中職班主任心得體會

當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編為大家收集的中職班主任心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中職班主任心得體會1

中職學校班主任工作在中職教育中有著十分重要的作用。班主任是學生健康成長的領路人，是學校教育工作尤其是德育工作的骨幹。他們既要創造性地開展工作，又要落實學校學生管理部門的管理要求，及時反饋學生中存在的問題。因此，班主任的能力、素質和工作效果，對中職學校德育工作和學生日常管理有著十分重要的作用。而中職學校的班主任主管部門，在用學校的規章制度管理和要求班主任同時，也要針對實際情況對班主任工作進行具體指導，這是貫徹落實學校管理要求，促使班主任做好班級管理工作的組織保障。

結合我校和我帶班級的情況，談幾點體會：

一、班主任必須要有使命感和責任心

中職學校的班主任工作非常辛苦。但為人師表、育人成長的忙碌也最能充實人的心靈。一個班主任會影響學生的一生，會帶出有自己性格烙印的班級。因此，班主任必須明確自己工作的重要性，加強自身修養，樹立崇高的使命感和強烈的責任心。

二、班主任要關心、愛護每一個學生，多和學生談心，把關心落在實處。

作為一名班主任應經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時瞭解他們的所思所想，瞭解和掌握多個學生的思想狀況。經常深入班級，深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，並以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。我對錶現較差、學習較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找後進生的閃光點，併為其創造條件和機會，發揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，並經常找後進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名後進生需要我們付出更多的愛心和熱情！在這項工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛去溫暖他們曾經被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然後從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最後，為鞏固他們的進步，我在每個後進生的周圍，安排一批班幹部、好同學對他們進行熱心的.幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團幹部的幫助，便形成了一個促進後進生轉化的良好環境，使班級的後進生轉化工作取得了較好的效果。

三、班主任要開好班會

班會是體現班主任工作藝術的重要舞臺，是和學生溝通與交流，對學生進行思想教育，實行民主班級管理的重要形式。所以，班主任必須開好班會。但是在具體工作實踐中，一些班主任開班會存在以下問題：時間不能保證（一個班會幾分鐘、十幾分鍾就結束了）、內容單一（成了“批判會”或者“算賬會”）、形式老套（一學期或一任班主任只用一種形式，缺乏新意）、“一言堂”（班主任一個人在說，學生參與性差）、地點不變（只侷限在本班教室）。班主任應多動腦筋，多發揮自己的專業優勢和特長，開出高水平的、更有助於提高學生素質的班會。為此，我們對班會提出以下要求：時間要保證（要定期或不定期地開，根據內容，可以作為一堂課來上），形式可多種多樣（可以有思想教育班會、娛樂形式的班會，還可以組織參觀、進行角色體驗等），有些班會可以讓學生做主角，可以邀請班外或校外人員參加，地點可以在教室、操場也可以在各種教育基地。通過召開班會，結合其他教育工作，班主任能夠更好地完成教育任務，帶出優秀的有個性特點的班級來。

四、班主任要認識宿舍管理的重要性

班主任的工作像春雨一樣“潤物細無聲”。傾注了大量心血的思想教育工作也許無人知曉，學生宿舍內務整理工作就是如此。這項工作開展得好壞影響的是一個班級、一個宿舍以及每個學生精神風貌的具體體現，也影響著對班主任工作能力和工作成績的評價。因此，班主任對這項工作不可掉以輕心，不能單純理解為搞不好只是學生懶惰的問題。要充分重視，常督促，勤檢查，讓學生充分認識到搞好內務的重要意義。選出好的宿舍長，安排好值日生，按照要求搞好並保持好宿舍衛生，使學生有一個良好的學習和休息環境。

總之，中職生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鑽研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，有著春風化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為社會多培養一些合格的技術人才！

中職班主任心得體會2

作為一名中職班主任，我追求的是這樣一種境界：在我的班級裡，每一名學生都能在明媚的陽光中追求真知、實現自我，感受成功。我和我的學生應該是朋友，應在民主和諧的氛圍中融為一體，互相關愛，共同進步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。我們的目的不是批評學生，而是引導學生，教育學生，使其學會做人，學會做事。因此，班主任在工作中既要有巨集觀的群體管理，又要有微觀的個性發展的指導。因為學生教育的成敗，班級管理的好壞，與班主任息息相關。通過多年的班主任工作，我對如何做好中職班主任工作有以下二點體會：

一、教育首先是服務

1、教育首先是服務首先體現在：用愛呵護全體學生。班主任要善於觀察學生的言談舉止，善於揣度學生的內心世界，並及時與學生溝通和交流。當學生生病時送上輕輕的問候；當學生失意時給予熱情的詢問、細心的剖析，當一回心理醫生；當學生成功時獎賞他們欣賞的目光、鞭策的話語；當學生失敗時送去安慰的眼神、鼓勵的話語；當學生犯錯誤時給予必要的警示，履行教育的職責；甚至於即使學生表現一般時，也要多和學生交談，拉拉家常，聊聊學習，低下頭來看學生，做學生的知心朋友；用欣賞的眼光看待他們，保持與家長的緊密聯絡，這樣做起工作，就會得心應手。比如：現在我所帶的班級，在班級建設上，我利用校技能大賽、紅歌會、校企合作、聘請的行業專家到校講學和弟子規的學習、運動會等不同型別的大型活動，再借助班主任的每日寄語，讓學生抄記後寫出感悟，常規習慣養成訓練等不同方式，讓學生明白“先做人，再做學問，然後兩者同步”的道理；同時注重通過建立起一種融洽、信任、互助的師生關係來培養學生的情感力；在學風建設上，鼓勵和指導學生積極參加學校的各項活動來引發學生的內驅力；引導學生髮揮想象和自己動手來激發學生的創造力；通過讓學生參加各種比賽和勞動來鍛鍊學生的耐挫力（如，班級有一名同學因學習成績差，想放棄學業，但在一次長跑比賽中，通過我帶領全班同學為他吶喊、助威，使他獲得了第二名，同時也使他明白只要堅持到底就能獲得成功的道理，使其又重新樹立了學習的信心）等，讓學生真正理解學有所得，學有所用的的道理。把“要我學”變成“我要學”，現在學生還將自己的專業作品傳到網路，大家一起評判分享自己的作品的成與敗。由此可見學生是在用心學習自己的專業，從中可以看出老師及時的服務、指導、幫助是多麼的重要。

2、教育首先是服務其次體現在：保護學生的自尊心。真誠的信任學生，當學生犯錯誤時，我會和他私下交談，先聽學生的理由，然後再講清正確的做法，從而讓學生自己冷靜思考自己的做法是對還是錯，而決不會把自己的觀點強加給學生。這樣做不僅能給學生留出自省的空間，體現對學生的尊重，還能讓學生自覺自願地調整自己的行為。例如，我班有一位小慧同學，因個人感情問題陷入彷徨中，一向開朗樂觀的她變得低沉，因為有男孩喜歡她，她不知左右，苦惱之餘我及時找到她，告訴她：“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老師眼中你始終很優秀。”經過一段時間的調整，她走出了自我，恢復了自信，更熱衷於為班級同學服務，我們之間也成了知心朋友，我從她那裡瞭解到了更多的班級資訊，輔佐了我的班級管理工作。從這個事例中我覺得老師不能因為學生的感情問題，而把學生視為無可救要，應用真誠感動我們的'學生，讓她把你當成是她最信賴的人。在學生迷路時，班主任有責任引導他們回到正常的軌道上來，因為這一時期的學生在感情上更需要我們給予正確的引導。

3、教育首先是服務最後體現在：欣賞每一位學生。因為所有學生，包括學習再差，表現最糟糕的學生，他們從內心最深處都渴望做好學生，他們都不甘心一輩子被人看不起。因為他們身上都會有閃光點，班主任就應及時抓住他們的閃光點因勢利導。例如，我班學生小凱，因為他父母離異父親沒有工作，靠爺爺資助讀書，表現差，得不到關愛的他日久形成了獨立面，好用個人的喜好評價老師和事情，不喜歡的學科不學，有時在課堂上他故意挑起事端，跟老師作對，藉此引起同學的注意，滿足自己的英雄感，導致影響課堂。再與該學生多次交談後，我找到了問題的所在，抓住他的閃光點，利用他熱衷於班級活動的優點與他溝通，讓他認識到了自己的錯誤，主動在課堂上面對全體學生向老師道歉，決心改掉不足，好好學習，同時用此事來警示大家，不要犯同樣的錯誤，誤了自己的前途。靜下來想一想，誰敢說學生的固執不是執著？誰又敢說學生的逆反不是自尊？學生改正錯誤的過程本身是一個反覆的、漫長的過程，要激勵他們一點一點地改正。換一個角度去看待學生，每一個面孔的背後都有著豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意，但作為老師，我們的責任就是讓他們儘快成長。我們可能無法對職業做重新的抉擇，但我們可以對我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的，我們輔之以嚴格；學習懶惰的，我們加之以督促；頭腦簡單的，我們曉之以道理；性格內向的，我們動之以關心。總之，學生最需要的是老師的鼓勵或安慰，最期待的是老師公正的評價和積極的肯定。

二、管理首先是尊重

尊重就是愛學生，有了愛，學生們更容易接受班主任這個管理者，更願意把知心話說給班主任聽，也更能理解那些關於班級管理方面的規定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。如在班級管理上，我講規章制度、講紀律要求、講學習方法；有針對性召開主題班會；定期考核考評班委、團員；採用幹部輪換競聘上崗制，建立啟動班級日常考核一覽表；實行值周班長輪流制；提出四字班訓“敬、靜、竟、淨”；利用週會、早自習晨讀、實訓課等為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，讓學生自己組織、自己管理、自己發展，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。其次我有意識地在班級管理中引進激勵教育機制。我班設有“專業能手獎”、“特長獎”、“班級貢獻獎”等，設立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。鼓勵有能力的學生參與校學生會幹部競選，參與學校歌詠比賽，參與校值周工作，參與校籃球比賽等。利用學生熱中的活動調動他們的積極性，挖掘他們的潛能，培養他們的能力，豐富他們的業餘生活，培養他們的自信，為將來就業打好基礎。

總之，我的感悟是：要想教育好學生首先是服務好學生，要想管理好學生首先是對學生尊重。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，學會欣賞學生，學會傾聽、引導學生，體會他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的快樂；我發現，當一個學生被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

中職班主任心得體會3

一個好的班主任就是一個好的班集體，就會有一群好學生、在家庭和社會教育中班主任對學生的權威最大、班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風、班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準、班主任的要求將會形成這個班學生的習慣、班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘、班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉足輕重的作用？。通過培訓，我看到了自已的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。

一、如何以積極的心態面對我們的工作

我在中職學校工作了已有10幾年了，按照老師們常說的話，現在的學生一屆不如一屆了，我們多數班主任抱怨現在的學生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最後學生回報給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認可。有時還會產生職業倦怠。通過學習我明白，教育是艱苦的，複雜的，帶有探索性的，結果往往是難以確定的勞動。還有我們在工作中感覺到做學生工作太難了，因為他們缺少感恩的心，老師們常說“無論我們為他們做過多少事，他們都麻木不忍”，因為他們大部分是留守兒童，爸爸媽媽長期出外打工，他們最缺的是什麼？是愛和陪伴。

在培訓中心理學家鄭鶯老師談到大部分家長面對進入職中上學的孩子，家長心裡感到心痛，她們對自已的孩子管起來束手無策，真的是沒有辦法了，最後只有交到職業學校來，把他們的孩子交給了我們，作為家長她們是什麼樣的心情，幾乎是託管給我們了，老師們想想，我們帶一個孩子都不容易，何況帶這麼多，家長們把孩子交給了我們，我們如何與學生教學相長，如何在教育孩子當中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長的不容易。通過這些看到她們，總覺得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動的是我們老師和上學的孩子們都很不容易，為了早上不遲到，早早的起來，揹著書包行進很遠的路，我們想想家長們需不需感謝孩子，孩子們成長真是不易。所以我覺得自已要時刻充電，更肯定自已，增加一點心裡能量，也希望增加對孩子們的理解，在理解以後在做工作會更好。

另外，關於個性，鄭老師通過測試的方式講了許多，她說做為老師都有自已的個性，只有瞭解了自已的個性，能正式自已的個性，能發揮自已的個性了，我們的團隊，我們的同事，我們的領導，上下關係就知道怎麼處了。在此我認識到班主任要提高管理實效，必須對每個學生的性格特徵瞭如指掌，對症下藥，才能起到事半功倍的效果。我認為對觸及學生們的心靈管理非常的重要，？對於一個班級的幾十名學生，性格各異，要想建立一個和諧的班級，關鍵在於班主任心中有學生，尊重學生，瞭解學生，為學生著想，這樣，無論哪類學生，都能找到開啟他們心鎖的鑰匙。

在培訓中鄭鶯老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業倦怠，我體會到應以積極的心態去看待壓力，不要放棄，不要有混的想法，不要對我們的孩子沒有希望，如果我們感到沒有希望了，孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業幸福感就要守住核心價值觀，只要守住了我們的內心就不亂了，要熱愛自已的事業，不斷的積累自已的幸福、快樂、價值，同時肯定別人的價值。我們才會把平凡的工作做好。關於幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的，是幸福快樂的，幸福感與自我價值，自我成長是相連的，一個在成長當中的人是幸福的，其實我們的學生從一年級到三年級，他們學到了知識成長著，他們養成了良好習慣成長著，他們從不會與老師相處到學會了與老師相處成長著，她們是快樂的、幸福的，我們看到學生的成長，我們做班主任的也是快樂的、幸福的。有人說：”不變的老師，流水的學生“。走過了多年的教學生涯，我要說：”老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。魏書生說過一句話：要用平平常常的心態、高高興興的'情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。

二、如何做一個快樂的班主任

要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”，作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻的去指導每一個學生，才能做到對每一個學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。

三、讓教育人生更精彩

這句話是李迪老師在班級管理和學生管理中主講的課題。李老師講解了科學的學生觀、班級觀，教會了我們很多實用的方法。他提出的高標準讓我們都成為教育家。

通過培訓，讓我對教育的內涵進一步加強了理解，我體會到班主任工作要突出一個“愛”字，教育的核心是育人，春風化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛，但不是溺愛，教育是忠恕就是愛，如果我們仇恨我們的學生，仇恨我們的教育物件，就教他惡，愛的方式很多，如果我們去管理學生，要管理班級必須要愛，不能是領導交給任務去應付，應付沒愛那肯定做不好，要愛鐵成鋼，師愛是一種責任和義務，就要負出，為什麼有的人不願當老師，因為老師只有負出的地方，蠟炬成灰淚始幹。當我們去欣賞我們所教的學生時對他的期望就很高，那就是愛，那樣你會負出你的心血。我們的學生也會隨之而改變。愛是管理的基礎，要愛鐵成鋼。

教育是等待。這個很多班主任都有體會，等待它是需要時間的，並不是說立竿見影，對待我們中職的學生，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學生你找他談過幾次話，他也未必完全改掉，我班有些學生上課玩手機與他談過多少次話了，也沒收過幾次，？有的同學就改了，可有的同學仍然會有有時自已心裡很是不快。通過學習，從思想上認識到教育是等待，可是在等待的過程中，我該做些什麼？可以做些什麼呢？當等待“無果”的時候，我還應該有什麼樣的心態？什麼樣的等待是有效等待？這些是我今後在工作中慢慢去體驗去思考的。

教育是新鮮的，我們的教育物件每時每刻都在變化，有的學生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒有恆定之法的，教育充滿了反覆性，艱鉅性和複雜性。尤其是我們這樣的學生，反覆性很強。其實我們班主任之間經常有這樣的交流，某老師你們班學生遇到了這樣或那樣的問題時你是怎麼處理的？有什麼好方法咱們交流交流。聽完以後，回去就試了試，一定是這樣的，通過學習，我反思到，他的方法真的適合我嗎？他教育的物件跟我教育的物件一樣嗎？比如10年我所帶班級是旅遊專業是男女合班，現在所帶班級是幼教專業，女生班，我曾經在教育幼教學生時把對旅遊班的個別學生方法運用到幼教班上，根本不實用，反而起負面作用。教育方法千條萬條，沒有現成的公式可以套用，只有我們靜下心來真正的去了解我們的學生，要揚湯止沸，不如釜底抽薪。只有把控這個事情才能撥雲見日。

在培訓中，趙老師講到，在職中學校，要樹立科學的學生觀，他們是未成年人、是獨特的人、是發展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的物件都是未成年人，未成年人有未成年人的特點，無論從身體發展、心智發展、行為習慣、道德觀等都尚無完備。我有過這樣的體會，，有時看學生個子很高，大小夥子了，大姑娘了，什麼不知道啊，可就是有些話和她說一遍真的聽不懂，甚至有些問題強調了好幾遍，他們也不能理解，我常說學生們真幼稚，其實她們心智還不健全，還是個未成年人。她們是個脆弱的生命體，需要我們去保護。

四、每個班主任都能成為教育家

李老師說：“每個班主任都可成為教育家，我們現在都不是，但我們只要努力，象魏書生、李鎮西之前都是普通老師，普通班主任，他們能做到的，我們為什麼不可以，不可以去嘗試。這是信心滿滿的口號。

她說：“我們每個班主任都能成功，一定要深思淺出要會想，一定要融會貫通要會學，一定要躬身踐行要去做，該說的時候能說出來，該寫的時候能寫出來，這樣積累下來是一筆很大的財富，在這迴圈往復裡面會有很大的提升“。最後用李老師的一首詩來鼓勵我做好中職班主任工作。、

總得有人去擦星星，它們看起來灰濛濛。總得有人去擦星星，因為那些八哥、海鷗和老鷹，都抱怨星星又舊又生鏽，想要個新的我們沒有。所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦星星。

我們的中職學生就是一顆顆閃閃的星星，當然不象人家教育物件可能是太陽、月亮。可能是某一顆恆星，我們的物件是星星，一定要賞識他，儘管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。

中職班主任心得體會4

對於中職學校的學生教育與管理已成為多數中職學校領導層、學生管理部門永遠面對的問題，是多數班主任的心頭之病。而中等職業的班主任往往是學生們經常接觸與深受影響的人，班主任是班集體的組織者和教育者，是學生身心與知識全面發展的指導者，是聯絡班級中個任課教師的紐帶與中介，是學校領導實施教學、教育管理、實施的得力助手和骨幹力量，是溝通學校與家庭、社會的橋樑，成為中等職業教育改革與發展的不可缺少的角色。成為一名優秀班主任，是廣大有志從事教育事業的教師的共同追求的目標之一，怎樣做好一名班主任是廣大教師一直探論的論題，在幾年來的職業教育班主任的工作經歷中，對學生的管理工作經驗中，本人有著下面幾個方面的體會：

一、首先幫助學生樹立正確人生觀、價值觀和知識經濟觀

目前，相當一部分學生、家長對於中等職業技術教育在國民經濟地位及作用、需求等方面問題一知半解，甚至完全不瞭解，產生入讀中等職業技術學校“無用論”；更加可憐而又可恨是一部分學生不知為誰而讀書，曾經多次聽學生說過：如果不是父母逼的或者不是為了他們（父母），我才不讀呢！上述情況是造成中職學生管理難度大、學生學習積極性不高的根源之一。作為班主任，要多與學生進行思想交流、溝通；及時瞭解學生思想變化動態，通過蒐集我們國家及國外在國民經濟領域對中等技術人才需求等方方面面的政策、導向，論證國家對培養中職生的急切與重要性，讓學生們感覺到中職生可用性、為自己前途充滿信心，從而幫助學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀。

二、班主任應不斷努力提高自身道德修養與專業技術水平，做到言行身教模範作用。

班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。是學生求知之路的管理者，同是也是服務者，班主任應不斷提高其自身思想道德素質和政治覺悟、提高科學檔案水平，想學生之所想，解學生之所難，一切為了學生，為了學生一切，只有班主任具有良好道德情操與過硬的業務水平才能對其班級起決定因素。正所謂：“學博為師，德高為範”。

作為一名當代中職教育班主任，面臨著知識經濟發展帶來的.各種考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的物件學習，尤其是向學生學習。資訊時代的學生所接觸的資訊量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期得失，為以後更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

三、具備愛心、耐心和寬容之心

愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋樑。愛心要求班主任真心實意幫助學生解決實際困難，凡事以促進學生身心健康成長與更好接受知識教育為目標；有了愛心，學生才能親近。班主任工作切勿“功利化”與追求近功急利，只有耐心能促使學生與班主任交心；擁有寬容之心才能得到學生的信任。

作為班主任，應有友善的態度和寬容的心。對於一些犯錯的學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生。對於一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術，保護學生的自尊心並留給改正表現的機會。這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓勵，多誇獎，婉轉的批評中讓學生心服口服；成為學生們的一名良師益友。

四、提高管理水平與語言技藝。

管理是一門科學，語言是一門藝術在學生管理過程中，語言是管理的最重要途徑，傳遞同樣意思，不同表達方式，產生效果也許會不同。甚至是巨大的反差，俗語：良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒。德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有動態性、複雜性和多樣性的特點，班主任對於班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是後盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、自力和自律。

五、組建一支得力的骨幹隊伍，創造平等求進的環境

作為一名教師，除了班主任工作，還有大量業務工作要完成，精力畢竟有限，在班級中組建一支得力的班幹部隊伍，將對班主任工作起到事半功倍效果。在班級管理中，就給予每位學生平等機會，讓他們的特長能得到展現發揮，讓他們對成長充滿期望。

總而言之，教書育人是教師的神聖天職。班主任是做小事的，但這些小事又關係著每個學生家庭百分之百的希望，事關整個民族未來的素質修養，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學生的一切活動，瞭解學生的個性複雜多變，班主任工作更沒有固定模式，就要求我們進行創新研究，因材施教，這個要求很高，但只要我們努力，一定會做到，並且會做得更好！

中職班主任心得體會5

中職生在會考時已經經過了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊，最後認定了中職學校。如果在中職學校又碰上一個管理不善的班級，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能昂首挺胸靜下心來學習嗎？這就需要有一個得力的中職班主任。

班級作為學校教學活動的基礎單位，是一艘揚帆的船；班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高低，對學生能否健康全面的發展，對能否順利完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

在班主任工作實踐中，我認為要搞好班級工作，首先理解學生，其次是信賴學生，再次是尊重學生。這些都是進行學生管理的基礎性問題。

其中學生，說到底是準確地認識學生，瞭解學生，熟悉學生，熟悉他們的生理，心理特點。中職生正處於花季雨季的青春躁動期，脫不了中學的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經過了會考後有些學生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學生，用先進的人生觀並結合社會實際去引導他們。對於城市的獨生子女學生來說，平時他們過慣了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價值觀加以引導；對於來自農村的學生而言，他們多少都會有點自卑的心理，我們能做的就是鼓勵他們，告訴他們要充分相信自己，自信是成功的一半。中職生並不比別人差，三百六十行，行行出狀元。如果一個人不能相信自己，怎麼能讓別人相信自己呢。

其次是信賴學生。信賴，是人與人日常交往的潤滑劑；是將溫暖與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴是相互的。然而在日常工作中，偶爾會聽到不好的聲音“中職生是社會的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅定信念：中職生不是社會的`垃圾，而是國家的中流砥柱。只有相信自己的學生，他們才能從自卑的陰影中走出來。也只有這樣，他們才能向你敞開心扉，你才能更好的瞭解學生。班主任要做到：急學生所急，想學生所想。

再次是尊重學生。只有你尊重學生，學生才會尊重你！尊重學生的個性，尊重學生的隱私。安排學生寫週記，並對他們的隱私保密，尊重學生；佈置學生寫生涯規劃，描繪自己未來的藍圖。學生有不同尋常的舉動，有與眾不同的愛好，我們不能堅決說“不”，不能把學生扼殺在希望的搖籃裡。班裡面出現了不同的心聲時，我們要虛心聽取意見，尊重學生。充分挖掘學生的特長，“千里馬”常有，關鍵是看我們能不能做一個“伯樂”。

理解是基礎，信賴是關鍵，尊重是根本。班主任是一個班級的引導者，指路人，樹立以人為本的觀念，善於理解，信賴，尊重學生。只有師生共同攜起手來，才能構建和諧美滿的中職學校。

中職班主任心得體會6

20ｘｘ年10月20日至25日，我在山東交通學院參加了為期6天的省級中職學校班主任培訓。在這裡，非常感謝省教育廳、省交通學院能夠舉辦和承辦此項培訓，為我們廣大中職班主任提供了交流平臺；感謝學校領導對我的信任，讓我很榮幸的參加了此項培訓，提升了自己的專業素養。

在短短6天的時間裡，聽取了多名教育專家的報告，讓我受益匪淺。如楊有侖老師所講的《學生安全與教師風險》；丁姝勻老師所講的《成長比成功更重要》；李曉凡老師所做的《教師專業化成長的時代性》等等，都具有針對性強、可操作性強、可借鑑性強這一特點，讓我受益匪淺，收穫頗豐。現就培訓體會總結如下：

一、增強教師專業化意識

隨著市場經濟的不斷髮展，社會化矛盾日益突顯。教師職業倦怠現象日益頻繁，特別是中等職業學校的教師，缺乏成就感、自豪感，導致大部分教師服務意識淡薄，缺乏敬業、愛業、奉獻精神，其根本原因就在於：對教師專業化的理解欠缺。

1、教師專業化內容：

知識－－準確廣博

科研－－應用深度

師德－－內化魅力

能力－－智慧獨特

素養－－品味均衡

2、教師專業化的內涵：

內化師德、知識育人、鞭策自己、心策他人

師德是教師的靈魂，內化師德是教師的人性化修養。作為教師，特別是中職學校的教師，大部分都同時擔任著班主任的工作。無論是在課堂還是在課外，都避免不了和各類學生的接觸。那麼，中職教師如何在班主任工作中做到“內化師德、知識育人”呢？其實，在老師的眼中，最頭疼的莫過於那些經常犯錯誤的學生，如何幫助這些學生認識到自己的錯誤，並且不斷進步，就成為中職班主任必須面對的難題。中職生犯錯，老師已經不能單純地通過批評和懲罰來達到教育的目的了，因為他們即將成人，有著獨立的思想和對事物的獨特理解。所以，為了避免在教育的過程中適得其反，我們中職學校班主任老師要做到對學生“賞識有度，批評得法”。第一、批評之前要情感投入。要做到：不要當眾批評學生；必須在充分尊重的基礎上批評學生；不要發動群眾批評學生。二、放大學生的優點。讓學生認識到：我可能成績不好，但是我在老師眼中也是有優點的，這樣可以增強學生的自信心。三、合併同類缺點。老師眼中所謂的“壞學生”都會有以下的共同點：不愛學習，上課不認真聽講，作業不認真，考試不及格，等等，其實這些共同點合併到一起就是一點：對學習不感興趣。所以，每次批評學生，與其細述他的諸多缺點，倒不如事先將他的缺點做一下合併，就會發現，原來沒有想象的那麼多。這樣也會讓學生對自己有全新的認識。

二、深入瞭解學生，做學生心靈的'導師

“沒有調查就沒有發言權”，我們的教育必須要深入瞭解學生，方能針對問題對症下藥。中職學生的年齡普遍在15至19歲，從心理學的角度分析，他們處於人生心智成長的第五個重要階段，即：對身份和角色的困惑期。他們大多是在會考中遭受打擊的失敗者，普遍認為自己學習成績差、學習動機不強、自我約束能力較弱、自我效能感差等。儘管如此，在父母眼中，他們仍然是父母的希望，所以，作為班主任，我們更應該深入瞭解每一個學生，從心理上他們進行疏導，幫助他們度過這個心理障礙，對自己的身份和未來能夠有清楚地認識。那麼，中職生的心理問題主要有哪些表現呢？

心理健康問題表現在人際關係上，主要包括：師生關係；親子關係；同伴或同學關係；對異性的看法，以及人際交往障礙。表現在學習上，主要包括：學習壓力問題；厭學情緒；學習障礙以及學習困難。表現在自我上，主要包括：自我評價，自我體驗和自制力問題。作為中職學校的班主任，我們應該如何針對這些問題，對學生進行正確的心理疏導呢？主要從以下三個方面：

第一，學習方面：讓學生了解身份的概念，確立學生的角色；通過學習服務於角色，從中獲得滿足感；引導學生關注自己的進步，增進體腦發展；在學習中保持並增加與現實環境的接觸；及時的發現並排除學習中不必要的憂懼；學會設定各種目標，養成良好的學習習慣。

第二，人際關係方面：能瞭解彼此的權利和義務；能客觀瞭解他人；關心他人的要求；誠心的讚美和善意的批評；積極地溝通；保持自身人格的完整性。

第三，自我方面：善於正確地評價自我；通過別人來認識自己；及時而正確地歸因能夠達到自我認識的目的；擴充套件自己的生活經驗；根據自身實際情況確立抱負水平；提升自制力。

相信做到了以上幾點，我們每一位班主任老師都能成為學生的良師益友，和學生共同進步。

三、提升法律意識，確保安全管理

上海交通大學輿情研究室主編的20xx版輿情藍皮書《中國社會輿情與危機管理報告（20xx）》認為以下四種行業已成為輿情高危行業：公共管理與社會組織、教育、交通倉儲運輸、郵政業。教育行業危險事故的頻頻發生，已經引起了整個社會的高度關注。為了能夠對學生進行安全的管理，同時保護教師自身的合法權益，我們應該對中職學生的特點有所瞭解：

第一，學生總體要低於普通高中，學習動力不強，自身期待不高

第二，學生處於叛逆期，對老師和家長都有所牴觸

第三，學生要經歷實習，增加了學校管理的風險

第四，學生大部分住校，學校管的越多，風險越大

針對這些特點，中職班主任應該怎樣做，才能保護自己，同時做到安全管理呢？

（1）認真學習教育教學法規。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關的教育教學法規。

（2）全面落實德育滲透工作。如服裝校服化、髮型學生化、用語文明化、行為規範化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服務的“三自”教育；學科課堂、學校環境等均要有德育滲透的主題。

（3）認真做好後進生轉化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯誤“定性”、“硬貼標籤”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥”。

（4）精心策劃班級主題和活動。主題要求貼切校情、班情和學情，勿理論化、敷衍化；活動要具有可操作性，活動內容學生參與度高。面對處於青春期的學生來說，舉行範圍較廣的文體活動，可減少異性不正當交往，以達到活動育人效果。

（5）建設優秀的班幹部隊伍。班幹部選用要慎，應選用可塑性強、能力強、號召力大的學生做為班幹，有利於班集體建設。

（6）營造良好的實習（畢業生）推薦工作氛圍。針對學生實際情況，營造正確的實習就業輿論，堅持以“優生先推、差生後推，不合格生不推”原則，實行輿論導向。

（7）建立完善的緊急預案機制。針對中職學生這一特殊群體，緊急預案必須事先建立，關乎處理是否得當和及時，以防處理慌亂、被動現象的發生。

“千里之行，始於足下，九層之臺，起於壘土”，在今後的工作中，我將不斷學習、勇於實踐、大膽創新，不斷完善自己，提高專業素質和班主任班級管理水平，為學校的發展做出自己應有的貢獻。

中職班主任心得體會7

當今的時代是一個知識和資訊高速發展的時代，是社會在不斷變化的時代，為適應新的形勢和時代發展的要求，加強對中職學生的思想道德教育，已成為中職學校工作的重中之重。而中職學校的班主任，在整個學校教育工作中具有特別重要的作用。現在，本人通過幾年的班主任工作，談一下職業學校的班主任工作。

一、培養健康的心理素質是中職教育的一個重要任務，它具有十分重要的現實意義。

進入職校後不少學生學習自信心不足，學習態度不夠端正，缺少學習方面的動力，主動性較差。由於沒有養成良好的學習習慣，沒有掌握基本的學習方法，學習效率較低，還有呢，因為家庭的種種原因，讓他們不能正常的投入學習，所以，作為職業學校的班主任，就應該根據學生的這些心理特點，多關心學生，平時多與學生談心，瞭解學生的需求，幫助他們解決生活和學習上的困難，同時，對特殊學生特別是自信心不足的學生、心理有障礙的學生，更要多份愛心。例如我們班有一位女生，家庭有些貧困，膽子特別小，平時很少與其他同學一起玩耍，成績也不怎麼好，平時上課看來也挺認真的，可是，這成績就是沒見長進，於是，我就找她們寢室的同學瞭解情況才知道，她父母關係一直不好，家庭又沒有什麼經濟來源，父親對她的關愛特別不夠，這樣才讓她在國中時落下了課程，學習上也因此失去了動力，沒有自信心，從而形成封閉式的思想狀態，瞭解了情況後，我便組織她們寢室所有同學在學習上和生活上多關心她，幫助她，讓她擔任班上的班幹部，積極參加學校和班級開展的各項活動，同時，我找了她的父母談話，把她的這種情況告知了他們，讓他們也多幫助她，最後通過我們所有人的努力，這位女同學重新找回了學習的動力，性格也變得活潑了，開朗了許多，最終順利地畢業，並且找到了很理想的工作單位。

二、制定出詳細的班規和班級目標，培養一批有力的班幹部團隊，調動全班同學共同管理好本班的積極性，當好班級的主人。

一個班級要管理好，必須要有一個全班同學都認可的班規，開學初，我便給全班確定好班級目標，同時和全班同學一起制定出詳細的班規。建立起完善的班幹部，如班長、副班長是班級管理體制的主管；管理本班的總體情況，學習委員、各科代表主管學習；各科科代表負責本學科作業和學習情況，把班長同學的建議彙總，和科任老師交流，提高教學的有性，團知書負責學校及班級各項活動的開展，紀律委員主管紀律等等。另外，我們班還每天派一位同學負責協助紀律委員管紀律，每天由這位同學向班主任報告當天的.紀律情況，這樣班級中每一位同學都能成為管理者，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好環境。它的好處是能夠調動所有同學的積極性、主動性，人人有事做，使每一個同學都能成為班級的管理者，從而達到培養學生自主管理班級的目的。

三、充分的鼓勵和信任學生

現在的中職教育大力推廣成功教育，具有重要的意義。作為中職學校的班主任應該充分地信任學生，相信學生，在他們遇到困難、失敗的時候，鼓勵和安慰他們，幫助他們改正錯誤，重新找到自信，重新定位新的目標。這樣能夠喚醒學生的生命感、成功感和價值感，讓學生的潛力得以充分的發揮，因此，現在班主任應該大膽地信任學生，給他們為自己做事、做主的機會。這樣才能讓他們在以後的生活和工作中當好社會的主人。例如，我們班上以前有一位學生因打架被給予處分，家長責罵他，同學疏遠他，成績也一落千丈，看到這種情況之後，我找他談了話，給他講了好多道理，鼓勵他，相信他在以後會和其他同學一樣的優秀，並默默地幫助他。幫助他改正懶惰的習慣，用一顆平和而寬容的心去對待身邊的人，經過長時間的努力，我發現他真的變化很大，進步了很多，三個月後撤消了處分，並且升入了大學繼續學習。

四、開展“一幫一”活動，實現全班同學共同進步

當今的職校生學習成績差異較大，特別是在專業課上更為明顯，在提倡素質教育的今天，我們面對有差異的學生，如何讓每個學生得到發展，是擺在每個教育工作者面前的重要而困難的課題。因此，我班開展的一幫一活動，主要體現在專業課上，技能較強的學生主動找一位技能較差的同學，實施幫助，在期末考試後，全班進行評比，對進步的學生及幫助的學生進行表揚，並在家長會上給予表揚。通過“一幫一”活動，可以讓成績差的同學獲得進步，同時也提高了成績較好學生的能力，讓他們也學會了如何當好“老師”，培養了學生的團結協作能力，從而讓全班同學共同進步。

五、做好就業指導工作和擇業教育

隨著社會的進步和發展，和企業也在在斷地改革，這也給職業學校學生就業提出了很多新的問題，如何正確引導學生樹立正確的擇業觀和成才觀，幫助學生做好擇業準備，確立正確的擇業意識，引導學生成功地走向社會，儘快實現“角色”轉變，這是我們班主任的重要任務。因此，班主任儘早地幫助學生確定目標、認識自我，樹立正確的職業觀，培養學生要有較強的責任感，另外，在班上，可以邀請企業中的領導給學生作就業指導，把企業的思想融入學生心中，把企業的要求和需求提前讓學生知曉，這樣才能讓學生打有準備之仗，才能更好地塑造自己完善自己更好地去適應社會。

中職班主任心得體會8

首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，20xx年我有幸參加了省骨幹班主任培訓。成為培訓中的一員，心裡特別高興，因為這次培訓給我提供了學習、再提高的機會，讓我觸動很深，受益匪淺。培訓中，我聽了各位專家的講座，積極參與了學員與學員，學員與專家的互動交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、衝擊。

鄭鶯老師的心理學講座，李迪老師的班級管理與學生管理，張士平老師的職業教育發展與職業教育理念，王培義老師的中職教師如何提高人文素養等等。專家們從不同角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。他們的觀點不禁讓我對自已的班主任工作進行了反思。我覺得作為一名中職班主任，面對那些硬式教育的失敗者，調皮搗蛋，精明古怪，層次不齊、問題多多的學生，確實感到很煩惱，很糾結，很困惑。通過培訓，讓我從思想上有了新的認識，作為一名中職班主任，一定要做一名睿智的班主任，快樂的班主任。管好一個班級不僅僅是用知識來管，更重要的是用智慧來管。要做一個動腦又動手，想辦法，真用心的班主任。做一個小蜜蜂善於學習，善於發現，善於思考，善於記錄的班主任。

一個好的班主任就是一個好的班集體，就會有一群好學生、在家庭和社會教育中班主任對學生的權威最大、班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風、班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準、班主任的要求將會形成這個班學生的習慣、班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘、班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉足輕重的作用。通過培訓，我看到了自已的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。一、如何以積極的心態面對我們的工作

我在中職學校工作了已有10幾年了，按照老師們常說的話，現在的學生一屆不如一屆了，我們多數班主任抱怨現在的學生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最後學生回報給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認可。有時還會產生職業倦怠。通過學習我明白，教育是艱苦的，複雜的，帶有探索性的，結果往往是難以確定的勞動。還有我們在工作中感覺到做學生工作太難了，因為他們缺少感恩的心，老師們常說“無論我們為他們做過多少事，他們都麻木不忍”，因為他們大部分是留守兒童，爸爸媽媽長期出外打工，他們最缺的是什麼？是愛和陪伴。

在培訓中心理學家鄭鶯老師談到大部分家長面對進入職中上學的孩子，家長心裡感到心痛，她們對自已的孩子管起來束手無策，真的是沒有辦法了，最後只有交到職業學校來，把他們的孩子交給了我們，作為家長她們是什麼樣的心情，幾乎是託管給我們了，老師們想想，我們帶一個孩子都不容易，何況帶這麼多，家長們把孩子交給了我們，我們如何與學生教學相長，如何在教育孩子當中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長的不容易。通過這些看到她們，總覺得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動的是我們老師和上學的孩子們都很不容易，為了早上不遲到，早早的起來，揹著書包行進很遠的路，我們想想家長們需不需感謝孩子，孩子們成長真是不易。所以我覺得自已要時刻充電，更肯定自已，增加一點心裡能量，也希望增加對孩子們的理解，在理解以後在做工作會更好。

另外，關於個性，鄭老師通過測試的方式講了許多，她說做為老師都有自已的個性，只有瞭解了自已的個性，能正式自已的個性，能發揮自已的個性了，我們的團隊，我們的同事，我們的領導，上下關係就知道怎麼處了。在此我認識到班主任要提高管理實效，必須對每個學生的性格特徵瞭如指掌，對症下藥，才能起到事半功倍的效果。我認為對觸及學生們的心靈管理非常的重要，對於一個班級的幾十名學生，性格各異，要想建立一個和諧的班級，關鍵在於班主任心中有學生，尊重學生，瞭解學生，為學生著想，這樣，無論哪類學生，都能找到開啟他們心鎖的鑰匙。

在培訓中鄭鶯老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業倦怠，我體會到應以積極的心態去看待壓力，不要放棄，不要有混的`想法，不要對我們的孩子沒有希望，如果我們感到沒有希望了，孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業幸福感就要守住核心價值觀，只要守住了我們的內心就不亂了，要熱愛自已的事業，不斷的積累自已的幸福、快樂、價值，同時肯定別人的價值。我們才會把平凡的工作做好。關於幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的，是幸福快樂的，幸福感與自我價值，自我成長是相連的，一個在成長當中的人是幸福的，其實我們的學生從一年級到三年級，他們學到了知識成長著，他們養成了良好習慣成長著，他們從不會與老師相處到學會了與老師相處成長著，她們是快樂的、幸福的，我們看到學生的成長，我們做班主任的也是快樂的、幸福的。有人說：”不變的老師，流水的學生“。走過了多年的教學生涯，我要說：”老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。魏書生說過一句話：要用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。

二、如何做一個快樂的班主任

要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”，作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻的去指導每一個學生，才能做到對每一個學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。

三 讓教育人生更精彩

這句話是李迪老師在班級管理和學生管理中主講的課題。李老師講解了科學的學生觀、班級觀，教會了我們很多實用的方法。他提出的高標準讓我們都成為教育家。

通過培訓，讓我對教育的內涵進一步加強了理解，我體會到班主任工作要突出一個“愛”字，教育的核心是育人，春風化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛，但不是溺愛，教育是忠恕就是愛，如果我們仇恨我們的學生，仇恨我們的教育物件，就教他惡，愛的方式很多，如果我們去管理學生，要管理班級必須要愛，不能是領導交給任務去應付，應付沒愛那肯定做不好，要愛鐵成鋼，師愛是一種責任和義務，就要負出，為什麼有的人不願當老師，因為老師只有負出的地方，蠟炬成灰淚始幹。當我們去欣賞我們所教的學生時對他的期望就很高，那就是愛，那樣你會負出你的心血。我們的學生也會隨之而改變。愛是管理的基礎，要愛鐵成鋼。

教育是等待。這個很多班主任都有體會，等待它是需要時間的，並不是說立竿見影，對待我們中職的學生，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學生你找他談過幾次話，他也未必完全改掉，我班有些學生上課玩手機與他談過多少次話了，也沒收過幾次，有的同學就改了，可有的同學仍然會有有時自已心裡很是不快。通過學習，從思想上認識到教育是等待，可是在等待的過程中，我該做些什麼？可以做些什麼呢？當它們看起來灰濛濛。

總得有人去擦星星，

因為那些八哥、海鷗和老鷹，

都抱怨星星又舊又生鏽，

想要個新的我們沒有。

所以還是帶上水桶和抹布，

總得有人去擦星星。

我們的中職學生就是一顆顆閃閃的星星，當然不象人家教育物件可能是太陽、月亮。可能是某一顆恆星，我們的物件是星星，一定要賞識他，儘管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。

中職班主任心得體會9

隨著新課程改革的不斷深入，班主任工作從內容到形式也有了極大的變化，班主任是學生最直接的榜樣，以自己的學識和人格魅力影響著學生。一個人追求的目標，往往是有限生活中最完美的理想境界。突出的教學成績是教師魂牽夢縈的一生的追求。理想的教學成績源自和諧的師生關係，以及堅不可摧的班級凝聚力。針對目前學校教育發展的新形式，班主任是學校各項工作中至關重要的角色，特別是在處理和協調班級工作，師生關係，生生關係等環節中起著極為關鍵的作用。

一、集體活動中，學生天性的流露，讓人感動。

“教育的事業是愛的事業，如果把教育比作一個池塘，那愛就是池塘裡的水，池塘裡沒有水，不稱其為池塘。教育沒有愛，不稱其為教育。”這形象生動的比喻，道出了教育的本義，道出了教育的真諦，老師對學生的關愛正是學生良好品質形成的土壤。

元旦聯歡會在緊張準備中，根據學生所提出的要求，購買橘子、瓜子、飲料等。關於教室裝飾由班幹部負責準備，在全班同學的努力下，教室已改變了原來的模樣，煥然一新了。孩子們臉上個個洋溢著歡樂的笑容。聯歡會開始之後，學生們有組織，有秩序的表演著精彩的各種節目。當進行到中段時間時，經過大家提議，學生都舉起杯子共祝元旦快樂。更令人欣喜的是之後的學生排成整齊的隊伍，端著杯子走到我面前，碰杯以向老師表示祝賀，在那一瞬間，我倍受感動。覺得孩子們太可愛了，他們的頑皮，可能是來自本身的天性，在實際中，他們蠻懂事的，真讓人從內心感到高興。

二、抓住時機，轉變孩子的思想方向。

在班級管理中，學生既是管理的物件，也是管理的主體。要實現班級管理的預期目標，必須調動學生的積極性，而融洽和諧的師生關係是調動學生積極性的一劑良方。師生間需要彼此的信任，以求得班級工作的順利開展與切實進步。

本學期，擔任了七年級二班班主任工作兼七二、七三的語文課教學工作。經過一段時間的接觸後，發現這群孩子思想單純，爭強好勝，願意在別人面前表現自己，同時也很關注其他同學的一舉一動。這種現象在以前的高年級學生中是很難發現的。不過也有令人費解的情況。一些學生在六年級表現的相當突出，但升入七年級以後，過去的“風采”蕩然無存，有的只是萎靡不振的精神狀態，不思進取的面部表情，看到這種情況我真是心急如焚，束手無策。反過來一想，又覺得這也許是孩子們的過渡期，可能需要一段時間的適應方可轉變。不過一旦錯過有效時機，可能就毀了這幾個特有希望的孩子。

經過反覆思考，我決定先從男生開始做工作。在他們幾個當中白啟文是我的第一個物件。可能以前教過他姐姐白雪的緣故吧，對於他的家境我是非常熟悉的。家境貧困，姐姐國中畢業就外出打工，父親身體有病，以前家中單靠媽媽一人支撐。就此，我將他單獨叫到辦公室進行談心。先談他的家庭情況，又談到他在國小的表現，後來又轉到升入七年級後的表現。從國中階段在人生歷程中的關鍵作用，向他展現如果能改變現狀應出現的美好未來。他默默地低下了頭。

幾天之後，我發現白啟文像變了一個人一樣，不再是那死氣沉沉，精神倦怠的他。作為文藝委員，歌唱得動聽起來；作為體育委員，口號喊得響亮中穿透著一種力量。我不斷地抽出時間和他交流思想。中斷考試了，他的成績比第一次月考進步將近10個名次。看到這樣的成績，我從內心裡感到欣慰。

三、用真情感化，讓學生自我改變

可能是自己多年從事國中班主任工作的原因，看到那些剛升入國中的已不再是國小生的孩子們，有時候真對他們的.思想行為感到又可氣又可笑。眾所周知，特別是從事教育的人都明白一個道理，一個人的習慣養成對自身的成長與成才是至關重要的。面對這些既單純可愛，又不失頑皮，有時可以說無知的孩子應該怎樣去引導，是我作為七二班班主任在一段時間倍感到糾結，困惑的問題。

本班學生張全鑫，家庭條件非常困難，父親已過半百，母親是一個殘疾人，雙腿癱瘓，靠坐輪椅，拄雙柺走路。養育他們兄妹二人是多麼的不易。但孩子小，不懂事，升入國中以後，還是像一個國小生一樣，把體育活動當成自己的主要學習活動，打籃球，打乒乓球，甚至有時以“孩子王”的頭領身份，領著班裡幾個男生在校園裡瘋跑，憑心而論，似乎學習不是他們想幹的。說實在話，真讓人看在眼裡，急在心裡。並且還了解到他還有上網遊戲的不良習慣。

通過一段時間的觀察，我將他以及和他算成“一夥兒”的那幫孩子，叫到了辦公室。首先，把他放成重點人物進行談話，從家庭條件，父母的情況，談到社會發展形勢，以及自己的將來等等。當談到父親一個人每天日出而作，日落而息，農忙時披星戴月，農閒時月夜奔波，為生計而忙碌著，作為孩子，我們應該怎麼做呢？這時的張全鑫低下頭，留下了眼淚，當然以上我們還談了很多，很多。後來的幾天裡我發現他變了，不再是那個頑皮、貪玩，每天無所事事，不把學習當回事的小孩子了。中段考試，學習成績進步很大。從班裡第十八名進步到班裡第九名，並且還可以看到他不僅懂事多了，還對自己的將來充滿信心，所以他的學習勁頭越來越足了。

四、從集體活動，教會孩子要心胸豁達，學會放棄。

學校組織“迎元旦拔河比賽”緊張地進行中，賽前學生們信心十足摩拳擦掌，躍躍欲試。比賽中，我作為組織者的班主任，將喉嚨喊啞了，可是我們還得輸掉了這場比賽。比賽結束了，我看到孩子們都垂頭喪氣，無精打采的回到教室。看到他們滿臉沮喪的樣子，我自己來說是既心疼又高興。心疼的是苦了他們，滿頭大汗，使出渾身力氣也沒有取勝，高興的是從這次拔河比賽活動，我看到了七二班的集體力量，因為班級凝聚力對於今後班務工作的開展是多麼的重要。

藉此機會，我在班上和學生談起了人生態度。一個人在一生中不可能一帆風順，困難、挫折、悲傷、痛苦都是上天對你的磨練，人必須在不斷地磨練中長大併成功。並且借用孟子名言：天將降大任於斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，······”啟發引導大家。告訴學生，人的一生中不僅要學會珍惜擁有，更可貴的是要懂得學會放棄，要有豁達的心胸去看問題，因為世界是一分為二的。通過談話後，又讓學生自己發言，說出他們的想法和看法，我發現學生的心裡輕鬆多了，又恢復往常的笑臉。

中職班主任心得體會10

又一個學期過去了，回首一學期以來的班主任工作，可以說是充滿了挑戰、辛酸與滿足。對於中職的班主任，學生的基礎差，學習上信心不足，良好的學習習慣還沒有養成，班主任的辛苦是可想而知的，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學期以來班主任工作的幾點體會:

一、加強常規管理，培養健康班集體

1、嚴格考勤、加強常規管理。早上、中午、晚上及時到班檢查學生的情況。認真執行學校的規定，緊密聯絡家長，發現問題，即時解決。

2、加大對學生自治自理能力培養的力度。一方面，我主要加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我教育的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還注意培養學生的自我服務能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，不斷改進自己的管理方法，努力使班級的班風、學風不斷提高。1

3、有效地利用好每週一的班會課。按學校計劃開展一些主題班會，學習有關的安全知識，開展班級活動（如詩歌朗誦、書法訓練、職業、創業教育等活動）；也根據本班的實際情況開展專業課複習活動。對學生進行各方面教育，譬如信心教育，學習習慣養成教育，感恩教育等，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

4、選拔班幹部，培養積極分子，促使班風的好轉。堅持從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。平時留心觀察，發現和培養積極分子，擴大先進面，使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會，得到鍛鍊。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。相信經過一個學期的努力會逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班幹部，從而進一步帶動班風學風的好轉。

二、抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的辛勤勞動，上課認真聽講，認真筆記，課後認真完成作業。學習委員、課代表及各組長從各個方面做好協調工作，如作業佈置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師負擔，形成良好的師生關係。使學生做到尊其師，信其道，認真抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍。

2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生相互討論，說閒話、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。同時，

指導學生如何在課堂上認真聽講，從一年級就開始進行考證備考，培養良好的學習和應試習慣。

3、堅決制止不做作業的.現象，要求當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生向班裡學習成績優秀的同學學習，引導他們確立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、轉變學困生

眾所周知，進入大專學習的學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是學困生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用來教化學困生。經過一學期來的教育，我處處真誠相待他們，時時耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。並及時對他們加強心理疏導，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認識到自己的價值，還創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，使他們增強了信心。

作為班主任雖然希望每個學生都能遵守紀律，熱愛學習，但結果總是那麼不如意。為建設這個班我花了不少心思，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，這也是讓我覺得頭痛的地方。

總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，以後的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

中職班主任心得體會11

一、對學生進行思想品德教育

充分利用班會，早會對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育和目的教育，結合時事分析臺海關係，對學生裝進行愛國主義教育，利用課餘時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。

二、班集體建設

接手20××數控（1）班後我瞭解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班乾的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師彙報。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一分力。

首先，與學生一起制定獎罰分明的班規，經常與學生接觸交談，瞭解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班乾的責任，經常與班幹部開會，瞭解班乾的工作表現和工作上的困難，有什麼不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班幹部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。

第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷髮掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學壯了膽，使用越來越多的同學敢於揭發和批評不良行為。

第三，利用班會時間開展各種活動提高學生的積極性，如利用班會開展一分鐘記憶比賽，對學生進行心理教育，教育學生做事要三思而後行，凡事想想別人，想想後果，這樣就可以減少同學之間的矛盾。堅持每週要學生寫週記，鼓勵學生通過週記與老師談心，內容不限。

很快，老師和學生的距離很快就拉近了。現在20××數控（1）的風氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續深入開展集體榮譽感的教育。

三、指導學生學習，提高學習效率和學習成績

中職學生從上學期開始學英語，對英語都有很大的'興趣，抓住這一點，我在備課方面多花心思，把學生的興趣不斷吸引到英語學習上來。在學習上我把不同層次的學生分成學習小組，同組共榮辱，同加減分，小組內要互相幫助，想辦法共同管理。

平時不斷抓學生的朗讀和聽寫，經過師生的共同努力，20××數控（1）班學生在英語方面取得了可喜的成績。在上學期市統考的英語抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優秀率93.4%的好成績取得綜合成績第二名，這對我是一個非常大的鼓舞。

取得成績是值得慶賀的，但不能在成績面前迷失了自己。回顧這一年來當班主任的工作，跟其他教師相比，我發現自己在領班工作方面還欠缺藝術。

中職班主任心得體會12

我於20ｘｘ年7月12日到7月24日在安慶師範學院參加了省級中職班主任培訓，這次培訓有專家教授們的專題講座、案例研討和學員們的座談交流等；通過聽專家講座和來自全省各地市中職學校的班主任的交流，使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例的實踐上，給了我處理班級事務的啟示。現在我就這次中職班主任培訓對於領導的報告和專家教授們的講座談點心得體會：

在培訓的第一天上午，安慶市教育局職教科科長蘇子春作了關於“我國職業教育政策、現狀及發展趨勢”的報告，闡述了我國職業教育從1994-20xx年以來的國家政策和安徽省對職業教育的法律法規以及規範性檔案等。聽了他的報告後使我們瞭解了國家對職業教育的重視，從而使我堅定了從事職業教育的信心和決心。

隨後十幾天裡，我們又陸續聽取了一些專家教授們的講座，受益匪淺。如：安慶師範學院學生心理診斷與矯正專家嚴雲堂教授給我們講述了<<讀心術>>，意思是學習人的心理技術。通過他的風趣幽默和精彩的演講，讓我懂得心術的重要性。心理技術不僅僅能讓我們能讀懂別人的心思，還能幫助我們解決人際之間的關係，調解夫妻之間的矛盾，更能通過研究學生的心理來幫助我們解決學生的各方面的問題。他那幽默的講述，繪聲繪色的表演，讓我體會到老師與學生之間快樂的相處，才能讓學生快樂地學習，學生對上課才有興趣。葛永生教授的課“班主任工作問題診斷與案例研究”，他那富有的內涵和風趣的上課方式，讓我深深地敬佩，認識到那些優秀的老師和班主任都是通過帶困難生而成為教師中的楷模。通過他的演講，使我們從理論上了解了中職學生和中職班主任存在的問題，告訴了我們作為班主任應該怎麼做，班主任應該對學生採取什麼樣的應對措施。他又給我們講了許多例項，對於怎樣當好班主任，怎樣用智慧來教育中職學生，告訴我們班主任對待學生要“多呵護、多關愛、多表揚、多點扶摸、多點微笑、多與學生交流、多包容學生，與學生和睦相處，寬容教育學生，學生出現問題了，讓學生找問題，不談懲罰，對學生家長要多報喜少報憂，要給學生立規矩樹班規，學生違反紀律了不是怕老師，而是怕制度，老師要言過必行等”。這堂課我收穫很大。

7月15日上午安慶市第一職教中心的吳雪恩校長給我們做了“中職班主任工作規範與德育實踐”的講座，讓我懂得了做班主任工作不僅僅只做好學生的工作，同時與領導與他人的交往也要具備一定的藝術。以前總認為學生帶不好是因為領導招的學生不好，出了事第一想的就是讓學校負責，可通過吳校長的精彩的講座，讓我懂得教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。作為班主任要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的`獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以要與他們站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心裡，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解和寬容。

這次班主任培訓，使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性，去了解他們的興趣愛好，並且多渠道地完善自己的知識體系，來提升自己的工作能力。

總之，通過這次班主任培訓，使我受益匪淺，以上我寫的心得體會如有什麼不妥，請大家批評指正，同時我也希望上級領導以後多舉辦這樣的培訓活動。

中職班主任心得體會13

通過學校組織的每週星期天中職班主任的培訓讓我感受頗多，經各位領導，優秀教師的講解讓我受益匪淺。對於我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學校發展的春天！也對自己未來職業充滿激情。黃娟老師的《班級常規管理及創新》也給我留下了深刻的映像，現結合自己的工作，談談班級常規管理。

中職學校班主任的管理工作和其他學校基本相同，其管理目標和實施方案都是為了學生的成才這一終級目的來展開。但中職學校又有其特殊性，它既要繼續對學生進行學業和品德的教育，又要切合實際地替學生進行就業前的各種訓練，從而最大限度地確保學生能就業。因此，中職學校的班主任工作就有其不同的工作重點。

一、中職班主任工作的難點是什麼？

每個班主任面對的都是幾十個學生，其工作千頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕鬆和有實效。有些班主任成天都很忙，但並不受學生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準工作的重點和難點，避開常規的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點，我認為有以下幾個方面：

1.找準學生的心理需求

學生成長的內在動力是其強烈內心願望，而中職學生的心理目標並未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨

意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現象分為三個時間段來簡單分析。

（1）茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年，這時段學生剛從國中生轉變為中職學生，其目標和身份的確定與轉化處在不知所措過程，自己要幹什麼，怎樣去實現他們並不清楚，當對學校的'新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。

（2）相對穩定階段。中職學生在第二學年，情緒開始相對穩定，對自身專業的選擇和發展目標相對清晰起來，部分學生會在這時段開始努力學習。

（3）恐慌階段。這是最難管理的一個時期，這時學生的主要壓力源自對就業的壓力，以前都是靠家長供養而畢業後就必須自己養活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學生感到懼怕，總擔心自己在社會中不能適應。

這幾個階段共同構成中職學生整體的心理特徵，是我們每位班主任應充分注意的。

2.規劃好班級和每個學生的發展目標

我們很多班主任往往會制定很多班紀班規來管理學生，但卻忽視了對班級和個人發展目標的規劃。其實，一個班級要發展到一個什麼目標，其責任不在學生，而在班主任，好的班主任會明確地引導學生怎樣來愛護和建設班級，而不是讓處於班級的被動位置。因為只有充分發揮和調動每一個學生的積極性和創造力，整體的班級目標才能實現，每個人都應得到鍛鍊，都能共同成才，我認為這是中職學校班級

管理的整體目標，不僅如此，每個學生又應明確自己的發展和成長目標。

3.推進學生學好各項專業知識，及時讓知識轉化為技能

中職學校是學生進入社會的最後一道門，能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學成功與否的一個標準，我們往往囿於對錶面工作的常規管理，而很少深入到學生的真正內心去。班主任雖然不是所有學科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學生掌握好每門專業知識技能，甚至可以說這是中職學校班主任工作的中心工作。

4.培養學生的綜合素質

隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素質顯得尤其重要。中職班主任應努力給學生培養起團結、協作、奮進、創新、科學等方面的高階品德，而不再是簡單的勞動者。

二、中職班主任應怎樣把握其工作重點

根據中職學校學生的發展目標和特點，班主任應怎樣有重點地開展工作呢？

首先，針對各個學年的不同心理需求特徵，應有針對性的進行引導，讓學生明確自己所選擇專業的特點，穩定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學年紮實基礎，對社會及就業狀況班主任應經常性的進行關注和疏導，打消學生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認識，指導學生就好業，好就業，充分發揮自己的長處。

其次，是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小

學的一些先進經驗，我們不能認為中職學生就已經完全成長為大人。這一時期，每個學生仍然處於成長的過程。當他們走向社會後，嚴格劃規自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應於社會生活。

再次，班主任要充分保證學生獲得所學專業的各項技能。其實，班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執行學校的辦學目標和理念，在學生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學生要真正成才就是擁有紮實的專業知識，高尚的道德修養，這方面直接取決於班主任工作的得當與否，十分重要。

最後，一個好的班主任必須建立和培養起一個和諧、求實、創新、奮進的班級，而要實現這一目標，不僅要有強有力的班級幹部，還必須充分啟用每個同學的積極性，相互鼓勵，共謀發展。

三、班主任應怎樣發揮班級作用

在學生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學生共同構成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現出的，而是通過班級這一主體散發的，那麼，怎樣發揮班級的作用呢？

班級的各項建設，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最後成才的溫暖之家，不能有排斥感、遊離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、獨一無二。

通過一學期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領導的關心金沙縣中等職業技術學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們為職業學校新的一天加油吧！

中職班主任心得體會14

一、親近學生愛護學生展現自我樹立威信是班主任工作的基礎。

“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。”我認為班主任要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這麼做的，經常一到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地幹好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸建立了良好的班風、學風；瞭解班級及班級學生主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特徵（包括潛力、氣質、性格、愛好等），瞭解學生個人的生活環境等，以便使我更好地對症下藥地教育每一個學生。

“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作之中，我一向堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身的文化素養與道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的'效果。

二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。

加強學生們的思想道德品質修養是我們的最首要任務。它直接關係到學生未來的發展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育。

1、新的學生到校，我要求學生認真學習校紀和班規，從小事著手，不染頭髮，不戴首飾……不因為成績好而放下對其嚴格要求。

2、公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對後進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學生一齊坐，互相幫忙，共同進步。

3、圍繞《中職學生十不準》制定了較細的班規，要求學生自覺遵守。並且成立五人小組管理班務，培養自管潛力。學生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

4、開學不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學，密切與家長聯絡，共同管理學生，注意其發展的動向，及時帶給幫忙，向良性發展。

5、經常與學生談話，瞭解班中的發展趨勢，及時予以調整。做好學生的思想工作。

6、努力培養班幹部管理潛力，多談心，多討論，放手讓他們去管理，增強個人的獨立潛力和管理潛力。

三、組織健全樂觀向上班幹隊伍是良好班風的保證

建立良好的班風，很大程度上是由班幹決定的。班幹對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部、隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理潛力。班幹部、隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務必精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫忙班幹部樹立威信；其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠透過班幹部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

除了選準班幹之外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級準時進入早讀狀態。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校制度震懾下，再加上班級規定的約束和組長自覺帶動，各組表現出空前的團結和競爭潛力，使各組無論是衛生、出勤，還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生能夠管學生的，班主任不要插手。”給學生更大的自由空間，充分發揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。

四、良好的學習習慣是學生成績進步的關鍵

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。因此，我對學生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發學生學習熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學又樂於互相討論精益求精，從而養成樂學好問的學習習慣。並且還按學科分層次組建8個學習小組，努力營造一種良好的學習風氣。對於個別差生還針對性提出“改變自己什麼時候都不晚”的口號，以此激發他們學習的自信心，並鼓勵他們用心參加特長生的培訓，揚長避短，發揮自己優勢。

中職班主任心得體會15

時光匆匆，一個學期的時間過去了，回顧這一個學期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。

1、規範行為習慣，樹立正確的學習目標。

我們班的學生大多來自農村，學生較為樸實，並且有一部分同學比較活躍，始班級的整體氣氛較好。但由於學生多是文化成績較差並且學生年齡大小有一定差距，所以學生行為習慣較差。如何規範學生的行為習慣，如何統一學生的學習思想，是需要去解決的問題。結合學生的性格、心裡特點，我通過以下方法糾正學生思想和行為習慣。

（1）通過集體活動，樹立團結、班級榮譽等意識。積極整治班級風氣，以整體環境來影響每一個班級學生。

（2）對於行為習慣較差的個別同學，通過溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。

（3）嚴格打好學生考勤，對於缺曠太多的學生，及時與家長聯絡。

（4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來感染每一個同學，用鼓勵和微笑來拉近學生的心理距離，和學生成為交心的朋友。

通過規範學生的行為習慣，使學生樹立正確的學習態度，最後達到學到一技之長的目標。

2、常到教室，積極督促學生學習。

我們班的課程本學期主要是由發動機及電氣基礎理論及其他基礎課程組成。經常到教室，關注學生上課紀律情況，結合與科任老師溝通的意見，及時對出現的問題給予解決。

（1）對於課堂遲到和早退的同學，給以一定的教育和處罰，使學生養成按時上下課習慣。

（2）發現學生上課期間開小差、睡覺、玩手機等情況，及時的制止並做相應的教育。

（3）檢查學生的作業完成等情況，對有問題的學生指導完成作業。

通過這一個學期的督促，學生基本能養成良好的學習習慣。

3、組織活動，豐富學生課餘生活，提升集體意識感。

為了豐富學生業餘生活，從班費中支出一部分費用，用於購買學生業餘開展體育活動用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動，另一方面積極參加學校組織的文體活動，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的。

通過活動的`開展，學生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發揮個人機會，有了展示個人能力的平臺，豐富的課餘生活，保障了教學的有序進行。

4、預防可能出現的重大安全事故，針對學生的嚴重違紀，及時有效的做好處理和教育工作。

本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題，我都及時處理，並在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。

（1）每天晚上10點查就寢時，同時檢查是否有違規用電，是否有抽菸等存在安全隱患的事情。對出現違紀的同學嚴肅處理和教育。

（2）定期開展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。

（3）安排一些學生做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件及時報告，並在未發生重大危害前處理。

（4）出現違紀事件後，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。

5、加強和學生的溝通和與家長的聯絡。

我班學生年齡從17—21之間，年齡跨度較大，並且處於心理成熟的重要時期，如何瞭解學生和與學生溝通交流是班主任工作的又一個重點。利用學生晚自習、課餘活動等時間，在學生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學生交談，及時的關心幫助學生，與學生成為交心的朋友。通過本學期的相處，我與大部分學生都取得了信任和溝通。

在校期間除了學校的教師、班主任外，家長是學生的最大管理者，與學生家長聯絡和溝通有利於最快掌握學生個人行為、心理等特點，有利於針對學生個人出現的問題對症下藥處理。與家長聯合共管學生，將得到較好的管理效果。

這學期是我帶第一個班級，出現了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗。通過請教其他班主任和向其他班主任學習，我初步建立了自己的一套管理學生的方法，那就是：嚴抓行為習慣、關心學生身心，幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯絡家長。我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，未來一定會有好的前途與光明未來。