藝術課標2022心得範文（精選10篇）

我們得到了一些心得體會以後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編為大家收集的藝術課標2022心得範文（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

藝術課標心得1

通過對義務教育《藝術課程標準》的深入解讀，對課程的目標、課程的性質等有了一些新的認識和理解，舞蹈作為藝術的一部分，下面談談我從藝術課標中對舞蹈課標的一些新的體會。

一、培養學生的興趣

在教學中，首先重視的是如何培養學生的學習興趣，一節課準備的在好在精彩，學生不感興趣，那也是一堂失敗的課，備課得備學生。如何吸引學生的注意力和興趣？如何把我們的教學內容在吸引學生注意的前提下融入教學設計裡面，從而達到我們的課程目標。在平時的.教學中，我們大都採用ppt、做遊戲、模仿動作等吸引學生的注意力，在課標學習中，當中提到了感知和體驗能力，瞬時茅舍頓開。什麼是感知和體驗能力？引導學生學會觀察生活中的細節，對自然和社會生活中各種形狀、色彩、聲音、動作、情節等要素敏銳感受力，以及為獲得這種感受力而具有的好奇心和不斷獲得新發現和新體驗的探索能力。這就是一種新的教學方式，不在是像傳統的教學中一味的你教我學的模式，培養與激發學生的興趣，教師引導學生自己觀察探索，從而達到本節課的教學目標。

二、關注學科的綜合性

藝術源於生活，更高於生活。藝術課程採用綜合性藝術教育理念，舞蹈做為藝術的一種，更是注重學生的綜合性。是學生在豐富的藝術和人文情境中快樂的學習，強調整個學習的過程中的感知與體驗、創造與表現、反思與評價，使學生在舞蹈學習中更加豐富，在愉悅身心學習的同時獲得綜合發展。

藝術課標心得2

有幸參加我市舉辦的義務教育階段音樂學科第一期《義務教育藝術（音樂）課程標準（2022年版）》培訓活動，讓我獲益匪淺。其中印象最深刻的是胡櫻平老師所講的“任務”，她通過解讀“任務”的概念開始，一一細分，並以“學習任務”的'設計過程為例，詳細講解了任務的特點。這也讓我開始反思，日常教學中，在注重教學目標的同時，往往忽視了“學習任務”這一點，反而因為想要完成教學目標，而忽略了學生的學習任務，但在課堂當中更是需要圍繞學生，以學生為本。因此在胡老師的講解下，我更加清晰的意識到“任務”的重要性，並在自己的教學設計中進行反思與修改。我相信，在新課標的帶領下，堅定信念，積極反思，讓自己的教學更高效、更優質。

藝術課標心得3

2022年4月21日《義務教育藝術課程標準（2022年版）》正式頒佈。為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，擔負起人才培養的新挑戰，作為一名一線的教師我急需加強理論知識的.學習，理論結合實踐，將新課標落實到常規教學之中，基於核心素養髮展要求優化音樂課堂。

通過學習，首先我感受到新課標更為重視整體性，將音樂、美術、舞蹈、戲劇等教學內容整合為“藝術課程標準”，在這種整體融合的大背景下，作為音樂教師必須積極學習和嘗試運用多方向的知識技能，來更好的支援學生核心素養的提升。

其次，課程內容更加註重多元化，“欣賞、表現、創造、聯絡”四大類涵蓋了14向學習內容，將原本靜態的知識、技能、文化、觀念等內容，以多種學習任務的方式組合起來，將課程內容和藝術實踐、學生生活相聯絡。

最後，新課標對學生提出了更高的綜合能力目標，教師自己能力的高低，會直接影響學生。因此，教師必須不斷提升自己的綜合能力，按照新課標的指導下，通過音樂學科的綜合教學，促進學生積極、正面情感和價值觀的形成。

在今後的教學中注重立德樹人，不斷提高自己的教育教學能力，將課程標準的理念、方法運用的實際教學中，為培養有理想、有信仰、有價值的創新人才盡一份力。

藝術課標心得4

2022年版《義務教育藝術課標》與2011年版《義務教育美術課程標準》對比，在諸多方面有所不同和增加，新課標更加強調素養指引、問題導向、情境創設，輔助學生的綜合全面發展，下面我將結合教學實際談談我的幾點感受：

一、藝術核心素養貫穿始終，注重學生素養提升。藝術課標中提出義務教育階段藝術課程的核心素養確定為：審美感知、藝術表現、創意實踐與文化理解，標誌著國中美術課程也正式跨入核心素養時代。並且提出在課程的設計思路中要聚焦核心素養，組織課程內容，課程目標的設定上關注核心素養，課程的'內容選擇與評價量規都與核心素養密不可分，形成由“核心素養-美術學科總目標-美術學科分段目標一美術學科課程目標”的遞進。強調了課程的綜合性，學生的主體地位，教師在教學中要幫助學生髮現美、感知美，提升審美情趣。

二、學科融合和跨學科教學是藝術新課程最大的亮點。我們不能只關注本國藝術教育，還要和國際接軌，既有民族也要放眼世界。新課標提到音樂美術仍是藝術教育的支柱，增加看戲劇、舞蹈、和影視學科，豐富藝術修養，完善學生人格魅力。

三、任務驅動的目標設定，注重學生的真實生活情境。新課標的課程實施建議中提出：“設計與學生經驗、社會現實和當地文化資源相關聯的情境與任務”，意圖通過更多的任務驅動的方式，讓學生在學習過程中結合身邊的事件、結合現實生活營造身臨其境的學習氛圍，在真實情境的任務創設中促進學生對知識的理解與遷移。

作為一名美術教師，我將繼續學習新課程標準，利用好新課程標準，在課堂實踐中關注學生掌握藝術知識和技能，重視學生整體的素養提升，為學生價值觀、必備品格、關鍵能力的發展起積極引導作用。

藝術課標心得5

新課標的實施，是我國基礎教育改革的核心內容，是實施教育改革的重要任務。在新課標理念的引領下，音樂課堂產生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學，也使音樂教學質量有了大幅度的提高，讓學生更加喜歡音樂課。學生是音樂課堂上的主體，而教師是輔助學生學習知識的。教師要引導學生對音樂表現刑事的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。音樂可以給人們帶來情感上的享受，因此在課堂中，教師要完全的`帶領學生體驗美、欣賞美。同樣，興趣是一切學習的最大動力，在理解音樂美的基礎上，讓學生通過一些音樂活動，讓他們對音樂產生濃厚的興趣，這種興趣不僅僅體現在音樂課堂上，要讓音樂長期持久地滲透在生活的每一處。

通過對義務教育《藝術課程標準》的深入解讀，對課程的目標、課程的性質等有了一些新的認識和理解。在教學中，首先重視的是如何培養學生的學習興趣，引導學生學會觀察生活中的細節，對自然和社會生活中各種形狀、色彩、聲音、動作、情節等要素敏銳感受力，以及為獲得這種感受力而具有的好奇心和不斷獲得新發現和新體驗的探索能力。藝術源於生活，更高於生活。藝術課程採用綜合性藝術教育理念，更是注重學生的綜合性。是學生在豐富的藝術和人文情境中快樂的學習，強調整個學習的過程中的感知與體驗。

藝術課標心得6

通過學習，我瞭解了音樂教學的教育觀念、教育方式和教學行為。懂得了全面體現“以審美為核心”、“以興趣愛好為動力”、“面向全體學生，注重個性發展”、“重視音樂實踐，鼓勵音樂創造”、“提倡學科綜合，理解多元文化”等基本理念。也瞭解了音樂課程目標為何要按情感態度與價值觀，過程與方法，知識與技能來分類，通過學習，我還了解了音樂課程所包括的'四個教學內容：感受與鑑賞、表現、創造、音樂與相關文化在學習的過程中，知識和實踐上的困惑無情地干擾著我。我們平時還應該以許多新的教學形式，讓每一節課都充滿新意，讓學生真正的喜歡上音樂課。

藝術課標心得7

在孩子們眼中，音樂老師是“愉快”的代名詞，是他們的“歡樂天使”，教師的言行將會影響他們的一生。人與人之間的.交往，總是伴隨著情感的互動。讓學生們有一個愉快的心情，讓他們每天都能健康地成長，應該是我們教師情感上的最大滿足。所以，作為音樂教師應該加強修養，注意對自身良好心理素質的培養，學會把握自己情緒，著力提高調節和控制整個課堂環境的能力，使學生在寬鬆、愉快的環境中學習和生活，促進他們身心的健康發展。在音樂教學中，應引導學生從生活體驗入手，從自身音樂經驗出發，緊密聯絡社會生活及音樂現象，主動去探索、思考音樂與人生的關係，使音樂學習成為陶冶孩子一生的藝術！

藝術課標心得8

作為一名入職不到兩年的新老師，我深知學習課標的重要性。在平時的工作中，我一直鑽研課標，並利用課標指導自己的教學實踐。最近，2022版《義務教育藝術課程標準》頒佈了，通過不斷學習，我對自己所從事的音樂學科教學有了進一步的認識與理解。

2022版新課標將音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視等整合為一門課程——藝術，而國小階段，主要以音樂和美術為主。作為一名音樂教師，我覺得在藝術課程標準的理念下，既要從音樂學科的特點出發，根據教材、學情去選擇和設計教學，又要將其他藝術內容，比如美術、舞蹈、戲劇等融合其中。這種新的教學理念，對教師的基本素養提出了更高要求，我們需要通過學習不斷地提高自身的專業能力和教育教學能力。

在學習新課標的.過程中，我對音樂學科學業質量評價以及作業設計有了更多的思考。近兩年，包河區每年都會組織中國小生參加藝術測評，這體現了素質教育對藝術學科的重視和要求。但藝術學科不同於語、數、英等學科，我們還需要去研究、思考以下幾點：

1、音樂學科的學業質量以何種形式去檢測？

2、音樂學業質量的檢測是否需要覆蓋所有學生？

3、如何提高學生和家長對音樂學科的重視？

4、音樂學科作業是否要從課堂延伸到課下？

5、對於音樂學科有困難的學生應該怎樣進行有效地輔導……

新課標的頒佈是一個新的挑戰也是一個新的開始，而我作為新老師更要積極學習，積極思考，積極總結，積極反思，不斷提升自己的專業能力。

藝術課標心得9

本人學習了新研製（2022年版）教育部制定的《義務教育藝術課程標準》，與（2011年版）教育部制定的《義務教育音樂課程標準》相比，認為（2022年版）的《藝術課標》主要有以下的變化：

一、文字形式有變化。從原來獨立的'音樂、美術、藝術課程標準，變為集音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）五個藝術教育門類（科目）於一體的《藝術課標》。

二、課程開設有變化。2022年版的《課程方案》中明確規定：藝術在一至九年級開設，其中一至二年級包括唱遊、音樂、造型、美術；三至七年級以音樂、美術為主，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）相關內容；八至九年級包括音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）等。學生至少選擇兩項學習。

三、課程目標有變化。2011年版的《音樂課標》中的“三維目標”（情感。態度。價值觀、過程與方法、知識與技能），轉換為涵蓋義務教育藝術各學科的“課程核心素養”——審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解，並以此引領藝術課程全部教學實踐。

四、學段劃分有變化。將九年義務教育藝術學科教學分為四個學段：一至二年級，三至五年級，六至七年級，八至九年級。

面對這些重大的變化，只有深入學習，認真研讀新的課程方案和課標文字，加深對基礎教育課程持續深化改革創新的理解，才能更好地為今後的教學實踐做好準備。

藝術課標心得10

本學期，隨著《音樂課程標準（2022版）》的公佈，在“雙減”政策的公佈後的音樂科目教學方向已然明朗，身為一名音樂教師的我，也要努力緊跟教學的風向標。

音樂是門綜合的藝術，這門課程集多門學科的知識內容、法形式、組織過程交錯展的綜合課程體系。因而我們必須及時給自充電，精心研究教材，加強各科學內容之間的整合，促進不同學科教師間的教學合作。嘗試把其他學科帶進教學，增強學生對音樂的感知、情感體驗、開闊學生的視野、培養學生動能力。

在新課標中提出，音樂學科的教學引導要遵從“玩中學、學中玩”的教學理念，以學生的日常學習與生活相融合來開展教學工作。音樂是情感的具體體現，首好聽的歌，首優美的曲子，必然能喚起學生的想象，讓學生展開藝術想象的雙翅，在他們理想的樂園自由翱翔。教師可以充分利用各種教學段，創造濃濃的音樂氛圍，讓學生儘快進入音樂意境，去感受音樂的.奧妙，從而引起學生認知與情感的共鳴，才能使其受到良好的音樂薰陶，達到最佳的教學效果，這才是音樂藝術的審美真諦。因此，課件製作的雙向互動性首先取決於教學思想的徹底轉變，其次是課件製作要圍繞著課的主題。