老師的培訓心得15篇

當我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的老師的培訓心得，歡迎閱讀與收藏。

老師的培訓心得1

初見範同學是一個晴朗的下午，我出來做市場看見了和藹的媽媽和活潑可愛的女兒，也就是範同學。我和孩子兩個人單獨聊了起來，發現她非常不喜歡英語，不愛學不愛記，更是不願意媽媽跟她提英語。屬於典型的無興趣型學生。更是屬於典型的“坐不住”：也就是沒有耐心。

但是，任何一個孩子都會有她的優點，我發現孩子的講述能力很好，索性就讓她講了幾個故事給我，真的非常棒。她非常喜歡和我聊她的故事，她的趣事，在短短的時間裡，我們就成為了好朋友。於是，開始了我們的英文之旅。

上課中，發現她的基礎不紮實，我們是從三年級的書開始講起的。“What’s your name?”是我們學習的第一課，於是，她有了一個可愛的英文名字“Mishell”。我們的第一節課，我不僅在教學，更加在關注她的興趣點。她不愛學英語，但是愛畫畫！OK，那我們就一邊畫一邊學！要學習的英語單詞就讓她畫出來，加深她的印象。重點單詞不斷鞏固加深。在上課的過程中，為了克服她“張不開嘴”的問題，我們經常會旁若無人的大聲“喊”英語，後來，怕影響別人學習，我們還到外面去喊，大聲的喊！因為她性格外向，這樣的教學方式跟以往只是讀、背的無趣教學是兩種概念，孩子能在玩當中學習，自然而然就會喜歡跟老師上課，厭煩英語的情緒，逐步打消，變成喜歡學英語。

在後來的教學當中，我們經常會佔用一塊黑板，學習的新內容新單詞，都會寫出來（因為她特別愛在黑板上寫字）加深她的印象，但是玩的同時，也不放鬆對她的要求，每次的課後作業，第二堂課我都會檢查，做好“複習”、“學習”、“預習”三習合一。後面的音標學習當中，更是利用了“FLASH CARD”（閃卡）在玩遊戲當中，孩子就把音標記住了，並且由原來的“坐不住”到了“不想下課”。

僅僅上了六次課，便迎來了湘江國小四升五期末考試，我和家長對此次考試都沒有抱很大的期望，只要孩子不討厭英語就是很大的進步了，最起碼是孩子態度最根本的改變。意料之外，試卷發下來竟然考了100分！範同學和媽媽立即拿著卷子趕到校區與我分享這份喜悅。看了下試卷的內容，考前我們複習的內容都在試卷中涉及到，其中關於“服裝”的幾個單詞是記憶難點，我們前幾天為了區分，在本子上“畫”了好幾遍！而且，通過試卷發現孩子學會了“檢查”的好習慣，這也是此次滿分成績的關鍵因素。範同學超乎意外的驚喜和高興，以及家長對我們教學的認可，都讓我覺得，這就是作為老師最大的幸福！

要說心得，最大的心得就是，一對一個性化教學，就在“個性”兩個字。每個孩子都是一個不同的個體，在學習當中一對一老師要完成的不僅是教學，更是對孩子性格要有更好的瞭解，能夠在教學當中運用不同的方式，來幫助學習有效的吸取知識！老師不僅是老師，其實更像醫生，發現孩子學習癥結在哪裡，對症下藥！

要善於發現優點，並利用其優點進行疏導式教學。每個孩子都是喜歡成就感的，當他不愛學習，一定是在這個學科當中沒有獲得滿足感，而我們要做的，就是讓他在學習當中獲得足夠大的成就感！孩子的一點點成就，作為老師就應該學會放大，在“賞識教育”中，讓學生獲得鼓勵並願意攻克難關！

老師的培訓心得2

懷著滿腔期望參加了骨幹教師的培訓活動，我認真的聆聽各位專家的講座、詳細的閱讀了一些案例評析以及同行們的現場交流。我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海裡留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然於紙上。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、怎樣上好國中生物探究課

在沒有參加這次培訓前，我上生物探究課都是用老一套的傳統的教學模式。通過學習了吉林市博達中學劉瑩老師的專題講座後才知道在國中生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養學生的獨立性、自主性和創新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養創新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。

探究式教學過程基本上分為提出問題和解決問題兩個階段。在實際的教學過程中，要讓學生明確自己去發現問題、提出問題的重要性及其價值。因此探究課中的引入這一環節非常注重：教師圍繞教學內容，認真研究每節課的引入，創設情境，明確目標。採用問題提出、設問引思、復舊引新等手法，為新課的匯入鋪路搭橋。“引入”的目的是使學生明確目標，激發學習興趣和求知慾望。如我在進行“綠色植物的生活需要水”一節的教學時，首先向學生播放一則公益廣告“最後的一杯水的價值”，然後引導同學們進入教學情境，想象一下假如我們的生活沒有水該是一個什麼情景。這樣很自然地過渡到新課的教學，聯想到水在綠色植物的生活中扮演什麼角色？通過這樣的引入，為下面教學環節的展開奠定了堅實的基礎。

二、教師怎樣做教育敘事研究

看了蘇仁萍的《教師怎樣做教育敘事研究》講座後，感受頗深。聽課前認為的教育研究其實就是自己教育思想的闡釋，用道理來說道理，沒有調查和實驗。現在認識到如果某節課只有假設而沒有調查或實驗，那麼，這節課只是做了一半而沒有完成。蘇老師講教育敘事研究不僅"用事實說話"而且"用有情節的事實說話"我認為要注重科學化的敘事研究，它可以用事實說話。對於農村教師用經驗的敘事研究，就是經驗總結報告。蘇老師鼓勵教師以自傳的形式來寫作或討論。教師如果打算做教育實驗研究，那麼，可選擇的研究內容至少包括三類：第一，教師可以做有關教材變革的實驗研究，對生物教師而言可做，"生物實驗"對學生生物學習興趣的影響；"實驗教學"對學生完成實驗探究的影響。我們農村教師都有這樣的通病，都認為沒有實驗裝置，實驗課都是老師講解實驗過程和實驗結果就可。因此導致學生對生物課的厭倦。第二，教師可以做有關教學方法的實驗研究，比如，複習課的上法。第三，教師可以做有關教育管理問題的實驗研究，比如，班級管理；家庭生活習慣對學生成績的影響等。總之，這次骨幹教師的培訓收穫頗多，使教學有了更清晰的思路，有了更強大的理論支撐，有了更深刻的課堂教學策略。我將不斷改進方法，深入理解新課標，努力提高自己的教育教學水平。

老師的培訓心得3

如果說學校教育是蓋一幢大廈，那班主任老師就是那腳手架，連線著每一個關鍵部位，是整個建築的“結點”，維繫著家庭、學校和社會間的複雜關係。作為一名班主任老師，我深深地意識到自己的任務有多麼重要。

今年1月份，我非常有幸地參加了立山區中國小班主任老師培訓。這三天的學習與實踐對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。

我知道要成為一名優秀的班主任老師，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善，班主任老師才能以自己的高素質，培養學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我對班主任老師素質的認識。

班主任老師要“會做夢”

人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任老師，走上工作崗位就應該樹立一個奮鬥的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任老師肩負著神聖使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素。要看到自己的優勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養人，或培養一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任老師工作當成一首詩來做，你才能感到班主任老師工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。

班主任老師要有成功的願望

做一個成功的班主任老師，是每一個班主任老師老師的願望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之後才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任老師奮鬥的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任老師在教育活動中掌握規律，按規律辦事，講究科學性，認真鑽研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任老師的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代發展，吸收一切現代的文化，要符合時代的特徵，因為我們的教育物件是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任老師要善於發現自己的優勢，客觀的認識自己，取長補短，發現自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。

班主任老師要學會愛

愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任老師說成是愛的職業，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任老師的諄諄教誨，班主任老師也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任老師給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任老師的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。

班主任老師要有自己的風格

班主任老師要有自己的風格，這就要求班主任老師有富於創新，追求卓越的精神。班主任老師不能滿足於現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。時代的發展，科學的進步，決定了班主任老師要不斷的創新，包括知識結構、教育方法等，固守在經驗裡是要掉隊的。有的班主任老師之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任老師應特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任老師。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任老師應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法。班主任老師要有科研意識，用科研做基礎，勇於超越。班主任老師應該成為教育家，學校應創造條件，鼓勵更多的青年班主任老師勇於創新，鼓勵班主任老師要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。

班主任老師要勤於學習

學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善於學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。班主任老師是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任老師的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望於學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任老師的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地瞭解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅侷限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯絡的，相互依賴的關係。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任老師應該瞭解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。 標籤：班主任培訓心得體會班主任

老師的培訓心得4

最近由浙江大學課程與教學研究所主辦的"課程意識、課程建構與課程能力建設"國際研討會在浙江大學紫金港校區隆重舉行，我們一行人有幸參加了本次會議。

21世紀的時代變革促成了國際範圍內轟轟烈烈的課程變革，在新的時代背景下，研究者、學校教師和學生都要開始經歷一場理解和建構學校課程的新旅程。要為學生提供多維真實而有意義的學習體驗，不僅要求學校和教育者具備課程意識，還需要進行課程能力的重建和學校課程的重新構建。

在16日分主題研討中，圍繞“課程文化研究”和“課程建構與運作”主題，陝西師範大學常亞慧等10位專家學者分別做了學術發言。從文化治理下課程建構、身體觀視野下的課程意蘊，傳統文化教育融入學校課程的模式和原則，課程能力建構中的政治運作意識與能力，論課程改革的公共治理體制等角度與參會人員分享研究成果。對於課程實踐層面的我們來說，報告為我們在轉變課程意識，構建學校課程，以及提升課程建設能力方面為我們提供了思考的視角，解決問題的策略。比如常亞慧教授談到在城鎮化程序中，地緣文化，血緣文化將轉為契約文化。面對這一新形勢，新情況，作為學校課程構建者的我們要關注這一變化並及時吸納相關文化，為學生提供具有時代感的課程內容，幫助學生順利完成由自然人向社會人的轉變。同時學校通過課程建設和實施還有發揮好文化反哺的教育功能，聯動家庭和社群弘揚社會主流價值觀，塑造社會文化品格。再比如杭州師範大學錢旭鴦博士的主題發言表明了她對課程中“身體”問題研究興趣的緣由；並從“思考著的身體”、“身體思維”以及“實踐意義”三個部分闡述了她對該課題研究的基本考慮，讓我們看到了中國身體思維為課程研究帶來的新可能和開啟的新研究空間。錢博士課程觀對我們學校建構體驗式課程和實施體驗式課程提供了新的視角。與會的每個人通過這個平臺，凝聚了智慧、激發了行動、碰撞出了課程革新的判斷力、勇氣與創造力。

會後在與同行的校長交流時，我談到，兩天的會議，最後在分會場的收穫最大，除了這些年青美麗的女博士在課程領域帶給我們的專業影響和學術魅力，還有從中投射出的她們孜孜不倦的學習精神和研究精神。看來，一個人的美麗和魅力是由內而外自然流露出來的。她們身上所散發的魅力讓我們感受到了新能量輸入的振奮！真有一種登山凌風，豪情激盪之感！

老師的培訓心得5

這一年的培訓轉瞬即逝，讓我們從互不相識到相互熟悉，有的甚至成為朋友，我認為這是一種君子之交，值得我們永遠珍惜與懷念。

在這一年中，我們真的學到了很多。二十四次的培訓幫我們理清了自己的職業成長規劃，向我們詳細講解了語言、藝術等各領域的教學思想和方法。通過觀摩優質課，讓我們更加清楚如何上好一節課，讓我們知道什麼樣的課才是好課。最讓我印象深刻的是翠屏山幼兒園的兩節課，一節是數學課《修路》，一節是體育課《鞋同作戰》。《修路》中，教師打破傳統坐椅子上課的模式，活動開始教師扮演兔媽媽帶著寶寶們去散步，接著發現路壞了，然後兔媽媽和寶寶們一起修路。在修路的過程中，教幼兒認識簡單的幾個圖形，並學會將圖形進行匹配；當散步到第二條路時，難度加大，讓幼兒嘗試用合作的方法將兩個三角形拼成正方形或長方形，將兩個半圓形拼成圓形。整個活動不僅打破常規，思路新穎，並且流程清晰，環環相扣，活動情節十分有趣，因此讓我印象深刻。體育課《鞋同作戰》中，教師通過幽默風趣的口吻與幼兒交流，幼兒的心理狀態非常輕鬆，整體氣氛比較活躍。此節課沒有太多的道具，唯一的是幼兒最常見的鞋子。從幼兒的興趣中生成這節課遠比教師坐在辦公室冥想出來的課有趣的多，這節課告訴我們，幼兒的興趣才是最好的老師，教師應緊緊圍繞幼兒的興趣開展教學活動。

一年的時間說長不長，說短不短，這一年，我們15屆新教師的成長有目共睹，這些成長固然有自己的努力，但也離不開培訓學校的老師們，離不開各基地園的老師們，是你們的傾囊相授，無私相助，我們才得以成長。在此，請允許我僅代表江寧區15屆新教師向你們表示最誠摯的感謝！

今天是我們培訓的最後一次，從此“新教師”這個稱呼就要離我們遠去。希望大家在今後的職業生涯中，一帆風順，前途似錦。

老師的培訓心得6

作為國中的老師，自己參加工作也是沒有幾年，經驗並不是很豐富，不過我也是努力的去做好教學，認真的學習，去不斷的進步，但也是工作裡頭也有一些問題一直都是沒有得到好的解決，一個是自己有時候忙碌起來也是沒有太多的時間和同事去溝通，另外也是自己甚至找不到這些問題究竟是哪些，只是隱隱的覺得是做得還不夠好的，但是要我來說卻不一定能找到，而培訓的老師也是經驗豐富，給我們講課，讓我們也是懂得了很多，特別是一堂課下來，和自己去對比，真的差距巨大，這經驗以及閱歷真的讓我也是有很多的收穫，培訓裡我也是做好了筆記，一些自己不明白和困惑的地方也是在老師的講解下，暢通了很多，自己也是清楚以後的工作通過此次的培訓，會讓我能做得更好了一些，也是自己的一些問題真的得到了解決，更懂得了如何的做教學能更好的去把學生教好。

培訓也是讓我知道了，經驗的累積不但是時間，同時也是要自己不斷的思考，不斷的學習，即使培訓的老師那麼豐富的經驗，也是每時每刻都是在學習在進步的，而我們剛參加工作不久的老師更是要把學習給做好，只有自己變得更為出色，那麼教出來的學生也是會更加的優秀的。通過培訓，我也是認識了更多的老師，大家在課後也是相互的去探討，去交流彼此教學的經驗，這些也是讓我意識到自己的課堂其實也是有一些小問題可以去解決，而老師們的交流也是讓我收穫了很多，不但是友誼，工作的經驗以及技巧，同時也是清楚如何的縮小差距，去找到更好做好教學的路，自己也是要更努力才行的，作為老師平時的壓力和責任其實也是挺重的，也是讓我更明白，自己還有很多要努力的地方。

此次的培訓並沒有太長，不過一個星期的時間，但是在這一週裡面，幾位老師的講課以及和同行老師的交流，讓我覺得收穫特別的大，比自己單獨的學習也是有用很多，不過也是知道只有自己有了基礎，才會更好的把培訓所學去吸收的，所以以後也是要繼續的去學，去看新的教學相關書籍，讓自己繼續提升。

老師的培訓心得7

10月28—30日，我們一行十人在杭州參加了全國中國小班主任“德育創新與心理健康教育”研修班。其中，10月29日上午由上海市晉元高階中學的丁如許老師主講，主題是《打造魅力班會課》，下面我就談談聽丁如許老師《打造魅力班會課》的感想。

聽了丁如許老師的《打造魅力班會課》，我學到了很多知識，感覺受益匪淺，丁如許是江蘇省特級教師，現任上海晉元高階中學德育主任，成立了上海普陀區丁如許德育特級教師工作室。丁老師長期致力於班主任工作的實踐與理論研究，取得了顯著成就，而他在班主任工作方面最突出的成就就是開展了一系的，有特色的班級活動，被稱為“中國班會第一人”，並著有《中學班級全程系列活動》，《心靈的感受》，《中學班會課》，《魅力班會課》等12本書。

丁老師把他自己做班主任的成功，歸納為十六字“人無我有，人有我優，人優我特，人特我久”。而他關於班級活動的認識和詮釋更讓我頗有感觸，他說，沒有活動，就沒有德育，德育要靠活動，沒有精彩活動的校園生活，就沒有學生終身難忘的亮點，能引發學生興趣的班會課是最具有魅力的德育。

充滿魅力的班會課能成為學生美好生活的起點，成為學生幸福時光的回憶，如何才能打造出一堂充滿魅力的班會課呢？丁老師從以下幾個方面介紹了自己的經驗：

一、要精心選題

班會課的內容主要根據班級工作計劃，班級近階段的具體情況，學校工作佈置來確定，而佈置班級日常事務只能屬於班會課型別之一，即班級例會，除此以外，班會課的型別還有：主題教育課，班級活動。這兩中型別的班會課中學階段選題可參考以下方面：愛國抱負，理想追求，責任意識，誠信品質，感恩情懷，哲理思維，創新能力，交往體驗，陽光心理，健康體魄。

二、要善於借力

首先，可向任課老師借力，設計一些受任課老師歡迎的班會課，如：英語單詞競賽，語文課外題競賽，數學接力競賽，一方面拉近任課老師和班級的距離，另一方面也拉近學生和這門學科的距離。

其次，可向家長借力，如：丁老師的特色班級活動是開展家務勞動競賽，為解決競賽題目的來源，蒐集到競賽題目，他佈置每個學生回家讓父母幫忙出三道問答題和一道動手題，這樣一方面解決了題目的來源，另一方面也讓家長了解，關心班級的活動。又如，丁老師的又一特色是成立了“家長報告團”，在班級中舉行“難忘我的黃金時代”，“偉大的時代召喚青年”等不同主題的家長報告會。但有時可能在班級中找不到適合作報告的家長，那麼，丁老師的做法是，可以在以往的學生家長中找，其中肯定有合適的，所以，丁老師的家長報告團就是有歷屆家長組成的`。

三、班會課要有系列性

每學期，除去佈置學校工作外，班主任可以以系列活動的形式，開展10次左右的班級活動，形成由低到高，由淺入深的螺旋式迴圈上升系列。如一上學期可開展如下系列活動：《我是國小生了》的進校體驗交流會，《我愛我們的學校》，《認識我們的新老師》，《我是家長小助手》的家務勞動比賽，《歡樂的課間十分鐘》的室內微型體育活動，這樣一個系列的班會課活動形式多樣，內容開放全面，知識含量高，形成了一條閃光的珍珠鏈。

四、班會課的環節要重實效

班會課每個環節的設計都要從學生的實際出發，貼近學生，讓學生真正有所感悟，有所觸動。如丁老師結合上海世博會舉行的題為“微笑伴我行”的觀摩班會課，其中幾個環節讓我印象深刻：活動過程中，讓學生在鏡子中觀看自己微笑時的樣子，讓學生列舉平時生活中遇到什麼情況就不微笑了，再師生一起模擬在這些場景下應如何微笑，評選出班級的微笑小天使。活動結束時，每個同學拿出自己事先準備的一張面帶微笑的照片，在“微笑伴我行”的標題下襬成了一個笑著的嘴的形狀，在老師的帶領下微笑著用各種語言向客人老師打招呼。這些環節的設計使得班會課不空洞，達到潛移默化的效果。

班會課是德育的最佳途徑，讓我們充分發揮班會課在整個教育活動中的作用，不斷提高班會課的質量。今後我將虛心向丁老師學習，上一些符合本班實際的班會課，讓自己的每一堂班會課都魅力四射。

老師的培訓心得8

人們常說假期是一段讓人留戀往返的難忘經歷，因為在這些短暫的日子裡，我們總能找到屬於自己珍藏的記憶。暑期教師培訓結束了，然而我們的學習還遠未結束，而僅僅是開始。

克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得四位老師做的非常到位，我們的課堂上，經常能聽到大家開心的笑聲，尤其我們的班主任Mary她真的很聰明而且很會和大家打成一片，特別是她非常豐富的表情，語言，特別是她的肢體語言，形象又生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。她總是說：“If you stop growing today,you stop teaching tomorrow” 。Jack風趣幽默的故事和喚起我們注意的方法，是每個人都處於興奮狀態下。Joanne富有條理的教學經驗是我們打開了眼界。Helen磁性的聲音和她的優美的詩文始終飄蕩在我們靈魂的深處。

作為一名教師，本身要具有很高的表演能力，能根據不同的情景來變換不同的角色，儘量創設真實的情景來幫助學生進行學習，在此次培訓中，外教教師給我們樹立了一個很好的榜樣。在每天的言語教學中，都能給我們一些感動和快樂，為了讓我們準確理解每個習語的意思，她可以讓自己一下子突然跳起來，她可以將嗓門提高八度故意模仿故事中的人物，她可以放下教師的架子而進行滑稽的情境表演。因此他們教授的知識內容讓人過目而不忘，在實際應用中也可以信手拈來。總之，在我們的教學中我們也可以把這些方法借鑑到課堂當中，並嘗試著去創設一些其他的有效方法，讓學生們去發現並體會學習英語的樂趣，讓學生們去輕輕鬆鬆學習英語。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻願在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。我不敢有絲毫的懈怠和停留，在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。在此我願將我們的所見、所聞、所思，所感與大家共享。

時至今日，外教Mary ,Jack,Joanne,Helen,以及銀川市教師培訓中心的Patrick seifer，他的妻子和女兒等這些充滿活力的身影，別具一格的問候方式，上課時的傾心與關注，以及我們教師團隊暢談交流時洋溢的歡笑，參與設定的趣味橫生的場景活動……都一一在我的腦海裡定格，繼而化為永恆。

老師的培訓心得9

非常榮幸在11月10日至11日參加了“任小艾：教師素質和班主任工作藝術”報告會，聆聽名師教誨，受益匪淺。兩天的學習，收穫最多的就是愛。愛自己，愛孩子，愛教育，做最好的老師。

愛自己，就是每天擁有健康的體魄、樂觀積極的精神和輕鬆愉悅的心情。我們時常調侃自己是身兼語文老師、媽媽、保姆、會計、警察、搬運工、清潔工等等要職的班主任，試想作為“奧特曼”的我們如果沒有一個健康的身體，怎麼解決工作中遇到的各種難題，怎麼打敗各種怪獸？著名教育家魏書生先生在擔任教育局局長的時候，每天早上8點準時帶領屬下做廣播體操，他每天都是最認真、動作最到位的。他注重鍛鍊身體，所以能完成每天繁重的工作。任小艾老師說在她當老師的時候，每天早上都是邊唱歌邊騎著自行車去學校，臉上洋溢著幸福的笑容。她說那樣能讓她一整天都心情愉悅，見到孩子們的時候臉上的笑容還是收不攏，有時候興致好的時候還會把路上唱的歌給學生唱一遍，好情緒的相互傳染，使得班上總是充滿歡聲笑語。孩子們雖小，但是早已會察言觀色，我們早上進入教室如果滿面春風，孩子們朗讀的聲音都是雀躍的，相反，如果是怒容滿面，讀書聲音都在嗓子裡顫抖。還記得一年級的時候，有一次心血來潮種了長長的假睫毛，到學校後孩子們一眼就看出來了，她們圍著我不停地拍馬屁說“老師真好看”“老師眼睛好漂亮”，經不起誇獎的我，臉上立刻綻開了花朵。我的好心情，登時便讓教室裡熱鬧了起來，有大聲朗讀的，也有小聲讚歎的，很快便開始了興致勃勃的早讀。

我們穿一件新衣服，換個新發型孩子們都會歡呼，如果我們每天給他們一個燦爛的笑臉，給他們傳遞一種好心情，相信孩子們一整天都是高興的。至少不會有孩子在家裡滿臉愁怨的問媽媽：“為什麼每天都要上學啊？”你會發現孩子們也會喜歡來上學，哪怕是成績最差的那個孩子他也會問媽媽：“為什麼星期六，星期天不用上學啊？”我們永遠不可能給別人我們沒有的東西。如果你要教孩子認識美，老師的心裡必須裝著美。美在我們整潔美觀的衣著，美在文明謙讓的禮儀，美在崇高善良的品德，美在樂觀積極的心態等等。美國著名教育心理學家吉諾特博士有這樣一段論述“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到一個令人惶恐的結論：教學的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我。”所以，親愛的老師們，請愛自己多一點吧。

愛孩子是做合格教師的底線。要檢驗一個教師是不是一個合格的教師，用什麼來衡量他，就看他是不是愛孩子。如果他連愛孩子的心都沒有，那麼他連合格教師的底線都沒具備，就不適合做教師。在班上我們可能習慣把注意力集中在長得漂亮，成績好，聽話的孩子身上。的確，愛美之心人皆有之，誰也不願意整日面對那髒兮兮又調皮搗蛋的孩子，但是他既然成為了我們的學生，我們就有義務像守護天使一樣守護著他們。所以無論美醜、無論聰明還是愚蠢，無論聽話還是調皮都要愛。愛自己的孩子是一種本能，把別人的孩子當成自己的孩子來愛，是教師的特異功能。前蘇聯著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得。那麼怎樣愛呢？教師必須有科學的思想，科學的觀念，還有科學的手段。科學那裡來？需要學習，要不斷地學習。你才能做個真正的科學的教育者。教師是超前性投資，滯後性的效益。必須要著眼於未來，著眼於未來就必須要學習。教育需要智慧。這個智慧就是從學習中來，從自己不斷的經驗積累中來。

如果說聰明是天生的話，那智慧絕對不是天生的，智慧是後天的。因此我們說，一個人有心，是說明他做過的事多，所以他就有經驗了；但是一旦說他有智慧，說明他做過的錯事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾經走過彎路，曾經做過錯事，更不能怕犯錯誤。在一次次的錯誤當中，我們吃一塹長一智，人才不斷地增長智慧。我第一次站在陽朝國小的時候，激動的不行。雖然校園又破又小，但是想到要成為幾十個小孩的班主任老師，我還是在開學第一天親手擦乾淨了每一張桌椅，甚至想象了孩子們明天來報名時坐在乾淨的課桌上那些天真可愛幸福的笑臉。那時候真是滿腔熱情，恨不得每個孩子都叫我一聲媽媽。可是很快我這種不科學的愛就成了溺愛，孩子們狀況百出，甚至在常規教學上面我都要花費很大精力。後來在師傅和其他領導老師的指點下，我知道愛也是有很多種的，慈愛、嚴愛、甚至是有的放矢的愛才能恰到好處。“恩威並濟”這個詞是我剛參加工作的時候學習到的，也在這次班主任培訓中得到的感悟。

對待孩子，不能一味的哄，這會慣出他任性的毛病，也不能老是凶和批評，這會讓他破罐子破摔，所以愛孩子就要抓住教育時機，在你發現他身上的閃光點時，毫不吝嗇地表揚；在他犯了錯誤的時候及時指正。愛孩子還要講究藝術，能化腐朽為神奇，把難解的問題，棘手的問題巧妙的解決這是教師應該具備的能力。一個教師如果能集情感、科學、藝術於一身，他一定是一個能夠取得成功的老師，但是我們一開始做教師都做不到這一點。所以我們需要不斷學習，在學習中積累經驗，在學習中反思、成長。任小艾老師是一個非常好學的人，讀了很多書，也寫過很多的讀後感和筆記，並且能夠將自己的一些教學故事和心得記錄下來，堅持反思和總結。有這樣幾本書，不同於那些大部頭的教育學心理學，讀得枯燥無味又不適用，它是最基本的和切合實際的。

第一本書，法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》，在網上一點，全文都出來，如果你是父母的話，讀一讀這個小說，你教育孩子就有辦法了。

第二本書，是義大利的著名作家E阿米契斯寫的、中國教育家夏沔尊翻譯過來的《愛的教育》。

第三本書，是美國的著名教育家詹姆斯？多伯森寫的《施愛與管教的藝術》（論家政）。從家教的角度談教育的技巧，也非常值得我們學習。如果一個教師連自己的孩子都教育不好，怎麼能教育好學校的學生呢？

第四本書，是前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》，這本書，你一旦拿到它你是如獲至寶，你會有一種前所未有的震撼，每一條建議都可以直接運用到你的教育教學工作當中。

第五本書，就是中國著名教育家陶行知的《陶行知全集》1——10卷，是他的教育文集。你不一定讀10卷，你讀其中幾部，看一看，有沒有興趣，然後你再讀下去。一般它是從第二捲開始有一些教育名言和火花就出來了。

當然還有很多，比如說像馬卡連柯的《教育詩》等等，這些都可以讀的。不學習永遠不可能在反思中認識自我！學習之後的下一步就是改變自我。齊白石曾對弟子說：“學我者活，用我者死。”所以在學習別人的東西的時候你一定要有一個借鑑，化眾人之所長為已，然後在改變自我的時候創造出新的自我。既不能再做每天從早到晚，辛辛苦苦像個保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無聲“保姆型”老師；也不能再做每天用顯微鏡一樣的眼睛發現學生的缺點，然後再用放大鏡一樣的眼睛強化學生的缺點的“警察型”老師，我們要做集情感、科學、藝術於一身的新型教師。

當你學會了愛孩子，最後就是要愛教育了。愛教育就是愛你的工作，雖然他沒有給你帶來豐厚的收入，不能讓你呼風喚雨撒豆成兵，但是你是老師，你就是最幸福的人群。家有金山銀山，一個人一天就吃三頓飯；家有千頃萬頃良田，一個人只睡一張床。作為教師，他永遠要守住心靈的一塊淨土，特別是我們中國國情下的教師，不要在物質總要向最高的比。越比你越難受，越比你越沒幹勁。魏書生是跟物質上跟低的比，幹勁跟足得比，待遇跟過去比。所以他說越比越舒坦，越比覺得越美。任小艾老師今年55歲了，看上去就像40歲不到。她說她從來不用化妝品，也沒進過美容院，之所以看起來這樣就是因為當了15年的班主任。雖然這話沒有經過考證，但是至少說明了一點，我們都有著永葆年輕的可能。老師們，即使退休多少年，每到逢年過節，多少學生的賀卡問候，雪片般飄落。尤其是做過班主任的，你一生無法比擬的精神財富就是你的學生，尤其是那成功的學生。能夠把培養出值得自己崇拜的學生當作我們人生最大的成功和快樂，那你就會非常坦然的面對你的人生。

阿莫拉什維利的一句話：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就願意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己的職業的幸福。”當你愛上這份工作後，你就會盡可能的去學習提高你的教學技能，把你的班級管理好。做一個優秀的班主任既要通曉班主任工作，又要通曉學科教學，還要通曉相關學科。所謂幹一行通一行，你要對你所從事的工作通曉；教一行要通一行，學生不會因為你班帶的好，課教的差而原諒你，也不會因為你課教的好，班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。除了教育教學以外與做人相關的，你都要有所瞭解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通旁徵博引，你才能口吐蓮花，讓學生嘖嘖稱讚，佩服不已。你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈。

想要提高班集體的凝聚力，多出點子，多舉辦活動是少不了的。孩子們必須有共同的願望，有共同的努力方向才會緊緊團結在一起。任老師給班上每一個孩子策劃了一個有意義的生日，讓同學們自己動手，不花費父母的錢為過生日的同學表達祝福。給孩子們創造了一個個與同學真情流露的機會，同學之間的情誼大大加深。她還充分利用家長資源，開展家長講座，將各行各業的家長請進教室，發揮家長的長處，給孩子們呈現精彩紛呈的社會生活剪影；後來又發展成學生講座，孩子們展示自己的長處，評選各種第一，讓每一個孩子都自信滿滿。一次次外出參觀體驗，一個個內容豐富不走過場的班會活動，一場場形態各異的比賽，孩子們的參與熱情高漲，凝聚力自然強。有了生活體驗的孩子，寫作文也能更得心應手。

老師的培訓心得10

在這兩天的學習中，我們聆聽了庫流超、肖紅茹、倪志鵬、任亞娜、黃雅輝等老師作的報告，從他們的經歷中，我真正的體會到什麼才是教師的師德。師德，古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，新課程改革對師德賦予了新的內涵：

1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。 教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。 當我的學員就業於各個名企的時候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費，欣慰之餘，我不斷的思考如何讓更多的學員都能進入名企。

2、熱愛學生、教書育人是師德的核心。

瞭解學生，尊重學生，理解學生，把自己擺在和學生的平等位置上，做學生的好朋友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。 我們對學員付出了無盡的愛，但是怎麼樣才是真正的愛學員呢?近來一些媒體批評某些教師是“自卑製造者”。那些教師都認為，學生的優點，不誇跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是盯著學生的缺點，批評、訓斥、否定學生，而對於學生的優點則視而不見，很少鼓勵、表揚、肯定學生。現代最偉大的物理學家，諾貝爾物理學獎獲得者愛因斯坦在小的時候被人懷疑為低能兒，是在他父母的鼓勵下，才有了後來的成就。作為一個教師，我們在任何時候都不能放棄對學員的希望和信心，這 才是他們成功的保證。

3、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

4、更新觀念、努力創新是師德的新發展。

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“練”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。大家都知道軟體知識的更新是日新月異的，老師不能將所有的知識都教會學員，但是老師教會的是學員的思想，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

5、終身學習、不斷進取是師德的昇華。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

經常有個問題縈繞在耳邊：我還能做些什麼來挽救我的學生，我想答案就是：用心去對待每個學生，只要你用心了，就會有很多的收穫和奇蹟等待你。

老師的培訓心得11

1、找工作與做事業。一個好老師，不應只把“老師”當成一份養家餬口的工作，因為當老師一個月兩千來塊錢的工資是發不了財的。教師它不僅是一個職業，還是育人、樹人的事業。我們要知道我們在學生成長成才中的重要性，我們應成為學生的重要他人。

2、對自身的職業要有敬畏之心。我們要切身感受到身上擔子之重，責任之大，崗位之重要，懷著敬畏之心，踏實做好自己的本職工作。

3、安貧樂道，淡泊明志。教師註定清貧，我們能做的是不為名所累，不為利所牽。一個好的教師，定是一個安貧樂道、淡泊明志之人，否則當初也不會選擇教師這一職業。

4、有專研精神和奉獻精神，在工作中找得到樂趣和尊重。有了興趣就會有快樂，有了快樂，一切事情做起來就會輕鬆、容易得多。在快樂中專研、在快樂中工作，將會收穫一路風景。

5、胸懷寬廣、尊重同事、樂於合作、善於合作。善於分享與合作的教師更受人歡迎，也更容易取得進步。對於一些從教經驗與治班理念，一個好的老師應該是樂於跟同事交流與分享的。只有一起合作，才能更好的促進學生的成長。

6、尊重而不放縱學生。一個好的教師應能做到“既要會種樹也要善於修樹”。日常教學工作中，應充分尊重學生，遵重學生的主體地位與創新精神，同時對於學生一些不良言行，該限制的還必須得限制，不能放縱學生。

7、能正確處理各種關係，克服各種思想。教師不僅僅是教師，他還在家庭與社會中扮演著各種角色，需要處理各種關係。作為教師這一角色，最重要需要處理與學生、與其他老師之間的關係，克服各種情緒和思想，才能把自己的工作做好。

8、用心做事，善於創新。一個好的教師，至少應該能踏踏實實做好自己的本職工作，與此同時，還應敢於創新、勇於創新，不斷的突破與超越，不斷取得進步

老師的培訓心得12

古人云：授之以魚只供一餐只需，授之以漁則可解決一生之求。我國偉大教育家陶行知先生也提出了“教學合一”的教學理論。好的老師不是教書，也不是教學生，而是在教學生學。隨著時代的發展，教學也在不斷與時俱進。我作為一名新老師，經過一個學期的教學，深感自己在教學中存在著很多的問題。此次教育局安排的新教師培訓，對於我來說可謂是一場及時雨。

首先，此次的培訓非常及時。正處在教育改革的新時期，每位教師都存在著各種各樣的問題，尤其是對於新老師。教育局安排的這次新教師培訓為我們的成長奠定了堅實的基礎。專家們的專題講座、課堂觀摩不僅能為我們解決之前在教學中存在的問題，更為我們今後的教學輸入了新的血液，讓我更有信心面對今後在教學中發生的種種。通過一個學期的教學，深知自己的存在的缺陷與不足。因此，在培訓中我們能更好的領會各位專家們講解的內容，為自己的不足之處找到較好的改進方式，所以我認為教育局在這個時候組織新教師培訓的時機非常的恰當。

其次，培訓形式切合實際。專家們圍繞教學中常見的一些問題——教學的基本知識和技能而展開。比如：如何組織好教育教學工作、如何做好班主任工作、如何做好校長心裡的好老師等等。時間飛逝，為期一週的培訓已接近尾聲，在此間讓我受益匪淺，必將終生受用。各位專家憑著淵博知識、豐富的實踐經驗，圍繞著我們在教學中存在的問題一一分析、講解。

此次的培訓既全面，又極具針對性。讓我們懂得了什麼是教師的職業道德、如何進行議課評課等，讓我們新教師的思想更上了一層樓。在今後的教學中，必將堅持理論指導實踐，在各自的崗位上能盡最大的力量去服務學校、教育學生，更好的為我區的教育事業獻一份力量。俗話說：教師是天底下最光榮的職業，是人類靈魂的工程師。作為一名教師，我深感榮幸。在今後的教學中，我必將再接再厲，取他人之長，補己之短，使自己儘快成長為一名合格的人民教師。

在此，感謝各位專家們的諄諄教導。感謝你們辛勤的課堂講解、精彩的案例分析；感謝你們在培訓中給我們提出了許多寶貴的意見和建議。

老師的培訓心得13

在這個深冬我有幸遇見了上海，遇見了不一樣的數學，短短的兩天半的活動讓我看到數學的“火熱”，原來數學可以這麼玩。一直聽別人說數學在冰冷的外表下有一顆火熱的內心，這幾天讓我親身感受到了數學的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數學教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多麼的狹隘，原來教材之外有這麼廣闊的空間。

上海.心理篇

進入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來越不願意在別人面前表現自己。因為他們的自尊心越來越強烈，不想讓別人知道自己這一點沒學好，不願意讓別人看到自己不工整的數學作業。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個問題。但是在英國老師會非常注意這個問題，他們每人會有一個小黑板做完作業每個孩子把自己的黑板舉起來，但是這個答案只有老師會看到而其他的學生並不會“偷看”別人的答案，因為他們知道這是別人的隱私。儘管有的學生會舉起來白板但是老師也不會把這個隱私透漏給別人只會在查漏補缺的時候幫助他。

再想想我們的課堂，我們有沒有在課上的時候就直接批評某個學生，有沒有當著全班同學的面說某個學生“笨”。不管是誰有了這個“體驗”之後我相信他對數學課堂對數學老師都會有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動的舉手回答問題？這也將成為我下一步思考的問題。

上海.繪本篇

其實很早就聽說過數學繪本，但是隻是覺得老師會用在課下，或者家長培養孩子的閱讀興趣而出現的，但是在上海我看見了數學繪本課，他不是簡簡單單的純粹的故事，它裡邊蘊含了數學知識，在“故事”這個“糖衣”的包裝下學生輕輕鬆鬆的吞下了難嚥的數學知識，可以說真的是好吃又營養。

阿拉丁和神奇的魔法師通過一個分金幣的數學故事讓學生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎上讓學生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學生在輕鬆的分鐘理解重複中的規律，並在學生理解的基礎上讓學生自己創造規律並表演出來。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個是真正的快樂的，但是在這種快樂的背後又體驗的數學知識，這何嘗不是一種非常好的方式。

上海.交通篇

由於第一次近距離的體驗上海，被他的文明震撼到了，右拐的車輛看到行人會主動讓行，這讓看慣了私家車和電動車、行人“飆車技”的場面的我實在有點驚訝。“他們大城市都是這樣的，不然會被罰的很嚴重”或許剛開始的處罰是一種方式，但是長久下來這不就是一種文明嗎？這難道不是一個城市最珍貴的名片嗎？

“要忘記她真的好難！”

“有數學難嗎？！”

“我想回到那個青蔥的少年時代”

“可是那個時代有數學課哎”

“那算了”

淺淺的一彎海峽，攔不住對數學的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創意學具、數學實驗、創意遊戲點燃了學生對數學的熱情,我們是不是也該行動了。

一段“旅程”一段新的開始，認真做數學我在路上！

老師的培訓心得14

（一）、要有終身學習的習慣與專業可持續發展的意識

我國正逐漸進入學習化社會，學習化社會對人的學習能力提出了新的要求，要求人們養成終身學習習慣、建立起終身學習的教育制度。聯合國教科文組織的重要報告《學習──財富蘊藏其中》強調：今天，世界整體上的演變如此迅速，以致教師和大部分其他職業的成員從此不得不接受這一事實，即他們的入門培訓對他們的餘生來說是不夠用的，他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術。教研員作為教師教育教學的研究者、服務者與指導者，更需要培養終身學習的習慣，樹立專業可持續發展意識。教研員的專業發展空間是無限的，成熟只是相對的，而發展是絕對的。教研員要經歷不同專業發展階段，其專業發展內涵也是多層面、多領域、可持續發展的。

置身於新課改背景下，教研員要與時代同步，唯有堅持學習，向理論學習、向實踐學習、向一切可能要運用的領域學習。及時反思，不斷加強務實意識和協作意識，努力提高管理和組織能力。

第一，教研員要及時汲取教育教學理論研究新成果，把握教育教學改革和發展趨勢，不斷地學習和掌握教育教學理論研究的最新成果，瞭解教學改革動態和學科發展走向，對新知識領域、新觀念持敏感態度，善於引導教學改革新方向。要能認識到教育理論、教材教法永遠不是凝固、僵化的，也在與時俱進,因而教研員必須具備現代化教育觀念。學習在前，才能瞭解教育發展的趨勢，掌握國內外教育改革現狀，才能對教育理論、實踐的發展有一定的前瞻性。這就要求教研員至少要做到三個一:

（1）要有一本摘錄報刊介紹先進教育理論、教育現狀的筆記，在筆記中要有自己結合本地實際提出推進教研方略的心得。

（2）要有一手運用現代化教學手段授課的技能。作為教研員，要能嫻熟運用多媒體教學手段，兼顧城鄉教學條件的不平衡，也能使用其它電教手段。

（3）要有一批創造性的精品在手，優秀課例、優秀論文、優秀教研模式，這些都應在一段時期內不斷優化，推進教學研究工作。

第二，在學習的基礎上學會反思。要不斷反思所學理論，反思教學實踐中的種種現象，並在教育理論與實踐之間架起一座橋樑。

第三，要有務實意識和協作意識。教研員的根在學校、在教師。一方面，教研員來自基層，來自教師，另一方面，教研員實踐在基層，課題、活動乃至成果要回歸學校，迴歸教師。因而不論從出發點，還是從歸宿來說，教研員都必須務實。強化務實意識，可以從三方面入手。一是研究課題務實。要能根據學校條件、教師素質來確定研究課題，以符合校情。二是教研基地務實。教研員要能正確處理點上經驗與面上推廣的辯證關係，要有自己的課題實驗基地，做到手中有典型，同時要有駕馭全區教研工作的能力，對業已形成的縣區-學區-學校教研網路能提綱挈領，做到立足基地，能撒網,也能收網.三是示範務實。要能上好先行課，寫好論文，介紹活動經驗。並能以正確、流暢、簡略的口頭、書面表達向教師傳遞新的教育教改資訊。增強務實意識，進而形成務實作風。教研員務實，這個實就是教育、教學、教研。

新課改背景下教研員還應具備良好的協作意識。協作是多方面的，包括與教研機構、與課題組、與其他學科、與教師團結協作。教研成果的獲得是人員合力的結果。教研員應正確認識個體在集體活動中所起的作用，在活動中要善於創造寬容、理解的氛圍，要善於激勵自己所指導教師的積極性與創造精神，凝集周圍人員的智慧，共同優化教研。

（二）、要具有符合先進理念的管理與組織能力

隨著教育觀念的更新，以人為本的管理思想已經成為現代教育管理的基本理念。教研員在與同行、教師進行業務交往時，應該樹立以教師為本的管理思想，建立真誠、平等、有效的交流與溝通的氛圍與方式。

第一，為廣大教師營造一個民主、和諧、可爭論的教研活動氛圍。教師們在這樣的環境中暢所欲言，敢於表達不同的想法與建議。

第二，要尊重與包容教師的不同觀點。在課改中，教師對新的課程理念的領悟需要一個過程，在這一過程中會產生不同思想的碰撞，因此，我們要尊重教師的不同觀點，並通過深入的研究加以驗證。

第三，要急教師所急，想教師所想。要對教師們提出的問題認真研究、解決。在創設真誠、平等、有效的交流與溝通氛圍的基礎上，探討教研方式的改進，增加互動式的教研活動方式的運用，激發教師參與教研活動的主體性。採用參與式、合作式。對話等交流形式，與教師和教研人員共同對課程與教學改革中的新問題、新課題進行研討、切磋，為研究型教師的培養提供平臺，促進教師專業自主化的發展。

第四，教研員在深入教學，深入基層服務、指導時，要把握好強化規範指導與重視發揮教師主體作用兩者的關係。在教研工作中，教研員一方面要充分發揮自己的職能和作用，強化對教育、教學工作的規範和指導，另一方面也要認識到，廣大的教師既是被規範和指導的物件，又是實施教育教學活動的主體，教研員提出的規範和指導意見時，要尊重教師的主體性。

老師的培訓心得15

為期五週的青島西海岸新區xx級新教師崗前集中培訓圓滿結束，從起初的彷徨到最後的收穫滿滿，對於我們每位即將踏上工作崗位的新教師而言，這次培訓給我們帶來的幫助都是超預期的，我們每位新教師一定也都有屬於自己的獨特感悟。

一、起初不願→充滿期待

其實在最早聽說要培訓一個多月的時候，內心是有所不願的，因為本身希望在入職前好好放鬆一下身心，但是當我到達青島西海岸新區藝術學校的時候，所有人都在井井有條的領取培訓手冊、校園卡和鑰匙等，這裡緊鄰美麗的金沙灘，環境優美;學校內各種設施齊全，體育館內為我們提供了籃球、羽毛球、乒乓球等多種運動器械;宿舍設施齊全，衛生間、浴室、陽臺應有盡有。在青島天氣炎熱的時候，教育和體育局更是特意為我們臨時安裝了空調，為我們解決了個大問題;在這裡三餐免費，而且頓頓四菜一湯加水果，營養搭配均衡，食堂阿姨的手藝也非常棒。不得不說，教育和體育局的領導為我們考慮到了一切，只為我們能好好的進行培訓，更好的獲得成長，我真心感受到了青島西海岸新區教育和體育局的領導對本次培訓的重視，同時我也真正的對本次的培訓充滿了期待。

二、想法簡單→全方位認識

真正開始培訓之後，我才發現，我一直把教師這個職業想的太簡單了，一個優秀的教師絕不是簡單的具有高超的教學技能即可，這只是教師最基本的素質，我們還得有高尚的師德、優秀的組織能力、管理技能、人際交往能力、問題解決的能力等等，同時還要有樂觀的心態和好的心理素質以及懂得如何處理好和同事、家長、孩子關係的技巧等等。有時候，巧妙的解決問題會取得出人意料的效果，“教學是一門藝術”這時才真正的有所領悟。

三、行為世範提高師德修養

優秀班主任和新教師代表為我們進行了教師職業道德、班級文化建設等內容的通識性培訓。作為一名教師，高超的教學技能固然重要，但首先必須恪守職業道德，愛學生，真正為學生的成長而努力。張巨集昌、黃江萍、劉樹叢等多位高階教師針對師德師風建設對我們進行了全面的指導，強調教師具備職業道德的重要性，向我們分享用愛感化學生，在實踐中做學生良師益友，激發學生潛質，喚醒學生良知，在實踐中踐行師德的例子，在我們每位新教師的心中樹立起了一面旗幟。

四、學為人師提升專業素養

“師者，傳道授業解惑也”，為我們的實際教學提供重要參考，並且指明方向的便是新課標。為此，我們的班主任桑老師和呂老師帶領我們針對課程標準以及其中的核心素養進行了深刻的解讀，讓我們對於以後的教學方向有了更好的把握，讓我們知道了要腦中有課標，心中有教材。陳淑芳老師為我們講解了新授課的方法和技巧;陳進霞、丁河清老師介紹了複習課的課型特點和案例撰寫;王海花、管曉娟老師為我們分享了實驗課的教學要求及注意問題。張琛老師、許愛華老師及王興紅老師為我們講解了構建高效試卷講評課的祕訣，讓我們深深領悟到高效的試卷講評能夠對學生思維的廣度、深度、精確度、靈敏度進行有益的訓練，全面提升學生的學習能力。在試卷講評過程中，要充分發揮知識的輻射功能，以題目為橋樑，將知識連線起來，構建知識網路。

來自西海岸新區的優秀老師為我們奉上了一節節精彩而細緻的課堂，針對生物授課的各個課型、各個環節、各個方面給我們提供了極大的幫助，讓我們每個人都大開眼界，如痴如醉的吸收著老師們授課的精華。其實讓我們每個人最感動的並不是這些精彩的講解，而是這些老教師們無私的分享，這些精心製作的ppt展示著他們的用心，讓我們感受到了他們敬業的精神，也讓我們對教師這一行業有了更深的崇敬。