感人的教育故事演講稿(彙編8篇)

演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在社會發展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發增多，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的感人的教育故事演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

感人的教育故事演講稿1

尊敬的領導，老師們：

大家好！

首先，我很感謝一小領導對我的厚愛，讓我能有這樣的機會到臺上表達我的思索與感動。同時，我又感到深深的不安，因為面對科學大發展的滾滾洪流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂；我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有的，只是一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說：你的心在哪裡，你的幸福就在哪裡。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

教師感人事蹟演講稿還記得六年前，我任教於一所鄉村學校。一天中午，我正準備吃飯，班長急匆匆跑來告訴我：“沈老師，唐志剛把歐雲鬆咬了一口。”又是這個唐志剛，看著歐雲鬆身上淤青的牙印，我不禁怒火中燒，決定非叫家長來不可。我正準備撥電話，他卻在一旁抹起了眼淚，原來，唐志剛的母親在他六歲那年就生病去世了，就在昨天，他的爸爸也因失火燒山被抓了起來，姐姐又遠在他鄉打工，他現在只能跟著年邁的爺爺相依為命，而今天中午，他蒸的飯不知被誰拿走了，到現在還餓著肚子……面對這樣的一個孩子，我怎麼忍心再去責備他？我安排班長先帶他到我的房間吃飯，自己則帶著歐雲鬆去醫院打針，並墊付了將近200元的醫藥費。回到學校後，我顧不上吃飯又開始了下午的課，那天，我發現唐志剛特別認真。課後，他主動找到我：“沈老師，我錯了。”從那以後，再也沒看到唐志剛動手打過人，我也經常在生活和學習上幫助他。他不止在一篇日記裡就這件事對我表示感謝，我也在他的日記裡對他說：“你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光而又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。”

教壇幾載風雨，我備嘗酸甜苦辣，我也深深認識到：當一個好老師不容易。作為一名一小的年輕教師，我看到了許多教師的感人事蹟：有的老師家裡孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節課；有的老師白天上班沒時間，一大包作業揹回家，夜裡繼續挑燈批閱；有的老師長年堅持帶畢業班，經常不能準時下班……出色班主任張海燕老師和藹可親，她用那甜甜的微笑鼓勵學生，她用那會說話的眼神激勵學生。在她眼裡，沒有一個壞學生；在她心裡，沒有一個差學生。她用智慧的.手，磨去孩子們心頭的無知；用一個“愛”字，凝聚成一座堅實的豐碑，矗立在孩子們的心中。讀遍張老師用熱血寫就的人生，全書只有一個字：愛！愛教育，愛學生，愛現在，愛明天！三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉；融進的是師德，是師魂！這些老師之所以偉大是因為他們懂得愛，他們的愛不需要驚天動地，也不需要太多柔情密語，她就是一句輕輕的問候，一個關愛的眼神，一次寵愛的撫摸，一陣鼓勵的掌聲，甚至是一次囉嗦的說教，一次嚴厲的批評。

也許這是老師能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我們不能在他們前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶，也不願意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。

我更願意是一隻森林裡的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良；或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！

老師們！時代的發展為我們提供了廣闊的舞臺，科學發展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚著我們去探索、去創造。老師們！讓我們團結一心，攜手並進，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、責任的愛心，去迎接學生的信心、勇氣和力量吧！我的演講完了，謝謝大家！

感人的教育故事演講稿2

尊敬的評委老師們：

大家好！

“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。”與學生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福，當著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我的心裡有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。

記得是兩星期前的一個下午，我們班連續上了兩節自習課，孩子們個個面部表情煩躁，感覺無聊。為了調節學生的情緒，我決定給學生講一個自己曾經讀過的感人故事。當我站在講臺上，宣佈這一訊息時，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學生高呼：好老師，就你理解我們的心。

孩子們把目光投向了我，我們一起進入了故事的情境。一個天生失語的小女孩，在風雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發生了，孩子的母親倒在了風雨中，母親沒有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親，我會好好活著……我哽咽了。

沉默之後，我問道：“我們感受了什麼？”一個孩子站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個人都要懂得的真情。”聽到這質樸的答案，我被震撼了。接下來，我說：“或許爸爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學習，好好成長，那麼你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什麼嗎？”

“我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學。”

“我也知道，爸爸媽媽只會給與我們，為我們默默的奉獻自己，他們希望我們有美好的前程。”

聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時，我班一個調皮的'孩子站起來用低沉的嗓音說：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費盡周折把我轉來，可是我不是罵人，就是打架。”片刻的停頓，我們發現他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿了期待。終於開口了，“我保證：今後我要讓父母放心，做個聽話的好學生。老師，同學們，請監督我吧！”我們全體一起為他鼓掌。看著他們那堅毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心裡酸酸的，一股熱的東西從我眼裡流下，……我感覺他們就在那一刻長大了，懂事了，我說：“我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支援，相互鼓勵，創出我們堅不可摧的出色班集體。”

這是一堂普通的自習課，我看不到學生無聊的表情，再也聽不到無奈的嘆息，只會看到同學們快樂認真的學習，正如他們心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。

最後，我想用一首小詩來表達我的感受：有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發現的眼睛；享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情；享受著教育幸福；你就多了一股創造的激情，享受著教育幸福；你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會驚奇的發現，幸福從此熙熙攘攘。

謝謝大家！

感人的教育故事演講稿3

尊敬的評委老師們：

大家好！

人生就像一個大舞臺，每個人都在扮演不同的角色，不論成功與失敗，謝幕時只要有喝彩！我演講的題目是《平凡的人生無悔的選擇》。

每個人一生都會積累或多或少的財富，商人商海沉浮，積累萬貫家私；政客仕途風雲留下權錢名譽；學者高階領域著書立傳名垂青史；而教師回首一生留下的是巨大的精神財富。

在我家的書房裡有一面照片牆，記錄著我和我教過的一批批孩子們的合影留念，每當看到這一個個熟悉的面孔，一段段感人的故事都歷歷在目。

“我曾想做一個偉人，但沒有成功；後來我又想做偉人的妻子，也已失敗；現在我想通了，我要做偉人的老師。”這是國中時，我的`一位女教師說過的話，就這一句話讓我心中“做老師的種子”開始萌芽了。然而，命運總是與我開玩笑，直到我婚後的一次偶然機遇。才讓我圓了今生的教師夢。村裡打算籌建幼兒園沒有合適的人選，村長問我願不願意當這個“孩子王”？我毫不猶豫的辭去了當時優越的工作，回村籌建幼兒園。

剛籌建時，只有四個孩子，我一連幾個晚上，摸黑跑了一家又一家，上門宣傳學前教育的重要性和必要性；記得在去xx小朋友家時，被迎面撲來的大狗咬傷了腳，託著傷腳回家，愛人心疼的說：“算了吧，我們不受這份罪。”公婆也勸說為了60元錢不值得，“不！只要我認定的事就一定要幹到底”我倔強的回答；回想當時真可謂跑斷了腿、磨破了嘴，至今腿上還留有狗咬的傷疤。終於我的熱情打動了家長，全村混合齡18名孩子都入園了。

當時，沒有課本，我就自己編繪教材裝訂成冊，讓每個孩子人手一冊，沒有玩教具，我就帶領孩子們自己動手製作，並自費為孩子們買來圖書文具，搬來自己的嫁妝櫥子做玩具廚，並拿來了自己新買的錄音機，在破舊的村委大院裡，熱熱鬧鬧的開辦起了村裡有史以來第一所幼兒園。

幾個月下來，我和孩子們打成一片，我用耐心、細心、愛心換來了家長和村委的認可。我對工作認真嚴謹，對孩子視如己出，哪個孩子衣服髒了她給洗，頭髮亂了她給梳，剪指甲、繫鞋帶。我的原則是：讓每個孩子乾乾淨淨的來安安全全的回。家長們都說，孩子交給我最放心了。為了提高自己的業務水平，我自費參加各種培訓學習。經過考試同年獲得教師資格證書，成為一名真正的幼兒教師。通過我的努力本村適齡幼兒入園率100%，還吸引了鎮直機關的孩子來我村的幼兒園上學。……現在都已經是大學生了。

一開春，幼兒園的教室被列入危房，我多次找村委領導修葺，都沒能及時到位，一天，大雨突降，把房頂衝了個大窟窿，把孩子們都嚇哭了，我盯著風雨爬上房頂用塑料布去堵缺口，渾身溼透了不小心踩空跌了下來，幸好愛人不放心冒雨趕來疏散了孩子，把我送進了醫院。由於經費的原因村裡只好讓我帶著孩子們去最近的xx國小借讀，每次上學前，我都提前把孩子們集合好，步行一里多排隊去上學，放學也是如此；沒有一個孩子因為借讀而輟學。為了儘快把教室翻新，我幾個晚上泡在書記、村長家裡說服重建校舍，集資我第一個帶頭。終於經過四個多月的借讀後，新學期開學我們們搬進了寬敞明亮的新教室。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學生眼裡最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說我為教育事業做了些什麼，但我敢說我20年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。

再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消雲散，無影無蹤！

“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對於每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的雲彩，一定會有更多的奇蹟和驚喜。

套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。這就是我平凡的人生，無悔的選擇！

謝謝大家！

感人的教育故事演講稿4

自從師範學校畢業，便踏上三尺講臺，從一個校園走進另一個校園。雖然歲月匆匆，但我還清楚地記得當我第一次走進教室，站在講臺上，面對著一張張稚氣的小臉和一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

作為一名老師，要想贏得學生的尊重和愛戴，最重要的就是用真心關愛學生，教育是愛的事業。這種愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎?母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。 幾度風雨，幾度春秋，幾年來，我一直秉承這這份深情的愛在學生的心田耕耘，向學生播種“真、善、美 ”的種子，讓他們學會辨是非、分美醜，更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“什麼是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說，就是熱愛兒童。”秉承著愛的教育，在教育教學中，雖然我有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態;雖然有時也感到很累，很煩，但我心中時常會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，我要在他們純真的心靈裡書寫最美的詩篇。我用真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我經常告訴學生，要學會換位思考，遇到問題，多站在別人的角度考慮一下。我是這樣教育學生的，也是努力要求自己這樣做的。當孩子之間發生問題時，我始終想著如果是我，我會怎麼做。這樣的.情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我堅信，只要我以一片至真至誠的愛心感染每一個孩子，就一定能贏得他們的理解和信任。

20xx年我開啟了我的教師之旅，我用自己真誠的愛去關心每一位孩子，注重他們良好習慣的培養。李某某是一名讓很多老師都頭疼的孩子，有許許多多的毛病，入學之初根本坐不住，上課不是玩這個，就是玩那個，還經常鑽到桌子下面。甚至有兩次正在上課，他就忽然自己倒在了桌子下面，有一次還把桌子都帶翻了，差點兒砸住他，非常危險。面對這樣一位坐不住的孩子，的確沒少讓我費心，我對他付出了更多的關愛：上課前我會悄悄地和他拉鉤，約定只要他上課能回答三次問題，我就給他發一顆小星星;只要他一節課沒有被老師批評，也可以得到一顆小星星……就這樣，他上課坐得越來越端正，認真聽講的時間越來越長了，慢慢變得懂事了。有一天，剛送完路隊走到校門口，我就看見了他的媽媽，他媽媽含著眼淚看著我，一句句道謝的話讓我不知所措卻又欣喜萬分，原來她的孩子有自閉症，現在至少接近正常人了，聽到這兒我心中感到非常欣慰。愛的付出就有愛的回報。這時我心中再一次燃起了工作的熱情，充滿了事業的執著，我彷彿看到可愛的童心，正像一棵棵花兒一樣慢慢地綻放。

蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。”在與學生相處時，我會經常利用課間時間和他們聊天，瞭解他們的愛好，蹲下身來傾聽孩子們的心聲，讓學生體會到我對他們的愛，遇到問題願意與老師溝通交流。好多次，常穎撲在我的懷裡，說：“司老師，我喜歡你。”好多次，路隊解散時，有的學生會緊緊地抱住我;曾記得那稚嫩的字型寫出的信“司老師，謝謝你，你教會了我許多的東西……”愛的付出一定會有愛的回報，每當看到孩子們簇擁在我的身旁，露出一張張燦爛的笑臉，我就會覺得心中充滿了幸福。

赫而巴特說：“孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。”作為一名從教多年的語文教師，我一直都實踐著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的現代教育思想，追求著一種境界，讓每一個學生都在溫暖的陽光中追求真知，感受成功，實現自我!我在平凡的崗位上，用自己的愛心照亮著每一個學生，關注每個學生的一言一行和發展成長。在教學工作中，我心中有差生，眼中無差生，把他們當作自己的孩子一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。

我們學校的孩子大部分來自外來務工子女，許多同學的學習方法、學習習慣都不相同，家庭壞境也存在著很大的差異，尤其是有幾個同學學習成績相當的差，個別學生雖然都已經是四年級的學生了，但連漢語拼音中的六個單韻母都不認識，每次考試看拼音寫詞語都是空白。面對這種情況，我也憂心忡忡，不知該怎麼辦才好。經過一陣彷徨，我覺得與其是一味的抱怨，不如從頭給他們補課。於是，經過跟家長溝通交流，我利用每天的空餘時間給他們補拼音，並且在課堂上儘可能的關注他們，在課間經常與他們聊天，關心他們的生活，對於他們的點滴進步，我大張旗鼓地在班上進行表揚，並請他們的家長也不斷鼓勵孩子。經過一個學期的努力，孩子的成績有了很大的進步，有的家長高興地說：“孩子進步可大了，以前回到家都看不見他的影子，不是去找同學玩了，就是去網咖了，根本就沒見過他寫作業;現在可好了，放學回到家就寫作業，有時還攆著我說：‘媽，老師讓背課文，你給我看看。'如果課文沒背熟，臨睡覺時，他還說：‘媽，明天早點叫我，我還得背課文呢。'”看著家長喜悅的笑臉，我也由衷地笑了。

老師的工作，雖然平凡，沒有轟轟烈烈的光輝事蹟，但我相信，每一位熱愛教育的教師，都會有許多故事留在記憶裡。雖然我的工作做得並不優秀，我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用愛心耕耘終生。

感人的教育故事演講稿5

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

人們都說，國小是人生的基礎，那麼，班主任就是奠基人。我們在一個個細節中培養習慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領成長。沒有催人淚下的事蹟可供效仿，沒有驚天動地的壯舉值得宣揚，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤物無聲，就是這種日復一日的堅持，就是這份承載生命的責任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山；讓班主任的愛撐成了一把傘；讓班主任的言行樹成燈塔，指引前程無限！

我想，我和學生xxx的故事就是很好的證明。十三年前，那時的xxx剛上一年級，小得可憐，自理能力差得可憐。冬天的.時候，常常急著上廁所卻不會解棉褲的扣子。沒辦法，我只好領著他到廁所門口，解開了釦子再讓他進去，出來再給他繫上。國小班主任不就是這樣嗎，既當老師又當媽媽，用母愛的情懷呵護一顆顆幼苗，用喜愛和讚賞給予他們力量，播下的是關愛，收穫的是信賴；播下的是柔軟，收穫的是堅強！

漸漸地，在老師的精心培養下，他自理能力不斷地增強，學習成績也逐步提高。有一次語文考試，他得了一百分！捲紙上沒有一個錯別字，好完美的答卷啊！他沾沾自喜，家長樂得合不攏嘴，我心裡也充滿了成就感。可是後來知道，他偷偷照書抄了一個字。雖然只是一個字，孩子啊，這怎麼可以！我鄭重地和他談話，告訴他，一百分的品德，比一百分的分數更重要！在面對孩子的每一天，我踐行著“教書育人率先垂範”的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收穫習慣，播種習慣，才能收穫性格，播種性格，才能收穫命運！

我們升入高年級了。我引領他們把視野從課本中延伸出來，閱讀名著，暢談未來，交流思想。教科書上的內容只是一扇窗，閱讀和生活會為我們開啟更多的寶庫之門。每當我講起這樣的話，xx的眼睛裡就會閃閃發亮，他如魚得水地投入到各種學習活動中去，我知道，他的手中，已經握緊了那把開啟知識寶庫之門的鑰匙。這更是班主任應該做的啊！不要只盯幾道題的對錯，要把教育的內涵擴得寬些，再寬些，給孩子裝上熱愛學習的馬達，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會在你放手的那一刻，向著高空飛翔！

xxx國小畢業了。上中學了，考高中了，再後來，我失去了他的訊息。我呢，仍舊守著三尺講臺，帶著另一群小孩子，日復一日，學知識，學做人……

去年的教師節，我收到了一封電子郵件，原來是他，費盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：……不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進了xx師範大學：學高為師，身正為範，敦品勵學，弘毅志遠。也許將來我也會走上教師這個崗位，有你的樣子，相信我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學會做人，請老師放心……我欣慰，當年的棵棵幼苗終成大樹，我滿足，我的育人準則終能影響孩子的人生之路；我幸福，因為今天和明天，我還在從事著這樣偉大的事業！

各位領導，各位同行，沒有什麼比學生的進步更讓我們滿足，沒有什麼比學生的成長更值得我們歡笑，沒有什麼比奠定一個孩子的人生更能引發一位老師的驕傲和自豪！這就是我的教育故事，我願播種下平凡的點滴，收穫孩子不凡的人生！

感人的教育故事演講稿6

各位領導、同仁：

你們好！

都說“老師”是陽光底下最光輝的職業，在社會上，覺得老師的地位很高，讓人羨慕。誰看到我都會說：你是老師？多好啊！動動嘴就把錢掙了，還有兩個假期。他們只看到了表面，誰又知道我們的付出呢？今天我們來談教師的“愛與責任”。看到這個題目時，我想到很多，是什麼力量讓我們可以拋棄了課餘休息時間，為學生補課、檢查學生的作業？是什麼力量，讓我們孜孜不倦地奔波於三尺講臺？是什麼力量，讓我從風華正茂到雙鬢斑白卻仍然兢兢業業地執著於教育？思來想去，這一切不正是我們對學生深深的愛和那一份厚重的責任嗎？

我常常在思考，我能給學生什麼樣的愛？愛某個學生還是愛某些學生？愛聽話的學生還是愛成績好的學生？不xx這樣的愛是偏愛！基於責任，我的愛不應是偏愛，而應是博愛！世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬於自己的美；世界上沒有兩個完全相同的學生，可每一個學生都有屬於自己的魅力！在趙勝東的身上，我看到了剛強；在王然的身上，我看到了包容；在李彤的身上，我看到了管理；在金鑫的身上，我看到了樂觀；在王強的身上，我看到了積極進取……帶著博愛的眼神去看待每一個學生，心情由此變得快樂，教學由此變得靈動，收穫由此變得豐盛。

我常常在思考，我該給學生什麼樣的愛？縱容的愛，無奈的愛？不xx這樣的愛是溺愛！基於責任，我的愛不應是溺愛，而應是“制”愛！這裡的“制”，是“剋制”的“制”，只有剋制的愛才是理性的愛，只有剋制的愛才能讓學生擁有高尚的情操、正確的價值觀！王強是個個性很強的孩子，他聰明，有強烈的自尊心和榮譽感，不允許別人說他。近年來，班裡許多學生都不願意和他在一起玩耍，他張嘴就罵，伸手就打，批評教育後，他竟然振振有辭。我靜下心來，耐心地說服同學們，將心比心，體諒王強的`孤獨；同時我又耐心地和王強談心，就事論事，肯定他的優點，指出它的缺點。在班級中，發現他有一點優點及時表揚，幫助他在班級樹立威信；發現他做錯了事，及時批評，並幫助他尋找正確地做法，不斷教給他如何交朋友，怎樣和同學相處得更融洽。經過多次的這樣痛苦的教育，他悔恨交織，現在同學們不再討厭他了，他打架罵人的次數也逐漸在減少了。我慶幸，剋制的、理性的愛戰勝了縱容的、無奈的愛。正是出於責任，我時刻剋制著自己對學生洶湧澎湃的愛！

我常常在思考，我必須給學生什麼樣的愛？面對孩子們的錯誤，我不隱藏，不忽視，在保護學生自尊心的情況下，正面引導，批評他錯誤之所在，那是嚴肅的愛；面對孩子們的歡聲笑語時，我和他們同歌同舞，同歡樂。多年來，我深深地體會到：老師是吃良心飯的。基於那份責任，我的愛如陽光般照耀學生的前程；我的愛如爐火般溫暖學生的心靈；我的愛如熾光燈般點亮學生的理想！平等、交流；微笑、讚美；分享、欣賞……這一切才是教育的真諦，才是愛的體現。

於是，我說：“因為責任，愛不再偏頗；因為責任，愛不再縱容；因為責任，愛不再冷酷！因為責任，我感到”任重而道遠！“我親愛的同仁們，讓我們同舟共濟！以愛為舟，以責任為槳，乘風破浪吧！

感人的教育故事演講稿7

各位領導、老師們：

大家好！

站在這裡和大家談最美教師這個問題，我很慚愧。在座的各位教師中比我出色的老師有很多，我在電視節目中聽到了最美教師的感人事蹟，我覺得我和她相比更是相差甚遠，我沒有先進的事蹟可以講給大家聽。我想說的是xx平凡中也有美。

近二十年的教師生涯中，我每天都在自己平凡的崗位上做著平凡的事，卻也有著平凡的美。

1、認真負的責工作態度得到了回報，唱響自己心中的美樂。工作中，我本著對學生負責，對家長負責，對自己負責的工作態度，認真的對待工作中的每件事。教學中認真對待每一個環節。因此，我的教學成績總能走在同年級的前列，自己也因此得到了學生家長以及學校的認可。連續四學期被評為出色，看到自己努力的結果，我會有種享受的美感。

2、用公正的態度和真誠的愛心對待每位學生，自己的品行得到了家長和學生的肯定，這更加鼓舞了我內心暗藏的那份拼勁。

每接一個班我首先要告訴學生，我從不偏向哪位成績出色的學生，也不會嫌棄哪位成績差的學生，在老師的眼裡你們都是一樣的。因此，犯了錯誤的同學老師一定會批評，表現好的同學老師也一定會給予表揚。我是這樣說的，亦是這樣做的。其實，更多時候我的心還是向著那些各項弱的孩子，因為這些孩子常常會被人忽略。他們常常自卑，更需要關心和鼓勵的，作為一名教師，我不願看到我的任何一個學生掉隊。

我曾經帶過一個女孩，家中母親患有間歇性精神病，父親是實實在在的農民，家中經濟狀況非常不好，大人孩子常常被人們嘲笑，因此，我會對這個孩子給予更多的照顧和關心。常常幫助她和她的家長解決一些困難。也許我當時做的這些小事真的打動了她，十多年後再次遇到那個孩子，我已經認不出她的模樣，但她一眼認出我，並感謝我當年對她的好，我心中不由泛起漣漪，原因很簡單，我的小小的付出能溫暖一個孩子的心，我很感動，也為自己驕傲。我驕傲自己是一名普通的教師，因為在孩子性格與品質塑性的關鍵六年中，我可以去幫助他們，我可以去給他們一些好的影響。

3、用最簡單的方式贏得學生的.喜愛，為自己增添一份樸實的美感。

課下我總是喜歡和孩子們聊聊天，拉進師生間的距離，時間久了，名孩子們和我交流時就不會感到那麼有壓力。在我面前，他們會很輕鬆，會和我吐露他們的心事、。而我要做的就是幫助他們解決一些困難，開導他們開啟自己的心結。上課時候有時我會嚴肅的批評他們，他們會很聽話的按照我說的做。但是他們不是因為害怕我這個老師，批評指責過後，我在他們臉上看到的是很純很真的笑容，也許，這就是我平時和他們親密無間的相處得到的回報，我很開心，有一個學生和老師相處融洽而且快樂的課堂氛圍，應該是每位老師都想要的，我可以驕傲的說，我做到了。

作為老師的我，有太多的不足，但我堅信，只要我努力做，有毅力，就一定能做好。伴隨著努力和信念，我一定會讓我自己心中這團代表愛的火焰越燒越旺。我的平凡之中，必定會積澱出一份不平凡的美。

感人的教育故事演講稿8

尊敬的評委老師、現場的同行們：

大家好！

我是來自x校的7號參賽xx，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫xx晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神聖的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切！

“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先後做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那麼單調的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有07屆畢業班的'40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小傢伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮裡裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級裡就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪裡是個孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也溼潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。

過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終於等到了這句話，是多麼的不容易呀！從此以後，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終於可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷……

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

老師們，善存於心，愛在於行！讓我們用愛心搭起橋樑，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！

謝謝大家！