【推薦】心得作文彙總八篇

在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的心得作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

心得作文 篇1

這周我們去了熊孩子基地住了4天3夜。

第一天我早早起了床，吃了早飯，不到6點半就到了學校。到了學校我們幾個人就上了大巴車，我坐的是輛混合車，是有4個班同學組合的車輛。到了那裡已經是9點多了，我們一下車就由教官帶著我們去宿舍裡面套被子，套枕頭。之後帶著我們去吃午飯，吃完午飯後我們上了第一節腰鼓，之後就吃了晚飯。晚飯我們還講了規矩。晚上我們又上了一節課叫繩結求生，剛開始主教官講了兩個結一個叫平結，一個叫腰結。腰結的應用很廣泛可以系腿。平結很方便，接下來教官又讓我們做了一個比賽，規則是男生15人，女生15人，雙方把繩子用平結繫好弄成一條長繩子再扔到對面一個人的手裡，那個人就係一個腰結，另外15個人一齊將他拉走。比了3局都是女生贏。第二天也是如此，後兩天也是如此。這幾天最精彩的課程是篝火晚會，晚會的.時候大家一起唱歌很快樂，可是因為下雨所以沒有篝火所以在室內進行，不過大家也很快樂。

這次去熊孩子基地，我學到了很多，比如去黃河的艱苦，我們和教官分手時的不捨，我還讓教官簽了名，因為教官是個少尉，官職是三級士官。我問教官他為什麼來教我們，他說他想陪小孩子玩。這就是去了4天3夜的收穫。感謝語文老師給我們這麼多關懷，給我們拍照片讓家裡不擔心，這讓我感到很溫暖。

心得作文 篇2

中午，經過上午的初來乍到，教官的嚴厲苛刻，和長久不動的頸酸，終於能在食堂中歇息會兒了。

吃完飯後，大家漫不經心地端起盤子，有些同學甚至連飯盒都沒拿，直接放桌上了。誰曾想過，我們把飯菜一同倒進一個大桶後，食堂阿姨在幹什麼？

我也是在星期二中午時看到這驚人的一幕：

之前，門口的幾個桶中總有一個裡面裝著幾塊飯，我淋著霧濛濛的小雨，在門口有點散漫地倒飯，一個慈眉善目的食堂阿姨在那兒赤著手，也不嫌髒地把手徑直伸進一堆溢滿湯湯水水的剩飯裡，毫不猶豫地抓起在其中零落的飯塊，扔進旁邊的盤裡。我的心裡頓時湧起一股難以言說的情緒，也為我剛才的`行為感到羞愧。想起以前老師常說的“關愛勞動人民”，終於體會到了勞動人民的辛苦。

在回寢室的路上，我把這事告訴周天漪，她突然眉頭一皺，說：“確實……有點……反正……唉！”在樓梯上的我們彷彿時間凝固，都在沉思著這個問題。

星期三，我和周天漪馬上改掉了那個壞習慣，先小心翼翼地將菜揀出，慢慢刮下去，最後才輕鬆地把飯倒到小盤裡。這讓我鬆了口氣，心情舒坦了不少。

看來這件事讓我們都銘記在心了，真是痛心啊！希望在這影響下，我能牢記住勞動者的辛苦，並理解她（他）們。

心得作文 篇3

我很榮幸參加了貴陽名師堂開展的這次新作文教學培訓，作為一個作文教學經驗匱乏的教師來說，我感覺真是受益匪淺。從管建剛老師、吳勇老師等幾位老師的作文教學和相關講座中，我進一步瞭解了國小語文習作教學的一些方法，反思了自己教學工作中的不足。作為語文教師，不是隻懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑑賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。通過這次的'學習，我有以下幾點感悟：

一、教學作文應從解決“溫飽”過渡到“美”。 從管建剛老師的作文教學課和他的講座中，我瞭解到平時我們納悶的學生寫作時找不到內容可寫，於是便編、重複的編的這種現象，應該正確引導，讓他們由寫的內容多到寫得美。明確寫作文時如何把內容寫豐富的同時，還得注意不能重複。

二、激發學生的寫作興趣——發表。 結合我校的學生實際，多數學生都只是為了完成作業而作文，一提到寫作文，很多學生都是唉聲嘆氣，只要一聽到說這次測驗不寫作文，學生邊歡聲雀躍。面對這一情況，我覺得管建剛老師的方法很不錯，利用發表的機會激發學生寫作的積極性。我們學校校刊，但我覺得語文老師可以自己建立班刊，讓學生有更多的機會發表，從而激發他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。

三、教作文離不開閱讀，學作文也離不開閱讀 杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞彙量，並在積累中有所發現，有所創新。”因此，教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發生的事積累下來。教師引導隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，國小階段讓學生多記住一些東西，對 他們的一生都大有益處。激發閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優美、情節感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。

四、進行頭腦風暴，引發創意。 國小生的想象力是豐富的，是有無限創意的，聽了張祖慶老師的課，我幡然醒悟：原來對適時的對學生進行頭腦風暴，刺激他們的創意，也能激發他們的寫作興趣。 在語文教學的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠兮”了，我們能做到的只有邊學邊用，邊用邊學了。

心得作文 篇4

論語，是記錄聖人孔子言行的一本書。這學期，在楊老師的教導下，我學習了論語。書裡記載了孔子對於做人、做事、學習、孝道等道理，是一本必讀的名著。

論語裡有一句話，子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話的意思是隻是讀書，而不思考問題，就會迷惘不解；只是思考而不去讀書、學習，就會疑惑不定。在生活中，我們經常說的“書呆子”，就是學而不思則罔。在學習中，我們要舉一反三，積極開動腦筋、思考問題，發表自己的意見，將學習與思考更好的結合在一起。

在論語中，還有一句我覺得很深刻：子貢問為仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。”

這句的大意是：子貢問孔子怎樣實現“仁”。孔子說：“工匠想要把活幹好，必須先把工具弄鋒利。居住在這個國家，就要奉事大夫中的賢者，結交士人中的`仁者。”

“磨刀不誤砍柴功”就是這個意思，如果事先打好基礎，做好準備，就好比有一把利斧在手，相信會收到事半功倍的效果。

楊老師常說“半部論語治天下！”學習論語讓我受益匪淺。不但提高了語言的積累，簡短的語句更是教會了我很多學習、做人、做事、仁愛等大道理。令人回味無窮，受益終身。

心得作文 篇5

今天是20xx年2月7日，因為住校的緣故，我已經好久沒有在電腦上寫東西了，這是我們系統上網課的第三週，其實我早在八年級升九年級就已經接觸過網課了。當時是暑假，天氣非常熱，為了有良好的上課狀態，我的媽媽選擇了讓我上學而思網校，我上網課的第一個學科是化學，當時上完一期以後就覺得很好，然後在九年級、高一、高二中持續報名數學、歷史等學科。

要想網課上的好，自律一定是最重要的'。在無人監管的情況下，我們很容易放鬆自己。拿我來說吧，我就是一個自律性很差的人，很容易受外界的干擾，無法靜下心來學習。我相信這樣的人不止我一個，大家總是會沉迷“某音”或者在“王者峽谷”裡遨遊，休息的時候總是告訴自己我再玩一局，我再看5分鐘就學，可是往往都停不下來，時間總是在5分鐘裡，或者“王者峽谷”間悄然流逝。那麼我們為什麼不能告訴自己“再學15分鐘我就去玩”，等15分鐘到了之後再告訴自己“再學15分鐘”......如此迴圈，那我們就會一直處於學習的狀態。

其次，就是這種方式突破了原有的教學模式。在學校是每一個學科只有一個老師授課，但在網上授課則是許多不同的老師擔任我們的任課老師，使我們能充分了解到不同老師的教學風格和特點，進而可以得知自己感興趣的教學方式。

“冬天來了，春天還會遠嗎？”我相信總有一縷陽光，會突破疫情的陰霾，帶來溫暖的春天，待到春暖花開時，我們再聚校園！

心得作文 篇6

一直以來，我都怕教作文。常常教觀察，學生不善於觀察;教積累，學生厭煩積累;教修改，學生懼怕修改。在許多學生看來，寫作文無疑是一件很痛苦的事。因為不想寫，也因為沒東西可寫。為了應付老師的作業，便去抄襲，瞎編，於是許多作文就成了假話、空話、廢話的聚集地。

所有的這一切只因為田玉老師而改變。他的作文感知訓練課讓我猶如醍醐灌頂。十幾年的教學經驗，不如聽幾節田玉老師的作文感知訓練課來得實用。我嘗試按田老師的教學方法指導學生的習作，只短短一個學期，學生的習作水平就有了明顯的提高。田老師的作文感知訓練課究竟妙在哪裡?

經過仔細的比較分析，才發現田老師的作文感知訓練是由人而文，我的作文課是由文而文。在以往的作文教學中，我在引導學生如何寫作文顯得束手無策，更多的是關注學生都寫了些什麼?內容是否真實新穎，表達是否通順流暢，文字是否優美生動，至於學生是怎麼寫出來的，從來不去深究，只問結果，不問過程。以為教作文就是教文字表達，從語言文字入手指導學生的習作，忽視了學生的情感，與生活實踐脫節，作文課枯燥無味，我教得累，學生也學得怕。

田老師的作文感知訓練課，從訓練人的感知開始，調動了眼、鼻、手、耳、口等感官，感知生活中的人、物、情、景。從人的感知出發，寫作文不再是“手”的事情，還是眼、鼻、耳、口的事情，各個感官分別承擔起的重任。從人的感知出發，就是關注如何引導學生寫作的過程，關注學生的每一次感知，積累每一次感知都是習作的一部分，感知過程就是習作的過程，感知多了，習作原材料也就多了。從人的感知出發，就是聯絡生活實際，教會學生觀察生活。我們常說“留心處處皆文章。”那麼如何留心呢?還是靠多感官全面細緻地感知生活中的事物。只要可以感知到的事物都可以成為寫作的物件。從人的感知出發，就是從人的真情實感出發。學生調動了眼、鼻、手、耳、口等感官感知事物的同時，也在用心感受，寫的作文就有了真情實感。從人的感知出發，寫作文不再只是坐在椅子上冥思苦想，通過感知把枯燥的作文形象化，作文成了可看，可聽，可聞，可觸，可嘗，可感的'形象。

自從對學生進行感知訓練，我在習作課上對學生引導也更有作為了，學生也一改往日無話可說，無事可寫的局面。我常常把一粒糖果，一個桔子，一個雞蛋……帶進課堂，引導學生全面細緻地感知物品的形狀、顏色、聲音、味道、結構、質地等。或是組織學生玩遊戲，舉行一場比賽，引導學生感知活動的過程。這樣一來，既調動了學生的習作興趣，又解決學生沒東西可寫的問題。

作文感知能力訓練關注人的感覺，充分挖掘對人，物，情，景的感知，再把感知的內容加以整理，用文字表達出來，即是作文。經過反覆的感知訓練，學生對生活中事物的感知能力也逐漸敏銳起來，感知能力不斷提高的過程，也就是習作水平提高的過程。

田玉老師的作文感知能力訓練和思維能力訓練博大精深，雖然只學了點皮毛，但已經很受用了。

心得作文 篇7

《紅樓夢》以寶、黛、釵的愛情悲劇為線索講述了一個貴族大家庭走向衰敗的過程，也反映了曹雪芹的親身經歷，暗示著社會的腐朽。

賈寶玉自小備受賈母疼愛，也養成了他頑劣，任性的性格。他憎惡封建禮教和追求功名利祿的人，寶玉曾說：“女兒是水做的骨肉，男人是你做的骨肉；我見了女兒便清爽，見了男人便覺濁臭逼人。”這隻因封建觀念中，男子必須讀書做官的觀念，寶玉憎惡這些世俗觀念，便整天和一群女兒們廝混，追求隨性的生活。曾經的寶玉是一個風流公子，苦苦追求真愛卻一直無果，直至林黛玉進入賈府。

黛玉由於母親早亡，他的父親把她送到了賈府，她在賈府中無依無靠，無權無勢，遭到別人的冷落，還依稀記得黛玉葬花的場景，黛玉見風吹落花飄滿地，不忍落花隨水流到汙濁之水中，便用絹袋裝好埋入土中，讓落花隨土消散，黛玉用落花比喻自己的處境，留下了“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐。”的感嘆。

寶玉第一眼見到林黛玉，便被她那傾國傾城貌迷倒，兩人從此深陷愛情之中。可這段姻緣卻不被被人看好，在別人眼中林黛玉只是一個叛逆任性、心胸狹隘、小家子氣的女兒，可寶玉卻獨愛黛玉，黛玉從來不勸寶玉追求功名利祿，也正符合了寶玉的性格，清高脫俗，正是這兩人性格的描寫。

在書中人物的眼中，黛玉遠不如出身高貴、舉止嫻雅、端莊穩重的薛寶釵，寶玉和寶釵才是金玉良緣，可是林黛玉的出現卻擾亂了這一切。薛寶釵和賈寶玉的'婚事正是封建禮教的表現，婚姻必須聽從父母之命、媒妁之言，迫使寶、黛、釵無一落得一個好結果，賈寶玉和薛寶釵成了封建制度的犧牲者，可結果也沒如書中人物所願。

《紅樓夢》最終的結局批判了曹雪芹所在時代的封建，黛玉在寶玉取妻那一刻含淚而終，寶玉悲傷出家，薛寶釵抱憾終生。在這樣的社會時代，沒有一個人有一個好結局。賈府由榮華走向沒落，直至被抄家，也暗示了封建社會必然走向衰敗，表達了曹雪芹對他所處社會的厭惡，他能在家境敗落，生活貧困的情況下完成這一著作，也著實令人敬佩。

讀罷紅樓夢，心中產生了諸多感嘆，因書中悲傷結局而感嘆，因封建風俗所感嘆，讀這本書也帶給了我很多，其中細膩的描寫使我閱讀得更加細緻，也培養了我的耐心，這會是我人生一筆財富。

真事隱，假語存，這其中奧祕我還未完全參透。

心得作文 篇8

書籍是人類進步的階梯。大家都知道，書可以送給我們知識，還能讓我們眺望美麗的世界

我也非常喜歡讀書，有作文書，童話書跟知識書。不過我最愛讀的還是作文書，因為我每次寫作文，都寫不好，可是，自從我天天看作文書，我的作文水平大大提高了。更是因為，讀作文書，能讓我知道怎樣寫好作文的方法，以及怎樣寫的通順。當然，其他方面的書也包括各方面的知識。

比如，童話書裡，有《皇帝的新衣》，主要講了皇帝天天想穿新衣服，然後皇帝以為穿著一件非常漂亮的衣服，於是就走了出去，其實自己什麼都沒有穿，只是光著身子走了出去，最後，被老百姓取笑。這時，皇帝才明白是自己的.不對。還有很多童話故事都很感人，每當我讀完一個故事，都能讓我明白一個道理。所以，我要讀更多的書，明白更多的道理。

然後就是知識書了。知識書讓我知道宇宙中的奧祕；古人的故事；名人的故事；還有大自然中的祕密……

閱讀讓我增長了知識，開鑽了視野，讓我明白了許多道理。我要愛上讀書，讀更多的書。

愛書吧！它是你飛翔的翅膀！