時代楷模吳蓉瑾先進事蹟心得

我們有一些啟發後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的時代楷模吳蓉瑾先進事蹟心得，歡迎閱讀與收藏。

時代楷模吳蓉瑾先進事蹟心得1

吳蓉瑾，上海市黃浦區盧灣一中心國小校長、教師，全國教育系統先進工作者、全國三八紅旗手。當你走近她，感受到的是她對教育事業的赤誠和熱愛。

紅色傳承路上小不點們的“帶隊者”

9月15日，吳蓉瑾頂著細雨帶著高矮不一的一隊國小生走進中國共產黨第一次全國代表大會紀念館。一進門，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進行參觀。普通話、上海話、英語輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認真地聽著，走向下一個參觀點位時，又會自然地與孩子們手牽著手。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心國小坐落於上海市中心黃浦區，毗鄰中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的`學習資源。

16年前，吳蓉瑾發起成立了專門志願服務中共一大會址紀念館的全國第一個國小生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領學生一同學習黨的歷史、討論撰寫講解稿、磨鍊講解技巧，用互動學習、深度參與的方式，吸引國小生主動走進紅色場館，傳承紅色精神。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀念館講解”成為黃浦區盧灣一中心國小的一門必修課程，培養了千餘名小講解員，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。

時代楷模吳蓉瑾先進事蹟心得2

愛生如子，吳蓉瑾被學生們親切地稱為“雲朵媽媽”。每個學生畢業時，吳蓉瑾都會贈送一張有自己聯絡方式的卡片作為紀念，上面寫著“有困難找‘雲朵媽媽’，任何煩惱都可以。”除了經常與在校和已經畢業的學生交流，還有很多其他學校的.學生和家長也會慕名找到吳蓉瑾幫忙，希望可以幫助他們解決教育難題。她說：“每個孩子都應給予溫暖的關懷，這樣才能讓他們學會積極面對挫折，成為適應社會、身心健康、具有幸福能力的人。”

教育均衡的踐行者：將優質教育資源輻射推廣

教育均衡發展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內容，將優質教育資源和創新實踐的成果輻射到薄弱地區、薄弱學校是她一貫的追求。作為教育部資訊化資源庫專家，她擔任校長工作坊主持與培訓任務，多次到青海、貴州、陝西、四川、重慶、雲南等省教育薄弱地區，積極為當地教師開展培訓，併為萬名校長提供線上學習。青海、陝西、貴州等地的250多所學校學習和借鑑了黃浦區盧灣一中心國小的教育教學模式。她牽頭承擔了上海市松江區、奉賢區2所市郊學校8年的委託管理任務，以及四川省都江堰市天馬山中心國小的重建和支援工作，受助學校教學質量進步明顯，學生學業成績均由區內、縣內末端變為名列前茅。

作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區盧灣一中心實驗國小擔任校長。通過3年的努力，將這所鄉村學校真正辦成了家門口的好學校。

時代楷模吳蓉瑾先進事蹟心得3

12年前，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學模式。12年來，她帶領著全體師生投身於“課堂”的實踐，她探索的課堂，打破傳統“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。她建設的校園充滿智慧，用資料讀懂孩子成長規律，智聯學校生活的一切。

上課鈴響了，學生們登入教學平臺，老師就可以通過學生的虛擬頭像變色程度來判斷學生的準備情況；學生可以在平臺上選擇適合自己的'難度級別，老師會提供個別化指導；用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習慣、思考路徑。

吳蓉瑾還帶領著“雲團隊”開發了多個“雲系列”產品，“雲手表”“雲廚房”“雲劇場”“雲隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國資訊化教育前列。她的實踐研究獲得了國家級、市級的多項榮譽。學校也被教育部授予資訊化優秀試點單位，成為上海市首批教育資訊化標杆培育校，上海市人工智慧示範學校。

根據多年“上海市中國小學業質量綠色指標”綜合評價結果的顯示，盧一中心在保持學業水平達成度始終處於領先的同時，學生們的學習興趣和信心的動力指數持續上揚，學業負擔指數持續下降。

將優質學校的優質教育資源輻射到薄弱地區、薄弱學校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部資訊化資源庫專家，她到過青海、貴州、延安、四川、重慶、雲南等貧困地區，積極為當地教師開展培訓。松江、奉賢2所學校8年的委託管理，四川都江堰1所國小1年的支援。在她的努力下，這幾所學校都獲得了明顯的進步。

時代楷模吳蓉瑾先進事蹟心得4

吳蓉瑾大力提倡課堂教學與資訊化深度融合，在全國率先提出“雲課堂”這一教學模式。十餘年裡，她帶領師生積極投身於“雲課堂”的探索實踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過資訊系統，瞭解每個學生的課堂進度、學習習慣等，用資料讀懂學生的成長規律，並以此為依據提供個性化指導。吳蓉瑾還牽頭開發了多個“雲系列”產品，“雲手表”“雲廚房”“雲劇場”“雲隨行”等均申報了專利。

她和老師們齊心協力，通過資訊科技呵護學生身心健康成長，促進學生全面發展。“上海市中國小學業質量綠色指標”綜合評價結果顯示，在保持學業水平領先的'同時，學生學習興趣指數持續上揚，學業負擔指數持續下降，資訊化助力教育教學作用顯著。目前，學校二年級以上學生都已具備簡單的程式設計能力，在國家級資訊科技相關競賽中共獲獎30個。

時代楷模吳蓉瑾先進事蹟心得5

“愛”與“責任”是對教師要求中被提得最多的兩個詞，也是師德的最重要的組成部分，而且，“責任”也源自於“愛”。因為我們愛自己的崗位，所以有責任把自己的本職工作做紮實；因為我們愛孩子，所以有責任為他們的成長奠基；因為我們愛祖國，所以有責任為國家培養更多優秀人才。從這個意義上說，教師就是世間最有愛心的人，教師的愛心應當比太陽更溫暖。

不要歧視任何一個孩子，不要用簡單粗暴的方式教育孩子，不要摧殘一個孩子的自尊心，不要只用成績去評價一個孩子的優劣，不要忽視一個孩子的興趣、特長的培養，不要讓人的天性自小就被我們扼殺，不要讓孩子幼小的心靈就感受到了世界的不公，不要讓民主和自由在我們的教育下淪為禁區……

關心每個孩子，哪怕是最調皮的孩子。關心他們的學習，耐心幫助他們掃清學習上的障礙；關心他們的思想，及時把他們引向正確的人生軌道；關心他們的'身體，保障並鼓勵他們積極參與體育鍛煉；關心他們的心理，找到他們最敏感、最脆弱的神經；關心他們的能力，讓他們經受更多的磨練；關心他們的環境，既讓他們沐育陽光，也學會防範風霜雨雪……像對待自己的孩子一樣，引導他們健康成長，盡我們最大的`責任，奉獻我們博大的愛心。

老師們，有理想、有本領，可以讓我們站到一個更高的高度，去充分展示才智，為事業做出更大的貢獻，讓我們的人生更有價值；有道德、有愛心，則讓我們腳踏實地，認真做好每一項工作，關心每一個學生的成長，讓每一個孩子成才。我們也只有具備了“愛心”、“細心”、“耐心”、“責任心”這些品質，才可能提高我們的能力，實現我們成為名師、名家的理想。

時代楷模吳蓉瑾先進事蹟心得6

孩子稱她為“雲朵媽媽”，家長喊她“秒回校長”，同行叫他“種子校長”……每一個親切的稱呼，都像上海市黃浦區盧灣一中心國小的校長吳蓉瑾的閃閃發光的勳章。她紮根基礎教育27年。曾獲得時代楷模、全國教育系統先進工作者、全國三八紅旗手、國家級教學成果二等獎、全國優秀中隊輔導員，上海市教書育人楷模等榮譽。

理想信念的播種者：為青少年學子播種紅色初心

吳蓉瑾所在的盧灣一中心國小坐落於上海市中心黃浦區，這裡毗鄰中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的學習資源。面對在改革潮頭、黃浦江畔成長起來的`年輕一代，吳蓉瑾始終將理想信念教育特別是紅色精神的傳承弘揚，作為青少年思想政治教育的重中之重。

時代楷模吳蓉瑾先進事蹟心得7

“以前，老師大多是憑經驗、觀察，判斷學生是否掌握了知識點。”提起“雲課堂”，身為“雲團隊”一員的徐繼紅老師有說不完的話，“如今‘雲課堂’的資料資源，彷彿是為老師提供了‘課堂導航’，讓老師能夠採取更加科學、適切的教學方法。”

就這樣，一朵朵“雲”飄在學校的每個角落——適用於合作學習的“雲課桌”、為學生提供一對一指導幫助的“雲朗讀”、呈現學校歷史的“彩雲牆”、幫助老師及時瞭解學生身體機能的“雲手表”、開展勞動教育的“雲廚房”、展示學生手工作品的“雲展館”……這一切，把學習生活與移動應用完美契合。

今天，“雲課堂”3.0版也已日臻成熟：聚焦德智體美勞全面發展，126個指標，勾勒出詳盡真實的`學生數字畫像，讓老師們瞭解每個孩子的興趣所在、潛力所在，更全面地來看待孩子的發展。

吳蓉瑾有一個形象的比喻，就是把為學生勾畫的“數字畫像”比作“放籃子”，“當一個孩子德智體美勞的各類資料被彙總起來，放進了一個‘籃子’，再經過老師的觀察、分析、調整，再運用，便會對孩子成長有了更科學的指導。”

教育均衡發展是吳蓉瑾的另一個“教育夢想”。3年前，作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區盧灣一中心實驗國小擔任校長。今天，這所鄉村學校真正成為了家門口的好學校。