社群全科師資培訓心得

心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的社群全科師資培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我國於20世紀80年代末引入全科醫學，同時引入國外理論體系，逐漸摸索出一條適合中國國情，有中國特色的全科醫生培養制度。特別是 20xx年《國務院關於建立全科醫生制度的指導意見》頒佈之後，全科醫生隊伍建設得到整體推進，但是在加速培養全科醫生的過程中，缺乏合格的全科師資成為制度落實的最大障礙。全科醫學師資應包括臨床醫院輪轉的各專科醫生和全科醫學科的醫生、傳授全科醫學臨床診療技能的社群帶教師資，從5+3全科醫學住院醫師規範化培訓的輪轉計劃（7個月的社群實踐基地）和全科醫生工作場所來看，這些師資中的社群帶教師資，是最值得重視的教師，全科醫學的師資培訓無疑應聚焦在社群帶教師資的培訓。

石家莊橋西區裕西社群衛生服務中心是河北醫科大學第二醫院全科住培基地10家社群實踐基地之一，過去一年，在基地負責人王榮英主任的帶領下，席彪教授、賀振銀主任、王莉珉主任等多位國內或省內全科醫學、醫學教育等知名專家對十家社群實踐基地的骨幹師資開展了教學方法、管理、臨床技能各方面的培訓；為評估社群全科師資培訓效果和改版師資培訓方法，今年基地培訓計劃在教學方法和管理培訓上，由專家授課社群師資聽課轉為以社群師資授課專家點評。

20xx年6月2日下午，河北醫大二院全科醫療科醫護骨幹和十家社群實踐基地的骨幹師資50多人，在高新區長江社群衛生服務中心進行了社群師資示範教學。兩個社群實踐基地的兩名醫生進行了授課示範，我是其中之一，進行30分鐘的《門診教學案例分享》示範教學。席彪教授，河北醫大二院產前中心主任、河北省著名醫學帶教老師辛虹教授，王榮英主任，中國社群衛生協會理事王莉珉主任進行了授課點評，其他全科醫學師資們進行了現場觀摩。此次示範教學是全科醫學師資培訓中的一種方式，通過專家的點評使我深刻理解了教學的含義，發現自己教學上的不足。現將一些感受總結如下：

一、點評專家組資歷高、經驗豐富、是我們學習的榜樣

通過此次示範講座，我熟識了很多為社群工作做出眾多貢獻的前輩，使我感到莫大榮幸。席彪教授是河北醫科大學健康與發展中心主任、中華醫學會全科醫學分會常委、基層學組組長，醫學教育博士生導師。辛虹教授是河北醫科大學二院著名婦產科專家、博士生導師，具有三十餘年臨床和教學經驗的優秀老師，培養了眾多優秀醫學上，王榮英主任是河北醫科大學二院全科醫學科副主任，在河北省全科醫學專業住院醫師規範化培訓工作及河北全科醫學發展中起了極大的推動作用；王莉珉主任是原裕西社群衛生服務中心院長，現任中國社群衛生協會理事、中國醫師協會全科分會委員，是踏踏實實在基層為老百姓服務的社群醫生，是基層社群衛生工作的領頭人。他們有學識、有經驗、有擔當是我學習的榜樣，有他們在前面指導、開拓，我們一定能夠在社群綻放光彩。

二、示範教學使我認識不足，發現問題，積極改進

辛虹教授首先指出了此次示範教學的不足，並具體指出問題的所在，包括授課開始前 自我介紹 、全科門診帶教的作用、方法、授課技巧、PPT的製作、如何舉例說明、老年疾病的健康管理、帶教效果的評估等方面給予了指導，她還鼓勵我不要在意點評出問題，但要繼續改進，只要需要便給予幫助。

席彪教授評論說：1、敢說；2、敢不念書；3、教師姿態得當。從幾個方面給予肯定，未來可以做個優秀老師。這幾句話使我信心倍增，並且他又從全科師資帶教目的、帶教內容、臨床思路進行了詳細的介紹，給我指明瞭方向，增強了信心。

王榮英教授點評：授課示範就是讓老師給學生講課，其他老師觀摩學習，而不是做經驗介紹。因此，授課選題很重要，而且老師授課的目的是讓學生掌握你所講課的內容！希望我將社群康復的帶教做的再細一些，同時希望再上一個檔次，比如加上英文內容進行教學。

王莉珉主任建議專家給社群醫生創造機會、創造條件，讓社群醫生系統學習帶教的方法、技巧。

三、全科醫生師資要有嚴格的准入標準

到20xx年，基本實現每萬名城鄉居民擁有2至3名合格的全科醫生，基本形成統一規範的全科醫生培養模式和"首診在基層"的服務模式。想要成為一名合格的師資，有嚴格的准入條件。全科師資准入標準參照《全科醫學師資培訓實施意見（試行）》：臨床師資應具有本科及以上學歷、主治醫師及以上專業技術職稱，熟悉城鄉基層醫療衛生工作；基層實踐師資應具有大學專科及以上學歷、中級及以上專業技術職稱，有志於全科醫學教學工作的優秀醫療工作者；每週參加全科醫學活動；每週參加全科教學活動；通過各種考核提高教學能力。作為一名社群全科醫師師資帶教老師，通過這次培訓，使我感受到了我與合格全科師資的差距，通過專家的指導讓我認識到了教學改進的方向，在以後的帶教工作中會越做越好。最後，希望針對社群師資的專項培訓越來越多，我們通過互動交流學習，不斷提高帶教能力。