，終於把螺絲擰下來了，CPU也很快地拆了下來。然後拆光碟機，拆光碟機對於我們來說是一個巨大的挑戰，第一次螺絲擰錯了，第二次外殼拿不下來，一個又一個的問題出現，讓我急的滿頭大汗，在同學們的幫助下，我終於完成了挑戰，光碟機拆了下來。然後就開始裝電腦，在我的努力和同學們的幫助下，我完美的完成了任務。

此次學工之旅，不僅鍛鍊了我的動手能力，還讓我體會到了集體的力量。只有同學之間互幫互助，才能更好地完成任務。

學工，就在同學們的歡聲笑語中畫上了一個圓滿的句號。

日記作文 篇6

《搗蛋鬼日記》這本書，是我從媽媽逛書展歸來帶回的兩本書中挑出的一本。比起相對厚些的《傅雷家書》，我更喜歡《搗蛋鬼日記》。因為我以前也是一個小搗蛋鬼，所以一拿到這本書，我就如飢似渴地讀了起來。

書裡的搗蛋鬼——加尼諾，真是太會搗蛋了：他在家玩魔術的時候，把叔叔的.眼睛給打傷了；在爸爸媽媽不在家的時候，晚上嚇唬姐姐，引來了鄰居們；和同學一起開車，出了車禍……因為鬧出了太多太多的事情，加尼諾被迫被送到了離家遙遠的住讀學校。

看了加尼諾的日記後，我想到了我小時候在家玩完玩具後，不想收起來，又怕被媽媽罵，於是我當時想了一個辦法——把門鎖了起來，而且是人不在裡面的時候。到了晚上，媽媽下班回來了，我立刻把門一鎖出來迎接她。當媽媽去看我玩具收拾得怎麼樣的時候，我突然發現不知道怎麼開啟門了。後來只能請“急開鎖”的師傅上門將房門開啟，我們才得以進房睡覺。

再來說說書中的加尼諾，他被送到住讀學校後，又和其他幾個同學一起揭發了校長和廚師，用洗盤子的水做湯給同學們喝的事實。為了報復，他又扮演學校創始人的靈魂來嚇唬校長。這又不由自主地讓我想起我們班的雷一鳴同學。他自稱“雷伊”，也是一個“搗蛋鬼”。一天上課時，彭展同學想知道“霾”字怎麼讀，老師還沒來得及點同學上講臺來注音，我只感覺身旁有一陣風吹來，我想：肯定又是“雷伊”。等我剛回過神來，就已經看見他站在那裡期待著老師表揚啦！但是他沒想到，自己不但沒得到誇獎，反而被批評了一頓——因為上課時間不能隨便下位。我當時就想，如果我們身邊沒有了這些“搗蛋鬼”，就沒有了學習和生活中的樂趣了，如同一個成語所形容的那樣——千篇一律，那多單調乏味呀！

這本書中的加尼諾，用他那異想天開的天真形象，不僅向我們展示了一個有趣的故事，而且還證明了搗蛋鬼也可以做好事的道理。這本書既輕鬆有趣，又能勾起人們對童年的美好回憶，難怪我讀了一遍又一遍，至今仍一愛一不釋手！最後，我希望所有的人，通過讀這本書，分享到加尼諾種種令人捧腹大笑的故事，並不斷開啟所有人孩提時代的共同祕密：其實搗蛋也“瘋狂”，在幽默與歡笑之間，可以重溫一段快樂而委屈的童年時光，這樣閱讀真好！