大學生個人學習心得

大學生個人學習心得1

第一次參加類似的實驗班學習，對本人的影響卻是深遠的。其實每次學習對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然後知不足。很榮幸能與這麼多同學，還有老師一起學習。

通過學習，語言技能得到了明顯的提高。以前學習英語，只是簡單地背單詞、語法等，很少真正運用英語來表達自己的想法、觀點。這次實驗班要求我們根據課本上的東西，來處理一些實際生活當中碰到的問題，有具體的場景、事件，要求我們運用所學，用英語來回答問題，表達自己的觀點，書本上是找不到答案的，也不是簡單的選擇題，ABCD選一下就好了的，而是要我們真正開動腦筋，寫出句子，通過這種形式，使得我們在語言技能方面，有了有顯的進步。

得到了改進。大學畢業後，學習基本上是自己一個人的事，不像以前在學校裡，有那麼多同學一起學習，有什麼不懂的，同學之間可以相互幫助，有什麼不對的，同學或老師可以幫忙指出來，這次通過網路學習，就像又回到了學校，通過大家的討論，知道了自己的不足，學習方法得到了改進。

網路技能得到了加強。以前的學習，基本上是不用電腦的，而這次卻要在網路上完成，需要我們適時運用網路技能，使得我們在不知不覺中學習了電腦知識，網路技能得到明顯提高。

綜合能力得到了提高。所謂綜合能力，是指觀察能力、實踐能力、思維能力、整合能力和交流能力。在本門課的.學習中，先通過看題目和書本，然後結合所學，經過思考，把我們要表達的觀點，整合成句子，與同學老師交流。

總之，通過這次參加實驗班的學習，使我們學到了知識，也結交了朋友。俗話說:人活到老,學到老.在這個知識經濟社會沒有知識是難以在社會立足的呀,為了懸崖勒馬，我們才來到了電大充電.能在這裡學習是自己的一個大好機會，那麼我一定會珍惜這次學校為自己創造的這個條件，通過獲取知識來充實自身頭腦.

大學生個人學習心得2

進入大學一學期了，我才知道在大學的學習不是想象中那麼簡單，相反學習壓力是倍增的。我一個學期學下來，除了一開始還有點輕鬆，到後面的時候就發覺有點艱難了。就我一學期的大學學習談談我的體會：

大學上課一點都不像國中和高中那樣坐在一個教室不動，而是要去好幾個教室要上課。而且上課大部分的時候都是用的課件了，很少有進行板書操作，所以抄筆記就是個問題了，因為老師不可能就等著我們抄完才換一頁，這時候就只能用手機拍下來，在慢慢的抄到書上或者筆記本上了。大學課堂老師不會反覆的問你聽懂了沒有，而是要靠我們自己去找出不懂的問題出來請教老師。我最有體會的是，如果上課沒有及時把不懂的弄懂，後面就很難去弄懂了，也會因此落下後續的一些學業。所以我一般在課上如果有問題，就會當場提出當場解決，不讓問題留的太久，以至於最後沒能解決。

大學學習基本上是靠自己的，上完課後，就足夠的.時間休息，幾乎都是自己的時間，這時候就一定不要只顧著玩了，一定要規劃處學習的時間，千萬不能把一天都花在玩上面了，否則學習進度會降下來，學習過的內容也會忘記，如果不及時鞏固，在後面再去學習，是很難的了。就拿我來說，開始覺得很輕鬆，因此就放鬆了自己，週末兩天假，基本上就只有半天的學習時間，或看書，或作業，但是其實這點時間是不夠預習下週的課本，也不夠複習一週教的內容的。如此這樣，就導致我在學期末尾，每天都埋在書本里複習了，由於沒有鞏固好，就致使我最後一個月都是處在這樣的狀態中，即使是這樣，我學的也很吃力。

在大學，我覺得更要重視學習，不能鬆懈，不然後果只能自負。學習的難易是取決自己對基本知識的掌握，只要在學期初期把課本的基礎學紮實了，後面只要簡單複習，做做題目，加深自己的記憶，基本上也就不是問題了。所以這個學期讓我感覺非常的後悔之前沒能好好學習，導致學期要結束了，還有很多知識是沒有掌握的。與此也讓我下定決心下學期一定要把學習搞上來，珍惜時間，規劃好每天要學習的時間和內容。

大學生個人學習心得3

每一日你所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更積極。今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網路教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。

當今社會已經進入了資訊社會，世界已經開始全面資訊化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立資訊化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收穫很多，體會深刻。具體想就有關網路學習淺談幾點體會：

1、在降低成本的同時保證質量

大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的.典型形式，勞動力因素(教師)被網路所替代，並不意味著教師作用是多餘的，相反，作為指導者的教師或裝置維護者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學習時間和地點

網路學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網路學習。

3、按需進修

網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地瞭解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠端式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

網路學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸物件，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利於教師主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造效能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利於培養學生的發散性思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。