養成教育演講稿錦集五篇

好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。隨著社會不斷地進步，越來越多人會去使用演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的養成教育演講稿5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

養成教育演講稿 篇1

我們始終認為：國小教育即良好習慣養成教育+初步的智力培養。這既是國小生德、智、體、美、勞得以全面發展的具體體現，也是對國小生進行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來，本校針對所在山區學生“性子野、習慣差”一實際情況，在“重視良好習慣養成教育”上做了一些較為實在的具體工作，在“促進學生素質全面發展”上確實起到了一定的效果。具體一些做法是——

一、課內重視學習習慣的培養教育。小至上課的一個坐勢，大至學習某類固定課型的學習方法，我們都要求貫穿於每一堂課的教學之中。上課時，如果有學生開小差，任課老師會有意識地、採取適當方法予以引導;有同學做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學身邊，直至專心聽講。學生聽課過程當中，我們最注重培養的是學生專心聽課的習慣。專心與否，我們用舉手率來衡量。一堂課下來，根據學生舉手次數多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標，學生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習慣就不難培養了。

其次，重視培養學生作業清楚認真的習慣。對錯題和不清楚的作業要求重做這當然是首當其衝的措施，也是對每位學生的普遍要求。對一些腦子靈，因好動，做作業只圖速度，不求質量，常常出現這樣或那樣“低階”錯誤的同學，老師各顯神通，針對不同物件採取不同措施，以求得最佳效益。比如：我們學校四年級班主任江老師針對一位屢教不改的“粗心大王”，私下為他制定了一個稱“馬大哈”的計劃，意思是一次作業粗心了，給自己記一個“馬大哈”，看看一天能得多少個“馬大哈”。哪天他細心檢查得了100分，就在班上予以表揚。這樣，約莫過了一個月，這位同學養成了作業做完後細心檢查的習慣，“馬大哈”的個數逐漸少了甚至沒有，100分的次數愈來愈多，成績一下躍居前茅。對於一些聰明且小節也比較注意的優生，我們非常重視其自學能力、善於動腦筋、善於提問題習慣的培養，以至達到人盡其力的目的。

二、課外注重行為習慣的養成教育。常言道：“無以規矩，不成方圓。”舉止不文明、不規範即屬於沒有規矩。如何讓學生的行為文明規範?主渠道在課外;主方法多示範、多指導。另外多開展一些活動。舉例來說吧，自從我們學校開始實施《重視良好習慣養成教育，促進學生素質全面提高》計劃以來，我們提倡課間或其他課外時間，老師少坐辦公室，多指導和參與學生一起活動。在活動過程當中，一旦發現學生有不規範或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示範，而後幫助其學生改正。諸如學生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導、示範了多少人次。正因為如此，才換得如今學生基本養成不隨地亂扔髒物的'習慣，偶爾有同學扔了，學生之間也學會了互相監督、相互幫助。一個個舉止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過。只要機會一有，我們就予以指正。

良好的習慣不是靠一天兩天，說養成就能養成的東西。對於課外注重行為習慣養成教育，我們既有階段性，又有側重面。即在某個階段主要解決什麼不良行為或形成什麼良好習慣，我們都有一個側重。這個側重每位老師心中都要有數，以便統一步子，取得最佳效益。階段性的潛伏期，我們視養成其習慣難易程度而定。容易糾正的不良行為，或能很快養成良好習慣的行為，如：熟人見面互相問好，潛伏期短些;對於一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時間較難形成良好習慣的行為，如：一些本性的行為，潛伏期一般要長一些。其目的是一個——實現學生良好行為的養成。

另外，我們非常注重榜樣的示範。每隔一個潛伏期，我們都要進行一次評比小結，每次小結，我們都要評出一、二個典範。這個總結評比除了鼓勵的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣，示範帶動更多同學形成良好的行為習慣。

三、爭取家長配合學校，共同做好其良好習慣養成的監督、督促工作。國小生自覺性、持續性較差。國小生良好行為的養成，爭取家長配合學校，共同做好監督、督促工作，顯得尤為的重要。由於所在學校學生居住分散，離學校遠，我們採用互相通訊的方式加強聯絡。每學期期初，學校都向學生家長髮一封公開信，普遍能受到學生家長地關注，從而取得較好效果。

養成教育演講稿 篇2

尊敬的領導、各位老師：

大家好！我是正陽一小的白楊。很榮幸能代表學校在這裡演講。今天，我演講的題目是《成功的教育從良好習慣的養成開始》。

那就從我的親身經歷說起吧：那天清晨，我迎著初升的太陽，沿著整潔的文化巷向學校走去。我快到學校大門口時，聽到一個小姑娘正輕輕地說：“媽媽，您怎麼把廢紙丟到路邊了，快撿起來吧！”年輕的媽媽難為情的撿起了那片包早點的廢紙。我剛走到大門口，兩名少先隊員正向我行禮問好；身旁的孩子個個面帶微笑、井然有序的從我身邊經過。我走進校園，寬闊整潔的操場上，幾隻蝴蝶在花叢中飛舞著，幾個孩子正在撿起地上的落葉。教樓上朗朗的書聲傳到我的耳畔……作為一名普普通通的正陽一小人，我的心裡有說不出的自豪。我不禁自言自語道：我們學校的養成教育已經初見成效了！

那麼，孩子們的良好習慣是怎樣養成的呢？

自從教體局提出“國小圍繞養成教育抓管理”之後，我校領導班子就轉變了辦學思想，明確了辦學理念，統一了辦學思路。一致認為：對國小生來講，讓他們擁有良好的習慣，比學習知識本身更重要。因為健康的人生是建立在良好的行為習慣之上的。

思想是行動的.指南。要讓學生養成良好的行為習慣，首先得讓他們知道平時的習慣哪些是好的，需要堅持；哪些是不好的，需要改正。我們利用每週一個班的升旗儀式，進行“國旗下的講話”，引導學生養成好習慣。如，五（2）班提倡的“校園四不——不追逐打鬧，不做危險遊戲，不隨地丟紙，不摘花損樹”，已紮根每位學生心中。我們還組織全校學生開展了“背《規範》，找差距”活動。然後，我們根據我校實際，從“有愛心、懂禮儀、會學習、愛勞動、講衛生、重安全”等方面制定了《正陽一國小生行為習慣標準》。最後，全校師生一致行動起來，通過各種主題班隊會，演講比賽，辯論會等形式，促進學生養成各種良好的行為習慣；評選“養成教育好少年”，樹立典型；通過校園廣播、宣傳報欄，激勵學生向榜樣看齊。

經過師生一段時間的共同努力，學校的養成教育有了一定效果：課前自習時，你走進學校，校園中央挺拔的皂莢樹靜悄悄的，操場上盛開的白玉蘭靜悄悄的，花壇裡的花花草草靜悄悄的；你走進教室，學生也靜悄悄的，他們伴著舒緩悅耳的音樂，有的看書，有的畫畫，有的練字……都沉浸在知識的海洋裡。昔日的嘈雜聲再也沒有了。這是多麼和諧的校園啊！課間休息時，學生們或在花壇之間，或在綠樹之下散步、談心、看書；或在操場上跳繩、踢毽子、跳皮筋兒……昔日追逐打鬧的場面無影無蹤了。這是多麼有序的校園啊！偶爾兩人相碰，怒目相視的沒有了，誠懇道歉、真切問候的多了；隨手扔紙的沒有了，俯身撿起樹葉雜物的多了；師生見面，形同陌人的沒有了，親切的問候、甜美的微笑多了；花壇中，攀枝折花的沒有了，澆水、拔草的多了……這是多麼文明的校園啊！課間操時，同學們井然有序的來到操場上，排著整齊的方陣，隨著悅耳的廣播操進行曲，在那裡鍛鍊身體呢！放學後，圍在路邊小攤前買零食的沒有了，排著整齊的隊伍，唱著優美的歌曲回家已經形成自然。看著這些動人的情景，我喜在眼裡，甜在心頭，這都是養成教育的累累碩果啊！

美國心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”

一個孩子的好習慣決定著他一生的命運。一代人的好習慣決定著一個國家、一個民族的命運。我們作為祖國的教育者，肩負著祖國和人民賦予的重任。我們一定會踏踏實實、一絲不苟的嚴抓學生的養成教育。正如我們的校風所說：勤勉 創新 和諧 規範。我相信，隨著養成教育的不斷深入，我們美麗的校園，一定會綻放出更多、更美的文明之花！

我的演講結束了，謝謝大家！

養成教育演講稿 篇3

各位來賓、各位老師、同學們，大家下午好：

今天我要給大家講話的內容是學生行為習慣的養成教育。

我始終認為，國小教育就是良好習慣養成教育+初步的智力培養。所以在今天難得的校會上，我給同學們提幾點要求：

（一）養成舉止文明的習慣

舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。在平時的生活細化目標： 1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立

2、見到老師、客人主動問好

3、自覺使用 “請”、 “您好”“謝謝”、 “對不起”、 “再見”等禮貌用語

4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝

5、向別人請教，態度要誠懇。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧譁

7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學

8、當同學答錯問題時，不起鬨、不嘲笑

9、集合做到 “快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

（二）培養誠實守信的習慣

一個人來說， “誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的`道德責任，更是一種崇高的 “人格力量”。

細化目標： 1、誠實守信，說了就要努力去做。2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

（三）養成尊重他人的習慣

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。

細化目標： 1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。2、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。3、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。5、未經允許，別人的東西不亂動。

（四）養成守時惜時的習慣

養成良好的時間觀念，從小懂得 “時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養成守時惜時的良好習慣。

細化目標：

1、晚上按時睡覺，早上按時起床。

2、放學後按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

3、回家後，馬上完成老師佈置的作業，當天事當天畢。

4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。

（五）懂得感恩的習慣

學會感恩是人性的體現，懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。

（六）勤儉節約的習慣

勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。

（七）遵守秩序的習慣

規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。

（八）勤於動手的習慣

自己動手可以提高學生自理自立能力。

（九）鍛鍊身體的習慣

健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛鍊身體不但能讓身體結實健康，還能磨鍊人的意志。

（十）講究衛生的習慣

講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，國小生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

養成教育演講稿 篇4

老師們，同學們：

大家早上好!

今天我國旗下講話的題目是：《抓常規管理 促進養成教育》。

打造一個優秀的集體，需要抓常規管理，促進養成教育。我認為：

首先，要建章立規 細化要求

俗話說：沒有規矩不成方圓，常規管理的前提是制定常規，只有確立了學生的日常行為的規範，才能使學生的精力更多地放在學習上，而不是物質追求上，不是放在那些無關學習的事情上。

只有抓好了常規管理，才會有效約束學生的行為習慣與學習習慣，從而逐步形成良好的學風、班風、校風。

常規管理要具體化，給學生以非常明確具體的要求，可以使學生更加有章可循，讓學生樹立道德感、責任感、尊嚴感，端正學習態度，學習更主動更自然，在具體操作時，可精細到每個細節，做到定人、定點、定時、定事.

其次，要強化訓練 促進養成

學生是日常管理的物件，更是常規管理的主體，為此，我們以班級教育、自我教育、傳授教育為主渠道，訓練學生自我約束，自我管理的能力，讓學生在自我教育、自我管理中達到自我完善。具體方法如下

1.、仔細排找 警示學生自律

只有學生自己思想端正，認識自己的優缺點，並客觀評價自己，才會超越自我，奮發向上。因此，我們學生要每天“三省吾身”，發現自身問題所在，並對出現的問題，分類整理，分清緩急輕重，然後及時調整矯正。從而達到“自我反省、自我分析、自我約束”的目的。

2嚴化常規，細化養成

養成教育的目標在於力求實實在在，活動力求現實可行，具有可操作性，內容貫穿於全部教育教學常規管理活動之中，將落實進行到底。而“將落實進行到底”，關鍵在於將具體某件事的要求，化為可操作的細節，並狠抓過程落實情況，加以分析。如衛生的打掃和保持，紀律的約束和反饋，生活細節的關注和落實，養成教育無處不在。

在我們學校，日日有檢查反饋，週週有評定通報，月月有表彰獎懲，目的何在?目的在為了將養成教育落實到實處!為了真正做到：把個人行為變成一種內心的道德自覺。我們養成良好的習慣，並讓它成為我們終生受用不盡的財富。

第三，端正態度，自主學習

“習慣決定性格，性格決定命運”，然而，這條大多數人都明白的育人學習原則，又有幾個人落實履行了呢?馬克思主義唯物論告訴我們，人的`正確思想只有從長期的實踐中來，因此，同學們，我們要養成良好的學習習慣，須從小事、身邊事做起，並且踏踏實實做好。學會今日事今日畢!每天抓住課堂知識，抓好課後的落實，不斷汲取知識的精髓，豐富自己的學識，培養品質，提升品位。

同學們，中國的明天屬於我們，讓我們重視常規教育的落實，養成良好的習慣，為我們光輝的明天再添一抹金色!

我的講話完了，謝謝大家。

養成教育演講稿 篇5

各位同學：

大家好！

今天我們來學習中學生社會公德與養成教育方面的知識。提起中學生社會公德和養成教育這個概念，有好多同學還不清楚，下面我就首先對這個概念給同學們解釋一下。

所謂社會公德就是指人們在履行社會義務或涉及社會公眾利益的活動中應當遵循的道德準則。與“私德”相對。公德指與組織、集體、民族、社會有關的道德，私德指個人品德、作風、習慣以及個人私生活中的道德。社會公德是人類在社會生活中根據共同生活的需要而形成的，如遵守公共秩序、講文明、講禮貌、誠實守信、救死扶傷等。

養成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規範等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的。教育家葉聖陶先生說：“人要是各種好習慣都養成了，我們的教育目的就達到了，如學習上有良好的學習習慣，勞動上有良好的勞動習慣，道德上有良好的道德習慣，生活上有良好的生活習慣……那麼這個孩子就是一個好孩子。”蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那麼，所造成的損失是永遠無法彌補的。”中國小時期是青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。

下面是廣大同學中存在的一些不良現象：

1、習慣影響。不少中學生在日常生活中，特別是上學之前形成的某些不良習慣，如順口說粗話、大聲喊叫、見人愛動手動腳等，雖然經過老師提出要求，知道必須遵守行為規範，但是由於舊習慣的影響，對新的要求還不適應，在一定情境下，舊習慣會不知不覺地表現出來。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽菸喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質上，搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。

2、觀念模糊。例如有些同學把遵守紀律看成是軟弱怯懦，把尊敬老師看成是溜鬚拍馬，把損壞公共財物看成是英雄行為，把幫助同學打架看作是“行俠仗義”，對同伴好友的違紀行為不加勸阻而提供方便。這些都是是非觀念不明，愛憎情感不強的具體表現。

3、任性執拗。有些同學在家長的過分溺愛下，嬌生慣養，一不順心便用大聲哭叫、摔打東西、耍小脾氣等手段對家長要挾，而家長對此不加批評教育，反而遷就屈從。長此以往，滋長了孩子任意妄為的脾氣。也有的家長生怕孩子外出吃虧，唆使孩子罵人打人，殊不知這種教育正是自己使孩子變得野蠻。這樣的孩子進入學校，很難接受各項規章制度的約束。加上對群體生活的規矩理解不夠，以為跟家裡一樣，遇事有父母撐腰，所以就敢於大膽違反紀律。相反，在家經常受父母批評和打罵的學生得不到關愛，就會灰心失望，自暴自棄，這就更容易形成執拗的性格。

4、明知故犯。這種情況在低年級學生較為少見，而在高年級學生身上卻表現明顯。這類學生熟悉紀律要求，也知道這些要求合理正確，但他們拒絕接受紀律的約束，對老師提出的紀律要求很反感，認為老師小題大做，吹毛求痴，從而抱著對抗的情緒，有意不遵守紀律。這樣的學生大錯雖然不犯，小錯卻接連不斷。例如：亂扔垃圾、自習課交頭接耳、校內騎車等。

5、品質不良。少數學生是非觀念模糊，黑白顛倒，感情冷漠，經不起利誘而發生盜竊、吸菸、喝酒等行為，這已不是一般學生違紀的問題，而是臨近刑事犯罪的邊緣，這是一種危險的訊號，如不及時接受教育和悔改，其發展前途很可能會走向犯罪。目前，違法犯罪趨於低齡化，這不能不引起我們足夠的重視。

上面這些情況就是我們同學們中間所存在的一系列不良的現象，那我們應該怎麼樣去克服和改正這些不良的行為習慣呢？我認為同學們應該做到以下幾點：

一、文明禮貌

文明禮貌這個詞對我們來說已再熟悉不過了。在我們的《中學生日常行為規劃》中，一些公共場所裡，也經常可以看見這類標語，但在日常生活中我們又如何做呢？

文明行為要求：

1、與人交往講普通話要使用禮貌用語（“請”“您好”，“老師好”，“同學好”，“謝謝”，“對不起”，“沒關係”，“再見”，“不用謝”），面帶微笑打招呼。笑臉待人，是親切、敬重的表現。

2、師生之間、同學之間每日初次見面宜相互問候，學生見教師應鞠躬問好，同學之間應互相問候。

3、有領導、教師來校指導、聽課，見面要立正鞠躬問好，遇到來者找不到地方要主動帶路，在別人說“謝謝”時，應說“不用謝”。

4、有教師聽課，要提前到指定教室坐好，安靜等候上課；下課時，要讓聽課教師先走。

5、自覺維護公共場所安靜及正常秩序，不追逐打鬧、起鬨。

6、愛護花草樹木，愛護公共財物，不攀折花木，踐踏草地，不浪費水電，汙損課桌椅、圖書、門窗、牆面、扶欄等。

7、文明用餐，不亂倒飯菜，不吸菸，不喝酒，不邊走邊吃。

8、講究清潔衛生，不亂丟雜物、果皮、紙屑，遇有垃圾雜物，主動拾起放進垃圾桶，保持校園整潔美觀。

9、男女同學交往舉止要得體，團結友愛，互相幫助，共同進步，不談戀愛，不拉幫結派。

10、遵守校內外交通秩序，自覺遵守門衛制度，出入校門要下車，校園不準騎車，不翻越圍牆欄杆，不亂停放車輛。

二、助人為樂

助人為樂，見義勇為是社會成員在公共生活交往中用以調整相互關係的最一般的行為規範之一。在公共生活中，人與人之間應該團結友愛，相互關心，相互幫助。愛人者人恆愛之，信人者人恆信之。現實生活中不可能人人都時時快樂、事事順心，難免會遇到這樣和那樣的困難和問題，總有需要人幫助、救濟的時候。這就需要人們之間互相幫助，扶危濟困，樂善好施，以助人為樂。對不法行為，每個公民都應當分清是非，挺身而出，智鬥勇鬥，見義勇為，都有責任和義務自覺維擴社會治安。

三、愛護公物

愛護公共財物是社會公德極其重要的內容。

愛護我們的校園、愛護校園裡的一切公共財物，是一個人自身道德修養的體現，也是社會公德在校園裡的體現。作為中學生來講，我們應以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法來要求自己，做一個好學生、好公民。但是在我們中間，還是有一部分同學不能嚴格要求自己，不遵守學校的紀律，損壞學校公物，比如：有在嶄新的課桌上亂貼廣告紙張、用筆亂寫、小刀亂刻的；有拳打腳踢、開門不用鑰匙而將教室門窗損壞的；有把教室黑板、開關插座蓋板砸碎的；有對準潔白的牆壁亂打籃球的；有把易拉罐、方便麵袋故意堵塞下水道的；有開電燈，人走後不關的；更有吊扣籃筐、拉拽籃網使得籃筐折斷的，等等，雖然這些現象只是少數，但都是令人深惡痛絕的行為。況且，這些行為是危險的，輕則擦傷皮肉，重則傷筋動骨，甚至會有生命危險。無論從哪個角度講，都要立即停止、制止、禁止。

同學們，學校是我家，人人都愛她。美麗和諧的校園，要我們大家共同來營造，為了使我們的校園更加美麗，我們必須愛護校園裡的一草一木。

四、保護環境

為了保持美麗校園的.環境整潔、舒適和乾淨，保障每一位同學的身體健康，每個同學都應當講究公共衛生、保護生活環境，這也是學校生活中同學們應當遵循的最基本的行為規範。講究公共衛生，造成優美環境，是人身心健康的重要保證；是社會風尚的一個重要方面，體現出一個民族的文明程度和精神面貌。那麼作為一個合格的中學生，應該怎麼樣去保護好自己校園的環境呢？

1、積極向自己好朋友和同學宣傳有關環境保護的法令，宣傳保護環境的重要意義。

2、節約用水、節約用電，把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類集中，送往廢品收購站，以便回收利用。

3、注意保護和美化自己生活學習的環境。

中學生還可以通過一些具體的、力所能及的行動來保護環境：

1、堅持從我做起，從現在做起，從身邊做起。樹立愛自然、愛環境、講衛生的良好環境道德，並處處去影響他人，帶動他人共同愛護環境、保護環境。

2、積極參與公益活動，努力促進環境改善。一種是直接參與的方式，另一種則是以間接接的方式來推動環境保護。

3、自覺參與環境保護的監督管理。在我國，有許多中國小生積極主動地承擔起了監督汙染、保護環境的責任。

4、做好宣傳工作，喚起全社會對環境保護的關注。作為中學生，既要做保護環境的衛士，又要做宣傳環保的使者。

五、遵紀守法

自覺遵守法律法規、紀律，是社會公德最基本的要求。公共生活中人們要能順利地進行社會活動，就必須要有規矩可循，就必須遵循一定的行為規範。每個社會成員既要遵守國家頒佈的有關法律、法規，也要遵守特定公共場所的有關規定。人們只有依照法律、法規及紀律的有關規定行事，才不妨礙他人的正常活動，也保障自己所要從事的某項活動；才不會紿社會和他人造成損失和傷害，保持社會公共生活相對穩定巧和諧，並保證社會的健康發展。遵紀守法反映了人們的共同要求，體現了人們共同的利益。每個社會成員都應自覺提高法律意識、增強法紀觀念，自覺用法紀來指導和約束自己的行為，自覺履行法紀規定的義務，敢於並善於運用法律武器同各種違法亂紀現象作鬥爭，並能正確運用法紀手段保護自己的合法權益不受侵犯，真正做到知紀懂法，遵紀守法。

今天我們一起學習了中學生社會公德與養成教育，希望通過今天的學習同學們能夠懂得什麼是社會公德教育和養成教育，並且知道以後應該怎樣遵守社會公德，怎樣改正自己的不良行為習慣，力爭做一個合格的中學生。