沙龍演講稿

演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在發展不斷提速的社會中，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的沙龍演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

沙龍演講稿1

從聽了一位老師給一年級學生上了一堂古詩――《畫》。老師在教學時，讓學生先看畫面上畫了哪些景物，再指導誦讀，接著，讓學生完整地說說每行詩句的意思，學生學習的興致慢慢消失，儘管課堂上用上了多媒體，有聲有色，學生也應該能從畫面看出些古詩的大概內容，可是，要求學生自己表達清楚，實在太難。因為他們缺乏生活經驗，對古詩不可能有深切的體會。那一年級老師應該如何指導學生學古詩呢？我在一年級古詩詞的教學中，做了以下一些嘗試。

每教一次，我要求自己反覆誦讀，學生模仿。課堂上，我很喜歡也非常願意與學生們一起高聲誦讀。“我們一起來”是我在課堂上常說的一句話。一首新詩，我願意先讀給大家聽，讓他們在欣賞中感受詩韻，並掃清生字的讀音問題。然後，我喜歡請全班同學起立，放開聲音跟我一起讀。開始大家聲音小，兩遍之後，他們已經把握了快慢高低，聲音逐漸朗朗起來。而且在共同誦讀之中，感覺我和學生的情感似乎流淌在了一起。老師的情感傾向自然影響了學生，使他們更喜歡誦讀古詩了。

在理解內容時，我就精心設定情境，引導學生進入想象空間。比如，在學習古詩《草》時，我引導學生看圖想象春天草原會是怎樣的一番景象，冬天又是怎樣呢？讓孩子在想象、交流中出示詩句，這樣，就會使想象的畫面具體、形象起來。學生把詩的內容與眼前的畫面相對照，整體感知了詩歌內容。學生對古詩的'精練語言和優美意境便有了一些真切的體驗。

當學生具備了一定的感知想象能力時，還要引導他們在“練”字下功夫。如教杜甫的《春雨》時，讓學生比較一下跟我們眼中看到的春雨是否恰當等等，這樣不斷地引導學生感受古詩的魅力，進行紮紮實實的誦讀實踐，學生腦中積累的古詩文自然越來越多。為幫助學生理解詩歌內容，加快背誦的速度，可以引導學生編玩一些別開生面的遊戲，如《畫》、白居易的《草》可設計成精美的謎面。還有的在卡片上只寫詩文的其中一句，讓同學猜說詩題和作者，並對出下句。多樣的形式。能為古詩文的積累添磚加瓦。

國小語文新課程標準修訂稿的一個重要傾向是吸收了民族傳統的教學精華。修訂版新課程標準第一次明確背誦篇數，國小階段背誦優秀詩文不少於150篇，並在課程標準後面附有古詩詞背誦推薦篇目八十首，以此把語言積累落實到實處。一年級的古詩教學一定要符合兒童的年齡特點，教師要緊扣語文課標的精神，誘導學生從中開智力之泉，養浩然正氣，立奮發之志。真正做到以學生為主體，讓學生成為學習的主人，使他們熱愛中華古詩詞，把中華文化發揚光大。

沙龍演講稿2

說起我對教師這個職業的情感恐怕要從二十年前說起了，也許有人會認為我是個已經四十多歲的老教師，其實不然。我只是個僅僅參加工作五個年頭的年輕教師。雖然我的工作時間並不長，但是我對教師這個職業有著深厚的情感。

從我很小的時候就記得，我的媽媽是個受人尊敬的.國小班主任老師。當我第一次跟著媽媽來到她所工作的學校時，看到的就是她在課堂上與學生互動中的融洽和知識相互碰撞出的火花。在課堂上，她是學生們知識的領路人。在課下，她是學生們最好的朋友和夥伴，和他們一起打籃球、傾聽他們的心事。在生活中，她就像媽媽一樣關心、愛護著班上的每一位孩子。就這樣，班上的孩子不僅成績優秀寫得一手好字，而且品德優良。學生們跟她的感情也特別好，就算畢業了也會經常到我家一起包餃子吃。從那個時候起，我就覺得當一名老師真好！教師這個職業真的是天底下最光輝的職業！我長大以後也要成為一名像媽媽那樣的老師！

漸漸地，我長大了。也順利的成為了一名光榮的人民教師。在體驗了五年的教師生活後，我才真正體會到了教師這個職業的真正含義，對教師這個職業的感情也更加豐富了。作為一名教師，雖然沒有什麼驚天地，泣鬼神的壯舉，卻擔負著教育下一代的神聖使命。沒有其他職業的高額報酬，卻收穫著孩子們的笑臉和成長。所以，我驕傲我是一名教師，我深愛我的教育事業，我會盡我的全部力量把這份事業幹得更加出色。

沙龍演講稿3

各位女工朋友們、姐妹們：

大家晚上好！範文先生版權所有

今天我們共同在這裡歡聚一堂，舉辦首屆“女性沙龍”，這次活動是我處女工委和處文聯聯合舉辦的一次活動，是我處開展的“20xx激情夏日文化月”活動中的一個重要內容，目的是為了給大家提供一個互相學習、交流、娛樂的機會，希望大家珍惜機會，拋開工作、家庭的壓力和包袱，投入到活動中來。

下面請大家自我介紹，首先從左邊開始，請大家依次介紹一下自己的工作單位，從事的工作......

也感謝一下參與並服務今天活動的三位男同志：

同時感謝書記的參與，因為有書記從政策和環境上的支援和關懷，才使我處的'女工工作蒸蒸日上，才使我處獲得全國先進女職工集體光榮稱號。

讓我們以熱烈的掌聲再次感謝劉書記。

首先請劉書記講話

書記講的好不好？

好，現在請書記為大家演唱

為了誰（榕樹下 可愛的西沙）

一、現在請處女工委主任為大家《祝您平安》

二、長慶七中演唱《採油一處 我心中的驕傲》

三、離退休管理站為大家表演《洗衣舞》

四、機修公司詩朗頌

五、小合唱

六、現代舞《看我72變》範文先生版權所有

合唱或請 領唱 大家一起唱

沙龍演講稿4

尊敬的各位老師：

大家下午好！

《致青年教師》是五月分讀的。接到來參加活動的通知後，就根據自己的批註重溫了一遍，劉芬老師通知說，要找出關鍵詞，依據這本書對我的觸動比較深刻的幾個方面，我彙總的關鍵詞是“慢”的教育，理想教育，愛的教育。在愛的教育中，主要涉及尊重和人性化教育兩方面。

對於“慢”的教育，吳非老師在書中提出，教育的重要特徵是慢，教育是一門慢的藝術。他說，學生的成長，教師的成長，教育的發展，是有其規律的不可拔苗助長，不可急功急利，要靜下心，慢慢來。對我觸動比較大，不僅僅是這一理念，更主要的是由此的.反思：對於性格比較頑劣的學生，我們是否也應該擁有這種慢的理念呢？有時，我們都會抱怨，說了一次次，怎麼就不見好轉呢？靜下來想想，學生的淘氣和玩劣，絕非一日之功，僅靠幾次的幫助，幾次的批評，幾次的關注，恐怕很難奏效，我們需要的除了不洩的幫助之外，是不是還應該給他轉變的時間呢？要靜觀其變，更要慢觀其變。

再說理想教育，吳非老師在“讓學生喘口氣，好嗎？”一節中，開頭就描述了他理想的教育“在早晨的陽光中，他們哼著歌向學校走去，有時會停下來看看太陽，學生也會經常性的向老師提出有意思的問題，課堂中經常會有歡樂的笑聲.......”等等，不知道大家心中嚮往的理想的教育是怎樣的，我所向往的理想的教育大體如此，就如行知國小一樣，我希望孩子們學習的同時，能有更多接近自然，實踐生活的機會，在完成學習任務的同時，也能收穫一些對生活的感悟和體會，能享受到他們在不同年齡段中應該有的開心和快樂，促進智商情商的同步發展，而不是我們現在重智商而輕情商的狀況。當然，這裡的情商主要指得是實踐的能力，品德的發展，習慣的培養對生活諸多因素的觀察理解體驗感悟的能力，以及人際交往的能力等。我就希望我的學生和孩子，可以輕鬆的快樂的自如的學習生活，擁有他們童年該擁有的知識快樂、和體驗。希望我們能讓理想的教育走的更近些。

愛的教育，包括尊重和人性化教育。讀完此書，讓我記憶比較多的，應該是作者在與學生的溝通和交流中，對學生的尊重和人性化的教育。比如“你願意到我的辦公室來玩嗎？”以這種信任尊重學生的姿態，和學生交流應該優於“下課到我辦公室來一趟”要好的多！再如“尊重學生的參與權”“等一會，讓他把話說完”“我可以讀你的作文嗎”等等，都體現了對學生的尊重和信任。人性化管理的一個特例是“作業未必用統一標準”，說的是第五個未誕生的76分，給予處於學習“停滯期或迷茫期的”學生一個高一點的分數和評語，以此給予學生自信和動力，遠勝於屬實的分數和以及屬實分數帶來的沮喪吧，畢竟學習的心態比學習的成績更重要，成績代表一時，而心態將會影響長遠學習！

以上是對於關鍵詞引發的思考，劉芬老師對於本次活動還有一個要求，就是說老師應達到一個怎樣的高度，我還真不敢妄言，但要說一說自己的目標，我倒是覺得更簡單明確一些，我的目標應該就是通過多學習，多思考，多讀書，多提升，力求讓自己成為一個更適合理想教育，更適合學生成長的創新型教師。因為要擁有創新的教育，就必須有創新的的老師。

最後，還想和大家分享一個給我印象很深刻的章節“吃完最後一根麵條”，很敬畏故事中，學生在面對羞辱時，擲地有聲的反擊和堅強的意志，我覺得，這個故事值得給國小中學的學生們分享，對當下學生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的啟發和教育。

以上內容，不足之處，敬請見諒！謝謝大家！

?活上照顧好他。

今天在曹老師和各位家長朋友面前，真是班門弄斧，歡迎大家多指正。謝謝大家！

沙龍演講稿5

朋友們：

今天我們先來說說企業文化的幾個基本概念

根據管理沙龍的活動安排，今天由我先發言，就企業文化基本內容和幾個概念的定義談自己的學習、研究心得。

為什麼我們現在仍要關注企業文化基本內容的概念和定義？應該說，一方面，這是我們公司繼續推進企業文化建設的需要。深入研究企業文化基本內容，釐清企業文化一些重要內容的關係正是進一步推進企業文化建設的一項基礎工作。這項工作能使我們公司的企業文化建設獲得更深刻的認識基礎並收到更好的建設實效；另一方面，從社會層面上說，關注企業文化基本內容也是推進我國企業文化理論研究的需要。現在社會上有些理論工作者和很多企業對企業文化的一些基本內容的認識、闡述仍然比較混亂。社會大背景告訴人們，企業文化的理論研究亟待推進。我想，我們公司是可以為我國企業文化理論研究的推進作出比較大的貢獻的，因為我們公司有這方面理論研究的熱情、勇氣和實力。

今天我的發言有兩個內容：

一、什麼是企業文化；

二、企業觀念文化的三個重要的概念及其定義。

一、什麼是企業文化

熟悉形式邏輯的同志都知道，概念是反映事物本質屬性的思維形式，而定義是揭示概念內涵的邏輯方法。最常用的下定義方法是揭示一個概念歸附的屬和種差。列寧說，下定義“首先就是把某個概念放在另一個更廣泛的概念裡。”

中國電力出版社曾出版過《企業文化建設簡要讀本》一書，此書給企業文化下了個定義：“企業文化主要是指企業成員所共有的行為方式，共同的信仰及價值觀。之所以這樣定義，是基於我們對企業文化本質的認識。企業作為一個社會組織，員工們在長期的共同生活中自然會形成群體意識和行為規範，在此基礎上，又進而生成了共同的信仰和價值觀，久而久之，一種獨具特色的企業文化就形成了。”我個人認為，這個定義不夠理想，因為企業文化的主要內容顯然不僅僅是企業成員所共有的行為方式，共同的信仰及價值觀，還有很多內容。

最近國務院國資委在一個檔案中也給出了一個企業文化定義：“企業文化是一個企業在發展過程中形成的以企業精神和經營管理理念為核心，凝聚、激勵企業各級經營管理者和員工歸屬感、積極性、創造性的人本管理理論，是企業的靈魂和精神支柱。”我個人認為，這個定義也不夠理想。企業管理理論只是企業文化的一種形態。裝置是文化、制度也是文化；行為是文化、服飾也是文化；思想教育是文化，技術監督也是文化；人本是文化，錢本也是文化。魏晉時有篇很有趣的嘲諷散文《錢神論》，說“錢之為體，有乾坤之象”，“無德而尊，無勢而熱，危可使安，死可使活”。假如一個企業只依靠錢來搞錢，能說就不是文化？它肯定是一種企業文化，當然，肯定不是一種先進的企業文化。

我認為，廣義的企業文化的定義是一個企業所創造和擁有的物質財富和精神財富的總和。企業文化建設活動中所指的企業文化是狹義的企業文化，狹義企業文化的定義是企業在經營實踐中所創造或自然形成的具有本企業特點且以經營理念為核心的一組精神觀念與其外化存在的總和。很明顯，一個企業的狹義的企業文化不是該企業所創造或擁有的全部物質財富和精神財富。除了具有本企業特色的精神觀念外，狹義的企業文化只是指全部財富中能體現具有特色的本企業精神觀念的那部分內容。

企業文化的內容有很多，有企業經營理念、企業價值觀、企業精神、企業倫理、企業發展戰略、企業宗旨、企業經營哲學、企業風尚、企業儀式、企業形象、企業標識、企業制度、企業英雄人物等等。而文化都是有其內容、形態結構的。比如儒家倫理的四維、五常、八德、百行、比如易經的乾坤震巽坎離艮兌、六十四卦、三百八十四爻，再比如唯物辯證法的存在、意識、三大規律，諸對範疇等等。從文化的形態結構上說，企業文化的諸多內容可分為三個大層次：最裡面的一層是由企業經營理念為核心的精神文化層次，外面一層是制度行為層次，最外面的是物質文化層次。一個企業的企業文化建設的表現形式往往是三個層次全面推進的，而從其性質上講，精神文化的建設是最重要的，制度行為文化和物質文化是精神文化的衍生和外化。天君泰然、百體從令，抓好了精神文化建設就是抓住了企業文化建設的根本。

二、企業觀念文化的三個重要的概念及其定義

企業觀念文化有三個內容特別重要，即企業經營理念、企業價值觀、企業精神。這裡需要說明一下，即企業文化的有些概念都是擬人化的，就是賦予企業以人格，把一個企業當作一個人來說。

（一）關於企業經營理念

在討論經營理念時，有的同志可能會聯想到中外哲學史中的關於理和理念的概念。我想，這類概念應該參考，但不能完全套用，因為各個歷史時期，東、西方各位大師所說的理和理念的涵義是不盡相同的。

什麼是企業經營理念？企業經營理念是一個企業的關於經營的物件、目的、目標和主導方法的基本思想（做什麼？為什麼做？做到什麼程度？怎麼做？）。企業的各項活動正是在這種基本思想的支配下展開的。在企業的作為空間裡，企業如何把好市場脈搏確定經營物件？企業經營的目的是為了持續穩定地提升企業的素質，更好地滿足社會、出資人、客戶和員工的合理需要，還是侷限於某一兩個方面？企業是不斷自我加壓、追求卓越，還是自然無為、安於現狀？企業根據各自生存的具體條件，應該確定什麼基本思路、採取什麼基本方法來實現目標，等等。這些內容就是企業經營理念。一個企業實際的經營理念是否科學是企業是否能獲得正確發展的前提。而經營理念的正確來自於企業決策層的精神境界、思想水平、理論和經驗素養以及戰略眼光。

在企業文化理論中，還有一個大家都非常熟悉的基本概念是企業經營哲學。我們知道，所謂哲學，就是關於世界觀的學問。除了哲學上的各種流派名稱外，人們在對某一特定領域認識的層次冠以“哲學”稱謂時，往往是指對這一特定領域的總的、基本的看法，企業經營哲學也是如此。企業經營哲學的基本內容不可能是一個企業關於自身經營的外部條件和自身要素的相互聯絡和運動變化的總的規律的學說。其實，它的內容就是關於在一定的經營條件下，企業經營的物件、目的、目標和主導方法的基本思想。因而，企業經營理念和企業經營哲學在邏輯關係上應屬同一概念。

另一個相關的基本概念是企業宗旨。所謂企業宗旨，就是企業存在、運作的根本目的。應該說，企業宗旨是企業經營理念的一個組成部分。無論我們如何表述企業宗旨，都必須瞭解它與企業經營理念兩者之間的邏輯關係。只有瞭解了兩者之間的邏輯關係，我們才有可能避免認識和表述的混亂。一個企業的宗旨應該是比較明瞭的，無須將其推演得玄奧複雜。

一個企業，無論是否有計劃地展開企業文化建設，無論是否承認或宣告自己的企業經營理念的存在，他都有自己的經營理念。你可以從企業的運作實踐中看出他的經營理念的'存在。在經營理念的宣傳上，有宣告的企業經營理念和企業真實的經營理念是一致的，也有宣告的企業經營理念和企業真實的經營理念是不一致的。

有的同志可能會認為，在社會上、媒體上看到不少企業的經營理念都是空洞的東西。這有兩種可能：也許，你看到的有些企業的所謂經營理念確實是空心蘿蔔；也許，那些理念是實心的，有豐富內涵的，只是你自己還沒到那個火候，沒有理解抽象理念的深刻含義。為了便於大家研究企業文化理論，這裡，我們可以強調一下：一些企業宣傳的經營理念不一定就是這些企業真實的經營理念，真實的經營理念是可以在企業的經營實踐中得到驗證的；社會上出現的有些時髦經營理念不一定是科學的經營理念，科學的經營理念一定是符合企業發展客觀規律要求的。

（二）關於企業價值觀

一談價值，有些同志就會想到商品的兩重性。世界上第一次意識到商品的兩種用途的是古希臘最偉大的思想家亞里士多德。他指出，每種貨物都有兩種用途：一種是物本身所固有的，另一種則不然。例如鞋子，既用來穿，又用來交換，他的這一概念到18世紀的西方古典經濟學體系建立者亞當。斯密手中發展成為“使用價值”和“交換價值”，從此成為經濟學中的固定範疇。企業價值觀裡的“價值”不是等價交換的尺度，它只是從效用的角度說的。

什麼是企業價值觀呢？所謂企業價值觀就是企業在一定的歷史、環境條件下，從自身的實際情況出發，對客體是否具有能滿足自身需要屬性的系統的認定原則。再通俗地說，企業價值觀就是一個尺度，能衡量和告訴人們什麼東西是對我們企業有用的。就象畫一個圓圈，企業價值觀就是這條封閉的弧線，你知道了這條弧線，就知道弧線內的東西都是對我企業來說是有用的、有價值的。在一個圓圈中，對企業有用的東西很多，其中包括核心價值客體，即能滿足企業在一定時期生存發展過程中最重要、最關鍵需要的客體。這種對核心價值客體的揭示加上對企業總的需求範圍的說明，就構成了企業價值觀的兩個最基本的內容。在瞭解企業核心價值客體與企業價值觀關係的前提下，企業要把價值觀研究的重點放在準確揭示企業核心價值客體上。對企業核心價值客體的準確揭示可集中反映企業對自身執行整個鏈條的關鍵環節的識別和把握能力。這種對關鍵環節的正確識別和把握、這種對企業核心價值客體的著力追求能高效地帶動企業各項營運活動有序地開展，持續地給企業的健康發展提供足夠的動力。

（三）關於企業精神

什麼是企業精神？企業精神就是深植於員工個體意識，並在員工具有同一風格特徵的從業行為中體現出的一種最能激發員工工作熱情和保持企業生存、發展活力的觀念。

企業精神的確立應該有兩種基本形式，一種是自生型，另一種是匯入型。自生型是指在企業發展過程中由於領導和普通員工共同努力、內外環境的相互作用，使企業員工主流群體的行為逐步形成了共同的風格並煥發出激情，在此基礎上進行理論提煉，形成企業精神。匯入型是企業決策層根據企業的實際需要，先用簡潔口號形式提出一種富有激情的觀念，再有計劃地向員工灌輸並使他們接受這種觀念，進而使觀念在員工的工作行為中體現出來。

匯入型的企業精神帶有很強的輸入色彩，需要培育。匯入型企業精神培育成功的前提有兩條：

一、提出的觀念要正確和準確。即觀念正是企業所需要的，能被員工所接受，能煥發出員工的工作激情，能外化為員工具有同一風格特徵的行為；

二、企業精神培育的條件要創造和組織好，使員工接受觀念、煥發激情由可能變為現實。

是構成了企業文化建設的重要基礎。為了便於大家區分和掌握這三個內容，你們可以這樣記：理念是講基本想法的；價值是講效用範圍的；精神是講從業激情的。

講了四個概念，企業文化的其他內容，等以後有機會再向各位領導和同事請教。今天談的一些個人看法不一定正確，講錯的地方請大家批評指正。

沙龍演講稿6

在過去的五年裡，教育科研漸漸成為學校發展的內生動力，教育科研漸漸成為教師行走的姿態。在過去的五年裡，學校教科研捅破了專案研究的天花板，打破了高層次平臺的`瓶頸制約，實現了若干重要突破，重新整理了校史新記錄，部分專案在全市率先。

五年來，以市二小名義發表的，知網可查的論文數量分別為：20xx年65篇次，12年48篇次，13年53篇次，14年62篇次，15年62篇次。教師發表論文的層次及質量顯著提升，《人民教育》《江蘇教育》《江蘇教育研究》《江蘇教育報》等權威教育媒體不再遙不可及，對學校辦學理念的提煉、教學主張的系列表達，均彰顯出教育研究的深度與個人對教育教學的哲思。

五年來，我們獲得了1項全國規劃規劃重點課題，1項江蘇省教育規劃重點專案（已結項），2項江蘇省教育規劃立項專案，5項江蘇省教育學會科研課題（已結項4個），2項市教育局專案，4項市教育規劃項（已結項2個），9項市教育學會科研專案（已結項7個），40項區級規劃、科研專案。學校成為全區國小省級規劃課題立項、在研數量最大的學校。11月份，學校剛剛被指定推薦為長三角科研先進單位。

五年來，學校3位老師出版個人專著，公開出版4套校本教程。一套校本課程獲省二等獎。

五年來，省內品牌教研論文競賽獲得突破，硃紅玲獲得了14年度師陶杯論文競賽一等獎；教師教學基本功競賽實現突破，張衛獲得15年省體育基本功一等獎；教師課堂教學競賽捷報頻傳，助力青年骨幹教師快速成長。

五年來，學校校本教研活動紮實高效，名師工作室引擎作用顯著，校本研修品牌特色鮮明，成為亮點，在全市引發關注。

新的一年，我們將繼續在學校行政的正確領導下，在課題成果轉化、教師部落格建設、教學論文寫作、基本功訓練、有效教研推進等方面做實做細，催動教師專業發展從自發走向精準，努力實現以科研的力量提升教育教學質量，力爭取得更好地成績。

沙龍演講稿7

每個班都有個別學生在課堂違犯紀律，影響他人聽課，是極為不良的行為。這類學生一般成績較差，厭學情緒較強。從一個班級的整體看，這類學生並不是很多，但影響大，不僅干擾同學們正常的學習生活，處理不適當，或不及時，還會影響班級集體的建設和形成，也可能使個別有不良行為的學生心理不正常發展。

學生不守紀律，老師有責任，家長有責任，社會上一些不良思潮的影響也是其中重要因素，班主任要針對病因，開一個“藥方”，上面寫著“三味藥”：自身感情的投入，家庭教育的配合，社會不良風源的堵塞。

首先是感情投入。

熱情地接近這類學生，經常和這類學生談心。他們學習不好，就讓學習成績好的學生幫助他。起初可能轉變效果不明顯。但班主任不能洩氣，努力挖掘他身上的積極因素，發現他的優點。班主任就要緊緊抓住他的`閃光點，在班級經常表揚他，有意識地讓他這方面的特長和優點得到鍛鍊。這類學生雖然不守紀律，但自尊心很強，聽到班主任在班級全體同學面前表揚他，開始會有些驚異，他們會不好意思地低下頭。班主任就要注視著他

們並鼓勵他們說：“誰都有優點，只要你發揚優點，克服“毛病”，好好學習，樹立明確的學習目標，你一定也會成為一名好學生”。一般情況下，班主任的話，能深深地打動他們，心靈受到強烈的衝擊。

其次家訪。

為了教育這類學生，除了感情投入外，還要及時的跟家長溝通，瞭解他們的學習和生活情況。

班主任進行家訪時要做到不向家長告狀，從不把人家的孩子說得一無是處，總是尋找出孩子身上哪怕一點點優點，轉告家長，面對孩子的缺點，則以提希望的形式，要求家長協助配合。要把他們近來在校的積極變化和家長一說，家長格外高興。因為家裡明白，大人說他們，他們總不聽，如今老師說他們現在變了，當家長的能不高興嗎？家長高興的心理狀態和情緒轉機，對學生的教育帶來莫大的自覺性。家長配合了，這就溝通了兩個渠道。

再次，要採取有利措施，堵塞不良的社會風源。

一些不遵守課堂紀律的同學，在一定程度上受到社會上不尊重知識，不尊重人才的影響，科學強國的社會意識淡薄，厭學情緒嚴重。不良的社會風氣對他們也有很深的毒害。為此，班主任首先要加強班級集體的建設，增加集體的吸引力、凝聚力。在組織各種集體活動之中，要讓學生形象、生動地接受教育。

這“三味藥”對不遵守紀律的學生可以說是“對了症”。最淘氣，不守紀律的同學變了。學習逐漸趕上來了，行為、紀律也都變得好了。

總之，作為一名的班主任，我們要把經驗、方法、教育途徑熔為一爐，化作春風、細雨，這樣，那貧乏的心田才會得到滋潤，沉睡的心靈才會被喚醒。

沙龍演講稿8

真正有意識地指導學生讀書，源於一個人。她就是安徽省合肥市國小語文教師——薛瑞萍。“認識” 薛老師是從讀她的《心平氣和的一年級》開始。我教過四次一年級，我深知一年級的忙亂、嘈雜、緊張，它很難和“心平氣和”這四個字劃上等號的。可薛老師做到了，她做到了教育的和諧。

“定能生慧”——是薛老師培養學生“靜”的依據。她說“我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子。”是啊，不僅是學生需要靜心，做教師的更需要靜心，試想，如果教師自身心浮氣躁，常常控制不住自己的情緒，大聲叫喊和斥責，孩子又如何能做到心平氣和呢？因此，她不但自己輕聲慢語，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語。她有意識的反覆強調：講課聲音儘量小，學生讀書要求用心但輕聲。反覆表揚完成任務之後安靜看書的孩子。能儘早讓他們懂得靜是好的。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長，這是薛老師的經驗。這一點，我也頗有同感。我也時常向學生強調：“靜心讀書。”只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。我們應特別注重給孩子營造一個安靜的學習氛圍！

“鹽在湯中”——是薛老師指導學生讀書的真諦。她認為“語文不比數學，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我現在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的。” 海量閱讀，閱讀經典讀我們的孩子來說是多麼的重要!

日有所誦、手不釋卷——這是薛老師的生活寫照，也是她希望在學生那裡得以複製的語文學習之路。更是我這個“看雲”迷的.追求。追隨著薛老師，我也帶著我的學生們日有所誦，手不釋卷。早讀時間我和我的學生們朗誦了《神奇的窗子》、《繩子牽著的月亮》兩本詩集上的詩歌，閱讀了《語文經典讀本》上的美文。中午，我們共同聽讀了《小故事 大智慧》、《虛掩的門》《感恩青春》等故事。閱讀課上我們利用班級讀書會的形式閱讀了《夏洛的網》、《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《一百條裙子》、《男生賈裡全傳》、《女生賈梅全傳》、《小狐狸》等國際大獎小說；及《愛心樹》、《爺爺一定有辦法》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》等繪本故事。

一路走來一路歌！為薛老師的執著和堅韌，為自己的醒悟和追隨。“這一刻開始，你就不算晚。”是的，這一刻開始了，我就不算晚。雖然我多數在模仿，雖然我做得還不連貫，畢竟我開始了呀！畢竟我將滿懷信心繼續前行的呀！

沙龍演講稿9

今天，很榮幸我能在這裡發言。記得上週二的全體會上，當韋校長親手把首席班主任的聘書發到我手裡的時候，說了一句話“以後的擔子更重了”，當時我心情很複雜。一方面，這是對我以往班主任工作的一種認可，因而感到歡喜;另一方面，這其中更多是信任與責任，因而又誠惶誠恐。人生當中總有很多面臨挑戰的時候，這也是一種挑戰，不是跟別人而是跟自己挑戰。與其過分擔心倒不如全情投入。所以我今天發言的題目是“帶著信任遠航”，就是希望自己在挑戰中能夠更加成熟。

張彥旭主任告訴我發言的內容為介紹自己的經驗，擔任班主任的這些年來經驗談不上，“教訓”倒是有不少。今天，在座的班主任們中比我年長的有經驗的不在少數，我就班門弄斧來說說自己的一些教訓吧，也希望能讓咱們的年輕班主任少走些彎路。

一、心要讓你聽見，愛要讓你看見——做好師生有效溝通

擔任班主任以來，我一直堅持為學生在班內慶生一次，一般是在高一和高三，高一呢初來乍到通過這個形式既可以讓學生感受到新集體的溫暖，也可以感受自己的成長，一舉多得。高三備戰大學聯考，可以感受責任、舒緩壓力、增進團結。這本來好事，卻給我帶來了一次反思。xx屆高三3班，我根據學生的情況送生日小禮物給他們，比如給單親孩子我會送一條小圍巾、行為習慣稍差的我會送本書《細節決定成敗》、愛畫畫的同學我送手繪畫本等，我還準備了小筆筒、軟陶筆等送給其他同學，禮物也不貴大都10多塊錢。後來，畢業的學生回校看我提起以前過生日的事，卻聽說，當時有的個別同學收了禮物卻不高興，因為他們覺得我偏心。得知這個情況以後，我很鬱悶!這禮物都是我自掏腰包況且價錢也差不多，我怎麼就偏心了呢!後來，我反思了這件事，我買的禮物自己當然知道價錢接近，可學生們並不知情所以才會覺得是我厚此薄彼，問題出在我並沒有事先說清楚，禮物雖小貴在情誼呀。然而時過境遷，我只好跟回校看望我的學生說明，希望他們代為轉達。如今的xx屆高三，過生日一律是每人一塊好利來的`小蛋糕外加生日祝福語。俗話說“一碗水端平”，老師的愛是一樣的，但如果不讓他們聽見、看見，結果好心辦了壞事，也委屈了自己。

二、我不要躺著也中槍——恰當處理好個別學生家長問題

躺著怎麼中槍?這是網路的流行語，百度詞條中的解釋是“自己什麼也沒做，沒招惹別人卻被別人言語給打擊了。” 接下來，我談一下，如何處理好與問題家長的關係，如果不研究方法，恐怕真的會躺著中槍呢!很多班主任都會有和我相同的“遭遇”，家長會上被家長圍著讓你給分析孩子的不足，結果如實的把表現向他彙報了，有的家長他回到家添油加醋以此為說辭訓斥孩子，口口聲聲你們班主任說你怎麼樣，這樣一來勢必會造成孩子對班主任的不滿甚至敵意。我就曾因某位家長在家長會後被無中生有的當槍使了，結果使得我苦心經營建立起來的師生信任險些毀於一旦。

也有的家長會向你求助，譬如家長給買了高階智慧手機在得知孩子因玩手機影響學習後(其實這是必然的，難道他自己想不到嗎?這只是家長對孩子一向溺愛表現之一罷了)卻讓咱們班主任想方設法沒收，讓咱們做“惡人”。當面對這種情況的時候，通常我只好口頭答應，但沒收手機和學生“硬碰硬”的確是一件令人棘手的事。誠然，個別家長在孩子成長的過程中，由於種種原因導致管教無效或是溝通上存在一定困難因而求助於班主任，我很理解這些家長的心情，但是如果假借班主任之名管教訓斥孩子是不會收到理想的教育效果的。

在一次和學生家長的交流中，她跟我說，現在孩子大了不好管，有時候說了不愛聽就不理我了，過不了兩天就好了。你們班主任在教育的時候也特別注意方式方法吧，因為你們管那麼多人，不可能像家長每天都“二對一”。受此啟發，我開始思考，後來在家長會上跟家長們這樣講，第一，感謝家長對我的信任，如果您發覺孩子有什麼異常請及時跟我交流，我會盡心竭力的協助您教育好孩子。第二，建議您在家裡教育孩子的時候，多以鼓勵為主，孩子確實有錯的話就直接批評。這樣可能會有矛盾，但您與孩子朝夕相處化解親子矛盾要易於師生矛盾的化解，因為孩子如果一旦和老師對立起來，我們的工作就很難做了。實踐證明，對於個別問題家長還是收到了比較理想的效果。

今天受時間所限，先談以上兩個方面，本人水平有限，今後要加強理論方面的學習，努力朝著班主任專業化方向邁進。在此，衷心的感謝一直以來幫助愛護我的各位同仁，衷心希望多提寶貴意見，也希望今後我能和各位在班主任成長的道路上一起研討、一起進步。謝謝大家。

沙龍演講稿10

各位領導和青年老師：各位晚上好！

很榮幸能坐在這裡，心情很不錯，因為坐在這裡就代表我還年輕。言歸正傳，今晚沙龍的主題是“青年教師如何走專業化發展道路”，吳科要求提煉幾個關鍵詞，我也思考了很久，想出了以下7個：清晰、學習、反思、創新、忍耐、堅持與專業！接下來的發言內容，我不想談高深莫測的理論，說得很淺顯，你們可以當成我的肺腑之言隨便聽聽，或者當成我幾年來工作上的回顧也行，分享一下吧。

第一個關鍵詞：清晰。

每個新教師走上講臺時，心裡都有一個很明確但很寬廣的目標，那就是做一個優秀的教師！這個目標是對的，但是還不夠明確，我們需要清楚地知道自己的水平線在哪個層次，弄清楚自己的強項在哪裡，要朝什麼具體方向發展。有的人班級管理能力較強，就朝著“市優秀班主任”的目標邁進；有的人文字功底好，寫作水平可以發揮在撰寫教育教學的反思和論文上，朝著“教科新秀”甚至“教科能手”的方向發展；有的人在課堂上展現的風采不錯，對課堂教學的駕馭能力很強，那就從這方面著手，努力發展，爭取上出自己的特色，把課推廣到本校以外，基本功的紮實會很快讓你成為 “教壇新秀”甚至是“教壇能手”。總是，隨著我們教學時間的增長，屬於自己的那個目標就會越來越清晰。而我，就是XX年3月11日開始註冊了“吳江行知論壇”的會員，開始走上了教育教學理論與課堂教學經驗學習的道路。

第二個關鍵詞：學習。

我選擇成為“反思型教師”進軍“教科新秀”不是因為我擅長寫作，而是我在這方面很薄弱，需要多加學習，所以找到教學論壇作為學習的平臺與交流的場所。其實說實話，我也不是很喜歡這樣去學習，在座的老師中有哪位舉手說是因為特別喜歡上課才上課的？其實，大多數人是抱著對工作的一份責任而兢兢業業地追求教學真理的。只有不斷學習，懷著對教育事業的責任心鑽研教材、借鑑分享他人的經驗，才能改進自身的不足。在論壇上，晚上總要花一些時間去閱讀他人的帖子，有感想時就評論，或長或短，在看帖回帖的過程中不知不覺上了一堂又一堂深受啟發的好課，我們學校裡沈校長、俞平老師和胡錦華老師都是行知論壇的版主，可見他們學到的知識更加多了。假如我有屬於自己的思想內容，我就釋出新帖，歡迎論壇上的其他朋友來交流探討。這個學期剛進行版塊重整，添加了數學版塊，讓我們一向沒有歸屬感的數學老師有了自己的地盤，我想以後也會繼續去關注並且開設我們三中心的專帖，隨時和外界進行交流學習。

第三個關鍵詞：反思。

每個人身上都有優點與缺陷，需要我們不斷反思自己的教學語言和行為做得是否妥當。反思時可以撰寫手記或隨筆，之後要努力改進，採取恰當的策略。只思不改是很空的，或者說是低效的，青年教師的成長過程離不開“反思”，教科室發下來的每月一思就是督促我們做好這一點的。具備一定的教學反思能力是一個優秀教師必備的基本素養之一，認識自己的不足才能追求更高層次的完美。教學作為一門科學，藉助反思可以使自己的教學行為更符合科學規律，實現教學過程的最優化和教學效益的最大化。培養青年教師的教學反思能力已經作為改善課堂教學、提高教育質量、加速教師專業發展的重要保障。

我有部落格，很多人都知道，但這不是我專門為教育教學工作而註冊的，因為我覺得一個人的生活應該是多姿多彩的`，我的分類很多，當然也包括和教學有關的欄目，比如：課堂觀察、教育思緒、教海初探等，這三項總共有138篇，轉載很少數，大部分都是隨心記錄的內容，都達不到發表的檔次，因為思考的深度不夠，文采太平庸，但我認為很有價值。這裡順便談談其中一篇有關激勵方法的博文。今年暑假裡我在想，對低年級學生要注重鼓勵，但是教導處發放的貼紙獎品是很有限的，於是我從學生的素質報告單敲章的事情上得到了小小的啟發，何不刻個圖章呢？這樣想著，我也立即去辦了，到店裡刻了“★你真棒！”和“獎”字兩個圖章，現在用起來既快速方便又引起學生的極大滿足感，作業質量提高很明顯。當然不如手寫那麼生動和豐富，圖章內容無法修改，要麼多刻幾個不同評語的圖章，要麼練一手好字，就能稱心如意地評價不同性質的作業了，進步的、書寫工整的、格式正確的、計算細心的等等。

第四個關鍵詞：創新。

我們要像魔術師一樣，經常嘗試不同的方式方法去教學，才能保持課堂教學風格的新鮮感，讓學生愛上學習，這就要求我們要有“創新”精神。青年教師，身體散發著無限活力，也都有著充滿激情與智慧的頭腦，教學工作的開展，讓你發現以前的不足之處，我們就要在教學模式、教學方法、組織形式等各方面進行改進，創設更優良的教學環境，吸引學生的注意力，提高課堂教學的質量。有些青年教師想成為上課方面的能手，必定要進行創新，照搬他人的過時方法在如今這個年代已經不可取了。剛才我在學生的作業評價方面進行了創新，效果還是很不錯的，如果你覺得可行，不妨也設計一套評語圖章。所以，我覺得“創新”也是對青年教師來說是一個很重要的關鍵詞。

第五個關鍵詞：忍耐。

晚上在別人看電視休息時，我們青年教師卻還要充分利用工作之外的時間進行充電，可以閱讀教育名著，也可以看網上的電子書或者上論壇讀帖回帖，學習的途徑很多。但是，這樣的學習，是需要忍耐的。忍什麼呢？一個人面對書本或電腦螢幕時很孤獨，要忍耐得住寂寞；當身邊的同事對你的做法有偏見時，要忍耐不中聽的評價；當你的學習積累很長時間卻無法在教學工作中體現時，要忍耐並等待自己慢慢成長，不可急噪；如果你辛苦撰寫的隨筆或者論文上交之後沒有獲獎或者被髮表，就得忍耐這樣的挫敗感，而且要堅信自己肯定比以前進步了，但是還不夠成熟，要繼續努力！有句話說：“離成功遠一點沒關係，只要我在努力！”我覺得說得很不錯！

第六個關鍵詞：堅持。

做任何事情，貴在堅持！我們青年教師走專業化發展道路也不例外。只要確定了合理的發展目標，制定好可行的發展計劃，就要堅持走下去，千萬不要半途而廢。有時我們可能被身邊的一些消極語言所影響，深受打擊；有時又可能經過兩三年的努力並沒有看到自己的事業成就有一定的飛躍而導致選擇放棄；有時還可能是得不到領導的賞識，千里馬找不到伯樂的感覺讓你很鬱悶，其實有時是因為機遇沒到，不是你的伯樂看不到你的才能，時間會證明一切，還是那句話，貴在堅持！

像我們的俞平老師，她告訴我要堅持讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》並且結合自身的教學實際在部落格裡撰寫100篇讀書筆記，陶劍英老師也在部落格中積極跟進，她稱這樣的學習過程為“蠶食之旅”，她們這樣刻苦的學習與研究精神讓我很慚愧，我無法達到那樣的境界。當然忙碌的工作讓我們覺得業餘時間少得很可憐，能擠出寶貴的時間讀名著寫筆記，相當不容易，也不輕鬆！

第七個關鍵詞：專業。

既然要走“專業化發展道路”，當然“專業”是不能缺少的關鍵詞，之所以放在最後，是因為有了以上6個方面的準備，清晰的目標、充電式學習、深刻積極的反思、創新的意識、忍耐的風格、堅持的心態，那麼離專業也就不遠了。“專業”不是說出來的，而是一步步做出來的，一點一滴積累起來的，不是隨便送給你的一個稱號，而是對你努力之後的肯定。我現在還談不上專業，還處於學習狀態之中，年度課題申報了，平時要注重積累與反思，隨時總結；論文評比通知下發了，就要在頭腦裡構建框架，…… 最後希望各位都能找到自己的座標，在教學路途上確定屬於自己的專業化發展目標，成為教師隊伍中的專業人才！

謝謝各位耐心傾聽我這番話，歡迎提出寶貴意見，我的發言結束！

沙龍演講稿11

各位老師：

大家好！昨天接到參加“部落格沙龍”的通知，印象最深刻的是聚緣這個地點，胡校通知時順便解釋說：相聚的聚，緣份的緣，便一下子記住了。有緣相聚，相聚是緣，好詩意的名字。令我不自覺地聯想到了部落格。今天我們的相聚也是一種緣份，而部落格便是這份緣的開啟者。

兩年多來，平湖新教育實驗部落格從開啟到現在的蓬勃綻放，一路芳香，見證了我們每一個人的寫博足跡與心路歷程。作為一個工作剛剛滿三年的新教師，部落格給了我很多的快樂與啟迪。

每天似波瀾不驚又匆匆而過的生活都淹沒在了不知不覺的平淡裡，工作之餘的信仰在茫然邊徘徊，等待著一份力量的眷顧。是無痕？亦或是有痕？因心而決擇，也因機遇而改變。部落格為我打開了這樣一扇窗戶，可以留下我許多瞬間的想法與感受，當時的理解，部落格就像日記一樣，讓回憶更加形象，觸手可摸。就這樣我開始了寫博的旅程。

但我也遇到了許多的困難與迷惑。正如王局所說——開博容易養博難。隨著最初那股熱情的冷卻，總覺得沒有素材，並不是每天都過得轟轟烈烈，我的惰性也慢慢滋長了，甚至提到部落格還有點害怕。直到參加了行知幼兒園舉辦的部落格沙龍以及後來的新教育實驗部落格開啟x週年的慶祝大會，那些場面深深的震憾了我。聆聽著各位博友的寫博之路與感受，我就像接受了一次心靈上的洗禮。原來部落格是一個如此寬廣的世界。它不只是日記，而是一個平臺，只要你想的，都能實現。

經過那幾次，我覺得我的認知有了提升，開始認真地對待部落格。不再是想寫什麼就寫什麼，更多的是有意識地將它與教育教學聯絡起來，反思自己的教學行為。同時也會固定地瀏覽其他博友的文章，並加以評論。這反而使原本平淡的業餘生活變得更有價值與意義。

當每日的教學回顧成為一種積累，每一次的心裡訴說成為一種分享，每次瀏覽閱讀成為一種提升，心靈也會跟著飽滿與知足。我很慶幸自己能夠成為這個大

家庭裡的一份子，更慶幸自己也經歷了這樣一個不算完整但依然充實的過程。

部落格裡文字與文字的交流、互動，讓溝通更加人性化。在分享與被分享之間，多了一份人情的溫暖。因為有愛，才願意奉獻。常常感動於這樣的"場面，博友們聽了專家的報告或學習了有意義的活動，不顧工作的勞累，及時整理出文章發在部落格裡讓大家在第一時間就能欣賞與學習。要是博友取得了成績，接連的祝福與鼓勵同樣流露了款款的濃情蜜意……在部落格裡，不在乎一定要吸收所有的資訊，卻可以培養一種習慣，歷練一種品質。每天或是常常參與進來，看看別人一路上留下的足跡，學學他人面對人生的態度與行動，讓自己的`生活觀也變得坦然。

兩年來，與博友們交流、關愛，漸漸形成了一個固定的小小的“圈子”。它就像黑夜中的明眸關注著我的成長，給我勇氣與力量。上學期期末的時候，收到飛劍濤濤寄來的一本作文集，原來他的學生的作文都已經出書了，這是我收到的最有紀念價值的禮物了，當時的心情難以用言語來形容。翻開書頁閱讀，發現每一篇作文後面都有博友們的精彩點評，其中也有我的一些感性的評價。我就想，早知道的話就應該寫得更好一些。原來，即使一句小小的評論，也是一種大大的鼓舞。

謝謝大家！指導學生讀書讀書沙龍發言稿真正有意識地指導學生讀書，源於一個人。她就是安徽省合肥市國小語文教師——薛瑞萍。“認識”薛老師是從讀她的《心平氣和的一年級》開始。我教過四次一年級，我深知一年級的忙亂、嘈雜、緊張，它很難和“心平氣和”這四個字劃上等號的。可薛老師做到了，她做到了教育的和諧。

“定能生慧”——是薛老師培養學生“靜”的依據。她說“我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子。”是啊，不僅是學生需要靜心，做教師的更需要靜心，試想，如果教師自身心浮氣躁，常常控制不住自己的情緒，大聲叫喊和斥責，孩子又如何能做到心平氣和呢？因此，她不但自己輕聲慢語，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語。她有意識的反覆強調：講課聲音儘量小，

學生讀書要求用心但輕聲。反覆表揚完成任務之後安靜看書的孩子。能儘早讓他們懂得靜是好的。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長，這是薛老師的經驗。這一點，我也頗有同感。我也時常向學生強調：“靜心讀書。”只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。我們應特別注重給孩子營造一個安靜的學習氛圍！“鹽在湯中”——是薛老師指導學生讀書的真諦。她認為“語文不比數學，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我現在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的。”海量閱讀，閱讀經典讀我們的孩子來說是多麼的重要！日有所誦、手不釋卷——這是薛老師的生活寫照，也是她希望在學生那裡得以複製的語文學習之路。更是我這個“看雲”迷的追求。追隨著薛老師，我也帶著我的.學生們日有所誦，手不釋卷。早讀時間我和我的學生們朗誦了《神奇的窗子》、《繩子牽著的月亮》兩本詩集上的詩歌，閱讀了《語文經典讀本》上的美文。中午，我們共同聽讀了《小故事大智慧》、《虛掩的門》《感恩青春》等故事。閱讀課上我們利用班級讀書會的形式閱讀了《夏洛的網》、《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《一百條裙子》、《男生賈裡全傳》、《女生賈梅全傳》、《小狐狸》等國際大獎小說；及《愛心樹》、《爺爺一定有辦法》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》等繪本故事。

一路走來一路歌！為薛老師的執著和堅韌，為自己的醒悟和追隨。“這一刻開始，你就不算晚。”是的，這一刻開始了，我就不算晚。雖然我多數在模仿，雖然我做得還不連貫，畢竟我開始了呀！畢竟我將滿懷信心繼續前行的呀！

沙龍演講稿12

各位朋友們：

大家好！

大家能來這麼多人，真的非常感謝大家，獵獵寒風確實擋住我們對文學的熱情。我們是志同道合的人，也是志趣相投的人。小小的文字把我們聚在大窊山下，聚在清荷公園，聚在林溪飯莊，聚在這個零下20多度的冬日裡。“偷得浮生半日閒。”我們坐在這裡，喝著濃濃的茶，聽著優美的音樂，我們一起談讀書，談文學，談寫作。真的，我是非常激動和感動的，五寨的文學沙龍是新媳婦上轎——頭一回，但我覺得這才是剛剛開始，以後還會有好多回，無數回。我們感謝曉林給我們提供這麼優雅安靜的場地，也感謝老前輩們和同輩們這麼給力，一呼百應，這不是我有多大魅力，這是文學的魅力，這是大家對文字的摯愛，是那種愛讓我們有緣相逢，讓我們凝聚在了一起。我們文學沙龍的主題是：“講講我最得意的一篇文章”。大家隨便談，把大家的寫作想法和看法都說說。集思廣益，讓我們五寨的作者擰成一條繩，同心協力，共同學習，共同進步，首先我說說我對文學的幾點看法。

第一，感動的文學才是好文學。不少文學作品，看後乾巴巴的，如同嚼蠟，看後過幾天也就忘記了，但有的作品看後讓人淚流滿面啊!讀路遙的《平凡的世界》當看到曉霞之死的時候，那是泣不成聲啊!那會兒正好大學聯考落榜，已經補習一年，母親以為我是為大學聯考落榜而哭，其實我是哭田曉霞，哭一個路遙作品中虛擬的一個人，但就是這個虛幻的人，哭的我眼睛都腫了，也正是少平和少安那種不屈不撓的精神，讓我又有了補習的念頭，問師母借了300塊錢補習費，繼續補習。看霍達寫的《穆斯林的葬禮》，看到新月之死哭過，讀餘秋雨的《長者》我哭過，讀陳忠實的《白鹿原》讀到小娥的死，我哭過，讀師母的《父親》哭過，讀嶽佔東的《母親》哭過，正如孫萊芙說，寫《繼父》的時候，那是一邊寫一邊哭啊，不是文章感動了他，而是那活生生的人感動了他。在父親去世一週年的時候，我寫《父親》，那也是嚎啕大哭啊!還有寫《今生做兄弟》，寫《喜喜》，我都是泣不成聲，這三篇文章傾注了我的淚水，也感動了許多讀者。我覺得文章要想感動別人，自己先感動，自己先流淚。曉林小時候也是坎坷艱難，她的《生辰》、《母親》、《哥哥》寫的特別有真情實感，我覺得她也是哭著寫成的。特別是在《生辰》中看到那個啞巴的時候，我心頭一熱一熱的。

第二，文學一定要有趣味性。我喜歡有趣的文章，比如我寫了大量的五寨小故事和歷史小故事，我感覺非常有趣，寫著寫著就想笑。五寨小故事有：《寇五子背鼓》、《三搗鬼》、《縫狼皮褥子》、《常遇春的傳說》、《栓栓和黑眼眼》、《童忠的傳說》等。歷史小故事有《火燒慶功樓》、《蔡琰救夫》、《韓信折壽》、《年年歲歲花相似》、《大觀通寶》、《龍門賽詩奪錦袍》等，無心插柳柳成蔭，這些文字加起來也有5萬多字，感覺就是有趣，就是好玩，以前的前輩靠口口相傳，我怕把這麼有趣的故事傳沒了，就想把他寫下來，讓後代也能看到這些有趣的故事。王老師的《二大美人》就非常有趣，把貧瘠的農村那種嬉笑怒罵一下子躍然紙上，而且一寫就是十萬字，值得敬佩。

第三、我們該寫什麼?那要看我們熟悉什麼?由於我們的學識和閱歷有限，寫的文章都有其侷限性，那麼我們每天早上起來該寫什麼?我覺得這要因人而異，我寫了許多農村題材的文章，寫光棍那種苦，寫看不見東西和聽不到聲音的人的那種難受、寫殘疾人的艱難，我寫了大量的農村題材的文章《這些姑娘都是我媳婦》、《打平夥》、《事在人為》、《好事連連》、《丟了一尊佛》、《老嫂如母》、《女孩第一次去俺家》，這些都是我親生經歷或我身邊人發生的事情，沒有半點虛假，感覺那些人是鮮活的，栩栩如生的。因為我在農村生活了幾十年，我對那片熱土太熟悉了。假如我沒有寫的東西，我就寫讀書筆記，寫讀後感，從書中找靈感。不能行萬里路，我們就讀萬卷書，我的讀後感在《神州》發表了好多篇，這是我沒有想到的。我們要寫最值得寫的人，寫最值得尊敬的人。只要多讀書，怎麼會沒有寫上的呢?

第四、寫文章必須自己摸索。該走的彎路必須走，別人走的路不一定適合我們，必須有一個自己摸索的過程。這個過程如同我們學書法，練習書法誰也替不了我們，誰也幫不了我們，否則寫出來的東西會輕浮張狂，無厚無實，沐猴而冠。李恆大爺說的好：文章好不好，看它能不能入中學課本。是啊!這個標準我們幾個人能達到?就是讓我們入還怕丟人哩!李大爺寫過《大窊山》、我們學校張明霞老師寫過《南山南》，我寫過《爬大窊山》、《再爬大窊山》，都是大窊山，這麼多人寫，證明我們對這座山的熱愛，李大爺寫的深刻，他在文章中說：山西人是不稀罕山的，拿我來說，生在這座山下，長在這座山下，一生一世很少離開它，所以平素對它不大在意。當近老始衰，病魔襲擾，腦子裡開始閃現“歸宿”時，當覺人生恍如一夢，夢殘將醒，回過頭來，對朝夕廝守的大山品讀一番，更加深了對它的感受。是啊!大窊山就如母親一樣，若干年後，我們都會回到母親的懷抱。母親是慈祥的，母親是可愛。

第五、文學一定要有思想性。文學是心靈之間的對話，所以思想性重於文字功底、表達方式、謀篇佈局等。但也不是說不重視這技巧與功夫，只是說思想是統帥，是領袖。必須有一個高尚的、健康的“三觀”，方可“入圍”真正的文學圈子。我第一篇上《神州》的文章叫《我想踢球》，其實，在這之前，我已給《神州》投了幾年的文章，為什麼單單這篇，被編輯看中，我後來明白了，一定是和編輯有了某種共鳴吧!這是一個發生在我身邊的真實事情，我的一個學生，想踢球，母親死活不讓，怕耽誤學習，結果這個孩子離家出走，現在已經輟學。要是母親讓他踢球，或許他就不會離家出走，不會輟學，會踢球學業兩不誤呢!看著他渴望踢球的眼神，還有他輟學離開學校時的那個背影，我的心真的好痛。這篇文章貼近生活，反映了大多數家長的心理，也反應了現在的應試教育的一些現狀。所以意外就被編輯選中，入了國家級刊物《神州》。

第六，文學要有其獨特性。不僅是指文采，其內涵與深度也決定質量。沒有獨特性就根本激發不出大家心中的潛在的共鳴，是不會引起大家的`關注的。就如師母寫的《扎蒙花》，扎蒙花那不是單純的花，那是講了一個如扎蒙花一樣高貴的靈魂。這個題目選的的好，選的妙，寫別人從未寫過的。還有石老師寫的《糜麋賦》，《離離原上草》《老屋》真的，題目就特別新穎獨特，樑老師上次講的好：不要用物來看物，要把物看成人，注入靈魂，萬物皆有靈。不要孤立地認知事物，學會找毫無關聯的事物之間的本質關聯。《離離原上草》，它的主題思想就是我們老百姓就是一把草，一把野火燒不盡，春風吹又生的草，是一把頑強拼搏，鬱鬱蔥蔥的草，沒有這把草，再多奼紫嫣紅的花兒又有什麼意思。石老師他要讀多少書，走過多少地方，有多少歷練，才能寫出這樣的文字。正如朱老師所說，一定要把文章格局放大，別老停留在兒女情長上，是啊!格局就是視野，要站在一個制高點看問題，分析問題，“會當凌絕頂，一覽眾山小。”就要這個感覺。張若虛的《春江花月夜》為什麼被譽為孤篇壓全唐，他不是站到山頂寫的詩，他站在了宇宙上：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩隨波千萬裡，何處春江無月明!江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;空裡流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初人?人生代代無窮已，江月年年只相似。”江邊上什麼人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人?人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。這是通過月亮跨越時空隧道啊!還有王勃的《滕王閣序》，我覺得他最美的句子是：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，但最值得深思的詩句子是結尾的那幾句詩：“滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦雲，珠簾暮卷西山雨。閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長江空自流。”那個“空”字用的多面妙不可言，他也是站在了宇宙高度寫的詩。讓人百讀不厭。

第七、文學沒有那麼複雜。文學是平凡的，但文學又是非常值得敬畏的。只要我們能靜下心來寫，就能寫出文章。就如石德生老師在四期《清漣》刊首語——《寫作，本是平常事》，他說：寫作就如同穿衣吃飯一樣，是最平常不過的事。寫作也不應有利益羈絆和功利的算計，只是有話要說而已。寫作也不必趕時髦，說假話，那終究算不得寫作。寫作的本質是自心的表達，是有感而發，無病呻吟不是寫作。

第八、寫文章之艱辛。有人說：文學是世界上最出力不討好的事情。是啊!沒東西可寫，讓人煩惱，有東西寫，又寫不好，讓人煩惱，寫出文章，每人搭理，讓人煩惱。在文學創作中，說廢寢忘食並不過分，說嘔心瀝血也並不誇張。沒寫過文章的人是難懂其艱辛的。站在岸上的人，難以體會水中波瀾的，光環的背後隱藏了多少絕望、無奈與歇斯底里，多少人理解我們?我們又能有幾個知音?

第九、文學一定要真情。柳永寫的《雨霖鈴》為什麼讓人傳誦千年?“寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說!”詞中用的最好的一個字就是這個“晚”字，是古人晚上去送人嗎?不，那是從早晨送到晚上啊!到了晚上都“執手淚眼”送不出去啊，可見其真情真愛。其實，我是一個非常喜歡詩歌的人，對詩歌充滿了敬畏。

最近我讀木心的書，他的那首《從前慢》真的好別緻：記得早先少年時，大家誠誠懇懇，說一句，是一句。清早上火車站，長街黑暗無行人，賣豆漿的小店冒著熱氣。從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人。從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子，你鎖了，人家就懂了。”這是詩嗎?又像幾句很平實的話，但就是令人有所感悟。不知道哪裡好，感覺就是好。木心說：“文學是可愛的，生活是好玩的。”文學真的可愛之極，希望我們的文友們誠誠懇懇多讀書，多寫作，從文學中收穫那份寧靜、從容、高尚、善良和超越自己的力量，讓我們的文學沙龍凝聚力量和智慧，爭取在若干年後，我們腦子裡裝滿了書籍，我們也有自己的精品文章，每人能有自己的著作出版。讓我們的文學可愛起來，讓我們的生活好玩起來。“偷得浮生半日閒。”我覺得今天這半日，是最有意義的半日，希望大家都能有所收穫。謝謝大家。我就說到此，講的不好的地方，請多多包涵。

沙龍演講稿13

浸潤著改革開放三十年的春雨，承載著中國經濟社會騰飛的勁風，憑藉著招商引資快速發展的契機，年輕的分行迎來了他的生日！

歷經一年的風雨兼程，一年的辛勤耕耘，分行在員工們團結協作共同努力下，向總行交出一份滿意的'答卷。

分行作為山東省首家城市商業銀行在異地設立的分支機構，在市委市政府的指導下，在總行各級領導的關懷和幫助下，已成功打出自己的創意和品牌，市民銀行的形象已經深入人心。員工通力合作，誠信待客，用心服務，用自己的服務感動著每一位客戶。在濱州分行的不懈努力下，綜合實力不斷壯大，服務水平不斷提高，全市知名度不斷攀升，各項存款總額在第3季度已近7億元。在第4季度的奮戰中，共同的目標引領著全行職工加倍努力，攻堅克難，使濱州分行的綜合效益大幅提升，發展戰略日臻完善，即將完成總行交給我行的各項任務指標。

幾經風雨幾度春秋，今年可謂是喜訊連連，各項存款總額突破200億元人民幣，支行的隆重開業標誌著我行營業網點實現了五區三縣的“全覆蓋”。壯大的是實力，提升的是理念，“務實，創新，高效，廉潔”成為全行統一意志和行動指南！

隨著品牌銀行建設的日趨成熟，“政務銀行”、“市民銀行”和“中小企業銀行”三大特色日益突出。總行先後推出的分行積極宣傳落實“聯保小額貸款”，“迴圈貸款”，“倉單貸款”，“整貸零還小額貸款”，“應收賬款貸款”，“按月等額還本付息小額貸款”等一系列金達創業通金融產品及金達系列個人貸款，致力於提供優質、快捷的信貸服務，滿足不同企業或個人的融資需求，緩解流動資金不足，提高資金使用效率，給廣大客戶帶來便利和福音。

金融創新取得重大突破。金融工具、金融產品、金融渠道和服務手段日益豐富。支付寶的開通，使我行緊追時代步伐，引領時代潮流，方便了客戶的交易往來，在競爭的大潮中立於不敗之地。

分行將傾心打造具有鮮明經營特色和良好管理水平的精品銀行，在這片廣闊的天地下將自己的名片做大，做響，做強！

最後，祝在座各位：節日愉快，身體健康！

謝謝大家！

沙龍演講稿14

各位老師：

大家好！

前幾次的推手沙龍學習讓我學到了很多，在此向老師們表示衷心感謝！今天我同兩位師兄，應邀在這裡同大家交流體會，不到之處請大家補充，不當之處請大家包涵！

我們這裡是太極推手沙龍，不知道大家考慮過沒有？到底什麼是推手？

我們都知道，太極拳練習（在其他基礎練習除外的前提下）有兩個範疇，一個是套路練習，另外一個就是推手練習。

有一句老話，我們認為是打拳的根本原則，那就是打拳如走路。基於此，我們可以試著對套路和推手做個定義。

套路練習是在假設的障礙中走路練習時需要眼前無人似有人，推手練習則是在實際的障礙中走路練習時需要眼前有人似無人。

推手練習需要眼前有人似無人，也就是去尋找無障礙的感覺，以調整自己適應障礙的能力，從而提高自己的推手水平。

因此兩個人在練習的時候，一個是在提供障礙，一個是在障礙中完善自己。完善的內容包括，無限包容的.狀態，銳意進取的心態，全方位變通的技術以及承受一切的形態。基於這種練習方法，相互變換角色，則兩個人的水平將不斷提高。

其實推手就像磨刀一樣，推手的雙方一方是刀，一方是磨刀石，在進退轉換的過程中不斷更新著自己。

我們不難從這裡面得到啟發，磨刀和用刀是完全不同的兩個狀態，磨刀的物件是磨刀石，需要用平靜感恩的心態對待。感恩是因為對方的幫助自己才能得到更新。沒有輸贏感，只有自我完善的意識，因此，我們應該確確實實將推手歸到練習的範疇。

我們常常把推手比作生活，它的根本內容是包容，承受，變通和穩定。

包容心和進取心同時存在，承受力和離心力同時存在，變通性和中定性同時存在，穩定美和舒展美同時存在。真誠是一切交流的根本，缺少真誠將最終失去一切。

太極拳經典裡有一句話是這麼說，仔細留心向推求，屈伸開合聽自由在被推的時候，常常問問自己自由嗎？自由是我們通過鍛鍊後的最終追求。

生活如此，推手亦如此。

吳式太極拳師傅瞿興華老師，總結了四句話來詮釋他對推手的理解，我在這裡同各位老師分享。這四句話是：來者不拒，去者不留，真誠相待，來去自由。

我們通過推手練習，自己將漸漸地得到完善和更新，逐步將自己塑造成為一個真正的不礙事、不惹事、能容事、不怕事的人。

謝謝大家！

　　20xx年7月1日

沙龍演講稿15

尊敬的各位領導、朋友們，下午好：

這幾天，我們走在校園裡，有沒有感受到不一樣的氣息？我感受到了不一樣的氣息，那就是，書的芳香，因為，許多同學已經手捧愛書，如飢似渴，愛不釋手。朋友們，孩子們已經開始行動了，我們還在等什麼呢？

21世紀是一個終生學習的時代。今年學校為了打造一支學習型教師隊伍，培養一群書香學生，構建一座書香校園，下了很大的功夫。今天，作為一名普通教師，能在這次讀書沙龍活動啟動儀式上代表大家發言，我十分榮幸。

其實，剛開始肖校長在會上宣佈這件事的時候，我心裡直犯嘀咕，整天忙的暈頭轉向，雜事一籮筐，教案還寫不出來呢，那還有時間看書呀！我不知道在座的朋友們有沒有這樣的感受。

今年學校讓我帶實驗班，感覺壓力很大，肩頭的擔子很重，生怕辜負了大家對我的厚愛。但是，“開弓沒有回頭箭”，別無選擇，幹吧！接下來，我就變成了一隻“網蟲”，遊走於網路，吐故納新；翻開塵封的書本，與大師們對話，與經典為友。在不斷的讀書中，我感慨自己的渺小和無知；在不斷的讀書中，我知道了，那些名師的課堂，之所以能散發出濃烈的.芳香，是因為他們熱愛讀書；在不斷的讀書中，我知道了，語文原來可以這樣教——四周學完一本教材已不在是神話；在不斷的讀書中，我知道了那些“小豆豆”們的內心世界，更加豐富多彩，他們更加熱愛生活，同樣值得我們心存敬畏和尊重；我頓悟我們的教學是一門藝術，是可以讓每一個生命燦爛、精彩的偉大工程。雖然在這條路上我剛剛起步，走得還不是那麼紮實，但讀書讓我感到得越來越充實，就像吃飯、睡覺一樣，成了我生活的一部分，我不會再因為工作繁重而託辭沒有學習時間，更不會因為生活的單調而誤認為學習無用。

“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”通過讀書，使我們的人生變得更加豐富多彩，不被社會、被時代、被學生、被我們的孩子所淘汰，我們應該靜下心來看書，靜下心來思考，靜下心來做文章！！讓我們自己開啟書本，開啟自己的成長之門，走向人生髮展的最高境界！

謝謝大家！