有關繼續教育教育心得體會

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的有關繼續教育教育心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關繼續教育教育心得體會1

中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的。中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革。面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從，應如何定位一名普通教育者的價值？通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始、一個現代教師只有不斷提高自身的教育素質，完善自我，才能成為一名合格的現代教師、而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，二是自己廣博的學識。那麼怎樣樹立新時期的師者形象，本人認為有以下幾點：

一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

資訊時代的到來，電腦和網路的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義、學生的知識結構不再是我們教師知識網路的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態、我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的.知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。

二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長、

三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術。

教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數，更重要的是帶走他對未來社會的理想與追求。我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將帶來教育的春天。

有關繼續教育教育心得體會2

我在學習了模組1—義務教育數學課程標準的設計、實施與修訂後，感觸頗多。數學課程改革勢在必得，它使得教師在各方面有了很大提高。我作為一名國小數學教師確實心存感激。下面簡單談一下我的學習心得。

一、數學課程標準教會我把課堂還給學生，學生是課堂的主體。

就像模組中讓學生自己動手探求平行四邊形的面積，讓學生在玩中學會知識，得到愉悅感。還有在上課時，多講一些跟實際生活相聯絡的知識，激發學生學習興趣。

二、教師應豐富自己的知識體系，多學習其它各方面東西。

比如在課堂多使用多媒體教學，讓課堂變得豐富多彩，吸引學生的注意力。教師還可以把知識穿插在故事或遊戲中，激發學生學習興趣，讓枯燥的.知識比較容易讓學生接受。

三、教師要多聽其它優秀教師的課，提高自己的課堂效率。至於作業，也要適量，不要搞題海大戰。

總之，我們在課堂與學生有效交流，提高自身綜合素質,不斷充實自己,努力為學生提供更好的教學與輔導!

有關繼續教育教育心得體會3

網路教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。

當今社會已經進入了資訊社會，世界已經開始全面資訊化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立資訊化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收穫很多，體會深刻。

網路學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網路學習。

網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地瞭解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠端式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，裡面共享資訊內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這裡有著良好的'互動交流的學習氛圍。比如線上答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。

對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種託辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在於業餘時間怎麼度過。

當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網路吧，有人藉助這一現代科技手段，學知識，用資訊，長才幹，出成果，助推了自己的事業。可是也有不計其數的人，把大好時光“網”費了。有的長期沉溺於虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網路遊戲之中，有的熱衷於與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪。這些不是網路本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好。

我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋資訊。網路學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網路就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網路上自由地發表自己的對網路環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網路環境下的教師這個團隊的協作學習精神。

有關繼續教育教育心得體會4

當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速。作為教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把這段時間學習的心得總結如下：

一、通過學習，我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師的職業特徵具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上佔有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。

二、通過對《高等教育未來發展趨勢》一章的學習，使我進一步瞭解了高等教育未來發展的主要趨勢：分別是高等教育國際化、高等教育大眾化以及高等教育資訊化。同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤於學習，樂於教學的數學教師。

在今後的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。

三、通過對《高等教育功能的新論題》一章的學習，讓我瞭解了“高等教育文化創新與傳承內涵”，“文化創新、傳承與大學育人”，“文化創新與現代大學制度的變革”，三個問題的學習，進一步增強了對高等教育功能的時代透視，增進了對高等教育功能的多重思考。四、通過對《高等學校教學改革的新思維》一章的學習，讓我瞭解了創新理念下的高校實驗教學改革、新就業形勢下高校實習實訓改革，探討教學方式方法改革與研究性教學的關係。

五、通過對《高校課程改革的新問題》一章的學習，我對“新課改對高校教師提出的新要求”、“激勵教師進行課程改革與創新的對策”及“高校新課改的發展趨勢”，三個問題的學習，較為全面的瞭解和掌握我國高等學校課程改革中對教師的要求及激勵對策，並指出了新課改的發展趨勢。這些都對我的教學水平和科研水平的提高很有幫助。

六、通過對《高校教師專業發展的新動向》一章的`學習，我掌握了高校教師評價制度與教師專業發展的關係；高校教師薪資制度與教師專業發展的關係；教學督導機制對教師專業發展的促進。

七、通過對《大學生心理健康教育的新探索》一章的學習，我掌握了大學生心理健康的總體特徵和個性差異，進而瞭解影響心理健康的家庭、社會、個性以及環境等因素髮生作用的機制。

八、通過對《高等學校校園文化建設的新理念》一章的學習，我掌握了高等學校校園文化建設的時代背景和迫切性、高校校園文化建設的基本內涵、高校校園文化建設所面對的困境以及解決這些問題的基本原則與策略。

九、通過對《高校德育改革的新目標》一章的學習，我知道了高校德育目標的建構是一個動態的歷史發展過程，它有其自身的理論與實踐依據。在認識和理解高校德育目標建構依據的基礎上，高校德育目標的建構還必須參照國內學者在高校德育目標方面的研究成果，遵循德育目標建構的基本原則，對黨和國家在不同的歷史發展階段所規定的高校德育目標進行修正、補充、發展與創新，才能夠保證新世紀高校德育目標的科學性和全面性。高校德育目標的新建構是一個由諸多要素構成的目標體系，它具有自身的新特徵。

十、通過對《高等學校思想政治工作的新思考》一章的學習，我瞭解了新時期中國高等

學校思想政治工作的新情況及改進高等學校思想政治工作的新對策，使我能夠在關注中國新時期高等學校思想政治工作現實的基礎上積極思考、探究高等學校思想政治工作努力方向。通過繼續教育學習，我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在我們執教的時要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂中能充分接收新的資訊，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

通過這次繼續教育的學習，我的收穫是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

為了達到這個目標，我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸控新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究會考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！

我通過本年度繼續教育培訓的學習，在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。

首先要確立現代學生觀，對教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由於本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。希望自己成為能夠歷經風雨的參天大樹，在高等教育這片肥沃的大地上茁壯成長。

有關繼續教育教育心得體會5

經過兩天的繼續教育學習，四位老師精彩的講解，使我對新課改有了更深刻的認識，對如何更好的寫導學案有了更進一步地學習。

1、轉變思想，解決為什麼要課改的問題課改的目的就是為了打造高水準的教育教學質量。隨著經濟的發展，時代的進步，我們身邊發生著日新月異的變化。以往陳舊的教育教學理念和模式已不在適應和滿足現代學生的學習需求。為了孩子們的發展，我們應該、必須改革教育教學模式，讓老師輕輕鬆鬆地教，讓學生高高興興地學，讓老師和學生建立共同學習、共同合作、共同交流的良好的學習氛圍。

2、轉變教學思路，新式教育更能適應現代孩子的發展張四寶主任曾經這樣質問過：教師是體力活嗎？為什麼45歲以上的老師體力跟不上？剛聽到這個問題時我覺得這樣的現象普遍存在在我們農村的教學中，一個老師帶三門主課，還有副課，基本上每天跟著學生轉，根本沒有休息的時間。到了晚上，許多們課的教案還要寫出來，還要批改學生的作業，可以說起的比雞還早，睡得比牛還晚。視力的下降，脊背的`疼痛，學生的成績、社會的壓力讓每個老師透不過氣來，教師的工作比體力活還要體力活。但是，我們的面前有著先進的教學理念和教學模式，我們為什麼不能學以致用呢？非得抱著陳舊的東西年復一年、日復一日的延續先去嗎？俗話說：“落後就要捱打。”教育理念和模式的落後所帶來的影響那是沒法估量的。那將會是老師和學生共同的悲哀。

3 、轉變學生學習的思路，培養孩子們的創新能力有句話說的好，“師傅引進門，修行再個人”。然而現在的孩子真的是這樣的嗎？填鴨式的教學讓孩子們沒有了自己的思維，機械的跟著老師的思維走，重複寫著自己熟悉的不能在熟悉的詞語和生字，根本沒有自己的時間去閱讀，沒有時間去解決自己的疑問；重複做著苦燥無味的事。長此以往，學生的思維如何提高，如何去創新？這些都需我們老師們慎思呀！所以，我們應該放寬眼界，用適應社會發展的先進的教學去教給孩子們更多的知識。教學方法、思路的改革刻不容緩。

有關繼續教育教育心得體會6

人們常說：“活到老，學到老”。溧水縣教師進修學校今年開發的繼續教育培訓新平臺，給我們資訊科技教師提供了一個很好的學習交流的機會。形式新穎，內容實在，效果明顯。這次的改版是非常成功的，我們教師由最初的被動的迫於形式環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應該學。自開班以來，我經常堅持線上學習、參與論壇討論，收穫很多，感觸也頗深。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收穫：

1.認清了課程目標定位。從課程《課程改革的重要問題：關注人的整體性發展》中，讓我明白了三維目標是新課程推進素質教育的根本體現，它使素質教育在課堂教學中的落實有了重要的抓手和堅實的操作性基礎。在這三維目標中，知識與技能維度的目標立足於讓學生“學會”，過程與方法維度的目標立足於讓學生“會學”，情感態度與價值觀維度的目標立足於讓學生“樂學”。在具體的學科教學實踐中，三維目標也是一個整體。

2.審視自己的成長之路。從課程《教師專業成長之路怎麼走》中，我重新反思了自己的成長之路，並思考今後的'路如何能走的更好。“教然後知困，學然後知不足”，要經常反思自己的教育、教學行為，從教學主體、教學目的和教學工具等方面，從教學的前、中、後等方面獲得體驗，上升為理性認識，使自己不斷成熟起來。

3.豐富了課程理論知識。課程《認知心理學學習理論及網路教育環境設計》讓我明白了什麼是“認知心理學學習”及相關的理論，還有怎樣根據該理論來設計網路教育;課程《認知靈活性理論指導下的非線性學習》讓我明白了什麼是“認知靈活性理論”、什麼是“非線性學習”。還有很多的課程實在妙不可言。

4. 與同伴交流共成長。在論壇中，看到了很多同行的帖子，這些帖子都非常實在、實用，把平時在教學中的一些問題都給反映了出來，大家通過回帖，來相互討論，集思廣益，起到了很大的交流作用。

總之，這次培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易於接受。這次的學習使我明白了很多，有效的學習應該是會學，會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進老師的成長。

4月21日至24日，我局財務人員參加了省ｘｘ廳舉辦的20ｘｘ年度會計人員繼續教育培訓班。培訓內容為：一、行政事業單位內部控制規範，二、營業稅改增值稅專題，三、企業會計準則。培訓學習時間雖然短暫，但收穫不小，既學到了新知識，又開闊了視野，更重要的是認識與觀念得到了提高與更新，為今後更好地開展工作儲備了知識。

通過此次培訓，讓我感受很多，首先會計崗位是一個需要細心和耐心的工作崗位，需要有一個良好的心態。要想做好會計工作，勝任會計工作，就要認真對待會計工作的每一個環節、每一個細節，不能有私心，不能有煩燥的情緒。要按部就班做好日常的每項工作，遇到繁瑣或複雜的業務和事項，應區分先後和輕重緩急，認真仔細地，條理清晰地做好每一項工作。

其次，做好本職工作的同時還要學習為人處事。在日常工作中要注意與人交往的細節。不能只管自己工作方便、心情暢快，而不顧及與他人或其他部門在工作往來上的方式方法，不能因為言語不當或工作方式不妥，給他人帶來不便或不快，從而影響整體的工作程序。要學會善於與人溝通，良好的溝通有利於促進我們的工作健康有序進行。

最後，工作之餘要養成良好的學習習慣。會計工作涉及知識面廣，需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本職工作外，更多的是要養成良好的學習習慣。不僅要學習專業知識，還要學習與專業有關的法律法規，學習國家新出臺的相關政策和制度。嚴格以法規和制度約束自己的工作，學以致用，把學到的知識很好的運用到工作中去。理論聯絡實際，才能學得好、做得好。

有關繼續教育教育心得體會7

今年5月份，我參加了培訓中心組織的專業技術人員繼續教育集中培訓。通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高，尤其對規劃設計工作幫助很大，增強了運用新理念解決新問題的能力。

一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識，提高了專業技能

我參加工作近6年，一直忙於業務工作，平時工作時間緊迫，學習時間十分有限。通過這次學習對當前最新的規劃設計理念進行了充實，對於日常工作啟發極大。例如城市雨季排水和管線設定一直是個難題。排水泵站和管線設定往往需要徵求水務、國土、建委、房管、地方政府等多方意見，利益訴求眾多，溝通協調難度大，施工建設成本高，一直是困擾設計人員的一大難題。通過本次培訓，學習了天津大學曹磊老師講授的“海綿城市建設”的景觀規劃設計途徑探索，對當前城市雨洪問題有了新的認識，從以往單一的城市排水規劃認識上升到滯蓄滲淨排的綜合雨洪管理模式，對於解決當前城市內澇問題有了新的啟發，採用反向思維模式，對於雨季地表徑流採用不排反蓄的方法，既解決了快速排水問題，有解決了旱季缺水灌溉問題，符合當前綠色生態和可持續的規劃設計理念。通過學習，自己也對城市雨洪綜合管理、系統化設計有了新的思考，從而提高了自己的設計水平，使規劃設計更加合理化，符合規律，更加人性化。

二、通過這次學習提高了自身的業務能力

參加工作以來，一直將精力集中於有限的規劃編制工作，對於規劃管理，特別是政府規劃審批職能瞭解不多，特別是對於最新的規劃政策和行業規範不能及時掌握，對設計工作產生了許多不利的影響，走了一些彎路。

本次培訓有請市局處室領導就規劃編制工作和實施規劃管理過程中的有關熱點、難點、重點進行了深入講解，對於我市獨具特色的城市設計體系進行了深入學習。“一控規兩導則”是我市特有的控規編制和管理體系。通過學習我對城市設計導則有了新的理解。城市設計導則是對城市空間形象進行統一塑造的管理通則，指導性強。主要通過空間形態、街道里面、開敞空間和建築群體的控制，塑造城市三維形象。通過制定與土地細分導則地塊層面相對的城市設計導則，為政府和規劃管理提供長效的技術支援，引導土地合理利用，保障優良的.空間環境品質，促進城市空間有序發展。這種管理模式對城市快速發展和建設的大背景下，統一城市格局和風貌特色有著權威性作用。通過這一學習，及掌握了最新的規劃政策更好的指導規劃編制工作，對於規劃師肩負的歷史使命也有了更深入的認識。

建設用地管理是規劃編制的基礎。本次培訓對天津市空間資源分析、天津市近五年來建設專案管理巨集觀情況、建設專案實施請進行詳細地介紹，對建設用地規劃管理難點進行解析，對規劃條件、修建性詳細規劃成果有了明確的認識，這些都是規劃編制的重要基礎和前提依據。

三、收穫和感想

1、更新了自己的規劃設計和規劃管理理念。這次的繼續教育專業知識培訓，讓我得到了很大的啟發和幫助，培養了我在工作中多思考多研究的習慣，讓我在規劃設計、和規劃管理工作中有了更寬闊的視野，對規劃設計中有了更多更靈活的設計理念，在設計會考慮更多的方面，不在片面，狹隘，從而設計更加貼近實際，更加符合規律，更加以人為本；在規劃管理工作中有了很大的信心，用最能解決問題的方法去辦事，用最科學的理論去指導實踐工作，不鹵莽、不偏激，使城市建設工作有延續性。

2、改變傳統的工作方式，做勤於學習，不斷學習的城市規劃師。通過這次的繼續教育專業課程的培訓學習，我感觸頗深，對於城市規劃的理解，我不再停留在表面，而是進一步的瞭解。城市規劃，是一個深厚的專業，它所涉及的領域非常廣，有交通、人口、園林綠化、地理學、美術設計、建築學、給水、排水工程、供暖、測量、電力、電訊、橋樑等等。城市規劃，一個夾雜有多個知識領域的綜合型專業。通過對最新的規劃政策和管理模式的學習，開拓了我的視野，豐富了我的專業知識，提高了我的工作水平，使我在今後的工作中更有信心，使我對未來的工作充滿了希望，今後我要在城市規劃專業的本職工作中要有更好的目標：

一是要經常的、積極的參加各種繼續教育培訓活動。不管工作有多忙，都要及時充電，更新知識，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實踐工作，在工作中學習，在學習中工作，理論指導實踐，在實踐中見證理論，從而昇華理論知識。

二是提升在城市規劃領域裡的理論水平，加強城市規劃專業的業務水準。通過學習活動和工作的實踐活動，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實踐經驗更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設服好務。

三是拿出更好、更新的專業設計成果，為城市建設領域提供理論和實踐經驗。運用所掌握的理論和實踐知識，為城市規劃精心設計好的、更實際的規劃圖紙及文字，從而為城市建設提供好的方法和建議，多思考、多研究，拿出好的規劃設計理念為城市建設貢獻自己的力量。

此次教師繼續教育網上學習感覺不錯，方式靈活多便、省時省力，大家能自行安排時間，隨時聽課學習，隨時評論、隨時互動交流、答題，從學習中不斷獲得知識，充實自我，效果挺好，學習也挺快樂！在此簡單談一談對教師職業的理解。

教師不是像其他職業那樣要使用什麼工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。正是教師職業的這些特點，就要求教師做到“學高為師，身正為範”。教師的一言一行對學生來說都具有示範性。教師要時時注意自己的行為能不能成為學生的表率，能不能對學生起到積極的影響。還要有奉獻精神，正如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。要能甘於清貧，不受物質世界的誘惑。

我是一名國中化學教師，回首二十多年來的從教歷程，我的感覺是幸福、快樂的。美國學者諾丁斯在《幸福與教育》中說過：“一個幸福的教師才能教出幸福的學生”。學生幸福了才會成長與進步，教師們可以從學生那裡獲得一種滿足、收穫一份感動、收藏一份純真。這種體驗，本身就是一種幸福，也是隻有教師才會擁有的一種財富。一名教師能得到學生的尊重、認可、熱愛、信任，不管在哪裡教書，自身價值能得到體現而被周圍認可，就是一種幸福。