教師實習心得14篇(熱門)

我們從一些事情上得到感悟後，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的教師實習心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師實習心得 篇1

批改筆記，發現很多同學的筆記都有很大的錯誤，我就開始思考這個問題，除了我在講解知識點要點的時候說的太快，一定還有其他原因。我的講解可能有哪些方面還不夠清晰，沒有能夠讓學生理解，所以才是導致學生筆記錯誤頻出的現象。老師如何做到讓學生的筆記零錯誤，知識點的掌握關鍵，只有真正的清楚知識點，理解知識點，才可能記住知識點，運用知識點。

時間流逝在這短短的三個禮拜裡，我緊張過、傷心過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了、學會了一些在學校以前從未學過知識。高中的學生確實不一樣，她們都已經有思想,有主張，要讓他們喜歡你、接納你“人格魅力”最重要，我從來沒有像現在這樣體會到這四個字的意義。

實習老師,是個很特別的存在。回想起第一次被班級裡學生叫老師好的時候的那種錯愕,漸漸適應, 然後自如反應,點頭示意。開始的一個禮拜,日漸習慣起學校的生活,彷彿重回高中時代一般, 只是以一種全新的角度來看待學生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙的。在這期間 “高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實習老師,身份的轉變,是實習階段第一個要跨越的坎吧。

河北師範大學頂崗實習工作的順利開展，有利於提高師範院校教師教育專業學生的思想道德水平和專業化程度，更好地服務社會。這也使我們每名同學的教學水平得到了提高，它對於有效實施教師教育來說是一種大膽的嘗試，頂崗支教實習體現了我國新時期教師教育的專業化發展特色。頂崗實習的實行，得到了學生的擁護，這被實習學生認為是學海生涯中重要的一課。頂崗實習能夠促進師範生培養改革的意識， 提高師範生的專業化素質。 學校的課程設定中不乏教育學、 心理學以及學科教學方法等門類，但很多教育實習流於 “走形式”和 “走過場”，大學生漸漸缺乏了自我反思的機會，這種現象嚴重影響了學生教育教學實踐能力的提升，從而直接影響到了學生的就業。與傳統的教學實習相比較，頂崗實習在 “做中學”的培養思路更能促進師範生專業技能與職業道德的發展。充實的實踐機會， 使得實習生變壓力為動力，尋找差距，發展具有實踐價值的教學技能，豐富教育教學經驗， 提高其教育教學的“臨床經驗”。

頂崗實習具有時間長、任務重的特點，這就需要實習生有課堂把控能力，能夠採用新穎的方法激發學生的學習興趣，以此促進實習生不斷變更和探索教學方法與技法，以提高課堂教學的.效果。然而探索教學過程與方法不是一件容易的事情，這就需要我們系統掌握教育學、心理學、中學教材教法等知識和技能，懂得教育的理論和規律。

實習期間我們經常遇到力不從心的情況，這就需要我們在日常的點滴工作中及時進行經驗總結， 通過這樣發現問題， 分析問題，解決問題。多次的教學實踐使我們掌握了一定的教學方式和技巧，形成了一定的職業意識以及能夠獨當一面的魄力。另一方面，頂崗實習也培養了我們的毅力與能力。由於頂崗實習時間長、 工作獨立性強、 內容也相對豐富， 我們作為實習生體驗到了從學生到老師的角色轉換，經歷了理論到實踐再到理論的迴圈，我們對於教師職業、 理論學習的認識和自我評價水平都達到了一個新的高度。 實踐證明， 我們的品行得到了鍛鍊， 我們學會了寬容、合作， 更具有了實幹精神。

教師實習心得 篇2

作為一名實習老師，我的實習生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過程或許很曲折，但是其中也有快樂的跟隨。初次來實習的時候，我心裡想的.只是，教師是一個教書匠，是知識的傳授者，所以這一堂課主要以教師為中心。應該關注教師如何把這些知識傳授給學生，而不是學生如何學習這些知識。後來我想到了一句話：授人以魚，不如授之以漁。作為一個新的年輕的教師，一味的想如何讓學生尊敬我、怕我，那這就是失敗的開始。要想讓他們尊敬你，只有讓他們從內心敬畏老師。如何從內心敬畏老師呢？那當然要用你自己的知識去打敗，說服他們了。讓他們對你充滿好奇，自然對這一門學科就充滿了好奇，不是嗎！

昨天我詢問了一些學生，我說：咱們已經步入了複習階段，你們這樣單純的背會不會感到很枯燥呢？她點頭。我陷入沉思。語文字身就是很乏味的，但是一旦沉浸在裡面，會覺得很有趣。他們此時覺得複習枯燥，就說明我的課堂並不是很吸引他們。因此，我查閱資料發現，語文課堂也可以做很多小遊戲呢。在娛樂中學習，或許能夠提高他們的積極性。遊戲我想了一下幾個：

1.角色扮演：可以男生女生分開來扮演文章中的人物，然後一起來讀文章。你問我答，也是很有趣。

2.開火車：用於複習鞏固字詞，文言文，成語，詩詞等基礎知識。這個遊戲範圍比較廣，相對簡單。因此很容易實施。

3.排演課本：以小組為單位，進行表演，可以評選出：最佳女主角，最具潛力等獎項。

這就是我想出來和查閱資料得到的遊戲。能夠活躍課堂氣氛，我們還可以編寫富有詩句的臺詞。總之，一切都是為了讓他們好好的記住知識點。這種方法簡單，還富有高效率的學習。

馬上就要結束我的實習生涯了，很是不想離開。但是天下沒有不散的宴席。

教師實習心得 篇3

庚子鼠年來臨,一場突如其來的重大疫情出現在我國,新型冠狀病毒肺炎撲面而來,嚴重威脅了人民群眾的生命安全。今年是不平凡的一年，今天更是特別的一天。受疫情影響，全國各地的學校都被迫延遲開學，每天關注新聞檢視疫情動態。根據實際情況教育部組織全國的大學生一起聽直播課，這應該是迄今為止聽課人數最多的一堂課吧。本是一節普通的課，可上完課好久心裡依舊是老師PPT上的畫面，醫護人員和各地方誌願者為了這場“戰爭”積極投身前線。他們的臉上是戴口罩和護目鏡留下的紅印，有的被磨出水泡甚至是直接磨破，短暫的休息又穿上悶熱的防護服一間病房一間病房檢視，一個患者一個患者的問候。留給患者的.是溫暖，他們自己確實疲憊又不可鬆懈的重任。

都說新時代重任在我們肩上，只有不懼風雨，才會在困難中找到曙光。九零後都是溫室中的花朵，是最幸福的一代，在親友面前撒嬌、賣萌、裝嗲，但當祖國需要的那一刻，他們不再是孩子，穿上戰袍成了一線的主力軍。每一位青年人都胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德。一批批青年人在出徵那天一夜長大，完成了人生的蛻變。

教師實習心得 篇4

我有幸觀摩了謝老師的課，聽後我收穫頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同學們交流。

通過聽課學習，我在教育教學方面獲得了很多收穫。以下我總結了大概三點：

一. 注意調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。謝老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕鬆愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬鬆，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。我聽課時注意到老師不同的'方式調動學生的積極性，有的採用小組討論、英語競賽、英語小遊戲或創設一個情景讓學生表演等等。這些方法對於調動學生的積極性和主動性都很有效。

二. 注重基礎，適當擴充套件延伸。我發現老師們上課時很注重基礎的知識，然後以各種方式讓學生大量練習。下課時我想他們請教，他們說職教中心的孩子一般基礎都比較差，講課時一定要將基礎的只是讓他們掌握。在基礎知識夯實的基礎上，後面可以擴充套件一些他們比較感興趣的知識，這樣學生學習起來也就比較得心應手了。

三. 課前一定要做大量的準備工作，也是教師上好一堂課的重要前提。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從謝老師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地瞭解學生。她準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發展觀。作為老師，要精心設計好課堂教學的每個步驟和每一個活動。認真寫教案，最好是課前自己先簡單的試講一遍。尤其是英語老師，一定得提前把每個單詞和句子的發音讀標準。只有這樣，才能更好的上好一堂英語課。

聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。

教師實習心得 篇5

在這周呢，實習學校給我們配備了相應的班主任以及班級，讓我們和有經驗的老教師學習如何更好的管理班級，我也和我的班主任指導老師交流了，如何管理我現在帶的這個班。因為這個班我也在教，所以我對於班級裡的基本狀況還是瞭解的，這個班是屬於比較活躍的一個班級，部分男生比較喜歡調皮搗蛋。我在管理班級的時候就是要著重注意這些學生。

我把自己上週遇到的課堂管理的問題也向指導老師提出了。老師跟我說了一個比較實用的辦法，就是讓那些說話以及搗亂的同學抄課本，這樣的話，給這些學生一些事情做，他們就會安靜下來。但是這種方法還是會帶來一個新的問題。那就是學生不聽你的話，不給你寫。關於這個問題，我現在是深有體會。有一天我在看自習的時候，就罰了一個學生抄書，但是他並沒有抄，也沒有交給我。在這種情況下，指導老師告訴我，這種問題需要報告給班主任處理。

而且在這周的教學中，我逐漸擺脫了上週的那種控制不了課堂的情況，我使用的方法是，在他們吵鬧的時候，我就不說話，因為我發現在那種情況下，他們是聽不見我的聲音的，所以在他們說話時，我就停止我的授課，靜靜地看著他們。這種方法對於我這四個班是很有效果的，因為搗亂的學生還是相對較少的，所以在發現我不講課之後，大多數學生都會自發的'停下搗亂的行為或者制止搗亂者。但是這種發放還是有弊端的。因為這樣無端的浪費了我的授課時間，而且對於不自覺的學生是沒有辦法的。所以我現在還是處於一個立威嚴的狀態。

我認為現在能用不說話的方式就不要說教，能說教就不要懲罰，能略施懲戒的就不要叫家長，不要回家反省。

教師實習心得 篇6

在實習的一個月的時間裡，我基本上是跟班學習。記得第一次走進教室時，我大吃一驚。整間教室有百餘學生擠在狹窄的課桌椅間，連放講桌的空間都沒有，簡直可以用塞來形容，我是第一次見到有這麼多人一個班的情況。隨著指導老師成老師的疏引，我走上講臺用普通話向學生介紹了自己。頓時，一百餘雙眼睛齊刷刷地望著我，我沒有絲毫的緊張，但看著這麼多小朋友，我心裡有著別樣的感覺。

由於徐老師請假，第一天實習我便上了一堂語文和一堂音樂課。課堂的前20分鐘左右，學生基本上能夠按照我的要求做好，但是在後面的教學中，學生的情緒變得很不穩定，講話的聲音由小及大，課堂上出現了吵鬧的情況， 所以我在課堂上維持紀律的時間比較長。對於一年級的學生，主要是抓養成教育。由於城區一年級的國小生基本上是剛從幼兒園裡出來的，所以在行為習慣上都比較隨性，自制力也非常差。當然，這與國小生的年齡特徵有關，處於這個年齡段的學生，集中注意力的時間都比較短，一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學內容時，一般是把教學重難點放在前20分鐘講解，後20分鐘基本上是讓學生做作業，或者是學生學習一段時間後，讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個內容。

在這段時間裡，我上過新課也上了練習課。在上課之前，我都寫了教案，並預設了課堂生成，但是課堂效果不是很理想，主要還是紀律問題。當學生的注意力轉移時，我除了用課堂常規的管理方法維持秩序，還用兒歌吸引學生的注意力。但是低年級的學生完全沒有自律的概念，他們的`一言一行都需要老師來規範。所以在課堂上，一定要和孩子們說清楚，什麼該做，什麼不該做。這是非常必要的。對於課堂紀律，一年級的學生基本上一竅不通，甚至處於無知狀態。因此，你需要他們做什麼，就明確地告訴他們。比如：上課不可以吃東西。他們不會認為這是絕對不可以的。因為在幼兒園，他們課間會有東西吃，這也是在教師的半指導下做的，在他們看來，有老師在的就是課，不會有什麼課間的概念。直到現在還有學生玩到上課鈴聲響時，還是會問我：老師，這是上課還是下課？我有時覺得很無語，但是轉念一想，小孩子還是很可愛的，很天真。

在此期間，我們五小實習組的實習生接到了編排關於“文明禮儀”節目的任務，經過幾番考慮，我們最終決定以歌曲《兩隻小山羊》為背景，圍繞“謙讓”這個主題進行話劇的編排，並在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面，我們也多加斟酌，最終選定六名小演員進行整部話劇的表演。在話劇編排中，出現了這樣那樣的情況，其中有苦有樂，只希望我們的付出能有一個好的收穫。

在班級管理中，我還需要向老師們多加學西。具體到今後如何樹立威信，如何組織學生開展班級活動。現在發現，我真的有太多知識需要學習，需要老師加以指導。不管是學科實習還是班主任實習，我們掌握的知識都偏理論化，而具體操作仍與書本知識相去甚遠！所以我要更主動一點學習！給自己多一點鼓勵，加油！

教師實習心得 篇7

古詩極富意境，雖唯美，但對於學生來說不免難以理解，對於教師來說，詩歌的講解更是一個難點。詩歌富於美感，但正是由於這種縹緲、難以琢磨的美感，讓學生更加的不知所措。

講解古詩時就遇到了這一難題，由於語言習慣的障礙以及人生體驗的不同，學生不僅難以字面意思，更難以理解古詩中的意蘊。再加上，七年級學生學過的詩較少，且在國小學過的詩較簡單，升入國中，詩歌的難度增加，如何讓學生理解古詩就變成了一個大難題。在講解《古代古詩五首》時就遇到了學生理解的問題。

正式上課時，嘗試讓學生去解釋詩句，學生的解釋不流暢，十分艱難。不能理解詩歌的意境，我給學生講解了何為意象，何為意境來幫助學生理解。運用經典的“枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”這句詩來讓學生理解意象，意境。由多種典型意象來組成意境，讓學生在腦海中營造這幅畫面“這裡有枯老的樹藤，黃昏時歸巢的烏鴉，遠處的小橋流水顯得霧濛濛的，小屋隱藏在這山水間，我獨自一人騎在瘦弱的馬上，看著這熟悉卻又陌生的場景，我的心中充滿了惆悵、憂傷。”對這一例子充分理解後，再去看我們要學的文章，就更容易理解了。

除了對於意象、意境這兩個概念的理解，還要注意意境的營造，良好的意境有助於學生深入體會古詩的意蘊，比如《望嶽》這首古詩，就需要學生體會泰山的雄偉高大，從而理解文章。《遊山西村》就需要學生理解鄉村特有的風情，從而營造出易於理解本詩的意境。

記得我在講解《己亥雜詩》時，正值學校的老師來聽課，聽完我的'課後，老師給我提了一個十分重要的意見就是關於意境營造的，老師說到，在詩歌的講解中最重要的就是關於詩歌意境的營造，只有意境營造的好，學生才能沉浸在詩歌之中，才能更好地理解詩歌，就比如可以通過朗讀，通過圖片，通過視訊等各種形式去營造詩歌的意境。意境有了，感覺自然就來了，中華詩詞是最能體現中華文化的一種形式，因此，不能將詩歌的講解變得枯燥、乏味使學生失去對於詩歌的興趣，而要通過種種辦法去讓學生喜歡上詩歌。

對於詩歌教學我的困惑還有許多，但我會不斷通過各種形式去充實自己，去真正的掌握詩歌教學，帶領學生體會詩歌的美。

教師實習心得 篇8

近些年來，中大學聯考不斷改革，各科考試方式和分數比例也不斷髮生變化，其中有科目的變化是比較大的。分值不斷提高。語文教學的內容也有很大的變革。

國家如此重視語文學科的發展並不斷強調語文學科的重要性，這恰恰說明了語文學科在現階段的發展中出現了問題。通過將近半年的實習，我發現：大部分同學不重視語文的學習，很多學生也沒有學習語文的興趣。

所以作為一名高中語文教師，我們需要改變語文教學的方式，要語文課更加出彩，讓語文課，吸引學生，讓語文課充滿語文的味道。

我認為，要讓語文課堂更有味道，更重要的就是知道語文課應該有什麼味道。這裡我所謂的味道，實際上就是指語言漢字和文學的味道，也就是從語文中學習語言和文學的美。所謂“愛美之心，人皆有之。”只有讓學生感受到語文的美，學生才會為之嚮往，才會產生興趣。那如何讓語文課更有滋有味呢？

第一：我們要從備課入手，語文教師備課，不能只是背課標，備教材，備學情等。還要做好備語言這一工作。語文課學的.是語言和文學。那麼我們語文教師在教學時，就要有意識通過自己講課的語言，要有意識地用優美的富有感染力的詞彙和語句組織自己的教學語言。在潛移默化中培養學生的語言和文學素養，讓學生在優美的語言中感受到語文的美，從而產生對語文的嚮往和興趣。

第二：語文教師是為了讓課堂變得更有味道，更活潑，更有感染力，就要放開自己，要敢於在學生面前展示自己。學習語文的興趣很大程度上落，要來源於閱讀和朗誦。而在語文教學中，朗誦也是一個很重要的方面。想讓學生積極，教師首先就要動起來。如果連教師都扭扭捏捏不願公開在學生面前朗讀，那麼學生又怎麼會大方起來呢。所以只有教師首先勇於展示自己。甚至參與到學生的朗誦中去，才會讓學生更加放鬆，對語文的興趣越來越濃厚。

第三：就是改變語文教學中講讀課文的方法。不要把課文講得七零八落，應該讓學生從整體上感受課文帶給我們的藝術享受。我認為這也是語文教學中應該注意的問題，無論是現代文還是文言文，無論是小說、散文還是詩歌，我們在教學中過多的重視對文字的分析，而忽視對文字的欣賞。但加強對文字的欣賞，說起來容易，做起來難，這關係到語文學科考察方式等一系列的問題。

總之，教學是一門藝術，只要我們刻苦鑽研，潛心設計好課堂教學的每一環節，充分發揮學生潛能，我們的課堂就一定會絢麗多彩，煥發生命的活力。

教師實習心得 篇9

轉眼間，實習生活過去了將近兩個。在這兩個月中，發生了各種各樣的事情，我可謂是體驗到了教師生活的“酸”、“甜”、“苦”的感覺。

“酸”的滋味讓我砥礪自我，奮力前行。

教師職業真的是一件偉大而又神聖的職業，因為在這個職業中會接觸到各種各樣的人——同事、領導、學生和學生家長等。在我實習過程中最典型的酸的事件就是來源於學生，當天我們幾個實習老師在錄播室中工作，總有幾個班的孩子想往老師身邊擠，然後他們非常吵鬧的走進了錄播室打擾了我們的工作，然後我們讓他們出去，不要離錄播室這麼近，不要打擾我們工作，但是其中有一個孩子說了一句“你只是一個實習的”，當時我是感到很生氣的，非常的生氣，因為一個學生這樣對認真工作的自己說話，之後就感到非常的心酸，原來我們這些老師在他們其中一些人心中只是一個實習的，所以不太把我們當作一回事。我覺得自己已經把自己所有的汗水和努力奉獻給了我所有的`學生們，竭盡全力地為他們好，但是學生們的態度，這是最讓我心酸的地方。但是心酸的背後，又提醒我加強對學生的思想教育，學生的做人也是學校教育的一個重要目標，我們也要對學生進行因材施教。

“甜”的滋味讓我百轉千回，快樂前行。

教師職業是一份奉獻和收穫的職業。教師理應無私奉獻，這是教師基本職業素養。但是在奉獻的過程中體會到的是快樂，因為收穫很多。下面分享我實習過程中甜蜜的收穫：在課下時總會有幾個孩子把他們寫的一些暖心紙條的問候、手工製作疊紙的問候、把他們的零食分享給我，把他們用心畫的畫送給我，和學生相遇時，學生的打招呼、生氣時學生的安慰，這些是我實習生活中最珍貴的的財富，讓我有了無限的前行的動力和希望。

“苦”的滋味讓我輾轉難免，反思前行。

教師職業是一份充滿挑戰的職業。對於剛剛實習的我來說，一個是沒有父母沒有特別熟悉的朋友在自己身邊，還有許多自己從來沒有挑戰過的工作任務，還要面對那麼多的從來沒有見過的孩子們，以及這學期的生活絕對沒有上學期的大學生活悠閒和，所以說實習工作中絕對會有一些“苦”的體驗，不過我也學習到了很多，我堅信自己會在充滿挑戰的教師之路上不斷前行。

我愛教師這個職業，我想我會不斷地用“酸”、“甜”、“苦”來充實自己，不斷地調整自己，讓自己在教師的生涯中愉快前行。

教師實習心得 篇10

實習兩個月以來，我通過給學生們上課，帶學生們學習，不斷反思自己的教學，總結了很多自己的經驗。現在的學生學習新事物很方便，學生有可能看到的比教師多，課本內容已經不能滿足學生的好奇心，教師不能照本宣科，我要利用好現代技術，借用媒體網路引領學生學習新事物，與學生共同學習，共同進步。三四年級這個階段的學生好奇心極強，要給他們聽有趣的事物他們才會安靜下來聽，還需要找更多有趣的圖片視訊等提起他們課上的興趣，同時也要反思自己，語言方面也要增加趣味性。課堂活動太少，每節課要設定起碼兩種課堂活動。

每個班的學生水平各不相同，有的學生要求提問高難度的問題，說明我對學情把握的.不準確，我會及時修改問題，提高問題難度，適當的難度有利於提升學生的學習動機。

我精心準備課件卻發現做了很多頁的課件反而學生們不能集中精力，到後來的內容學生們都無心再盯著PPT。還是要精簡課件，把內容濃縮，多設計一些他們感興趣的活動。課堂要有獎勵有懲罰，不然學生們會無視紀律，導致課堂低效。天氣熱了學生們很浮躁，上課不能靜下來，有必要的話要和班主任溝通一下讓學生們冷靜下來的有效策略。

課上給學生播放加速版植物生長過程視訊時，我自認為給他們看看植物的生長他們會很感興趣的看，沒想到他們問出了一堆問題，我一個都沒有回答上來。裡面的多種多樣的植物我都不認識，學生問是不是某些植物，我只回答不是，並不能給出正確回答。之後不管是授課內容還是圖片或者視訊，都要提前瞭解清楚，設想學生可能提出的問題，避免出現這種情況。

有一次連有兩節課是班裡的多媒體出現故障，播放不了課件和視訊，整個安排就打亂了。我臨時改為講授課，但是一節課的內容只用了半節課就講完了，剩下的時間出現了空堂，沒有準備，不知道講完課該安排些什麼內容，我臨時讓他們寫作業，但是班裡的紀律很亂，是兩節很失敗的課。我反思我自己，所有的課堂形式雖然不單一，但是過於依賴媒體，沒有想過出現媒體故障的狀況應該怎麼做，沒有安排備選方案。我在今後備課時每一課都要準備兩套方案，一個多媒體正常使用的教學設計，一個多媒體不能用的教學設計，避免今天的狀況再次發生。

這段時間一直給學生穿插和課堂內容相關的動畫視訊，我發現再給他們播放純知識點的視訊，動畫的成分少的視訊，他們都開始聒噪，有看不下去的現象。我認為我應該在平時動畫和非動畫穿插著播放，不然學生課上會很依賴動畫視訊。視訊只是輔助教學內容的方法，還是要把課堂還給學生，讓學生在課堂充分發揮主體性，每個同學都參與進課堂。

在實驗室上課要上課前選小組長，管紀律用太長時間，應該在課前安排好。課程沒有明確又吸引學生的匯入環節。教學目標應該明確，設定太多教學目標，沒有實現。兩個課時的內容放在了一節課講學生不好吸收。做實驗前實驗器材的使用方法一定要給學生強調，給學生做演示，強調器材使用的注意事項，要清楚讓學生觀察什麼，最後將實驗結果記錄在實驗報告單上。

上好一堂課需要精心準備每一個環節，我會不斷反思自己的不足，在今後的教學過程中注意這些問題，不斷改進，使問題越來越少，上課越來越順利，讓學生們在課堂上真真正正學到東西。

教師實習心得 篇11

這一週聽課比較多，被其他老師聽得也多，我受益良多。

課件做的好，課上的不一好;教學設計設計的好，課堂教學的過程不一定按著設計的步驟來，靈活變通才是最佳。可是有時我們的“變”，不是最好的變。

這周我又聽了崗友的數學課，我覺得這位她上讓學生舉關於變數常量的句子用的時間比較長，先是讓單個的叫學生回答，後來又是小組回答，這個過程用了太多時間，課後我和她說了這個問題，她說她自己也知道，她是故意這樣的`，因為剛開始忘了讓學生分小組回答，所以後來給加上了。當時反駁的振振有理，讓我想起了當時張老師給我提意見，讓我把操作步驟分開來，不要一蹴而就，而我覺得那些東西他們學過，這次我只是帶著他們複習，如果還是一步一步的來，對他們就太簡單了，他們會不認真聽課，所以我操作步驟一口氣坐下來，當時我覺得這樣做就是很對，可是現在我覺得當時做的不太好。

這也許就是我們實習的意義所在，不斷嘗試，不斷成長。

教師實習心得 篇12

陽春三月，帶著滿懷熱情，我來到了這個充滿著青春氣息的實驗中學。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著不諳世事的笑容。只要看到他們充滿朝氣的臉頰，我就恨不得把我懂的知識一股腦全部都教給他們。一開始的時候什麼事情都是自己親力親為。我教兩個班的語文，一共就有一百四十多份的作業，每天都要花費大量的時間去批改作業，備課的時間反而變少，整個人開始覺得時間不夠用了。我該怎麼處理這個問題呢？

後來我仔細思考了這個問題：有些作業只需要簡單檢查對錯就行了，比方說默寫古詩和漢字，這些作業就可以交給各個學習小組長，讓他們幫忙批改，而我則抽取四五個小組學生的作業批改，瞭解情況就好了。四個學生為一個小組，每週換一個組長，每個學生都可以得到鍛鍊的機會；而寫小短文，小作文的這些就需要我全部批閱，並針對他具體的寫作提出指導性評價。通過批改作業，知道其他學生易錯的地方，可以提高批改學生對重難點知識的敏感度，同時也可以讓他們知道哪些知識是易錯點，從而激發他們的學習興趣，主動鞏固學習。

對於學生來說，書本上的知識總是高高在上，有距離感。理論聯絡實際，把課本上的知識點和現實生活經驗結合起來，既可以幫助學生理解課文還可以把課堂活躍起來。例如在今天的.作文課上，我講到什麼是細節描寫的時候有一位學生在打鬧說話，警告一次還不聽話，我一怒之下就衝到他跟前，嚴厲地叫他站起來，這時候他不情不願地慢騰騰的站起來了，全班學生都目睹了這個過程。因勢利導，我就利用這個插曲，讓學生們寫一段小短文，把這個過程描述出來，語言描寫，神態描寫，動作描寫以及外貌描寫全部都要用上，學生們都覺得這個作業很新奇，一點也不排斥寫這個作文了。讓學生練習這個短文的目的是在於如何把一件事最精彩的部分生動地呈現出來，觸類旁通，學會了這點，在以後的寫作的時候學生們就會下意識地把一件事中最重要最精彩的部分生動形象地呈現出來，真正學會精心剪裁，佈局精巧，詳略得當。

學以致用，所學的知識是為生活而服務。學會生活的技能，陶冶高尚的生活情操是學生學習的目的。知識從生活來，追求卻高於生活，懷抱著一顆向上的心，沉醉於教，痴迷於學。

教師實習心得 篇13

白駒過隙，轉眼間我們的頂崗生活已經過半了，對周圍的環境以及老師和同學們由陌生到熟悉。我們也漸漸地融入了大名二中這個大家庭。角色的轉變讓我在激動興奮的同時也有巨大的壓力，因為我意識到作為一個老師就應該對每個學生負責。

經過這幾個月的學習和工作，我覺得作為一名合格的老師首先應該嚴格的要求自己，在加強對專業知識學習的同時也要多學習其他的課外知識，在上課的時候能夠靈活的運用，開闊學生的眼界。這樣才能得到學生的信服和敬愛。其次，在衣著和言談舉止上也應該做到為人師表，高中的孩子們特別的喜歡模仿老師，你的一言一行他們都看在眼裡記在心裡，有時候老師真的很像一個表演家，學生們是自己的觀眾和學習者，如果你的演出比較出色，就會贏來陣陣掌聲和更多的學習者，但是如果失敗，你的學習者在嘲笑你的同時也許也找不到他們正確的方法。

對於課堂的管理我認為鼓勵和讚賞是最好的辦法，這些青春萌動的孩子們叛逆的心裡特別的強烈。他們喜歡跟家長和老師作對，這時候如果採取強硬的手段懲罰他們，只會讓他們更加的叛逆和頑劣，做出讓家長和老師更加頭疼的事情來。這不是解決問題的好辦法，只會讓學生和你的'關係越加的疏遠，要想再和他們親近就難了。相反，如果一位老師能夠發現這些孩子們的閃光點，並對他們進行鼓勵和讚賞，他們會覺得你和藹可親，漸漸的會把它們的想法告訴你，你會發現他們上課的時候喜歡搗亂，喜歡做壞事，是因為他們的學習成績不好，得不到家長和老師的認可和表揚，周圍的同學們也都會忽視他們，為了能夠引起老師和同學們的注意，證明自己存在的價值，它們只能夠採取這種極端的方法。當這群孩子們在得到老師的鼓勵和讚賞的時候，他們就會認為老師很在乎自己，為了獲得更多的讚賞和鼓勵，他們會慢慢的安分下來，向好學生學習。由差生變成好學生雖然需要一個很漫長的過程，但是隻要運用了正確的方法，是會收到很好的效果的。

雖然已經是一名大學生了，但是在大學校園裡，自己的身份還是一個學生，來到這裡，突然有學生的身份變成了老師，不但要處理好與學生的關係，也要處理好與領導和同事們之間的關係。這所學校的校長和主任都比較和藹也挺關心我們，無論在工作和生活上面都特別的照顧我們。雖然和眾多的老教師們都是同事，但是他們還是會把我們看做學生，有事情都喜歡幫你解決。我教的高一班的班主任怕學生們上課搗亂，每次輪到我上課的時候，他都會去教室轉，發現有不聽話的學生就會叫出去訓導他們。剛開始覺得這位老師管得有些多，私下跟這位老師談心的時候才明白這位老師的良苦用心，他怕學生們欺負我是一位新老師，怕我駕馭不了課堂。在試著和這位老師溝通之後，老師才漸漸地讓我學著自己管理課堂，和同學們接觸的多了，交談的多了，他們也就慢慢的聽話了。

學校的老師們都喜歡讓我們去聽他們的課，通過聽不同老師的講課風格，我們從中學到不少東西。像在課堂上如何處理突發事件，怎樣進行課前匯入來吸引學生的注意力，怎樣組織教學，怎樣和學生們互動，以前在大學培訓的時候雖然也學過這方面的東西，但是並沒有親身實踐過，把這些老師們講課的優點以及學生們比較喜歡的聽課方式收集起來，運用到自己的課堂上面，你會發現效果真的很明顯。課堂氣氛活躍了，同學們都積極的參與課堂，主動與老師配合，真正做到了把課堂還給學生，課程進行的也就比較的順利。

學校還組織老師們進行學術交流，互相進行說課和評課，這也是老師們相互學習的好辦法。初為人師的我們，無論在教學還是備課上面都有很多的缺點和不足，經過這些老教師的指導和點撥，使我們能夠學到很多在大學裡面學不到的東西，真的讓我們受益匪淺。課下準備充足了，上課遇到問題就能夠應付自如了。

我的頂崗，我的夢，我堅信我的選擇沒有錯，雖然才短短的幾個多月，但是我已經深深地愛上了這個神聖的職業，我愛這些天真活潑的孩子們。以後的日子裡，我要用自己的激情和汗水來揮灑自己無悔的青春。

教師實習心得 篇14

“聽君一席話，勝讀十年書”這就是我想對巡迴指導老師說的話。這次巡迴指導，我收穫了很多，也反思了很多。

首先從一個教師的基本行為談起，教師的一舉一動都會影響到學生，為人師表的我們，應當反思課堂的每一個環節，反思自己的行為能否促進課堂的程序。如果不能，則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動作，老師如果在上課時養成了這種不好的習慣，當學生們站到講臺上時，也會不自覺地做出這些動作。

教師手勢,即教師利用手的動作與姿勢,傳遞思想感情,組織教育教學,展示自身良好的精神風貌與職業修養。據研究表明,手勢與表情結合,可傳導資訊的40%。恰當的手勢往往是在內心情感的催動下,瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養、性格。手勢對於增強教學效果具有十分重要的作用,所以教師要注意手勢語言的運用幅度、次數、力度等技巧。在教學實踐中,以各種不同形態的造型,描摹事物的複雜狀態,傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會與優雅舉止。作為教師,講課時,都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著相關內容進行。

此外，教師的板書也很重要，就語文而言，如果語文老師寫字一筆一劃、工工整整，那麼學生也會接收到這樣的訊息，認真對待寫字。而如果老師寫板書時就十分隨意，那如何要求學生寫字工整？再比如其他理科類學科，老師作圖時不用尺子，隨意畫線，那麼如何要求學生做題規範？

作為教師，也要愛護自己的嗓子。教師經常大量講話，經年累月，很少有聲帶不損傷的。如果再加上環境汙染等因素，情況就更嚴重了。而老師的職業靠喉嚨來執行教職，應小心保護喉嚨，才不致造成傷害。 保護喉嚨要多管齊下： 首先要養成良好的發音習慣，放鬆肩膀、注意呼吸的狀態，以最適合自己的'頻率來講話。 其次改變教學方法：說話速度慢些：一方面可減輕發聲器官的運用量，另一方面給學生邊聽邊思考的機會；不要吼叫學生，高音量或故意大笑，則是種錯誤用法；上課採互動方式，以學生為主，老師為輔導、綜合整理來協助學生學習；以輕鬆心情，愉快教學，運用班級經營有效方式及良好教學技巧；多運用媒體輔助教學；肢體動作練習、培養。 還要注重發音器官的調適：說話一段時間必須休息，是個人體質而言，通常連續說話約15-20分鐘，要休息幾分鐘（讓學生髮言或練習）互為運用；下課時最好不說話為佳，因下課時環境較吵鬧，且學生也不易集中精神聽講；每天讓發音器官有充分休息。

我們作為教師，首先要有一個健康的身體，其次在課上注意自己的行為動作，只有把這些最基本的做好，才能進行下一步的工作。