讀書日記模板合集六篇

一天又結束了，心中一定有不少感想，是時候用心地寫一篇日記了。日記你想好怎麼寫了嗎？下面是小編整理的讀書日記6篇，希望對大家有所幫助。

讀書日記 篇1

寒假裡，我讀了一本書，書名是《搗蛋鬼日記》。這本書的作者是義大利的露易基·貝臺利。作者以自傳體的形式，介紹了一位九歲的小男孩。這個小男孩人們稱他為搗蛋鬼加尼諾。

《搗蛋鬼日記》在作序上就很花心思，設計成寫給孩子和寫給大人兩部分序言。不一樣的字型，不一樣的內容卻表達了一樣的意思——尊重、理解孩子。大人們一概而論將調皮的孩子稱為“搗蛋鬼”，難道所有的孩子都是為了給大人制造麻煩，為了讓自己挨受到棍棒才“搗蛋”的嗎？

似乎每個孩子在孩童時代都曾搗蛋過，而大部分的男孩子都受到過棍棒的譴責，其中大部分的孩子在受到棍棒譴責後還是會重犯“搗蛋”。加尼諾就是這樣一個從棍棒中走來的孩子。加尼諾性別：男；生日1897年9月20日（日記的第一天正好是加尼諾的生日）。他刻意把自己的生日寫在日曆上，來提醒大人們不要忘記送自己禮物。這一天真的做法鋪展開加尼諾的日記歷程。（孩子有他的煩惱，有他的心聲，我們是否都能靜下來聽聽他的敘述。）

在序言後面整理出了他在日記中的一些語錄：

——真的，我沒有一絲惡意，如果在場的大人勇敢一些的話，就會以一場大笑來結束。遺憾的是，孩子良好的願望從來就沒被承認過。

——他們一唱一和，意思是：孩子應該尊重大人，而大人卻沒有義務尊重孩子……

這是孩子真實的想法和感受，因為沒有傾訴物件，沒有理解孩子的長者，所以日記成了他唯一信任的朋友，唯一忠實的聽眾。原本意願中的事情，為什麼每次都會搞砸呢？把農場改造成動物園，這是多麼奇特的主意。將豬裝扮成鱷魚，把孩子吊到樹上當猴子，用油漆將驢塗成斑馬，這的確荒誕但也折射出了孩子的願望。這些其實都是加尼諾為了讓那些鄉下的孩子見識下“動物園”，所特意營造的'氛圍。可大人們會靜下來聽聽加尼諾的辯白嗎？只有惡狠狠的口氣，中傷的話語。

大人們總是把加尼諾歸類為“搗蛋鬼”，使加尼諾無時無刻都想改變大人們的看法，想改變這種狀態。可是一次次嘗試換回的只是一次次的責罵和捱打。充滿正義的加尼諾還在努力改變當中，又被大人認為是“搗蛋事件”。聽了加尼諾的心聲，似乎還有更多的孩子希望我們能聽聽他們的心聲。

有的孩子搗蛋是出於善意，有的孩子搗蛋是因為想引起別人的關注。讀了加尼諾的《搗蛋鬼日記》似乎讓我向孩子的心更走進了一步。嘿嘿，就是這樣！

讀書日記 篇2

前段時間，我讀完了老師佈置的作業《搗蛋鬼日記》和《綠山牆的安妮》，其中給我留下深刻印象的是《搗蛋鬼日記》這本書。裡面的小主人公加尼諾用日記的行式記載了他在半年裡的種種搗蛋經歷，幽默搞笑。

被人們聲稱搗蛋鬼的加尼諾，用生日那天，媽媽送他的日記本一件不差地寫下了自己經歷的一切事情。他總給大家帶來麻煩，讓人們覺得和他在一起是件天大的“倒黴事”。在姐姐的婚禮上，他為了給姐姐姐夫慶祝，給他們買了炮仗、煙花，因為沒有機會放，就把炮仗拴在了姐夫的扣眼上。在客廳，他想給大家表演魔術，卻差點兒把客人的眼射瞎。

喜歡釣魚的他，無意中釣上了一顆老人的牙齒……就因為這樣，沒有人願意撫養他。爸爸把他送進了寄宿學校，他加入了一個祕密組織，發現每週的瘦肉湯竟然是用刷盤子的髒水做的！於是他們揭露了學校的欺騙行為，並裝神弄鬼地嚇唬校長夫婦。知道真相後，校長夫人一氣之下把加尼諾趕了出去。加尼諾臨走時還不忘讓那個告密者穿著寫有“奸細”二字的.衣服，提醒大家瞭解真相。

加尼諾是個9歲的小男孩，他精力過剩，對一切都充滿好奇。他想象豐富，活潑好動，幾乎成了讓全家人嘆息的搗蛋鬼。

他讓我懂得了要換個角度看事物，就會有不同的發現。我想起一道奧數思考題，在我讀這本書前，它一直困擾著我，我怎麼解也解不開，就一直沒做。

讀完這本書後，我從另一個角度看它，就這麼輕而一舉地解開了！我們有時也要換個角度看加尼諾，他正直、勇敢、誠實，大人們不應該對孩子不尊重，對孩子的天性壓制、打擊。加尼諾只是無意間辦了壞事，活現了兒童的本性。

他還讓我懂得了要勇敢，正直、勇敢地去做事情，還要有正義感。不要為了面子而撒謊，做錯事。

大人理解小孩，小孩理解大人，生活才能更美好。

讀書日記 篇3

春節，媽媽給我買了一本《笑貓日記》故事講啦：初夏的一天，笑貓被杜真子的媽媽趕出了家門，這些都是老老鼠惹的'禍，老老鼠要將功贖罪，就送給了笑貓一個綠島夏宮，但老老鼠要笑貓發誓不再吃老鼠，笑貓答應了，笑貓走進夏宮。

這裡鮮花盛開，綠樹成陰。就想讓杜真子也到這裡玩。就和地包天一起去學校等杜真子。雖然老老鼠惹禍，可後來，它給笑貓找到啦一個舒服的家，從此，它們成為了不離不棄的好朋友，老老鼠挺仗義的，笑貓懂的快樂和大家一起分享。

讀書日記 篇4

早睡是為了身體，早起是為了我們內心。——《晨間日記的奇蹟》

一、這本書寫了什麼

這本書的文章結構是這樣的，在第一章，其告訴我們在早晨寫日記的好處，主要的好處就是在早晨一是寫昨天過去發生的事情，二是寫未來日記；在第二章，其說明的是寫日記的好處，及如何去記錄日記，讓日記指導生活，並不是寫流水賬，而是將過去日記加上未來日記；第三章寫的是如何做晨間日記，其實現辦法是運用曼陀羅，用九宮格的辦法來製作日記；第四章則是根據晨間日記的特點需要用“連用日記本”來記錄，及說明了用電腦來記錄的辦法；第五章則是講如何堅持寫日記，介紹一些辦法；第六章則是其自創了一個名詞，在智商指數、情商指數、人際關係指數基礎上，自創了叫做夢想指數（DQ），DQ可以用晨間日記來做提升。

二、我的想法

（一）是否值得使用晨間日記

晨間日記相較於普通的.日記，其使用的是“填充題”方式，即是預先做好9個欄目，我們在寫日記的時候，只需要看欄目填寫資訊即可，而其他的日記，則是一張白紙或是劃幾條橫線，讓寫日記的人自由發揮的空間較大。

採用晨間日記的記錄辦法，可以讓我們一是容易堅持下來，二是可以時刻地提醒我們關注自己生活的9個方面，讓我們寫日記不再是流水賬，流水賬的記錄方式對未來的生活沒有指導意義，而同時晨間日記的“過去日記+未來日記”，可以讓我們清晰目標。

在我看來，晨間日記就是一個自我管理的工具，自我管理包括知識管理、時間管理、健康管理、財富管理等，晨間日記通過選取自我管理的9個模組來進行自我管理，這9個模組是可以定製的，從而更加適合個體自我管理的差異需求。

（二）我是如何選擇模組的？

首先，應該對自我管理的模組熟悉，然後找到自己這個時段最為重要的幾個模組，隨著時間推進，人的生活重心等會產生變化，晨間日記的模組也是需要根據改變而替換的，從而適應自我管理的需求。

其次，要做到“過去日記+未來日記”這條晨間日記的記錄原則。在過去日記裡，要記錄昨天發生事情的客觀情況及自己的感受；在未來日記裡，則是需要記錄一個決心或是下一步的具體行動，我們的模組應該包括這裡所說的內容。通常我在過去日記裡，會設計“成功的事”、“健康與飲食”、“堅持比天賦更重要”、“財務狀況“、“工作學習創意”、“基本情況”這幾個模組；在未來日記裡，我會設計“先吃掉那隻青蛙”、“有理性才不會變鹹魚”、“人脈連線”這幾個模組。通過“自我管理”再加上“過去日記+未來日記”來選好自己的模組。

（三）通過什麼工具來實現

選擇工具應該根據我們需要達成的目的來選擇，對於晨間日記，它有幾個特點及記錄原則，我選擇工具的標準即是通過這些特點和記錄原則來確定。

一是可以實現晨間日記的特點，需要符合“連用日記”的需求。在這個要求下，我認為電腦是最好的工具，比起紙質的容易達成這個目標。

二是方便書寫，為了堅持能夠一直寫晨間日記，應該做到只用少量的時間就能完成，這就需要標準化，利用標準化的模組來寫晨間日記，在這要求下，利用電腦無疑最方便製作。

三是多平臺使用，晨間日記不是流水賬，它是需要知道我們的，它有我們過去的經驗總結，我們需要方便檢視，在這個要求下，線上的工具是好的，同時支援多平臺更好。

在以上要求下，我認為應該選擇的工具型別是電腦筆記型應用，比如印象筆記、有道雲筆記等。而功能最全的，我推薦印象筆記。

讀書日記 篇5

最近我讀了一本名叫《綠狗山莊》的書，使我深受啟發，這本書是楊紅櫻阿姨寫的。這本書的主要內容是：當秋風吹開滿園菊花的時候，老老鼠終於又回到了翠湖公園，他給我們帶了一個又驚又喜的資訊，驚的是在群山中有一個綠狗山莊，喜的是在那裡遇到了地包天日思夜想的小白，就這樣地包天、笑貓、球球老老鼠連夜趕到了綠狗山莊，但是不但小白沒找到，反而地包天也被綠狗山莊的男主人抓走了，一說起這個男主人笑貓就生氣，因為他為了完成100件綠狗雕像，而把小狗們關起來。後來球球老老鼠喝了一種有魔力的紅酒，藉著酒力能夠一蹦三尺高，於是就在一個深夜，球球老老鼠跳過高高的圍牆把綠狗們一隻只救了出來。

讀了這本書我有一些感受。第一，我們不能自私自利，只為自己著想。比如文中的藝術家，為了完成100件綠狗雕像，就把小狗關起來。剝奪他們的.自由。我們在生活中也不能只為自己著想。比如有的人好吃懶做，又不想去幹活。就去偷別人的東西，結果被抓住進了監獄。第二，做事要大膽冷靜，不要怕壞人。比如文中的笑貓和老老鼠，冒險進入綠狗山莊，冒著被抓住的危險。勇敢的把綠狗們救了出來。在生活中我們也要學習笑貓和老老鼠英勇的精神，克服困難。比如又一次，我和爸爸出去吃飯，可是走著走著。我突然發現爸爸不見了。開始我有些害怕，可是後來我急中生智，有了一個辦法，就在原地等著，不一會。爸爸果然回來了，原來爸爸去了銀行，忘了告訴我。

我一定做一個為別人著想和勇敢的孩子。

讀書日記 篇6

行走在閱讀的行列，我們是快樂並且幸福的讀書人！

9月28日至10月30日，學校開展了20xx年讀書節活動。本屆讀書節以“網際網路背景下的經典閱讀與分享”為主題，濃郁的書香，充盈校園的每一個角落，我們是如此幸福地徜徉在這書香習習的美好境界裡。通過讀書節活動的開展，激發了學生的讀書熱情，有力地促進了書香家庭、書香班級的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。

在這一個月裡，學校開展了一系列獨具匠心的讀書活動，包含了召開主題班會；完善圖書角建設；延續“五個一工程”；“一起悅讀”專案；為圖書室購置新書；古詩考級活動；圖書交易會；漢字聽寫大賽以及親子閱讀等各種異彩紛呈的活動，學校還特邀師範大學教授鄭鏞為師生開展了閱讀主題講座，最後，根據讀書節的活動情況評選出了“書香少年”、“書香家庭”、“書香班級”。這些融趣味性和挑戰性於一體的.活動，收到了非同一般的效果。我們在讀書的道路上一路前行，將讀書打造成校園文化中一道最亮麗的風景線。