國小體育說課稿優秀

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，認真擬定說課稿，那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的國小體育說課稿優秀，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小體育說課稿優秀1

尊敬的各位專家、評審、老師：

你們好!今天我說課的內容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時。

一、教材分析

這節課的主教材站立式起跑是在水平一國小生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反覆練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，並能把起跑與起跑後的快速跑結合起來。

關於輔教材遊戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。

二、教學目標

(1)知識目標：瞭解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

(2)能力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。

(3)情感目標：樂於接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

三、教學重點

降低重心，身體前傾

四、教學難點

身體放鬆，反應迅速

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

(1)教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人蔘與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

(2)教學方法：語言誘導法，示範講解法，激勵評價法

(3)教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放鬆結束階段

1、準備階段

★ 進行2分鐘左右的佇列練習,注重培養學生良好的組織紀律性,改善身體形態。

★ 教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

★ 引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員採用什麼樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知慾望。

★教師示範：教師進行簡明易懂的'講解及正確的示範。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決並掌握教學重、難點。

★學生練習：教師完整示範之後以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段

輔教材遊戲，《抗震救災》

本遊戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過遊戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

4、結束部分

深呼吸，放鬆緊張肌肉。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果:本課練習密度預計: 35%—40%;平均心律預計: 120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

國小體育說課稿優秀2

一、說隊形佇列在體育教學中的作用：

在體育課中時時刻刻都離不開佇列隊形，他是體育教學的視窗，是展示每一位學生和學校精神面貌的體現。通過佇列隊形的學習，發展學生的靈活性和協調性等素質。進一步提高學生的組織紀律性。培養學生團結，果斷，堅忍不拔，克服困難的意志品質。

二、教學目標：

根據新課標準的要求，教育的任務是培養人才，按照人的成長需要，為培養和提高學生各方面的素養和良好習慣，教師制定了以下教學目標：

（1）、通過佇列隊形的教育教學使學生在集體行動中養成動作迅速，整齊，服從組織，遵守紀律的習慣。

（2）、 養成做人做事的正確姿勢，為今後人生道路做鋪墊。

三、教學重難點：

能夠領會口令的`預令與動令的統一，做到行為協調一致是學好隊形佇列的關鍵，體現紀律性的首要要求，因此，本節課我確定瞭如下教學重難點：

（1）、教學重點：使學生領會隊形佇列各口令的預令與動令，腳步併攏的要點。

（2）、教學難點：如何激發學生的學習興趣，使學生能掌握、做好隊形佇列的各口令。

四、說教、學法。

在佇列隊形的教育教學中，大部分學生都能做上動作要領，但是，學生的自制力和理解力相對較差。例如：動作的要領，學生普遍能做上但是堅持不久，對動作理解不透。我們要引導學生注意自己的動作姿勢，糾正錯誤。在體育課上充分激發學生大膽的表現力。提倡學生的思維能力和創新意識，在本節課我主要採用如下教學法。

1、設境入導法：通過設計遊戲營造寬鬆的情境，匯入新課激發學生、引起學生的專注。

2、表現法：通過學生的佇列隊形的練習，對動作要領的敘述，培養學生大膽的講話能力，激發學生學習的興趣。

3、實踐法：通過教師的引導，學生的親身體驗，感悟到佇列隊形的集體榮譽感和自己姿勢的美感。

4、討論法：讓學生髮表自身的感受，相互討論糾正，加深印象，還原學生課堂主人的地位，同時培養鍛鍊學生的說話能力。

五、教學過程：

1、遊戲匯入：通過遊戲使學生更專注於本節課，提高學習效率。

2、教師講解：老師向學生講解立正、向右（左）看齊、向右（左）轉、向後轉、齊步走、口令的預令與動令以及雙腳靠攏的要點。通過教師自身的示範和講解，給予學生直觀，形象的學習，增強學生的理解力，激發學生的思維調動，學生的主動性和積極性。

3、學生分組體驗：把學生分為四組，各組選一小組長，帶領各組做向左（右）看齊、向左（右）轉、向後轉、齊步走並讓學生髮表自己的感受。學生都有表現欲，通過分組體驗，為學生塔建了一個展示自我風采的舞臺，激發了學生的學習興趣，同時使學生感悟到隊形佇列的集體榮譽感。

4、交流互動：集合並讓學生暢所欲言發表自己的感受，讓同學們相互間討論並糾正動作，培養學生的說話能力。國中生對身邊的事情都有了自己的看法，對美與醜有判斷力隊形佇列的體現出來的質美和不足，學生都能一目瞭然，並且都有發表的慾望，教師把時間交給學生進行交流討論，還原了學生課堂主人的地位，達到新課改的新理念，學生自主學習和探究，同時培養了學生的表達能力。

5、下課（教師小結）

國小體育說課稿優秀3

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好，我是來自宜昌市深圳路國小的張晉芳老師，我以“單雙腳跳”的訓練為教學內容，來說說我的教學設想。

一、依據課標說理念

本課以貫徹“健康第一”的課程理念為指導思想，在新課程標準的引領下，依據體育課程標準五個學習領域目標，根據水平一（一年級）學生身心發展特徵，以生為本，圍繞“小青蛙的一天”的活動，創設情境，設計青蛙跳房子和青蛙鬥水蛇的遊戲，激發學生參與體育活動的興趣，使學生在遊戲中掌握單雙腳跳和正面投擲方法。

教學方法和組織形式多樣。通過小組合作和探究學習，建立和諧的人際關係；通過小組比賽，增加學生的集體榮譽感和提高學生自信心。讓學生在玩中學、學中練、練中創，充分感受自主與合作的樂趣。

根據教學內容的特點，注重課程資源的開發與利用，通過學生自制體育器材，培養學生的實踐能力、創造能力、審美能力。在器材的設定上，體現了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。

二、依據理念說目標

1、通過跳房子和跳圈掌握基本的單雙腳跳，從而發展學生腿部力量和協調性及彈跳力；讓學生在擺圈的過程中發展他們的想象力和創造力，感受跳躍活動的樂趣。培養團結、協作一致的精神品質。

2、使學生在遊戲中鞏固複習正面投擲的動作方法，提高學生的競爭能力，合作能力。

3、通過障礙跳中情景的設定，使學生克服困難，體驗成功感。

三、教學設計特點：

1、教學內容的趣味化。以情境教學貫穿整個課堂，誘導學生的上課熱情，培養學生的想象力和創造力。讓學生在趣味活動中獲得知識，愉悅身心。

2、教學方法遊戲化。在教學中，老師啟發誘導，學生觀察模仿、小組合作探究，自學、自練、自創，讓每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。

3、教學評價的個性化。通過遊戲和比賽，體現師生評價，生生評價，小組評價的和諧氣氛。

四、教學準備

1、著裝準備：師生身穿運動服，運動鞋。精神抖擻，愉快放鬆。

2、器材準備：學生每人準備1個青蛙頭飾和1個沙包，教師準備青蛙媽媽頭飾一個、小青蛇頭飾若干個，墊子三床，鐵環若干個，錄音機1臺。

3、場地準備：

操場上畫二個大同心圓，內圓半徑為6米，是學生跳房子及青蛙跳房子游戲區域；外圓半徑為8米，是學生自創擺圈跳躍遊戲區域。

五、依據目標說流程：

（一）創設情景，活躍氣氛階段―――青蛙晨煉（7分鐘）

上課開始，教師戴著青蛙媽媽的頭飾，親切地告訴孩子們：“今天的天氣真好，我們一起出去早鍛鍊吧。”在孩子們的雀躍聲中，教師對學生進行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危險，孩子們在外面的一切行動，一定要聽青蛙媽媽的指揮！”接著，音樂響起，師生共跳青蛙舞蹈進入場地，同學們散站成一個大圓，開始“青蛙晨煉”活動―――自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身體，產生強烈的角色體驗；在蹦跳中激發學習興趣；在蹦跳中體會青蛙跳躍的動作要點。在這一環節中，通過形象化的頭飾，音樂的渲染、語言的描繪，創設“青蛙晨煉”的教學情景，啟發學生懷著探究的心理，帶著強烈的表現慾望去盡情活動。有情、有景，能讓學生產生一定的內容感受和情緒體驗，從而提高其學習的積極性和主動性，為進入下一個環節作好準備。

（二）巧設遊戲，學習跳躍階段―――青蛙跳房子（8分鐘）

為了激發學生的運動興趣，教師安排了一個小遊戲―――“青蛙跳房子”。

1、小組互學：同學們五人一組，輪流跳房子，互幫互學。

2、師生同樂：在學生歡快地遊戲時，教師參與其中，在與學生的和諧相處中，提示學生在跳房子時單跳雙落，用前腳掌蹬地跳起和落下，落地時要輕巧，並發現問題及時糾正。

3、交流展示：在學生掌握跳房子基本技能後，教師組織學生交流、展示，並進行小組評價和生生評價。

在自由有序的遊戲中，學生輕鬆、愉快，課堂呈現

出生生互動、師生互動的和諧氣氛。學生在“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中掌握了單雙腳跳的動作要領。

（三）營造氛圍，合作探究階段―――自創擺圈跳躍遊戲（10分鐘）

新課程標準指出：“以學生髮展為本，尊重學生的主體地位。” “……要特別注重培養學生的小組合作、探究學習能力。”根據這一要求，我針對低年級學生好玩、好動、好思考的特點，創設了“青蛙自創擺圈跳躍”遊戲的情景，在鞏固學生單雙腳跳的動作的同時，培養學生合作探究意識，拓展學生思維。

活動前，教師設疑，“青蛙媽媽知道，孩子們跳房子時都非常高興。玩過了跳房子之後，還想玩別的遊戲嗎？那就開動你們聰明的腦袋，想一想我面前擺的鐵環能做哪些遊戲活動呢？”利用這一輻射性的問題，調動學生的`思維，讓他們議論紛紛。

接著，教師探疑。請2—3個學生做個別交流，教師及時給予肯定。

然後，小組擺圈，進行自創跳躍的遊戲。這時，操場上可能會出現各種各樣的圖形：菱形、傘形、正方形……。也可能會有讓我叫不名字的形狀。

最後，看看、比比、評評，引導學生欣賞各自的擺圈造型，對有創意、有美感的造型，及時鼓勵。這樣能夠有效地刺激學生去更積極地思考、創編，讓求異思維、創新思維的訓練真正在課堂上得以落實。

當然，在小組探究學習時，老師必須主動參與並適當指導，教師要給各組創編的遊戲以交流、展示的機會，讓每一位同學都能享受成功的樂趣。通過這一階段的活動，讓學生不斷的向學習的深度拓展延伸。使學生在濃厚的興趣下經過自主學習、合作學習、探究學習，而促進創新能力的提高。

（四）小組合作，發展能力階段―――青蛙鬥水蛇（10分鐘）

有了前面學生的積極思考、創編、充分探究，那麼後面的遊戲就水到渠成、得心應手。接下來，“青蛙鬥水蛇”的情景遊戲把學生的情緒推向高潮。

教師戴著小青蛇頭飾，模仿剛睡醒的小青蛇的樣子，創設故事情景：“誰在這裡喧譁，驚擾了我的美夢，我要吃掉它。”在學生驚訝、好奇的神情中，我一邊佈置遊戲現場，把小青蛇頭飾放入內圓中間，一邊講述遊戲的方法：鬥水蛇的學生站在教師指定的位置內，用沙包投向小青蛇，看看誰是鬥蛇小英雄。

我以獎勵小星星的激勵方式，比一比哪一組投得準，趕走小青蛇多。授予獲得小星星多的小組為鬥蛇英雄小組，讓學生為他們眼中的英雄貼上一顆星。在學生沉浸在成功的喜悅之中時，老師也躍躍欲試，進行正面投擲示範動作，讓學生評價動作是否正確，優美，為老師也貼上一顆小星星。教師以此巧妙地對學生進行知識點的滲透，強調正面投擲時左右腳前後開立，右手握輕物屈肘於肩上，肘關節向前，後腳蹬地，向前自然揮臂，將沙包朝目標投出。這樣，教師不露痕跡地向學生傳授了知識。通過這一遊戲，師生評價、生生評價、小組評價的和諧氣氛又一次達到了高潮，激發了學生參與運動的慾望和積極性，體驗到了成功的愉悅，增加了學生的集體榮譽感和個人自信心。

（五）穩定情緒，恢復身心階段―――小青蛙回家（5分鐘）

這個環節，我通過情景教學“小青蛙回家”，達到調整學生身心，穩定學生情緒的目的。

在學生們的歡快聲中，教師語調柔和地說：“小青蛙們今天收穫真不少，學會跳房子，自創了遊戲，還趕走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊彎彎腿，躺在草地上休息一會兒，我們就回家吧。”

在組織學生離開場地時，我配合音樂《小青蛙回家》給學生設定一個簡單的跳墊子的障礙遊戲，走出場地。這一環節，可以使學生的多種感官參與，心情放鬆，在愉快中調節身心。

六、教學效果預計

1、心理性預測，根據本課特點，學生積極參與學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

2、生理性預測：本節課有利於學生掌握單雙腳跳及正面投擲的技術方法，平均心率控制在120～140/分。

國小體育說課稿優秀4

各位評委：下午好！今天我說課的內容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（複習）輔助內容：俯臥撐——立定跳——加速跑

一、首先說的是本次課的指導思想：

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對於義務教育階段國中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，並形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析：

本課教學內容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（ ）中最基本的動作，主要鍛鍊（ ）、發展 （ ）素質和協調性 ，是國中體育教學重要組成部分,是更好地學習各種（）的基礎,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，（ ）基本方法並不複雜,但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難。因此,（ ）重點是（ ）。難點是（ ），身體的協呼叫力。

第二個內容是（ ），屬於（ ）類教材，輔助內容。（ ）技術（ ）是運動中運用較為廣泛的一種技術，對發展學生（ ）的素質，培養學生在比賽和實際應用的能力具有重要作用。重點是（），難點是（ ）。

把這兩項內容安排在同一課次，一是根據身體全面發展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發展力量的練習，又有發展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質和基本活動能力得到全面、協調的鍛鍊和發展。二是依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性規律。

三、學情分析：

本課教學物件是六年級x班,男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質一般，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差。且不喜歡錶現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際情況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。

四、教學方法運用

（一）教法設想：

根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要採用：

1、啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，創新能力。

2、講解示範法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優美的示範，利於學生模仿正確技術。

3、糾正錯誤法；由於學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。

4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

5、評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。

（二）學法指導：

古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生採用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛鍊，獲得快樂。

五、教學目標：

根據上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：

（一）認知目標：使學生理解（ ）的基本技術原理和（ ）的技術特點，明確學習的目的性

（二）技能目標：初步學會（ ）合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。培養自主鍛鍊習慣與他人合作能力。

（三）情感目標：通過（ ）和（ ）的教學和練習，培養學生果斷、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關係，以遊戲和比賽團結協作精神和克服困難的意志品質。

六、教學過程：

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：開始部分,準備部分，基本部分和結束。

（一）開始部分兩個內容：

安排（4分鐘）一是常規內容。（1分鐘）二是佇列練習，（3分鐘）佇列的內容是蹲下及起立，方法學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。後面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對佇列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。

（二）準備部分時間安排（7分鐘）

包括遊戲“組著地點”和配樂韻律操。“組著地點”方法是在直徑15米的圓周上，學生進行慢跑，老師喊點數，學生根據點數以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓於遊戲活動之中，激發學生的'創造性思維。接著配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示範，學生隨著音樂的節奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態作好生理和心理上的準備，並預防和減少運動損傷的發生。

（三）基本部分：

第一個內容是（ ），時間安排16分鐘。為了解決這一內容的重、難點，使學生更好地掌握（ ）技術，設計了以下的教學步驟：

1、向學生介紹（ ）這項運動技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，在（ ）運動中的處地位和重要，目的是激發學生的學習熱情。

2、教師進行完整示範，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。並按照循序漸進原則：從簡單到複雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：

練習1（ ）練習。目的是（ ）方法：把學生分成（ ）組，在組長的帶領下體會（ ）動作。老師巡視指導。

練習2（ ）練習，目的是（ ）方法： 老師巡視指導。

練習3（ ）練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法： 老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。

3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。

4、學生根據自己練習情況及結合教師評價，組內邊練習邊評價，總結各自的優缺點。並採取針對性練習方法。

5、（ ）比賽，方法：

採用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便於教師集中觀察，教學指導。

第二個內容是（ ）：時間安排5分鐘。該內容所要解決的重點問題是合理的（ ）。難點是（ ），克服（）。學生往往不明確身體協調性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據從易到難、從簡單到複雜的循序漸進原則，一步一步進行的。

1、講解動作要求和注意點。目的是

2、（ ）的練習。方法： 依據學生運動技能形成規律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領，再通過講解，掌握（ ）的方法，突破教學難點。

3、（ ）練習。方法： 依據順序漸進的教學原則，安排了從原地練習過渡到活動練習是為了讓學生逐步正確的動作技術，

4、（ ）比賽。方法： 由於學生不隨意注意佔優勢，為了吸引學生注意力，運用競賽遊戲，來檢查學生（ ）技術的掌握情況，並以此鍛鍊學生的身體素質，提高快速奔跑能力。通過教師引導，充分發揮學生的主體作用。教師再根據練習情況進行點評。同時寓思想教育於競賽中，有意識地培養學生遵守紀律，關心他人，自覺鍛鍊習慣。

（四）最後結束部分：

用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放鬆，時間安排4分鐘。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放鬆時做到輕鬆、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放鬆上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放鬆，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之後，作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然後佈置器材收回，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最後師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。

七、預計課的效果：

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發展。

八、場地器材：

場地：田徑場、籃球場；器材：（ ），錄音機一臺，錄音帶二盒。

國小體育說課稿優秀5

各位評委、老師：

大家好！我叫蔡xx，我說課的內容是人教版國小《體育（與健康）》課程標準水平一，二年級的跳躍教材——立定跳遠。接下來，我將從以下六個方面來談談。

一、說教材

跳躍是人體活動基本能力之一，與生活有著密切的聯絡，同時深受廣大少年兒童的喜歡。國小二年級的學生在原有跳躍能力的基礎上，來學習立定跳遠，這樣會更有效地發展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協調配合。立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，並能雙腳落地的方法。

為了孩子們能在一個歡快的環境中學習，我在教學過程中創設教學情境“小白兔跳過河”和“小青蛙跳荷葉”間接地學習立定跳遠的基本動作。為了更好地發展學生的跳躍能力和身體協調能力，所以我又選擇了遊戲“小青蛙捉害蟲”作為補充教材，讓學生在有趣的遊戲氛圍中潛移默化地滲透思想教育，學會保護青蛙，保護有益的動物。

根據新課標中五個學習領域的要求，結合本課教材，以及學生的實際情況，我確定了本課的三個教學目標。

參與目標：通過創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生樂於學習，積極投入學練中。

技能目標：通過模仿小白兔和小青蛙跳躍動作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，並能雙腳落地的方法，從而初步瞭解立定跳遠技術動作。發展學生跳躍能力，培養學生運動興趣。

情感目標：培養學生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。

二、說學情

有人說：一節好課不僅要備教材，還要備學生。

本次課的授課物件是國小二年級的學生們。他們活潑好動，模仿力強，好奇心強，自我表現慾望更強，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法，讓學生在玩中學，在情境中練，以有效地達到教學目標。

三、說教學重點、難點

結合教材和學生們的特點，我設計本課的教學重點是：雙腳起跳雙腳同時落地。上下肢協調配合，雙腳輕巧落地為本課的教學難點。

四、說教學方法

為了能夠突破本課的重難點，達到所設計的教學目標。

1、教法：

在教法上，我首先採用了情境教學法進行教學，以激發學生們的學習興趣，使學生們積極主動地去學習。其次採用了啟發式教學法，老師提出問題，啟發學生，讓學生在練習中解決問題。鼓勵學得好的學生，當任小老師，指導其他同學。再次採用了循序漸進教學法，學生在練習過程中，不斷地挑戰難度，挑戰自我。最後採用比賽教學法，學生們進行遊戲比賽，表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。

2、學法：

在學法上，我首先採用了嘗試學習法，在老師的引導下，學生自由想象嘗試跳躍動作，充分發揮學生的主體作用。其次採用對比學習法，學生在練習過程中，互相比較，互相評價，使自己不甘落後於他人。最後採用了小組合作探究學習法，互相合作配合，解決老師提出的問題，共同討論悟出動作要領，使學生由“要我學”轉變為“我要學”的`學習態度。

五、教學流程

為了達到本節課的教學目標、根據學生實際情況，我分四個環節來完成本節課的教學流程。

第一個環節：情境匯入，愉悅熱身。

通過老師語言激勵，將學生們帶入“郊遊”的情境，在音樂的伴隨下，學生們展開想象，和老師一起做《運動模仿操》，充分活動身體的各個關節。

我這樣設計的目的是想營造一個生動學習情境，調動了孩子們的學習興趣，達到了熱身的效果，為下一步學習新知識奠定了良好的基礎。

第二個環節：掌握技能，育心增體。

老師繼續描述“郊遊”情境，在語言激勵與引導下，學生首先自由體驗小動物的跳躍動作，接著模仿“小白兔跳過河”，學生自主地挑戰跳過不同遠度的“河”，比一比誰最棒，激發學生的學習興趣。老師巡視指導示範，然後再次模仿“小青蛙跳荷葉”，兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養學生的合作能力。老師鼓勵學生利用“荷葉”擺放不同的花樣進行練習，增加學習的趣味和練習的難度，發揮學生的想象力。老師及時地展示立定跳遠圖片，使學生在整體上初步瞭解技術動作。

為什麼要設計模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創設教學情境，突破本課的教學重點。

在練習中，老師提出疑問：怎樣跳才能又遠又輕？學生積極練習，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學難點。

學得好的同學，當任小老師，指導其他同學。這樣可以培養學生的合作能力和助人為樂的精神。

第三個環節：鞏固知識，體驗樂趣。

在這個環節我設計了遊戲《小青蛙捉害蟲》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂。

之所以這樣設計，目的是想讓學生不僅在遊戲中鞏固練習，還能培養學生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現出良好的交往與合作精神。

第四個環節：穩定情緒，恢復身心。

在老師的帶領下，伴隨著音樂，一起做放鬆操。其目的是想能使學生消除疲勞，放鬆心身，以最佳的狀態進入下堂課的學習。

對於本節課所學的知識及學生的表現，在課的最後我進行小結，好讓學生加深認識已學的知識。

六、教學準備

根據本節課設計的要求，需要準備的器材有如下：

平地1塊、錄音機1臺、“荷葉”42片、“害蟲”40只、頭飾41個、圖片若干張等。

國小體育說課稿優秀6

一、 說教材：

本內容教材通過了解武術的起源、發展，武術運動的作用，武術的內容，知道練武的真正目的，並能記住武術內容的一些名稱。

教材中提示了一些有關武術的起源和發展的知識；武術運動的作用：

（一）武術能有效地增進健康、增進體質；

（二）武術具有攻防技擊性；以及武術的內容：

（一）拳術；

（二）器械；

（三）對練；

（四）集體操。

重點：瞭解練武的真正目的。

難點：能記住武術內容的一些名稱。

那麼，根據本課教材的特點，結合學生的特點，我擬定了以下的學習目標：

第一，能瞭解武術的起源、發展和練武的目的。

第二，通過本課的學習，激發學生的愛國熱情，對學習武術有濃厚的興趣。

第三，學生能知道和掌握一些武術的內容。

本課教材分為兩個部分

第一部分：體育常識，武術。使學生了解並掌握一些基礎的武術知識。

第二部分：室內活動，“小吊車”接力賽。讓學生在室內課堂中一樣能得到身體

的鍛鍊。

下面我就第一部分著重說說自己的教學設計，本課內容我分四大塊進行。

二、 說教學過程

（一）瞭解武術的起源和發展

第一步：教師以武打片匯入教材，揭示本課主要內容後引導學生。

第二步：說一說自己瞭解的有關武術的起源和發展的內容，引導學生關注下一張幻燈片，從中找到答案。

第三步：在學生充分交流、討論的基礎上，教師進行總結。

對於這個內容的教學設計，我是這樣考慮的：興趣是最好的老師，在學習過程中，學生是學習的主體，為了使他們對本課內容產生興趣，我利用多媒體教學手段，引入一段學生們都喜歡看的武打片，由影片深入到教材內容，學生的注意力和興奮點就自然地被激發了。

（二）知道練武的目的

這個內容是本課內容的重點，如何讓學生知道練武的真正目的呢？我根據學生的身心特點，設計了圖文並茂的幻燈片，讓學生在圖片中獲取答案。一共分為了以下幾個步驟：

第一步：講述什麼是武術。以展示一些精彩的個人技術、對抗表演的圖片作為介紹的主要手段，並以文字來進一步說明。學生可以從中知道什麼是武術運動。

第二步：以舉例說明的形式來告訴學生練武的其中一個目的是：能有效地增進健康、增強體質。可以讓學生自己來闡述，讓學生自己來告訴同伴他所知道的一些例項。

第三步：同樣是以圖片配上文字說明的方式，將武術運動的本質特點：攻防技擊性展現在學生面前。

本段內容，我利用學生們崇拜的人物資料來向他們介紹武術運動的`含義以及它的特點，學生能接受地更快，而且能更直接、更清晰地瞭解武術的二大特點。並且通過影片、圖片的介紹，讓學生對武術的特點產生具體的影象，而不是抽象、沒有概念的敘述。從安全自衛的角度出發，使學生把武術與實際生活聯絡起來，讓他們自己說出練武的目的，既而達到本段內容的教學目標。

（三）記住武術的內容

此內容是本課的重點，它告訴了學生武術的內容。武術的套路內容豐富，種類繁多，如何讓學生在一堂課中就能掌握這麼多的內容呢？首先是要給它們分類，然後再逐一向學生們介紹，步驟如下：

第一步：分類：將種類繁多的武術內容分為四類：拳術、器械、對練和集體操。在沒介紹種類之前，先要讓學生們知道什麼是拳術、什麼是器械、什麼是對練和集體操，能知道這些術語的含義以後，學生們才能更好地掌握武術的內容。

第二步：介紹：每個型別的內容逐一舉例，以教師本人的示範、圖片和幻燈片演示等形式，向學生介紹，慢慢讓學生分清思路，便於記憶。

為了使學生們能更好得掌握這部分內容，我考慮到籠統地向學生介紹武術的內容，學生不能很好地掌握，而且比較容易混淆。先讓學生知道武術分4大類，並把這4類的名稱介紹給學生，讓他們對這4大類有一個比較清晰的印象，利用大量的圖片以及影片資料，逐一把這4大類的內容剖析給學生。這樣，學生學習的積極性、動手能力又有了一個新的提高。

（四）課外延伸

最後在幻燈片上出現一個學習性問題，提示學生在課後學會一套簡單的套路，表演給老師、同學或家長們看，這個問題是學習本課內容的延伸，它也將課堂的氣氛又向上推進了一步。

我的說課到此結束，謝謝各位評為老師。

國小體育說課稿優秀7

各位專家學者，同行的教友們:

您們好!我叫--。現任--市x國小體育教師，今天我為同行說課的內容如下:

一、教學內容:投準練習。(水平三)

二、說教材:

1、教材分析

投擲是鍛鍊身體的重要專案之一，具有很大的實用價值，它是國小課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能的發展，增強力量的好教材。投準練習從國小一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材的編寫過程是採用由淺入深，由簡單到複雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛鍊學生身體的實用教材。

2、教學目標

根據教材的特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設定如下:

①、認知目標:通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。

②、技能目標:通過學生逐步學會投擲技術，發展學生的投擲能力。

③、情感目標:通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。

本課的重點是:發展學生的協調性和力量。

本課的難點是:轉體，引球的動作連貫。

3、教學關鍵

投擲專案的技術本身比較難掌握且是按照傳統的教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，採用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩遊戲中慘透到教學中。活躍學生的課堂氣氛和麵向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。

4、學習安排

動作的學習採用學生玩球直接匯入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，並學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學習過程。

三、說學情

1、有利因素

根據國小五年級學生的'年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知慾較強，且本課採用的情境和遊戲比賽的教法容易激發學生的學習興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時採用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。

四、說教法

本節課採用講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生髮展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發展的主體。因此，我採用遊戲等多種教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

五、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發學生的學習和創新慾望，更有利於啟發學生進行學習。

六、說教學程式

體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，我把本節課學生要學習的內容灌穿在遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的教學效果，本節課我分為開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。

(一)、開始準備階段

1、課堂常規

2、準備階段:玩羽毛球，根據人體活動的基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如:有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學習打下良好的基礎。

這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

(二)、發展探究階段

這部分是課的主題部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。

在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛鍊身體的目的，本節主要採用以下幾種手段來進行教學。

1、通過語言的提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生投準慾望。

2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內打中多的一組為勝，這樣可以激發學生學習的積極性，提高教學效果。

這一環節約為25分鐘，運動程度為:強。

(三)、恢復身心階段

1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護的常識，讓學生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課的學習。

2、總結本課的優、缺點、表揚為主。

3、佈置學生收還器材。

這一環節約為5分鐘，運動強度為:弱。

場地:標準籃球場地。

器材:4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

國小體育說課稿優秀8

體育是學校教育重要組成部分，國小體育教學大綱中特意提出要培養學生正常的身體姿勢，根據國小生低年級兒童的心特點和生理特點，有效地鍛鍊身體，增強體質，國小生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做遊戲，善於模仿，願意在教師的帶領下參加集體活動，在此的基礎上，我制定了節體育課。

一、教學內容：

脊柱異常彎曲的預防遊戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花

二、教學目標：

模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點。模仿操對提高兒童的模仿能力，發展思維擴大知識範圍和促進智力的發展都有積極的作用。

三、教學要求：

養成正確的身體姿勢。

四、教學重點：

讓學生了解到不正確的姿勢會影響到體態美也會影響同學的正常生活。

教學難點：怎樣養成正確的姿勢。

五、教學任務：

1、使學生了解怎樣的姿勢是正確的。

2、培養學生正確的身體姿勢，促進身體各器官的正常發育。

3、發展學生的反應能力。

六、教學方法：

講授法，直觀教學法，分組練習法、演示法。

七、教學原則：

符合生理特徵的原則，適應學生心理的原則，統一性與靈活性相結合的原則

八、教學過程：

這節課因為幾童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。

1、準備部分：學生在班級坐好，師生問好，然後進行集中注意遊戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學生對這節課學習的內容感興趣，注意力集中了，有利於全課教學的任務能夠更好的完成。

2、基本部分：脊柱異常彎曲的預防是本課的.重點，在教學過程中我採取了直關教學的方法和小組練習的方法來進行站姿的練習，同時根據走動的動作有些簡單、連貴、要領好記的特點，我們採取了音樂進行課堂的電教手段，提高學生的興趣。在初步掌握動作的基礎上，為了使學生建立對正確身體姿勢的性趣，我配上了多媒體圖片進行演示使學生更清楚地認識到不正確的姿勢對身體的影響，同時激發學生對正確姿勢會產生姿態美的情趣，不斷提高教學效果，這裡就達到了本課的教學重點和難點，最後進行遊戲，擊鼓傳花；目的是發展學生的身體的協調性和反應能力。培養學生團體協作精神。

3、結束部份：學生每組選一名學生進行多媒體遊戲，學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。

九、場地器材：

多媒體裝置、錄音機。

十、本課的平均心律：

80—100%

練習密度：30——35%

國小體育說課稿優秀9

一、教材分析：

本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經出現過，但由於當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在於通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助於以後學習難度更大、動作更為複雜的滾翻、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中佔有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛鍊和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關係，為今後學習上步及助跑投擲壘球奠定紮實的基礎。

本課從教材性質出發，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助於學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的後半部分，目的在於激發學生的練習興趣。

二、學情分析：

1、國小四年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。

3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。

鑑於上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生腰背腹彈性和力量；

B、通過“投擲過關”等投擲遊戲，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術， 高學生投擲能力：

3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，並通過遊戲培養學生集體主義和愛國主義精神：

B、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

本課重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉；B、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊並充分伸展；

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

四、教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的動作示範激發學生“我要學習”的情感，以及採用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然後在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最後通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

五、場地與器材準備：

神面貌 在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前後間隔為3米、左右間隔為2米）、兩隻籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

六、教學過程：

（一）匯入（8-9分鐘）：

1、常規教學（1-2分鐘）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）佇列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

2、模仿練習（2-3分鐘）

教學步驟：1）教師講解、示範“搖櫓”動作；

2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；

3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；

組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編遊戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，遊戲重新開始。

教學步驟：1）教師提示，並模仿各種魚類遊動的動作；

2）學生髮揮想象，進行各種魚類遊動的模仿練習；

3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與遊戲；

組織隊形（同上）

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，並創設情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，並全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。

（二）展開（26-27分鐘）：

1、兩頭翹（10-11分鐘）：

方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力後弓，同時兩腿用力（並後舉。

教學步驟：1）教師正確的示範，並結合“造船”創設情境；2）學生嘗試性練習；

3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，並觸及上方的標誌物（即“造船頭”和“造船尾”）；

4）學生在同伴幫助下（同時託兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；

5）學生獨立完成；6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規定時間內看誰造得多。

組織隊形：二人一組一塊小墊子

教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的`過程中掌握技術要領。

2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）

教學步驟：1）教師講解、示範；

2）學生在教師統一的口令下練習；

3）每組連續做十次，看哪一組先完成。

組織隊形：四人兩塊墊子（合併）同時練習。

3、投擲（8-9分鐘）：

教學步驟：1）教師講解示範正面和側向投擲壘球技術；

2）學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；並比較兩個動作的投擲遠度；

3）帶著問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的遊戲；

4）理解道理後，面對氣球進行投準比賽；並結合生活實踐，進行創造性練習；

5）教師巡視，個別指導；

6）教學情況反饋。

組織形式：散點練習。

投擲教學，主要採用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。

4、接力遊戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：

結合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力遊戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發學生的愛國主義熱情。

方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線後，令下，迅速跑出並將自己的小地毯上寫的金牌專案與折返處小黑板上的金牌運動員相對應後跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發；依次進行，看哪一組又快又正確。

教學步驟：1）教師提示並示範；

2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；

3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。

組織隊形：八路縱隊

（三）延伸（4-5分鐘）：

1、小地毯拼字遊戲：

方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。

2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》

方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。

組織隊形：同上。

3、小結講評，收回器材，師生道別。

學生經激烈運動後所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，並將課堂中的興趣保留到課後。本課安排了遊戲和舞蹈，目的在於讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中結束本課。

七、課堂教學效果預計：

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；

2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

國小體育說課稿優秀10

我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和遊戲障礙跑的教學內容，下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。

一、教學內容：

1、籃球運球 2、遊戲：障礙跑

二、教材分析：

籃球是國小體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在國小體育課程中佔的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和遊戲性的特點，深受同學們的喜愛，同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動專案，對於培養同學們遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養同學們勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。

三、指導思想

本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進同學們發展、激發同學們的學習興趣、提高同學們的合作學習能力、培養同學們良好的鍛鍊習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使同學們在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

四、教學目標

1、運動目標：通過結合遊戲，讓同學們在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習

2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法

3、技能目標：通過本課學習，80%以上的同學們能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發展同學們的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

4、情感目標：培養同學們積極思考，合作探究，提高交往能力。培養同學們的愛國熱情，提高同學們自信心。

五、說重點難點

教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法

障礙跑：合理運用鑽、跨、繞

教學難點： 運球：手眼身三配合

障礙跑：技巧與速度

六、說教法學法

（一）、說教法

1、激發興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的匯入階段中首先向同學們展示了現在同學們最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發同學們的學習興趣，而且也讓同學們明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導同學們去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓同學們感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在於能集中同學們的注意力；營造良好寬鬆的課堂氛圍。

2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導同學們進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".因此，在本次課中我採用了探究學習法，讓同學們在探究創新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養同學們分析問題，解決問題的能力。

3、對比練習法：由於同學們之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平同學們的展示、對比，能夠使同學們更深刻的瞭解技術，掌握技術。

4、遊戲競賽法：遊戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高同學們的學習興趣，激發同學們的好勝心理，調節課堂的教學氣氛，充分發揮同學們的思維能力和合作精神。

（二）、說學法

1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的`過程中通過設疑來引導同學們自主練習，使同學們更好掌握技術，解決技術難點。

2、小組合作法：由於國小階段的同學們個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養同學們的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，並通過小組成員的合作過程品嚐成功的快樂。

3、創新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導同學們採用不同的練習方法來加深對技術的瞭解，並在瞭解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對同學們的評價，也包括了同學們之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高同學們對技能動作的掌握，並且能培養同學們的自信心和評價能力。於是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的遊戲，使同學們將運球技術充分的應用，提高同學們的學習積極性，加深拍球技術的掌握。

七、說場地器材：

籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

八、說教學程式

環節一：遊戲開課 激發興趣

師生問好，宣佈本課內容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，同學們在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，同學們佇列為圓形站隊。做準備活動以遊戲（代換口令）代替以跑從而提高同學們的運動興趣。

環節二：自由玩球，活躍熱身

音樂節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓同學們自由耍球，教師及時肯定同學們的成就並加以引導，以激發和保持同學們繼續學習的興趣。

環節三： 師生互動階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發揮同學們的主體地位，給同學們充分的學習空間，積極啟發同學們進行思維，進行創新。這個環節我主要採用以下幾個步驟：

1）、設疑匯入：這個環節我通過設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導同學們帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了同學們的學習興趣，又拓展了同學們的思維能力。

2）、練習創新：在同學們找到解決問題的方法之後，充分發揮同學們的主體作用，給同學們自由的學習空間，師生間互動學習，讓同學們在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。

3）、展示評價：由於同學們的表現欲強，在嘗試練習後，我給同學們提供了一個自我表現的舞臺，讓同學們充分展示創新的成果，同時也給其他同學們提供了一個相互學習的機會。並且在這個基礎上對同學們的展示技術進行評價，從而使同學們更積極的進行練習。

4）、教師巡迴輔導，並請同學們展示，引導同學們分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。

環節四：遊戲應用階段

競賽性的遊戲不僅可以使同學們獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養同學們的競爭意識和團結協作精神，提高同學們的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了"過規定障礙物（鑽欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物"兩個環節。通過這兩個環節培養同學們的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。

環節五：總結放鬆階段

這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節，所以我安排了放鬆和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放鬆操，使同學們在輕鬆愉快的氣氛中放鬆心情。，並對所學的技術做一個總結，鼓勵同學們在課後進行鍛鍊、應用，培養同學們的終身體育意識。

國小體育說課稿優秀11

尊敬的各位評委老師:

大家好!今天我說課的內容是

本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程式等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容:原地投擲壘球 遊戲:擊木柱

2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育國小《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲專案，也是現代國小運動會的比賽專案之一。通過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質;逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質;同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平;增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

(1)認知目標:通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。

(2)技能目標:經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

(3)情感目標:培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是:用力均勻程度，動作協調連貫。

二、說學情

1、有利因素國小三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。

2、不利因素由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的'課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的執行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

五、說教學程式

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和國小生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為:開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

(一)開始準備部分

1、 課堂準備活動

2、 準備部分:擲紙飛機。學生動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣)

(二)基本部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇於創新，不斷進取的探索精神。

2、 讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此遊戲有利於調動學生學習的積極性，提高教學效果。

4、 “採蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中，由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，於是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境汙染的面紗……。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

(三)結束部分

1、 為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、 小結:總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、 收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

國小體育說課稿優秀12

執行教材是二、三年級的教學內容之一。它在人們的日常生活、勞動和體育活動中具有很大的實用價值。它也是每個人與生俱來的活動能力。它屬於田徑運動範疇，是田徑運動的基本專案。對提高田徑運動水平和其他體育專案的發展具有重要意義。這是一種運動鍛鍊。在1級教材中出現，但由於學生年齡小，力量素質差，控制能力弱，對運動技能的掌握不強。本課以跑步為教材，旨在讓學生通過遊戲活動發現問題，提高跑步技能和動作的質量。因此，在這一階段的跑步教學中，應在學生對跑步有初步認識的基礎上，改進跑步動作，加強正確的跑步姿勢，以達到提高體育鍛煉能力的目的。本課是單元教學的第二課，目的是讓學生了解影響跑步的因素。以跳遠為輔助教材，培養學生的跳遠能力，提高學生的身體素質，為今後發展終身體育打下良好的基礎。

學習情況分析:

本課程的物件是國小三年級的學生。學生的`天性是積極的。他們對體育活動感興趣，喜歡學習別人的運動技能。但也存在著任性、小氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們的群體意識逐漸加深。除了對個人比賽感興趣外，他們還對集體比賽感興趣。開始注意老師和學生對自己的態度。因此，在教學中根據學生的心理生理特點，採用遊戲的形式，使學生能夠在小組中進行協作，有效地激發團隊精神和合作精神。使學生在參與活動中獲得成功，體驗成功的喜悅。

學習目標:

1. 通過模擬危險情況，培養學生勇敢前進、不怕困難的精神。

2. 使90%的學生了解影響跑步的因素。

3.培養學生的協作能力，協調他們的動作，從而發展他們的跳躍能力。

4. 創造問題，開發智力，培養學生勇敢思考的能力。

教學重點與難點:

重點:瞭解步長和步頻的影響因素

難點:提高學生的合作能力

教學方法:

1. 主題情境教學法:本課的主要教學方法是創設快樂島。

2. 啟發式教學法:通過遊戲，提問，引導學生實踐和分析，解決問題。

3.團結教學:充分發揮學生主體地位。通過小組比賽，我們可以互相促進，互相提高，加強學生之間的合作精神，幫助學生形成集體互助意識，共同提高。

4. 直觀教學法:通過直觀教學，使學生更容易理解遊戲方法和規則。

5. 在組織形式上，我們採取了集體與分散相結合的方式，讓學生在活動中發揮更好的作用。

教學過程及教學思路:

導遊組(10分鐘)

1. 《快樂小漁人——準備》

(1)集合團隊，向老師和同學問好。

1. 全班分成四列。

2. 檢查受訓者的人數。

3.老師和學生的問候。

(2)建立場景，引入主題。

同學們，你們喜歡大海嗎?你知道那些漁民是怎麼生活的嗎?老師，今天我將帶你去島上散步，玩耍，體驗漁民的生活。

組織:全班分成四列。

教師活動:

1. 宣佈主題:快樂的小漁夫

2. 提出了本課程的要求。

教學思路:通過情景故事為學生創設活動場景，激發學生學習興趣。]

2. “快樂小漁夫開始”

同學們，要到達海灘，你們需要穿過危險的地形。你準備好了嗎?咱們現在就走吧。

組織:老師在整個班級的關係。(通過音樂，學生克服障礙)

教師活動:

1. 教師帶領學生參觀自然地形。

2. 老師用語言來提示學生在山路上行走，在水溝裡跳水，在懸崖上翻越。

國小體育說課稿優秀13

一、 教學目標：

根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：

1、90%的學生能列舉並做出簡單的技巧動作，並能說出所做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。

2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，並能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。

3、通過遊戲教學，培養學生良好的協作、競爭意識。

二、 說教材分析：

本課主要學習內容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作，並說出動作術語；教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發揮學生的`創造性思維來進行技巧組合練習。並配以學生喜愛的奧運火炬接力的遊戲，培養學生的協作意識。

三、 學情分析：

四年級學生對於一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、後滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創設情境，激發學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：根據本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發揮自己的創造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

四、 教學策略：

（一） 說教法：

1、 談話啟發法：通過語言匯入，創設情境（遊玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調節學生的學習情緒。

2、 複習法：引導學生複習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。

3、 遊戲教學法：敢於打破過去陳舊的準備活動框架，利用遊戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。

4、 評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。

（二） 說學法：

1、 自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案。

2、 合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。

3、 探究學習法：教師設疑，讓學生自主協作，探究。

4、 互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。

5、 分層學習法：對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，並可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。

五、 教學流程圖：

活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享

創設情境 自主遊戲，複習技巧 瞭解知識，寓趣於樂，合作探究 體驗反饋

六、 教學過程：

本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力遊戲教材，整節課以遊玩體操訓練館，迎接2008北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用遊戲培養學生的協作競爭意識，培養民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。

1、 激情引趣

教師採用談話啟發法創設情境開課，讓學生了解一些有關奧運體操專案的小常識，並激發學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去遊玩體操訓練館。

2、 主動參與

教師啟發誘導學生通過分組合作遊戲，充分激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在遊戲中完成準備活動。學生在自主遊戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，並參與遊戲。

3、自主學練，合作探究

（一） 學習技巧組合

通過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生複習以前所學技巧動作，並進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作並進行評價後，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師並巡視輔導，然後再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

（二） 遊戲奧運火炬接力

奧運火炬接力是本課的第二教學內容，是在傳統遊戲十字接力的基礎上，根據四年級學生的特點，通過設定障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的遊戲教材。教師通過語言匯入遊戲教學，引導學生設定山峰等障礙，通過變換距離、組別進行遊戲，讓學生在遊戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。

3、 交流分享、身心恢復

4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕鬆的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。

師生共同總結本課的收穫，以怎樣的實際行動來迎接2008北京奧運。

國小體育說課稿優秀14

　一、課的內容：

籃球反彈傳接球、耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。

　二、教材分析：

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯絡的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生選擇運球、傳接球的能力及連線各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。

耐久跑共2個課次，本課為第1課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力。

　三、學情分析：

本課教學物件為國中40名男生。國中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

　四、教學目標：

1、認知目標：學習與瞭解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：通過本次課的`學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學生能結合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

　五、教法設想：

1、反彈傳接球採用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

2、耐久跑採用圖形跑的方法，使內容豐富，增加趣味性。

3、採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

4、整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方法。

六、學法指導：

本課採用“嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

　七、教學流程：

熱身→運球進場、球操

∣

↓ →教：提問、要求、巡視

主教材 ∣

（反彈傳接球）→

∣ ∣

∣ →學：聽、練、論、創、演。

↓

輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。

（耐久跑）→ ∣

∣

∣ →學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

↓

整理———→放鬆、小結、作業。

↓

下課———→ 回收器材。

八、學生身心狀態預計：

整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。