英特爾未來教育培訓心得體會

我們心裡有一些收穫後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家收集的英特爾未來教育培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

英特爾未來教育培訓心得體會1

現代社會是個資訊時代，我們的一線教師隊伍也必需跟隨時代的腳步，與時俱進，我們的必由之路是實現教師的專業化，也就是有自己獨特的職業特色，再者是提高自己的資訊素養。我們抱著這樣的期盼開頭了我們的英特爾將來教育培訓。

英特爾將來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中國小各學科教師學習和把握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用資訊科技和資源進展溝通和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會製造，培育學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和討論力量。教育理念的轉變是英特爾將來教育培訓的精華。這也正是我們現行的新課程標準的理念。

“英特爾將來教育”工程增加了學生的'自信念，激發了學生學習的積極性。“英特爾將來教育”工程重視過程、表達從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的表達。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜尋、收集、處理資訊後獲得的成果時品嚐到勝利的愉悅，學習不再是被動地承受，不再是負擔，而是一件歡樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感根底。

在整個培訓過程中，會常常處於“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班裡，是一個學員，仔細去完成自己的學習任務；作為一名學科教師，去細心設計自己的單元規劃，把自己所理解的教育思想和所把握的教育方法融入自己的單元規劃中去；作為一名學生，帶著教師給自己安排的任務，經過自己的努力探究，找出問題的答案，製作出簡報或網站展現出來，與大家溝通共享。這樣有利於教師去探究學生學習的過程，更好地來修改自己的單元規劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱忱。短短的幾天培訓，讓我找到了做學生的感覺。

“英特爾將來教育”工程單元問題和根本問題的教學設計，培育了學生的奇怪心、製造性、思維力量、解決問題以獨立學習的力量。英特爾將來教育”工程也促進了教師角色的轉變。

通過學習英特爾將來教育，我深切地感受到如何科學的運用網上教育資源的迫切性。我們學科教師可以在網上查尋自己教學所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網路中通過搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料。網路既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量資訊資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同溝通教育心得體會。

英特爾未來教育培訓心得體會2

轉瞬間，英特爾將來教育核心課程培訓班第一天的教學任務完畢了。在迷茫與困惑中，也收穫了不少。

首先，課程培訓給我留下較為深刻印象的是清爽的教學模式和明確的教學目標。基於新課標和二十一世紀技能的要求，教師的角色有了很大的轉變。傳統的中國教學模式是以教師為主導，教師一味向學生灌輸學問，而學生被動的承受，學生缺少主動性和製造性。檢驗教學成果的`標準就是各級考試。這嚴峻制約了學生學習的主動性，始終未能有效的提高教學效果。而基於工程的教學方式為教學模式的轉變指明白方向。基於工程的教學模式有利於充分的調動學生的主動性，讓學生積極的參加到教學過程中。師生之間表達了一種互動的關係，教師依據課程標準設計學習目標和課程框架，在必要的設計評估後，實施教學活動。教學任務明確，教與學雙方共同的投入到教學活動中。考試不再是檢驗教學效果的唯一評估標準，學生可以通過發表和展現作品和績效來驗證所學到的學問和技能。

其次，基於工程的學習能激發學生的團隊合作精神，能積極主動的加強與他人的溝通與協調力量，為了有效的完成任務，在任務執行中進展必要的自我約束和自控。這些必將有益於學生的進展。

然而，由於以往從未參與過此類培訓，一天培訓完畢，滿是迷茫，對許多概念還很困惑，需要在今後的學習中連續探究。但是，信任一切學問都是從生疏到了解，再到把握的過程。信任經過不懈的努力，肯定能到達勝利的此岸。

英特爾未來教育培訓心得體會3

7月10日—15日，散學典禮剛剛完畢，我們就積極投入到“英特爾將來教育”培訓中。雖然天氣炎熱，但我們都每天按時到校，仔細傾聽主講教師的講授，一絲不苟地完成當天作業，培訓現場時時可以看到大家勤學好問的情景。本次培訓歷時6天，儘管學習任務繁重，但我覺得這是一次很值得的、很有意義的培訓，是一次頭腦的大革命。

這次培訓名為“英特爾將來教育”，實際上並非單純的電腦操作技術，而是一種新的教學理念、教學方式的學習。與以往培訓完全是聽講座的形式不同，這次的培訓課堂上比擬注意教師們的自我體驗和相互溝通。培訓中要求參訓教師將資訊科技應用的立足點放在學生身上，考慮如何讓學生在學習過程中使用資訊科技。因此在很多創作活動中，要求教師扮演學生的角色，去製作供學生參考的電子作品範例（稱為學生作品，如多媒體簡報、電子小報以及網站）和支援學生討論型學習的工具模板。

通過這次培訓，我們在思維的訓練與碰撞中，承受並把握一種全新的、與國際接軌的、真正表達素養教育精神的教育觀念。我們獲得的.不止是技術，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念。它所提倡的討論性學習、做中學、案例教學、以學生為中心、協作共享、教法研討、反思學習、頭腦風暴、資源型學習，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解並實現課程改革供應諸多啟發，為深化課改帶來無窮的力氣。

經過“英特爾將來教育工程培訓”的洗禮，我們熟悉到：教育資訊化的制高點，不在於資訊化的治理，而在於資訊化的課堂。英特爾將來教育作為一種創新的理念和教學模式，已經並將持續影響著我們的教育教學工作向深層進展。基於這種熟悉，我們力求在英特爾將來教育思想的指引下，結合本校和各學科教學的實際，探究出資訊科技與學科教學整合的路子，用現代資訊科技改造我們的課堂，改造習以為常的教與學的方式。

英特爾未來教育培訓心得體會4

英特爾將來教育培育的是實踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風暴，搞的是創新教育，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和討論性學習，使我的觀念大大轉變，通過培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術、教師的講課風格、教師的敬業精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。

中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創新力量、創新意識、教育觀念的轉變、教學方式的轉變，而英特爾將來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達學生為主體、培育學生的力量等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟發，假如我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的進展。

將來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的討論專題，去發覺問題和提出問題。這些問題可以是教師供應的，也可以完全是學生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延長，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經證明的結論，也可以是求知的學問領域。在英特爾將來教育中，“問題”就是學生學習的'重要載體。學生在解決問題的過程中會涉英特爾將來教育培育的是實踐性人才，這次培訓從理念、技術、教師的講課風格、教師的敬業精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創新力量、創新意識、教育觀念的轉變、教學方式的轉變，而英特爾將來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達學生為主體、培育學生的力量等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟發，假如我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的進展。

在英特爾？將來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的討論專題，去發覺問題和提出問題。這些問題可以是教師供應的，也可以完全是學生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延長，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經證明的結論，也可以是求知的學問領域。在英特爾？將來教育中，“問題”就是學生學習的重要載體。學生在解決問題的過程中會涉及多種學問，這些學問的選擇、積存和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互穿插的狀態。

資訊科技教學提倡的合作探究性學習在英特爾將來教育中淋漓盡致地表達了出來，有利於我將來在教學和資訊科技整合領域地進一步探究。總之，通過這幾天的學習，雖然辛苦但歡樂，歡樂是由於又積存了很多新的閱歷和學問及多種學問，這些學問的選擇、積存和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互穿插的狀態。資訊科技教學提倡的合作探究性學習在英特爾將來教育中淋漓盡致地表達了出來，有利於我將來在教學和資訊科技整合領域地進一步探究。總之，通過這幾天的學習，雖然辛苦但歡樂，歡樂是由於又積存了很多新的閱歷和學問。