(集合)班主任培訓心得

當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的班主任培訓心得，希望能夠幫助到大家。

班主任培訓心得1

在這即將過去的三月，終於迎來了一個陽光明媚的週末。在24至25日，我們有幸來到遵義市會展中心，參加了《遵義縣20xx年國小班主任工作培訓及研討會》，這次培訓聆聽了張曼凌、萬平、王萍三位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流，這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要創新意識和真誠的對於學生無盡的關愛。

通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是需要認真付出的。正如張老師所說，一個老師是否當好，其實就是方向問題、寬容問題。我們的每個孩子都有積極向上的願望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，瞭解他們並且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子理解能力。用更好的方法來與我們的孩子交流、溝通，瞭解他們、引導他們，告訴他們未來不是在未知的未來而就在當下，讓他們更接近成功。下面我就這次培訓內容及體會更詳細地談一談。

一、找準定位，用知識和自信裝扮自己。

首先來說，班主任要找好自己的定位，看清自己的重要作用及自己所扮演的角色。萬平老師總結得很好；班主任是一個最平凡的教育者。正是這樣，我們更成為了幼小心田的播種者；童蒙養正的奠基者；良好習慣的塑造者；理想目標的引導者。作為教師，更應注意自己的文化及素質修養，努力成為一個受人尊敬的人，成為一個學生喜歡的人，成為一個家長信賴的人。當然要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。班幹部的確定非常關鍵因為班幹部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的`難度和整體效果，所以對班幹部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴格要求，在學生當中要有威信是老師和學生敬佩信賴的人。

二、樹立班級正風、正氣形成自我教育、自我約束、自我激勵、自我進取的大課堂。

班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體裡學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。讓孩子們有集體的榮譽感讓他們為班集體建設貢獻自己的一份力量。孩子的心，好比是一團火，我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，讓它更好地燃放在未來。很多時候我們不能站在成年人的角度去看待學生的問題，但當學生出現問題時必須站在成年人的立場幫學生解決問題為了要更加可能地成功，我們必須教會學生養成良好的習慣。比如很簡單的關於閱讀的問題，張老師就舉了例子，讀書是一件好事，當然得好好作，那應該怎麼做呢？針對這個問題張老師說了一個未滿14歲的孩子犯法的事。主要意思就是孩子認為做什麼壞事都沒事，因為法律中說到了未滿14週歲不用承擔刑事責任。讓人很揪心，他們都是怎麼認識我們所教的內容的。問題在哪兒呢？其實主要是方法和書籍的問題。我們要培養學生愛讀書的好習慣，因為一個人如果在年幼時沒有養成讀書的習慣，長大了再想讓其養成讀書的習慣，那幾乎是不可能的事情。而作為孩子年幼時的啟蒙者的我們，要多讓學生看書，很多書籍要看過之後才推薦給學生。做到和他們共讀，細心交流其內容。在管理班級時，還要注意策略，不在公開場合與學生髮生正面衝突，避其鋒芒，於班主任自己利在不損威望；於學生而言，也無損於自尊心。但有些時候有些衝突在所難免，此時，作為班主任，進行適當的心理調節便顯得猶為重要。對於好習慣的要求必須持之以恆，因為很多時候，重要的不是我們想到了什麼教育的新舉措，而是在於我們堅持做了什麼。

三、“特別的愛給特別的你”——把愛灑向每一個孩子。

這次培訓說得最多的要算是愛心了。關心、愛護每一個學生是我們班主任的職責。這種愛心，體現在我們每一個細小的行為中。每天一進教室，只要一看到哪個學生未來上學，我會立即打電話與其家長聯絡。寬容地面對學生問題，在班級管理時盡心盡責。作為孩子的教育者和引導者要讓他們在學習中，更自信更快樂；更願意去學習；讓他們獲得學習的成功和快樂，因為我們應該明白，老師讓學生不快樂的同理，自己也絕對不會快樂！張老師在談對於學生的愛心得提到了一個曾經作為學生的我們有過的經歷，愛上語文是因為喜歡上語文課的老師。而要成為一個讓學生喜歡的老師，就必須是一個有愛心的人。作為教育者，我們要把愛灑向每一個孩子，要相信好學生是愛出來的，好的成績也是愛出來的。

教育是教師與學生“零距離、多角度、全方位”的生命互動，我們喚醒心靈，我們期待成長，我們引導生活，我們創造可能，我們彌補缺失，我們給予力量，我們放飛希望。我們正是做著這樣偉大而又平凡的工作的國小教育者。每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的力量去關心每一個學。我想在今後的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，力爭做一名稱職的班主任。

班主任培訓心得2

題記 ：比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火。

帶著愉悅的疲憊，結束了為期五天的班主任工作培訓。感謝市教育局為我們創造了這次寶貴的學習機會，感謝鄭立平老師和他的心語團隊帶給我們先進的教育教學理念。我收穫了感動，收穫了幸福，更讓我油然而生一股見賢思齊、與時俱進的感念。

一、好班主任，要有一顆愛心

沒有愛，就沒有教育。熱愛教育、關愛學生的老師會樹立“以人為本”的理念，儘量公平公正地對待每一個學生，發揮學生的主體性，調動學生的積極性，力爭使學生獲得全面發展，和諧發展。上海申淑敏老師和我們分享了一個故事：20xx年她作為人才引進到上海，學校給她一個“爛班”，班上有一個叫小周的學生，基本上不會識字，以前的國小同學都說他是白痴，數學考試瞎蒙得了3分。申老師發現，小周同學作業都按時交，雖然幾乎都是錯的，但申老師總是寫一些鼓勵的批語。漸漸的，小周的作業越來越好，申老師很奇怪。當申老師看到他經常幫副班長掃地時，才明白了事情的原委：副班長給小周念老師的作業批語，他幫副班長掃地。這孩子情商這麼高，怎麼可能是白痴？正是申老師的不拋棄、不放棄，讓學生生活在希望之中，七年級下學期，小週數學考試及格了，提前達到了申老師的目標。我想，作為一名教師，要點亮心燈，照亮學生，也照亮自己，以心換心，以誠對誠，用真摯的情感去彌補學生心靈上的創傷，架起彼此之間心靈的橋樑。

二、好班主任，要有教育智慧

好班主任應該是智慧型的老師，既授人以魚，又授人以漁，還要授人以欲，樂於用自己的學識和豐富的人生閱歷做學生成長路上的知心朋友和引路人。這就要求我們不斷學習，學會把學習作為自己的生活方式，形成終身學習的觀念。我們只有借力好班主任的專業素養，才能達到培養學生核心素養的班級自主管理的教育歸宿。鄭立平老師在《做一個聰明的班主任》中說到：孩子尚小，對未經歷過的事物總想嘗試，這是人性使然，同時也是孩子認識世界的一種方式。每個孩子都有當“好孩子”的願望，但由於嚐鮮好奇等原因而“犯錯”時，教師要冷靜下來，瞭解事情的經過，傾聽孩子的心聲，站在孩子的立場上，從孩子的角度，以一顆童心去思考，肯定他們的優點，包容孩子的錯誤。優秀的老師總能千方百計地挖掘學生的潛能，激發孩子學習的動力。北京的汪克良老師強調：聰明的老師會站在孩子的視角來處理問題。優秀的班主任會寬容、理解、尊重每一個學生，絕不會傷害學生的自尊心。河南扶溝的呼寶珍老師處理“醉酒的女生”事件可謂巧妙高效。她假裝不聞不問，弄得那個女孩心裡忐忑不安，不知老師葫蘆裡賣的什麼藥。一週後，學校發現兩個女生喝酒鬧事，作了公開曝光。呼老師一看教育時機成熟，馬上召開主題班會：女生喜歡什麼樣的男生；男生喜歡什麼樣的女生。孩子們暢所欲言，男生特別說到不喜歡抽菸、喝酒、霸道的女生。呼老師作總結時說到：優雅是女孩最美的外衣。我們可以想象，一週前醉酒的`那個女生一定會自慚形穢、深受觸動。這種旁敲側擊不僅達到了教育效果，更保護了女孩的自尊心，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

陶行知先生四塊糖的故事發人深省，引人深思。班主任要時刻謹記，我們面對的是正在成長的孩子，是活生生的人，我們要培養他們感受幸福、創造幸福的能力，為他們的幸福奠基。

三、好班主任，要有創新精神

要成為一名優秀的班主任，就要有“沒有最好，只有更好”的情懷，就要不斷挑戰自我，勇於創新，追求卓越。廣東劉習洪老師不斷創新教學模式，20xx年，他在石門實驗國小首創了“家委會”模式，讓家長參與到教育教學工作中，實時掌握學生的狀況。本著“教師引領、學生體驗、家長參與”的班級管理理念，“家委會”模式致力於建設“學生、家長、老師”三位一體的教學管理，學生能和家長一起參與實踐活動，有利於親子間建立深厚的友誼。在班級文化建設上，劉老師銳意進取，大膽創新，他親自列印學生的習作，彙編成《童眼看世界》作文集並定期釋出；他針對班上學生的思想動態，開展了“每週一字”活動，利用週日學生返校晚自習之前十分鐘板書美觀典雅的字及註解，進行簡短的德育教育，效果顯著；在家長的倡議和支援下，劉老師班級開展了“重走長征路”活動，對學生進行了尋根、環保、野外生存等多方面的教育......這些新穎獨特的做法有效地提升了班級的軟實力，充分體現了劉老師的智慧和能力。由此可見，班主任要善於創新，創新的目的是為了更好的促進學生的綜合發展，從而整合教育資源，搭建更好的活動平臺，形成獨特的班級精神氣質。

實事求是的說，我熱愛教育，關愛學生，班主任工作盡職盡責，班級文化建設、管理等方面也積累了一些經驗。當聽了名師們一個個鮮活的教育故事，一句句血淚的經歷時，我內心深受震撼：教師的成長是一種歲月的沉澱，更是一種生命的歷練。十年磨一劍，久久方為功。

仰望星空，有夢想就會有激情，就會充滿成功的希望。從現在開始，我要靜下心來讀書、教書、反思，潛下心來育人，育人先育己，簡單專注的去工作、去生活，去追尋教育的幸福。

班主任培訓心得3

剛剛從我校班主任暑期培訓班歸來。時間雖然僅僅兩天，但是會議內容充實，看著老師們的笑容我感到很欣慰，前期的準備沒有白費，老師們既收穫了新的資訊又得到了短暫的舒緩。這次會議的主題是“發揮班博優勢提升德育效果”。會上，我向大家詳細剖析了班博的.六個作用;九位班主任老師呈現了十二例經典班博案例;兩位德育主任就“如何捕捉教育契機”和“班博發展要求”進行了闡述;我校教育議事會專家委員、天津市德育研究學會學術部副主任李德善先生又結合我校的班級部落格工作，進行了《加強集體教育增強教育效益》的講座;兩位青年班主任現場彙報參加培訓的體會，感慨良多;最後，王校長又對班主任老師提出“收放自如、深淺有度、緩急適中”的工作方法。

不足兩天的時間，老師們的頭腦被海量的資訊所充斥著，既有同仁實踐經驗的展現，又有專家理論研究的昇華，大家對班級部落格的有了更加充分的認識，對後繼的研究工作充滿了信心與期待。隨著此次會議的召開，班級部落格這一嶄新的研究平臺，將更加深入地介入到我們的教育教學活動當中，充分展現其互動、溝通的功能，不斷升值我們的教育效果。

今年將卸甲歸田的優秀返聘教師範老師誠懇地談到，她感謝萬小，能夠讓她在這樣一把年齡趕上資訊科技這列快車，要離開了，心中充滿了留戀和不捨。明年即將退休的六年級陳老師開心地說：“明年我還要參加!”優秀返聘教師李老師說：“這個培訓真有意義!”我也開玩笑道：“那您參加完活動可得繼續接著在萬全幹啊!”這些網路戰線上“老新兵”的真摯話語令我們每一個人感動。是班級部落格的魅力，讓我們這支班主任隊伍越來越煥發朝氣，越來越具有凝聚力和向心力。

李德善主任深有感觸地說，這是他第三次接觸班博內容，這一次，他深切地感到自己走進了萬小，走近了班級部落格。品味著此次會議的良好效果，我和王校長都遺憾地感到，應該將這次班主任培訓做成學校德育工作會議，讓更多的教師明白為什麼要用，怎樣去用，讓更多的教師真正學會利用這個網路應用平臺。

班主任培訓心得4

今天學校組織開展了“班主任培訓課”讓我印象非常深刻的是瑩瑩老師說的一個發身在自己身上的例子，她通過自己一個撿垃圾的小小舉動，影響了班級學生養成了不亂扔垃圾甚至主動撿起地上垃圾的行為，這可不是教書可以教出來的。我心裡對她滿是佩服。

法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼。羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈！

每個教師的.一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裡、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模範。然而在實踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰，如何迎接這種挑戰，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。國小生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。

教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發芽。

班主任培訓心得5

多年擔任班主任工作。我自認為是一名認真負責、有愛心、有耐心的班主任。但隨著社會的進步、環境的變遷，我越來越發現自己被out了。對班級的管理、對孩子個性化的培養越來越沒有好的方法，甚至萌發不想擔任班主任的想法：怕誤人子弟。今年通過合肥市中國小班主任遠端培訓，聆聽了許多一線優秀班主任的報告和經驗介紹，使我又燃起了工作熱情，恢復了信心。這次培訓就像是一盞明燈指引我前行，我要努力成為家長和孩子們心中的優秀班主任下面就我的切身體會談談本次培訓帶給我的收穫。

一、班主任工作光有愛心、耐心遠遠不夠，還要有溝通藝術，要善於化批評為表揚。

俗話說：一句話說人笑，一句話說人跳。當班主任不免經常要和學生及家長溝通，溝通過程中要善於化評為表揚。我班有四名後進生特別讓我頭疼，採取多種方法都收效甚微，也經常找家長談話。家長急了說：“老師你給我狠狠地打！”打！能打嗎？那不是體罰嗎？這次培訓使我找到了新的'策略：集體表揚。本學期開始，我把這幾名後進生找來和他們商量：“這學期你們幾個展開比賽，怎樣？”孩子都有爭強好勝的天性，他們幾個也不例外。聽說要比賽，孩子們來了興趣。直問我“怎們比賽？”我說你們四個比一下，看誰各方面的進步最大，裁判不是我，而是全班同學，到時候投票，並說說都各有那些具體的進步事例。這樣一來，一方面讓班裡其他同學發現他們的優點，另一方面也促使他們四個有競爭意識，不會破罐子破摔，爭取好好表現。教育是一門技術，更是一門藝術。走進學生的內心不容易，走進後進生的心靈更難。批評是不可取代的，但批評有時候會讓孩子產生逆反心理。不妨給他穿上表揚的外衣，會產生同樣甚至意想不到的教育目的。

二、班主任要時刻關心學生的心理健康

常言說得好，學生成績不好，最多算是次品，身體素質不合格，最多算是廢品，思想品質不好，那就成了危險品，會給社會帶來危害。現在的孩子多半是獨生子女，爺爺奶奶、爸爸媽媽寵著、慣著，很多孩子都比較自私，自理能力也很差而且有的還爭強鬥狠。這給班主任工作帶來很多困難。通過這次培訓，我又找到了新的方法來改掉這些孩子的壞毛病。以往學校組織秋遊這類的活動時，那些調皮的孩子要麼家長陪同，要麼不參加，這樣我會輕鬆不少。這次我不僅不允許家長陪同，而且都要參加。並要求每人帶一份水，一份乾糧，一份水果。帶來的食物要和同學們分享。雖然只是一些小小的交換，但同學們都品嚐到了更多的美食，更重要的是他們懂得了分享的益處。

三、作為班主任要以身作則，腳踏實地，潛心耕耘。

作為新時代的班主任在抓好班級建設的同時也要鑽研業務，真正做到“學高為師、德高為範。”總之，通過這次培訓，自己的理論水平和思想境界都有了很大的提高。雖然班主任工作很辛苦也很繁瑣，但也有樂趣。每當看到孩子們有點滴進步時，我是那麼的開心。我堅信：只要自己不斷努力，會成為家長和孩子們心目中的優秀班主任。

班主任培訓心得6

做了很多年的班主任，說實話自我認為還是一個很差勁的班主任。因為每天要面對很多事情、學生的思想、教育問題。有時總認為自己在處理問題時缺乏教育技巧，教育效果沒有達到自己的要求。看到很多優秀的班主任在管理班級時的靈活機智。在佩服之餘也在不斷的學習。

這次專業的班主任培訓，我覺得是給我們一線班主任一個很好的學習機會。從班級活動設計與組織、班主任工作基本規範、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育四方面進行了具體學習。受益匪淺。

首先，我要做一個科學型的班主任。知識是永遠沒有止境的。作為教師就需要學習，要不斷地學習。才能做個真正的科學的`教育者。

其次，我要做一個反思型的班主任。今天的中國教育界成功的優秀教師無一不是一個反思型的人。在反思中肯定自我，批判自我。每看到一個優秀的案例，彷彿就在我的身邊剛剛發生過，思考我是怎麼做的?給我指引前行的方向。每看到一個真知灼見，趕緊複製下來，我要細細參透，在教育中實踐。讓我的孩子們也這樣自信、優秀。

今天的網路培訓為我今後成為一個合格的班主任指引了方向。要不斷的去學習，去實踐、去反思。我要讀書：讀盧梭寫的《愛彌兒》;詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術》，《陶行知全集》。重讀阿米契斯寫的《愛的教育》，繼續讀蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》等等。相信有領導的指導，自己不斷的努力，班主任能力會迅速提高。

班主任培訓心得7

有幸參加了_X組織的__年第X期班主任培訓班，儘管只有6天時間，但是名師的指導使我開啟眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這麼隆重的培訓，讓我受益匪淺。

以下我談談參加培訓的心得體會：

一、以“德”治班

作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學生為出發點，灌輸道理只是工作日常，學生聽起來枯燥無味，甚至產生逆反心理；剛當班主任，我有過這樣的經歷，老闆著臉，一副教訓人的樣子，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處於一種班主任不在現場就一盤散沙的局面。通過這次學習，我認識到自己工作經驗的不足，在以後的工作中，務必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關係的法寶。

二、以“新”治班

作為新時代的班主任，學生獲取知識的.途徑越來越多，班主任必須拿出“不做牆上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。

（1）得了解學生髮展水平，年齡特徵，班級群體心理。

（2）培養和擴大積極分子，提高幹部素質，逐步形成有威信，品學兼優的學生領導核心。發動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。

三、以“嚴”治班

“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”班主任難免遇到不少不良學習的學生，儘管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態去對待。為讓學生適應新環境，得做一下工作：

（1）制定嚴格的班規。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法；可以採用積分制，從學習能力，學習態度，活動進行每週總結一次。

（2）尊師孝父。逢年過節，可以開展這樣的活動，給學生算算感情賬，算算經濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。

班主任培訓心得8

我非常有幸地參加了中國小班主任培訓。這次班主任遠端培訓內容豐富，形式新穎，這段學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓後的一點感受。

一、做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的願望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善於發現自己的優勢，客觀的認識自己，取長補短，發現自己的.可愛和偉大之處，堅信自己會成功。

二、班主任要學會愛

愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。

三、班主任要有自己的風格

班主任要有自己的風格，這就要求班主任有富於創新，追求卓越的精神。班主任不能滿足於現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法。

四、班主任要勤於學習

班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅侷限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。

五、班主任要關注窗外的世界

過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關心”，現在說起來還具有現實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。

在這個社會中生存，我們應該把握自己，關注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的給予。班主任的知識應該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響著學生，班主任的責任感會傳給學生。在教給學生書本上的知識的同時，班主任更應教會學生生活，啟發理想，奮鬥目標，使學生的精神世界更加豐富。

總之，我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭做一個優秀的班主任，從而使自己的班級體更加優秀。

班主任培訓心得9

xxxx年4月5日，我在學校領導的關懷下，有幸跟隨鄭州市二七區教育局組織的、宋揚科長帶領的名班主任工作室主持人研修班踏上了去重慶的路。為期一週的重慶培訓結束了，時間雖不長，但收穫滿滿，倍感充實。在這一週裡，雖間或夾雜些細細的冷雨，可我們心裡卻似是被陽光沐浴過，暖暖的。因為學習到的東西讓我充滿力量，感到陽光。

初入重慶，感覺這座城市並沒有特殊之處，當大巴車行駛在路上，這座城市的魅力逐漸展現，到處都是鬱鬱蔥蔥的綠色植被，讓人彷彿置身於綠色的海洋。走在西南大學的路上，就如走進了原始森林，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，鳥兒不停的在耳邊啁啾，頓時心曠神怡，讓人忍不住想哼一曲。重慶不但景色美，人也特別熱情好客，不論你詢問什麼，陌生人就如親戚朋友一樣耐心的幫助你。我們的團隊在宋科長的精心安排和熱心照顧下有條不紊的開始學習，遇到問題迎刃而解，誰有困難互相幫助，那個落隊了大家時刻關注，我們整個團隊傳遞出的友情和協作讓我感到溫暖。

通過一週的學習，我對班主任工作的認識上了一個新臺階，俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收穫最大的是前輩教師們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一週，但讓我感受到了一個全新的舞臺。

在開班典禮上，我們的田副局長說：鄭州教育未來需要創造，創造就是最具生命力的未來教育。田局長引用高曉鬆老師的一句話：我們的生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方。讓我們對教育有了發自內心的嚮往。

讓我感受最深的是趙伶俐教授的講座《美育與班主任工作》，對於美的感知，趙教授的言談給我很大的啟發：人獨特的生命現象（情感、智慧、勞動）是最美，美到極致的風景。“現在的人什麼都不缺，缺的就是一種感覺”趙教授表示，我們要培養自我的審美意識。審美即是對和諧事物的感性直觀和理性認知，並伴隨身心愉悅體驗的活動。趙教授有一句話讓我感動：世界上最美好的東西，都是免費的。不管是上到王室伊麗莎白的.愛情，下到“愛情的天梯”，不管什麼樣的愛情，只要是純粹的，都是最好的。趙教授整場講座內容豐富，涉及面廣，用幽默詼諧的語言，讓我們認識到了除“德育和智育”之外，美育的特殊魅力。

易連雲教授的講座別具一格，有其獨到的吸引聽眾的魅力。他結合《易經》，用詼諧、通俗的語言結合教育傳達到每一位在座的心裡，那詼諧幽默的閒聊、漫談式講座，時而談及自己人生經歷，時而聊到身邊生活瑣事，時而又信手捻來的引經據典，這看似沒有嚴密邏輯的不著邊際，其實每個故事、每個話題都是有所針對性的，無不體現其“真性情，探真知，真育人”的品質與情懷。易教授的一句話也是對我們很好的啟示：器，冰冷，製造者的思想，有固定的容積，一器一用；不器，溫潤有獨立的人格、思想，發現自己、發展自己，全面發展。學生是鮮活的生命，不是機器，我們所有的教育者都陷入深深的思考。

重慶市優秀班主任王紅梅老師的講座《做幸福的麥田守望者》，深入淺出，結合教育例項，贏得一陣陣掌聲。她主要的觀點是教育需要“順性而為”，教育需要找準“契機”，教育需要“等待”。教育是農業，春種，夏長，秋收，冬藏，我們班主任喲尊重學生的發展規律，我們班主任要像農夫那樣，尊重大地，尊重河流，更尊重生命成長的季節，所以我們要在辛勤地耕耘，更在耐心地等待，靜待每一朵花盛開。我們教師要學會忙而不“盲”，合理安排自己的時間。我們的教育不是完美的，追求完美是對孩子的一種無聲的傷害。我們隊學生愛也要充滿智慧，共情潤心。

七天的培訓如白駒過隙，讓人忍不住懷念。在這次培訓中，這讓我結識了一大班充滿活力與激情、充滿理想與班級管理智慧的同道中人。我們在學習中思想不斷的碰撞，尤其是讓我增長了知識，開闊了眼界。在實踐中反思，在反思中提高和成長。重慶培訓學習之行，讓我似乎對“名班主任”一詞有了更多的理解與感悟：名師者，腳踏大地，仰望星空，潛心鑽研，耕耘不輟，學高方為師！

班主任培訓心得10

“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話，深受老師們的喜歡。

20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區中國小骨幹班主任研修班，更深刻地體會到了這句話背後所蘊含的深刻道理。

培訓只有短短的七天時間，但收穫頗豐。為我們上課的是西南學教育學部的各位專家，有博導，有碩導，都是專業領域的博士，更是領航者，佼佼者，上起課來，引經據典，經典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區教育局給我們創造了這個珍貴的機會！感謝領隊的李科長和美蓮老師！

此次學習內容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導到班主任評價學生的藝術以及與學生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優秀的班主任！

下面，將此次培訓的心得總結如下：

一、班主任是學生攀登人生壯麗高峰的嚮導

正如趙伶俐博士所說的：一個智慧的、優秀的班主任首先應該是學生攀登人生壯麗高峰的嚮導。班主任是以學生人生教育為視點，引導學生展開生命、學習、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因為今天的教育、大學聯考制度、文憑制，正在喪失教育的本質，走向扭曲，千萬馬把學生抬上大學聯考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學生成了學習的機器和奴隸，早已喪失了學習和追求知識的樂趣，喪失了對知識、對夢想深層的愛，普遍呈現出學習倦怠。所以，這更需要廣班主任們的引導。

班主任工作的核心應該是人生教育以及讓學生對生命、學習和未來有一個初步、科學、正確的認識，努力你發現學生的興趣，指導他們如何去攀登，去征服一座座山峰。

每個班主任都有自己的特色，影響著學生的成長。學生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名國小班主任，在工作之餘，我們更需要不斷學習，不斷提高、完善自我，用更專業的知識武裝自己，使自己成為一個理論型、研究型，更是能給學生正確引導的老師。

二、理解、尊重、關愛學生

一位班主任老師對學生的一生的影響是巨的。教師的真諦，並不是簡單的傳授知識的教書匠，更應該是育人瞭解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關懷去愛學生，理解、尊重學生，發現學生的`優勢和不足，促進學生得到改進與提高，讓學生成為最好的自己。

由於學生之間存在著差異等原因，師生之間進行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”所以，教師還要學會從不同的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；從多種方面去發展性地評價學生，促進學生的發展。

三、正確把握好手中的戒尺

獎勵和懲戒是學生成長中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學生把握好生活的小船，不至於因為缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這裡就不再談了，而懲戒也是至關重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學生充分認識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學生印象深刻，從而知道不能再在同一個地方“摔倒”。

但是，由於歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒有相關的法律條文，教師在執行懲戒時，難以掌握好那個度，從而經常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進學生認識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之後，教育原本的目的就喪失了，而演變成對學生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的後果甚至是悲劇。對於執行的教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最後事與願違，難以收場。

當然，並不是什麼錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，儘量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。

四、注重與學生溝通交流的技巧

有人說，班主任的管理就是在瞭解學生的基礎上，通過與學生的互動來實現教育學生目的的一種活動。班主任與學生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學生溝通的方式。但是更重要的實通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，之則不然。

因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關係，以求真正促進學生的成長。

哪些方面需要注意呢？

1、情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學生很容易覺察到。這樣的情感有利於提高溝通的有效性，促進問題的解決。之則不然。

2、注重語言表達。有技巧的語言表達，充滿愛的'語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助於提高溝通交流的質量。

3、身體姿勢等細節也很重要。

4、溝通內容不能只重視學習，忽略了情感等方面。

5、注意地位的平等，把學生作為一個平等的人，有立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環境，表揚等好事可在班級公佈，批評等則需要進行個體的溝通。

6、善於對師生關係進行思和調節。

五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師

班主任的工作常常是有有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨著出現了，這時班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發洩在孩子身上了，最後不但不利於事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，並且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴重的甚至會給抗挫能力差的孩子帶來致命的打擊。正如餘林博士所說的：教學悲劇往往是情緒失控的結果。每一個悲劇背後都站著一個壓力過，情緒失控的教師。

所以，一個健康陽光的班主任，必須學會正視壓力，及時調整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經歷和心理髮展等因素所限，抗挫能力絕對不如，都經常因為一時想不開，釀成悲劇，更何況孩子呢？

那麼，班主任及老師們如何正視壓力和調整情緒呢？

xxx有句諺語：能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒用。這不正是在告訴我們，要學會正視現實，接受現實嗎？有能力，你可以嘗試改變現實，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認知。

這裡和家分享幾種有效的方法：

1、積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的積極的心理暗示。據科學家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創造力、學習力變弱。積極情緒則相。

2、合理宣洩，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風險甚至是危險。與其天天鬱悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學會給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣洩方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當然宣洩完了還要面對現實，事情總要解決，所以要尋求問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封。“不就是那麼一點屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。

3、審時度勢，學會放棄，知足常樂。

總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人。”把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其小，所以高山雄壯無比；海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

班主任培訓心得11

在以前的教學生活當中，也聽到了許許多多的關於班主任老師該如何做的培訓和報告，但多數情況下收效甚微，而本次聽了陳宇老師講了關於他如何做班主任以及在對班主任工作方面的詮釋，讓我對陳宇老師不僅是佩服，更多的是敬仰，同時也讓我感受到了自己在班主任工作中的不足。

“公平、公正、公開”，三公管理原則，讓我深受體會。其實在班主任的心目當中，都想讓每個孩子在公平的環境下成長，但是在真實遇到事情的時候，往往會出現因為喜歡某個孩子，或兩個孩子的成績的差異而在處理問題的時候多多少少都會帶上自己的情緒，導致在處理問題的時候會出現不公平的現象。其實在回顧當班主任的經歷時，讓我深刻體會到這一點在班主任工作當中的重要性：只有把公平放在首位，你才能在學生的心目當中成為公正的.使者。

第二個讓我深有體會的地方是：值日班長。從七年級到現在為止，近一年半的時間裡，我一直使用的值日班長制來管理班級，通過值日班長的執行，我發現很多事情都可以讓學生去完成，既能把事情處理的非常完美，也為班主任管理工作帶來了很多方便。在使用值日班長制的同時，我一直也是在摸索前行。在七年級剛開始時，值日班長是根據學生的能力及成績確定了幾位值日班長，由他們幾個輪迴來管理班級，在剛開始的一段時間之內效果還是不錯的，畢竟是七年級的新生，對班級的管理還是服服帖帖的，但是時間一長，學生開始出現無所謂的態度，所以，我在七年級下學期的時候採用選舉制，每個組推選一名既有能力又能在組內具有一定威望的學生來做值日班長，發現效果有有了明顯的改善。而進入八年級以後，學生對於學校的環境，班級的管理制度都非常熟悉了，不是值日班長的學生又會出現問題。所以在這學期八年級剛開始，我就按照學校的順序，讓每個孩子都有機會做值日班長，同時讓每個孩子都在做值日班長的同時體會別人在做值日班長時的興奮勁，同時也對自己的行為起到了約束作用。這次聽了陳宇老師的報告後又讓我有了啟發：讓每個孩子按照學號做代理班主任。

第三，把權力下放，讓學生管理學生。很多班主任在管理班級的過程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明顯。其實我也有同感。聽了陳宇老師的報告以後，我想，很多事情不必班主任事必躬親，要用我們的智慧去管理這個班級。用智慧去管理班級就是要把班主任的權利下放，讓學生對班級有主人翁的意識，意識到自己也是班級的一分子。作為班主任要去設計這樣一個流程以及實施方案。

總之，我會把陳宇老師講到好的方法，要應用到對班級的管理中去，爭取一步一個腳印的達到陳宇老師說到的每一個管理的層次。我相信，只要我們充分應用我們的智慧和能力，管理班級將不會再是一件難事，而應該成為我們工作中一件幸福的事。

班主任培訓心得12

通過這次學習，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展，國小班主任培訓心得。

在這裡，我談一下自己這次學習的感受和想法。

感受之一：這次培訓幫助我認識了國小心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮中學心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎麼會是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正瞭解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬於自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！

感受之三： 每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規師範院校的'畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之後卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦後了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源於不瞭解學生、不瞭解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更瞭解自己、更瞭解學生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過於神祕，原因就在於沒有真正的懂得國小心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了國小心理健康教育的實質，那就是：源於學生，服務學生；引導學生，把握人生！

感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢於言表；有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。這就是我的一些感受。

班主任培訓心得13

週末我參加了全國名班主任經驗交流會，有幸聆聽了著名教育家李鎮西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座，我學到了很多很多，在學習中我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓學習結束後，我的感想很深，學校提供的這樣的機會很難得，也很寶貴。

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過班主任工作室學習和參加培訓,我深深的意識到班主任應該做到：

班主任要深入班級，瞭解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任要確立班級的主體是學生、師生共同管理班級的理念，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等方面都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

班主任要善於從學生實際出發，著眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如處理罵人、打架現象、問題學生、班規的制定、比賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯絡等等，只是自己都沒能那麼科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

在學習中，我意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做得非常好，經常寫班級隨筆，善於總結班級管理工作，還著書立說，值得我們學習。

在課改的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”因此在對學生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口乾舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的'工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚物件、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什麼表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因，因此在今後的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，職位雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累並快樂著----我喜歡班主任工作！

班主任培訓心得14

一個班級，是學生學習發展、走向美好未來的重要訓練基地。充分發揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”老師為學生排憂解難，就是除去影響他們成長的雜草，這更需要注意細節。班主任工作，繁雜而細緻，平凡而又偉大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細節上的功夫，決定著教育的質量。教育無小事，只有認真做好小事情，把小事做細，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果。“差之毫釐，失之千里”。一個人忽視細節，可能會影響一件事的完成；一個班主任忽視細節，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個人甚至一些人的命運。班主任工作無小事，班主任工作在細節。

此外，李老師講到大愛無言，儘管我們還年輕，但我們應該把每個孩子都當成自己的親人，用自己的實際行動來感化學生，當然在業務上讓自己精益求精，才能贏得孩子們真正的尊重。

4月25日至4月30日，我有幸到烏魯木齊參加了“新疆中等職業學校班主任培訓班”的培訓，培訓中專家們對我國新的職教形勢下學生特點的分析，以及對班主任專業化發展的新要求等方面的闡述立足現實，觸角犀利，觀點鮮明，深入淺出，具有很強時代性和可操作性。從專家詼諧、幽默的言談中無不閃爍著智慧的光芒，他們精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的詮釋，帶給我的完全是一種心靈的震撼，一次觀念的洗禮。短短6天的時間，不僅提高了自己的理論水平，也掌握了一些解決自身工作困惑的方法、途徑，大大開闊了視野，增長了見識。

通過培訓，我重新認識了班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，班主任工作面臨許多新問題、新挑戰，迫切需要班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生和學生一起相互感化共同成長。

結合自己在學校學生工作和班主任工作的具體實際，在學校培養目標、家長學生需求、班主任工作認識、班級活動開展、交流溝通、主題教育活動、班主任專業化發展等諸方面有了新的認識和感觸，在此談談自己的學習體會，以及對我校班主任隊伍建設的建議和意見：

一、通過培訓我在一次體會到，班主任培訓是提高班主任綜合素質的必然要求。

當今社會班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、豐富的想象、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的充滿能力量和充滿矛盾的世界。由於班主任工作的`客觀重要性與班主任自身素質的參差不齊，在教育事業高速發展的今天，提高班主任自身素質便成為必然。

二、通過培訓使我深切的感受到班主任工作的重要性

我擔任班主任已有十多年，對如何做好班主任工作沒有經過系統的學習，沒有系統的理論作為指導，沒有具體的規範可以遵循。加上班主任的“權利”和“義務”的不對稱，使得班主任工作十分艱難，可以用“舉步維艱、如履薄冰”來形容。對新時期班主任工作的地位、作用、要求不夠明確，對學生了解不深是當前班主任工作的主要矛盾所在。而這次培訓的內容將理論與實際案例相結合，具有很強的針對性和實效性。 經過培訓學習，我明確了新時期班主任工作的地位、作用和基本要求，學到了班主任工作方法和工作藝術。為我今後的班主任工作提供了有益的參考。

三、通過培訓我認識到自己班主任工作的缺陷和不足

班主任是一個特殊的群體，是班級的主要經營者，又是學生共同精神家園的設計師，是學生人生旅途上的重要領航員。班主任工作的好壞，直接決定著教育結果的成敗。通過培訓使我深深的認識到自己作為一名班主任，工作所具備的知識和能力離班主任的要求還有很大的差距，工作中還存在許多缺陷和不足。如優秀班主任應具有紮實的專業知識。它表現在兩個方面：精通專業和不斷進步。精通就是對所教學科要掌握其基本理論；瞭解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用；掌握重點、難點；不僅要知其然，而且要知其所以然；抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如；能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新資訊、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。

班主任培訓心得15

這次，我非常幸運地成為了江蘇省班主任網路培訓班中的一員。這是我工作六年來第一次參加這樣的專業培訓，我覺得組織這樣的活動非常好，對我們如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。

我特別珍惜這次機會，一有時間就積極上網學習。這次培訓內容很豐富，包括：班主任基本規範、班主任心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關的教育政策法規等等七個部分，全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。通過學習，使我對班主任工作有了更多更新的認識。班主任不僅是學校素質教育直接的全面的承擔者，班級建設的主持者，更是學生一段生命歷程的首席夥伴和指導者，是學生精神發育的首要關懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規管理，在班集體建設以及班級的文化建設方面做的甚少。之所以這樣，一是因為平時缺乏專業知識的學習，認識不到位，二是由於教學任務重，工作壓力大而無暇顧及。現在想想，既然當了班主任，就應該把這個工作做好，切實擔負起一個班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學習外，認真實踐，勤於總結也是非常重要的`。

同時通過這次班主任培訓，使我理解到新時期要當好一個合格的班主任應該做到下列幾點：

一、提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、班主任要走進學生的心靈

班主任是班級的組織者、教育者，所以作為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心靈距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，做到“你尊重他，他才會尊重你”。這樣才能搞好師生關係。

三、優化班級系統

在班級裡，班主任可以從以下幾個方面入手建立班級“小氣候”，優化班級系統。

1 拓展大視野，確立大目標。

班主任應教育學生開拓視野，經常在對學生的教育中結合一些社會知識，使每一個學生對自己的未來都有大目標，並從小都能向自己的目標去奮鬥。

2 養成大氣度。

班主任要經常組織學生舉辦“對現在，對未來的設想”主題班會，讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

3 大文化，提升新人格。

經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。這樣學生的思維開闊，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

四、要有強烈的責任心

每一位班主任都希望成功，強烈的責任心是班主任獲得成功的前提。有了強烈的責任心，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了強烈的責任心，班主任在工作過程中就會想方設法克服各種困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校佈置的各項工作，並能積極帶領全班學生組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

以上僅是我對這次班主任培訓的一些心得體會和一些膚淺認識，在今後的工作中，我會更加努力地充實自己，搞好班級建設，為每一個孩子的發展奠基。

孔秀紅