【精華】心得作文合集五篇

無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的心得作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

心得作文 篇1

今天早晨，我閱讀了一篇文章叫《百合花開》，使我陣陣感動。

講一個頑強小百合，長在一個高達數千尺斷崖裡。剛剛長出來時候，和雜草一模一樣但它有一個念頭：“我是一朱百合，不是一株野草。我一定要開出美麗花朵。”懷著這個念頭，百合深深地紮根在斷崖上，努力吸收著水分和陽光。

春天一個清晨，百合經過重重困難，終於結出了自己第一個花苞。旁邊雜草嘲笑它，連偶爾飛過蜂蝶鳥雀，也勸百花不用那麼努力開花，在這個斷崖邊上，開出世界上最美麗花也不會有人來欣賞。

百合不管他人怎樣想，懷這念頭，努力開花！百合終於開花了，但它不驕傲還是一朵一朵地盛開著，努力結出一顆顆百合籽。種子隨著風飄落在山谷、草地和懸崖邊上，到處都潔白百合。後來，這裡被人們稱為“百合谷”。

一株小小百合，竟有這樣念頭，著個念頭使它；在沒有充足陽光和水斷崖裡茁壯生長，這個念頭使它；不管別人嘲笑努力生長，這個念頭使它；盛開著潔白百合，結下小小籽。

心得作文 篇2

閱讀課外讀物是我最喜歡做的一件事，只要一有空閒的時間就常常是書不離手。我最喜歡看的書籍種類有：知識類的像是自然科學、地球科學和文學類的《西遊記》、《三國演義》、《岳飛傳》……等。其中像《西遊記》裡的孫悟空和《三國演義》裡的諸葛孔明，我在閱讀的時候把自己想像成是孫悟空與諸葛孔明，隨著劇情的高潮起伏，就好像真的身歷其境一樣，所以常常休息告一段落的時候，都還覺得意猶未盡。

《三國演義》是中國最早的歷史演義，記載的時代是東漢末年到西晉約一百餘年，其中我覺得最精采的地方，就是作者成功的塑造出不同樣的人物形象，不論是英雄、梟雄、奸雄，都栩栩如生的烙印在我的腦海中。在每一次的.大小戰役中，諸葛孔明的佈陣計劃及行軍計劃都鉅細靡遺，而且輕鬆的百戰百勝。劉備、張飛、關羽從互不相識的三個人，到意外的發現彼此的特殊的才能，且欣賞著彼此間的優點，進而結拜成兄弟，這就是“桃園三結義”。

《三國演義》的版本有很多，我所讀的《三國演義》裡面細分為五十六章回，每一章回都非常的精采，以下是我覺得最深刻的部份──“三顧茅廬”。當很多人向劉備舉薦諸葛孔明天賦異秉的才能時，劉備因為思賢若渴，想要完成大業，便一而再，再而三的前去拜訪住在簡陋茅廬裡的諸葛孔明，直到第三次終於才能順利的見到諸葛孔明，經過了長時間的一番交談之後，終於說服了諸葛孔明擔任劉備軍師一職。劉備沒有因為自己的身分高貴，而看不起住在簡陋茅廬裡的諸葛孔明，反而卻不停的拜訪他邀請他一起完成大業，這一切都是以國家大局為重。“草船借劍”劉備與孫權各懷鬼胎的一起計劃要消滅曹操，在一次會議中派出了自己的軍師一起共謀計劃，周瑜趁機想要消滅諸葛孔明，因而用計在不出人力及物料之情況下，要諸葛孔明在十天內建造十萬支箭，結果諸葛孔明說造十萬支箭不需十天，三天即可完成。周瑜本想諸葛孔明這下中計，必死無疑了。不料更善於用計的諸葛孔明也對曹操用計，免費的得了十五、六萬支箭，周瑜一氣之下便吐血了。“刮骨療傷”關羽是大名鼎鼎的英雄好漢，不僅武藝高強，而且膽氣過人。中了敵人的埋伏，被毒箭射傷了右臂，華陀一聽說關羽中了毒箭，特地前來醫治。華陀對關羽說，現在毒氣已進入骨頭，非得用尖刀割開皮肉，露出骨頭，在颳去骨頭上的毒，敷上藥再縫合傷口，這樣才能治好。關羽聽完喝了幾杯酒，一邊下棋一邊請華陀替他醫治，只聽見發出嘎吱嘎吱的聲音，而關羽依舊面不改色的忍著痛。我覺得關羽真是勇敢，只因為他身為將軍，不想因此擾亂軍心而忍著疼痛接受治療，如果是我我想我沒有那個勇氣接受治療。這本書裡還有許多精采成語典故，是一本值得大家細細品嚐的好書。

故事中的每一位人物都有過人之處，像劉備睿智的抉擇、做事的果斷與善用人才；諸葛孔明的善於算計、聰明才智、天賦異秉的才能；關羽的驍勇善戰、九尺身軀與忠肝義膽的精神；張飛的外型相貌威猛，跟劉備一樣英雄所見略同，便願意變賣所有家產，招兵買馬一起從軍，這些人的過人之處集合在一起，也成就了一番大事業。至於周瑜，雖然也算聰明，但是我覺得他太過於計較與在乎，一心要與諸葛孔明分出個高下，最後敵不過諸葛孔明計謀，在諸葛孔明三氣周瑜的情形下吐血身亡，只留下一句話“既生瑜，何生亮”，那時才三十多歲，真不值得啊!

心得作文 篇3

一抹綠色，又將退去，正如潮落時，總有一種讓人感覺是漲潮的衝動。一抹一抹的回憶一次又一次地衝擊在我的心靈。但海水最終要退下去，綠色最終要離去，現在我才知道什麼叫無語凝噎。現在我才知道一句再見的份量。再見了綠色，你猶如大海給我了廣闊的心胸，讓我體驗了驚濤駭浪，讓我見識了祖國的壯麗富強。最後再向你珍重說一聲再見，言有盡而情無終。

軍訓體會

山沒有懸崖峭壁就不再險峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌宕起伏就不再壯美，人生沒有挫折磨難就不再堅強。

櫻花如果沒有百花爭豔我先開的氣魄，就不會成為美麗春天裡的一枝獨秀；荷花如果沒有出淤泥而不染的意志，就不會成為炎炎夏日裡的一位君子；梅花如果沒有傲立霜雪的勇氣，就不會成為殘酷冬日裡的一道靚麗風景；人如果沒有堅持到底的毅力，就不會成為緊張軍訓中的一顆亮星。

一二三四，一二三四像首歌。它讓我想起了轟轟烈烈犧牲在戰場上的無數英雄，它讓我想起了堅韌挺出在邊疆的守士將士，它讓我想起了出現在國家每個角落的綠色身影。

一個個整齊的方隊，就像一首詩。它讓我想起了一座座如雨後春筍般衝出大地的高樓，它讓我想起了，相互督促，共同進步的全國人民。

能經歷磨練才證明堅韌，能經得起挑戰才說明勇敢，能度過挫折才展示成功。在每個軍訓的日子裡，我們都要嚴格要求自己；在每個軍訓的日子裡，我們都要認真改善自己；在每個軍訓的日子裡，我位更要徹底反省自己。

烈日晒黑了我們的面板，卻使我們滾燙的心變得更加熱烈。汗水浸溼了我們的衣背，我們卻沒流一滴淚水。微風習來，吹散了多日來的疲倦，留下了許多許多難以言表的東西。記得在軍訓的日子裡，雖然不是每個人都能做得很好，但不折不撓地堅持著，始終如一地追求著，使我們軍訓無悔，我們相信：“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”我們堅定，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”

多日的軍訓使我領會到，凡有軍人的地方，就有壯懷激烈的豪情；凡有軍人的地方，就有無私無畏的.精神；凡有軍人的地方，就有團結一致的人民。軍訓讓我有了更多熱愛祖國、抱效祖國的理由，軍訓讓我認識到自己還有很多很多的思想不甚成熟，軍訓讓我懂得團隊精神對一個集體來說是多麼的重要，軍訓更讓我看到了祖國光輝的未來。 。

我相信每個經歷軍訓的同學，都會產生一種特殊的感情。一種欲說無言，欲罷不能的深情。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓的體會。“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”是軍訓的結果。

響亮的口號，展現了同學們對未來的信念；嘹亮的軍歌，編織出美妙的今天；勞累的軍訓，鑄成了軍人的體魄；豐富多彩的軍訓，造就了愛國意識。沒有更多的言語，再多的言語也無法表達出軍訓對我的影響，沒有更多的表白，再多的表白也無法表達出我內心對軍訓深深的感情。

一抹綠色，又將退去，正如潮落時，總有一種讓人感覺是漲潮的衝動。一抹一抹的回憶一次又一次地衝擊在我的心靈。但海水最終要退下去，綠色最終要離去，現在我才知道什麼叫無語凝噎。現在我才知道一句再見的份量。再見了綠色，你猶如大海給我了廣闊的心胸，讓我體驗了驚濤駭浪，讓我見識了祖國的壯麗富強。最後再向你珍重說一聲再見，言有盡而情無終。

心得作文 篇4

從滿懷期待的來到實踐基地，又從基地裡戀戀不捨的回來，在這實踐基地待的三天兩夜裡，我經歷了各種挑戰，使我受益匪淺。

剛來到這，東瞧瞧，西看看，什麼都新鮮。站在地上，聆聽樹上小鳥的`甜美歌聲，感受著微風佛過臉龐時的清新舒適。

不過，經歷了第一天一整天的訓練折磨後，雙腿已經發麻，很有痠痛感。但是，我們男生依然嘻嘻哈哈、大吵大鬧。於是，我們便被教官罰做深蹲，真是令人哭笑不得。

站在空地上一動不動，就好比是被鎖在煉獄場上掙扎，不一會兒，我便已汗流浹背，我也忍受著各種艱難的痛苦，已夜色降臨，天氣逐漸冷了起來。原先兩腿發麻、滿頭大汗的我，現在卻又不住打了個囉嗦，想：這天氣，可真不令人好受的啊。不過我見大家也陪我一起受罰，才一直堅持著，更是咬緊牙關、收起肚子、夾起大腿、貼住褲縫。

在那一刻，我已經在精神。肉體上克服了各種困難，此時已經眼冒金星，雙腿發麻，有著一點細微的顫抖。好想坐在地上歇一歇，可是，這是軍訓!涼風已刺進我的大腿，我似乎聽到了海風的聲音。

“一……二……”教官鏗鏘有力的聲音也掩不住鼓浪嶼的寧靜……

樹上落下的枯葉就像一隻蝴蝶，在空中劃出了一道弧線，來結束它輝煌的一生，悄無聲息的落在地上，我們的實踐活動也圓滿結束了。我知道，我不是一個人在戰鬥，我們是一個團體，一個大集體!人沒有鋼鐵一般的肉體，卻有著鋼鐵一般的心靈!

心得作文 篇5

一、大量閱讀，激發興趣

閱讀和寫作歷來都是相輔相成的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有通過大量的閱讀，才能積累豐富的詞彙。而表達技巧等方面的問題，也只能首先在閱讀中獲得感性認識，然後通過長期練習逐漸形成。單就提高寫作這一點來看，閱讀的作用是不容置疑的。這裡所說的閱讀，一方面要閱讀古今中外的文學名著，另一方面還要大量閱讀當代同齡人的優秀習作。學生只有在閱讀同齡人的優秀作品時，才會產生濃厚的作文興趣。因為同齡人的優秀習作，反映的生活是學生所熟知的，語言風格是學生所喜歡的，學生讀過以後很容易產生模仿的衝動，而這種衝動正是良好的作文興趣的開端。為此，我組織學生訂閱了《中學生優秀作文選》、《中國校園文學》、《少年文藝》等優秀刊物。學生在閱讀過程中，不僅閱讀能力得到了很大提高，由於激發起了作文的興趣，作文水平也得到了很大的提高。

二、留心生活，產生興趣

生活是文學的源泉，生活內容也是學生作文永不枯竭的源泉。學生作文能力的欠缺，很大程度上由於是學生生活積累的欠缺。“言之無味”是表達技巧的問題，而“言之無物”則是因為生活積累的欠缺導致思想的貧乏。試想想，如果給城鎮學生出個作文題目“農忙季節”他們能寫好嗎？在教學實踐中，應當向學生講清楚留心生活的重要性，要求學生從生活中發現問題，尋找作文的素材，而不應當閉門造車。如果學生能養成留心生活的好習慣，不僅能在觀察生活的時候積累起豐富的寫作素材，而且會在觀察生活的時候，由於生活的豐富多彩而產生表現生活的強烈慾望，激發起濃厚的作文興趣。要求學生留心生活、觀察生活，就要想方設法激發學生的好奇心，引導學生去關心身邊那些普普通通的人和平平常常的事，用細膩的心靈去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。當然，由於學生實際生活範圍的限制，教師要有意識的拓寬學生的視野，組織郊遊、參觀訪問等活動，使學生的生活更加豐富多彩。農村的學生非常喜歡野炊活動，每次活動後要求學生寫篇作文，多數學生都能寫得比平時更長、更通順、更有味。

三、說寫結合，誘發舉

命題作文是學生不大感興趣的方式，有些教師甚至主張廢除這種作文練習方式。其實，命題作文是有意識訓練學生作文某個方面的一種比較有效的途徑，只要運用得當，是會事半功倍的。但要注意的是，一次命題作文練習一般不能指定或限定一個題目，讓學生沒有一點選擇的餘地。現在的語文教材的命題作文練習一般都是出一組相關的題目，讓學生選擇自己最感興趣的題目來寫。學生選定題目後，為了激發起他們作文的興趣，我一般要根據學生選擇的題目，把學生分成若干組，讓學生在下筆寫作之前先說。說說各自的寫作計劃，談談每個人在這方面積累起來的材料。通過這個過程，學生們互相學習，相互借鑑，不僅能共同提高，而且由於在說的過程中誘發出了強烈的表達慾望，在興趣的推動下，學生們寫起作文來不再感到頭疼，作文水平也就是能逐漸提高。

四、常寫隨筆，鞏固興趣

隨筆是寫作練習的一種重要方式，它比日記、週記少了了許多限制，自然大受學生歡迎。要求學生寫隨筆，就鼓勵學生寫真人真事，抒真情實感，長話長寫，短話短寫，無話就乾脆別寫。切忌無病呻吟，矯揉造作。一定要向學生講明，隨筆是“我要寫”而非“要我寫”。如果在隨筆練習中安排硬性任務，要求學生每週必須寫多少多少字，本來是學生非常喜歡的一種方式，就會令學生產生反感，應付了事，也就無法達到在隨筆練習中鞏固作文興趣的目的。當然，隨筆練習也絕非完全隨心所欲，教師應當加強引導，讓學生充分認識到隨筆練習對於提高作文水平的重要重要性，從而自覺主動地進行隨筆練習。只有這樣，才能在常寫隨筆的過程中，鞏固作文的興趣。

五、個別輔導，強化興趣

作文訓練是語文教學中最重要的環節，同時也是是難度最大的一個方面。它既不像閱讀那樣有章可循，更不像數學計算那樣有法可依。它要求學生在訓練中有所創新，同樣要要求教師在指導時有所創新。訓練訓練，作文教學當然離不開練，學生的作文能力是在不斷的練習中培養起來的。如果只是教師大講特講寫作知識，講得越多對學生的害處越大，因為這容易造成寫作短程的條條框框對學生手腳的束縛，反而形不成能力。既然講多了不稈，那就乾脆別講，完全放手讓學生自己去練，讓他們在摸索中提高。這又從一個極端走向另一個極端，同樣是十分錯誤的，對學生的作文訓練九牛二虎之力指導是十分必要的，這在學生剛開始寫作文的國小階段表現得尤為突出突出。到了中學階段，學生雖然已經有了一定的`寫作經驗，適當的指導仍然是必不可少的。在教學實踐中，我發現，無論是寫前指導還是寫後指導，在課堂上集中講解，儘管省時省力，效果卻很不理想。於是我想，有沒有一種更加有效的指導方式呢？從孔夫子的教育理念中，我得到啟示：寫作是一種最具有個性的語文活動，對學生寫作的指導，應當採用因材施教的個別輔導方式。

作文訓練中的個別輔導，是師生之間面對面的直接交流，針對性強，學生樂於接受，其效率應當是很高的。我在實踐中的具體做法是：將學生分成四組，每級十來人。每週指導二、三人。先集中安排學生進行一次作文練習，然後利用早晨或下午的時間，面對面的與學生交換意見，指導學生修改，並根據每學生的實際，提出今後作文的目標和要求。在對學生進行個別輔導時，一定要注意及時反饋，多聽取學生的想法。指導學生修改後一定要再次認真批閱，如有必要，還應再加以個別指導。學生經常得到教師的個別輔導，作文興趣音樂會空前高漲，再加之個別輔導能對症下藥、有的放矢。

其效果肯定是其他指導所不能比的。

六、作文活動，提高興趣

課外活動一直是深受學生所喜愛的。語文課外活動在培養學生的語言能力，全面提高學生的語言素養方面起著不可佰的作用。學生水平的提高，作文興趣的保持，同樣離不開課外活動的促進。作文的課外活動主要是學生作文的各級交流。首先可以在班上經常開展作文競賽，被告表彰的學生也會受到本班同學的優秀作文的影響，從而激發起大家的作文興趣。其次是在校內組織文學社，讓學生中的優秀作文在校際交流。還可以將學生中的優秀作文尖子生，作文課外活動一定要鼓勵全體學生參加，要讓全體學生都在作文課外活動中提高作文興趣，從而促進學生作文水平的整體提高。

總之，對學生作文興趣的培養關係到作文教學的成敗，也關係到整個語文教學的成敗。只要廣大語文教師在教學實踐中不斷總結，就一定能培養起學生濃厚而持久的作文興趣，從而提高作文教學的質量，全面完成語文教育教學任務