經驗交流會發言稿

在當今社會生活中，很多地方都會使用到發言稿，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。那麼，怎麼去寫發言稿呢？下面是小編為大家收集的經驗交流會發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

經驗交流會發言稿1

學生能夠取得優異的成績，不僅僅需要學生自身具備努力學習、奮發向上的內在動力，更需要教師的科學引領、精心指導的外因推進。我們各科老師深諳如此道理，一講合作，二重研究，三靠拼搏，全力推動學生的創新潛力提升，共同打造學生成長成才的有效平臺。

在實踐中，我不斷學習，不斷反思，不斷總結，漸漸對班主任工作得心應手。下面是我的一些做法：

一、發揮班群眾的"森林效應"

xxxxxxxxxxxx抓好開始，注重養成教育，樹班級正氣

在高二剛接手這個班時，這個班的紀律懶散，學習氛圍不夠濃厚。有一個愛學習的學生在第二週就要求調到其他班去。可見班風對於一個班級來說就是這個班的靈魂。

一個好的群眾，總有一種積極向上的奮鬥精神，也就是士氣。班級的正氣在同學心目中有很重要的位置，大家都想在群眾中成長。有了這種精神，大家團結一心為實現群眾的目標而努力。決定班群眾士氣的主要因素是班主任的精神狀態、工作狀態以及班委會的工作作風。具體措施是：

1.班級管理，務必先訂製度

制度即規矩，沒有規矩不成方圓，以制度治人，才能讓學生對自身的行為有一個評價標準，理解批評時才能讓人有章可循，心悅誠服，改正缺點時也有一個正確目標。

因此，學期伊始，我就制定一個適合本班現狀的班級管理條約，作為對校規校紀的補充或細化。加強校規校紀，禮貌習慣教育;讓制度和紀律在每一個同學心中生根發芽，凡事有度，三思而後行，切實讓人感受到書生意氣，溫文爾雅。

2.要想學生努力，必先要其設立目標

一個人有了目標，就象航行中有了燈塔，就會有努力的方向，開學之初，我便利用班會課要學生填寫好個人目標條，包括：

大學聯考目標：————

短期目標：—————

座右銘：————————

並張貼在自己桌子的左上角，自我約束。

3、班委輪流值日製。

每個班幹部值日一天，負責一天的事務，包括早七晚七，課間紀律，眼保健操;填寫好《班級日誌》，班主任每一天查閱，掌握班級各方面的第一手資料。另外，我有一本很詳細的班級日誌，這是我個人發明的。

透過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍，透過一學期下來，班級的學風逐步改變，期會考試時，全班成績列年級中等;到期末考試時，班級成績列全年級第一。原先要求轉班的那位同學也由全級的170名，逐步上升到第120名，再慢慢地上升到60、30名左右。大學聯考考了560分。

二、潤物細無聲

xxxxxxxx嚴中有愛，事無鉅細，做好班級管理

"十年樹木，百年樹人"。班主任工作任重而道遠，需要艱苦的、勤奮的、細緻的工作，來不得半點虛假和馬虎。班主任的工作複雜而且瑣碎，方方面面需要班主任進行關注，從班級衛生、課間操、眼保健操、到課堂紀律、各科成績，還有桌椅損壞、關燈鎖門，還有學生之間的關係、學生的心理健康、班級凝聚力的構成，事無鉅細，全是班主任分內事。管理是關鍵。

中國有句俗話，叫做"嚴師出高徒"。首先務必"嚴"，但是"嚴"應嚴中有寬，嚴中有愛，嚴中有道，嚴中有度。

要做一名開啟學生心靈之鎖的"仁師"，也就是要懂得尊重、理解、關愛，通曉激勵、喚醒、鼓舞;就是要觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的情感和精神需求;就是要針對學生豐富多彩的內心世界和千差萬別的個性特點創造適合學生的'教育，善於走進學生的心靈，去用"一把鑰匙開一把鎖"。

三、組建一個班子

xxxxxxxxxxxx創新班幹部選舉制度，實行民選舉組閣制

班幹部的選拔和任用是班群眾管理的第一步，沒有班幹部，班主任成了光桿司令，班級是管理不好的。所以說班幹部的選拔和任用是十分重要的班主任工作，這個工作做得好，以後的工作會得心應手。不禁要有得力的班幹部，而且要有暗丁。

我的班幹部是同學推選出班長後，自己自薦，班長組閣而成xxxxxx有點象美國的總統組閣制。組成完全民選的班委會和團支部

四、"誠於嘉許，寬於稱道"

xxxxxxxxxx巧妙利用操行分，藝術性地處理違規違紀

處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育能夠說不是完整的教育。"人"會犯各種錯誤，有時犯了錯誤，自我並沒有認識是犯了錯誤，只有客觀給予懲罰後，才明白自己犯了錯誤。教師為了提醒學生下次不犯同類錯誤，處罰是務必的。

校園有操行分管理的歸定，但是要怎樣利用卻是一門學問。如果單純地利用操行分來處罰學生，那就失去了教育的好處。處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學生這樣做是錯的，警醒學生以後不再犯同樣的錯誤。我在管理中反其道而行之，把操行分看成是獎勵。

我為了鼓勵同學們努力學習，抓緊時間，規定早晚自習提前30分鐘到教室(即早上6：30晚上6：30)學習，一次可加一分，好人好事加2分等等，一月一結。每個月換一次座位，按照操行分的多少優先選取座位，最後5名被剝奪選取權。如果操行分出現負分，則需要為班級做義工。凡是被校園處分了的同學，要想撤消處分，則務必為班級做兩個月的義工後，由全體班幹部簽名同意後，才能透過。

五、用心溝通，連線家校

xxxxxxxxxx加強家校聯絡，多用電話校訊通與家長溝通

經常與家長電話聯絡，做到有問題的必須要聯絡，沒問題的，利用學生電話請假時，與家長通話，互通訊息，隨時瞭解學生的動向。

六、幾個細節：

1、關注每個學生的心理，激發潛力，防範壓力太大。

2、強調惜時、快節奏、高效率，抓好自習課。

3、抓好早七晚七，提高自習、自修的效果。

4、個性關注臨界生的學習、思想動向，適時引導與激發其學習激情，發揮每個臨界生的優勢，爭取讓更多的同學在大學聯考會考上2B。

總之，高三的班主任，就是要像一位保姆，事無大小，都要關注;高三的班主任，就應成為學生的心理保健醫生，與學生甘苦與共，為學生排憂解難;高三的班主任，更是統籌者，協調科任，引領學生，導航學海。而高三的班主任，關懷每個學生，激勵每個學生，引領每個學生是重中之重。

以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足並存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改善。

我將繼續努力，更加嚴格要求自己，帶好這屆高三，考出好成績!

經驗交流會發言稿2

尊敬的各位老師：

教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強，否則反此。

談不上什麼經驗介紹，更多的是5年來的感想，我們相互學習，彼此成就。

第一，立規矩，合理懲罰，及時兌現。

首先，我們要知道，所有的懲罰都不是為了洩憤。我們是心智成熟的成年人，你處理事情要和孩子處理事情的方法區分開來。要讓學生明白，我懲罰你，不是因為我生氣，而是因為你違反了正確的規章制度，你做了錯事，我是為了糾正你的壞習慣，讓你將來在走進真正殘酷的社會現實時有厚積薄發的優勢。而在這個過程中，你的語氣、你的眼神、你的動作，都能決定最後的處理效果。

9月15號，週三，我們班有一個男生和一個女生因為一個詆譭偶像一個維護偶像的事情鬧得大打出手，男生掌摑了女生兩個巴掌，他們的戰爭結束以後，女生的好朋友才跑過來跟我說這件事情，當時我第一時間關上辦公室的門，問清楚了簡單的來龍去脈，得出一個重要資訊，他們的爭吵本只停留在口角，但因為旁觀學生的慫恿，才引發那兩個響亮的巴掌。瞭解後，我趕到現場，此時看熱鬧的學生已經散了，只看到趴在桌子上眼淚決堤的那個女生。我不知道大家會怎麼處理這件事情，處理得好能成為一個契機，處理得不好，會讓自己今後在學生面前很難再建立起威信。當時，學生像看戲一樣看著我。我知道，越到這種時候，越要在學生面前表現出暴風雨前的寧靜，這個時候眼神很重要，要讓學生感覺到事態的嚴重。那時候我對學生已經有了半個月的瞭解，我叫了一個“萬事通”當著全班的面描述事情經過，並和我已經瞭解的情況在心裡做對比，順著藤請扇巴掌的男生起來證實這些話，那他當然要維護自己了，說自己本來不想出手的，是別人的慫恿，摸到了這個瓜，我便順理成章地命令那幾個慫恿的學生站起來，語氣很平和，但是平和的語氣也是一種力量，要學會用。當時天氣很熱，光是站著也能流很多汗，我什麼話也沒有說，我想了個辦法，讓他們4個去操場上先跑三圈，我又把兩個當事人喊出來，對女生說：一個巴掌拍不響，如果沒有你的前因，就不會出現他的後果；對男生說：你本來有理在先，卻用了最愚蠢的辦法。你們罰跑3圈，去想清楚我說的前因和你的愚蠢辦法分別是什麼。接下來，你的動作很關鍵。在學生罰跑的過程中，我叫“萬事通”去買了6瓶水，大家回來的時候剛好碰上，這樣可能會讓被罰的學生對他不那麼有敵意，也是維護他們的朋友關係，你不能成為那個他們友情上煽風點火的罪魁禍首嘛，同時也讓我接下來的嚴厲批評更有可發揮的空間，畢竟俗話說拿人手短，吃人嘴短。跑完上來的時候，已經是通紅的臉和滿頭大汗，說實話，我心理確實看著有點心疼，我一個一個的遞上水，並讓他們先休息一下。接下來就是正常的講道理的環節了，因為有了前面的送水，所以這裡可以嚴厲批評，一般都可以有很好的效果，但這個環節非常考驗你對學生性格的瞭解，他要是那種怎麼罵都沒關係的人，你可以自由發揮，但如果是自尊心很強的人，愛面子的，那你只能平和地講道理，說他的痛點，句句落在點子上，讓他感受到老師對他恨鐵不成鋼的遺憾。最後也不要忘了表達對他們的心疼以及未來的期待。到此，這些當事人的問題算是解決了，接下來還要回班裡重新梳理事情經過，一樣一樣給大家說哪個角色不應該怎麼做，其他同學遇到這樣的事情應該怎麼做，把高度上升到集體團結上來，並含沙射影說班委沒有發揮作用。事後，再趁熱打鐵召開一次班委會。這件事情就算圓滿全劇終了。可惜的是沒過兩天就分了班，不知道整體效果會怎樣，但看到被罰跑的有兩三個學生留在我班上，後續的表現有很大的改善，不一定是因為這一件事，但一定有這個事情帶來的積極影響，和我的正面交流也變多了，班上同學的爭吵也幾乎沒有了。我認為這已經達到了我想要的效果。

所以說懲罰不是目的，轉變才是目的，而洩憤的懲罰只會把關係搞得越來越僵，不可收拾。但個別情況，沒有波及全班的時候，要個別處理，最好不要連帶批評全班同學，這樣會讓學生認為老師無能，找不到那個犯事的同學，就只會拿全班出氣，這樣就與我們的初衷背道而馳了。

第二、任何技巧和方法都敵不過人格魅力和教學能力。

作為一個老師，你的身上一定要有一種正氣，讓學生敬畏和愛戴的正氣，遇事不慌、處世不驚、為人大方、明辨是非。這種正氣能支撐你所有的人格特點。無論你的風格是幽默的、溫柔的、搞笑的、嚴肅的，你都會讓學生髮自內心的尊重你。

而一個老師真正的殺手鐗是你的教學能力，當你的課堂能讓學生感受到知識原來這麼有魅力的時候，他違紀的可能性就會降低，就算違紀，他也會因為你的人格魅力和教學能力而心悅誠服，欣然接受批評教育。這一點非常需要我們有拿得出手的東西，一種是像這一次馬上出征參加比賽的老師，拿到的獲獎證書是最有力的證明，老師要學會在學生中有意無意地提到這件事情，讓學生知道原來我們班的老師是比別的班的更優秀的啊，敬畏感自然就來了；一種是在考試中帶著孩子披荊斬棘獲得的進步，但大多數學生會認為功勞是自己的，老師在這裡也要學會分一半軍功章，不是為了圖名利，是為了樹立正面形象，為今後帶班時一聲令下千軍萬馬而鋪路；還有一種是滲透到每一堂課中，除了讓學生學到書本上的知識，還能讓他們深切感受到所學與所見所聞是密切相關的，我舉一個最簡單的'例子，很多學生熟知的網路用詞“愛豆”、“卡通”、“cp”、“脫口秀”等等，這些都是對應的英文單詞音譯過來的，那我就可以借這個知識點的機會給學生普及這個知識，他們一般都會恍然大悟，久而久之，今後再遇到類似的事情慢慢便會自己主動開始思考生活與知識之間的聯絡，這不就是我們教育的意義嗎？今後，學生們在哪個生活場景遇到課上所學的東西，他也會自然地想起你，這不就是你人格魅力最直接的表現嗎？所以，我們不要一味地“把籃子裝滿”，我們更應該學會“如何把燈點亮”。

第三、班主任應該學會為人處事

我算是一個比較喜歡新鮮事物的人，什麼都愛去了解一點，但缺點是不精通，不過在對付學生這一塊不礙事。我有過一些很接地氣的經歷：情人節在步行街賣過花、大學在宿舍裡挨家挨戶賣過報紙、在街上發過傳單、在餐廳做過服務員、在網咖做過網管、在斑馬線做過文明督導員、大學暑假為家教園跑過很多鄉鎮去招生、去工地給我爸打工搬磚、在綠化廣場擺過地攤……雖然當時確實是為了賺點零花錢，但沒浪費過任何一次經歷，在這個過程中，我瞭解到社會上有些什麼樣的人，甚至還初步學會如何應對這樣的人，而我們班裡的學生、以及家長不正是我從前遇到的這些人的縮影嗎？以前為了能賣出東西，想方設法套路他，絞盡腦汁周旋他，哪怕受欺負、被拒絕我都能微笑面對，所以現在，我為了能把班級管理好，做好這個世界上最小的官，在學生出現的每一個問題和困難面前，我雖難免會有點傷腦筋，但最終還是會迎難而上，力求以最好的效果來解決事情，畢竟每一次的不處理或者處理不到位都是未來學生爬到你頭上的墊腳石。哪怕是你們其他班學生髮生的事情，我大多時候也會想“如果我是這個班的班主任，我該怎麼處理這件事”，想不出法子，我就會記下你們的方法，自己再潤色潤色，以防今後出現同類問題時手忙腳亂。

比如這一次就考到了我複習了的知識。不記得是多久以前低年級有兩個學生在去食堂路上追逐打鬧，導致意外摔倒，門牙撞掉了。當時好像處理起來很棘手，但我學到，遇到這種事情要及時瞭解情況，並送醫、報校領導、通知家長。分班前我們班的一個女生就發生了一起同樣被意外撞掉門牙的事情。我是第一次處理這樣的事故，所以小心翼翼：第一步先了解情況：包括具體時間、地點、當事人、旁觀見證者、是否有監控、事發起因和經過，以及那顆掉了的牙齒的歸宿，自己做一個初步判斷，第二步親自將孩子送往醫院，當時學生是強烈表明不去診所，第三步主動聯絡了孫校和沈磊，說明了基本情況，最後在聯絡雙方家長前，我還做了兩項工作，一是私下了解了雙方家長的性格脾氣，我好提前準備話術，二是致電牙科詢問了具體治療費用得情況，隨後，我才聯絡的家長，整個溝通過程比想象中順利一點，我覺得欠完美的是我可能是新班主任，家長和我之間還沒有什麼感情基礎，不太瞭解，信任沒有建立起來，所以說起話來，我的主動性有點受阻。

另一件事情就是大家都知道的張芷涵的事情。事發突然，我第一時間趕到宿舍，立馬詢問了症狀，發現事情完全超出我的能力範圍，便打電話給孫校幫忙，隨後聯絡家長趕來學校，學生狀態很差，再次聯絡家長撥打120，緊接著我們聯絡校外診所初步就診，直到送上救護車，這整個過程中，我很著急，但我有兩件事沒有忘，第一，離開宿舍時叮囑學生不可引起任何波瀾，不可妄加猜測，注意宿舍紀律，並叮囑班長管事；第二件事，就是觀察她的一舉一動，她的眼睛自始至終都沒有睜開過，身體只有右半邊能動，起初身上冰涼，甚至手指發汙，後來汗流浹背，意識模糊，語言能力慢慢變弱，還有她說的一句腦袋很痛……她的媽媽比她還要瘦小，我決定跟車一起去臨湘，萬一情況不好，還有個人在旁邊幫忙。一上車，我就給醫生說明我瞭解的所有情況，聽到腦袋很痛醫生便猜測腦出血，並做了一系列相關後續準備。而我的任務就是安撫她媽媽的情緒，然後幫助她做接下來她可能做不好的事情。後來轉院到岳陽，才告一段落。但學生手術，包括在ICU的時間，我幾乎一有時間就問情況，並給她媽媽列了個需要回來拿的物品清單、告訴她往返岳陽的班車時間等等，後來轉到普通病房我才慢慢減少了詢問頻率。

同時，我在學校，也詳細給大家說明了張芷涵的病情，好與壞我都沒有瞞著。張芷涵這件事情，在那幾天給我們全班同學都帶來了一定的影響，我告訴大家她短短24小時內，做了兩場均長達6小時的手術，當時生命垂危，學生都在哭，但是哭不是回事啊，悲傷解決不了什麼問題，於是我趁這個機會告訴大家，事情既然發生了，我們就應該從中吸取教訓，我表揚了當時伸出援手、第一時間跑來找我的學生，並把他們的行為上升到救了人的高度上，然後告訴大家萬一今後再出現類似的事情，一定要保持冷靜、學會尋求幫助、並學會觀察，見到大人或醫生的時候能條理清晰地說出你知道的事情經過，這樣也是在幫助他人，同樣是在做一件了不起的事情。張芷涵的心願是我們班要比過八一班，所以她讀書非常非常認真，這件事情我也如實告訴了大家，要大家帶著她的心願一起努力，這個機會真的很好，用得好，對建立班級團結、培養一個積極向上的班集體是有很大功勞的。當然，驚喜也出現了，那陣子，有兩個學生竟然發生了莫大的變化，嘴巴不再那麼惡毒，上課的小動作也變少了，作業也每次都在交，跟老師頂嘴的情況也少了很多，整個班的感覺也舒服很多。

第四、班主任得是一個全能型選手

1、早上，學生到了教室以後談笑風生，不自覺讀書，怎麼辦？

我們班學生給我一點油鹽不進的感覺，光靠你班主任一張嘴巴說，親測無效。所以，我私下找了幾個我比較信任的學習還不錯的學生，先以聊天的口吻問問近況，然後問班上其他同學吵鬧會不會對他們的學習造成負面影響，再引導到早上讀書的問題上來，以商量的形式，共同想辦法的形式，引導他們說出讓他們帶頭讀書的辦法來，別人說話，我就讀書，別人說話聲音大，我就比他還要大，到時候我到了教室碰到這種情況，還能打打助攻。後來幾天還是很有進展，雖然也有講話的，但整體情況有進步。今後我再有意無意提醒，慢慢形成習慣就會好很多。

2、跑操前隊伍集合速度慢，隊形散亂，怎麼辦？

很好辦，什麼也不說，留下來，先解散他們，讓他們分散到操場各個角落，再口哨集合，同時計時。集合後，問大家我為什麼要這樣做，自己開始講道理時先表明自己和大家的同理心，我們在四樓，下樓梯慢確實不是我們的問題，我告訴他們我很理解，我也不批評他們慢，但是下樓梯後到隊伍裡去的過程中，大家的散漫態度不行。先表明和大家是一派的，再抽身做優秀表率，這樣比高高在上，站在對立面去教育更有效。第一次集合大家還是免不了說說笑笑，所以我又什麼也沒說，讓他們再集合一次，同樣問他們為什麼又這樣做一次。學生自然會明白。

3、上課前預備鈴時間學生有說有笑，全然沒有一副學生樣，怎麼辦？

我還在八一班後門口我就能聽見我們班學生大呼小叫的聲音，我剛開始那幾天沒管，在觀察是哪幾個典型，直到有一次預備鈴期間八一班還沒有老師，但是大家特別安靜，而我們班明顯反差，我就快步走到教室窗外，直接迅速點名幾個典型的同學，讓他們現在去八一班看情況，把看到的情況說出來。故意站在教室門口嚴肅批評他們，讓班上同學都看到。並丟擲一個問題，分班前二班很吵，分班後還是很吵，原因是什麼？

4、食堂衛生總是處理不到位，給你帶來很多煩惱，怎麼辦？

選一個工作認真負責，做事任勞任怨的學生，還給她一些福利待遇，比如她如果需要，可以給她安排一個對她有幫助的好朋友一起管理，她們專門負責督促同學搞衛生，而他們不需要做，並給她掃除後顧之憂，比如遇到問題或困難，大膽來跟我說，我也一定會挺身而出，給她掃除管理障礙，並在合適的時機，在全班同學面前，表達出對她一個人的獨愛，可以分享一個好吃的，可以獎勵一個本子，總之讓她感覺到她的付出老師都看在眼裡，都是值得的。

5、學生帶了手機沒有交給你，怎麼辦？

首先，這肯定是有人通風報信你才知道有人瞞著你在違紀，前天晚上一個家長10點半打電話給我，說簡訊提示他手機流量在跑，他懷疑是孩子帶手機到學校，並打電話過來，學生反覆結束通話，並開關機。這就坐實了偷帶手機的行為。我昨天白天一直沒有找她，知道延時課堂，我喊了3個人緣不錯的學生，其中一個是同床，為避免她包庇，我直接問的是，孫芷晴的手機在哪裡？隨後，要他們三個去宿舍搜查一切電子產品。昨晚晚自習只是輕描淡寫了一句，如果大家發現自己做了錯事，就主動來找我，這樣比我去找你要好。直到今天早上我都沒有在班上說我沒收了什麼東西，那個學生也沒有主動來找我，所以我才喊她出來，教育學生時說話不能太籠統，學生聽完沒有重點，要有條有理總結她的問題：

第一，你太糊塗，錯失兩次主動承認將功補過的機會；

第二，你認為你錯了沒有，你的行為有沒有對不起誰；

第三，你接下來要怎麼辦，做錯了事情是要付出代價的。她一時想不出來，那我給她時間，讓她去問好朋友解決辦法。今天早上吃完早餐主動來找我，我得到了我要的答案，先是打電話給爸媽認錯，然後決定把手機放在我這裡保管。隨後，上課的時候，她情緒不高，我特意讓她回答了比較簡單的問題，並表揚了她。而且，我還在和她交談的過程中知道我們班另外兩部沒有上交的手機，我明天也要想辦法做處理。

最後要提醒大家一點，金無足赤、人無完人，每個人都會犯錯，更何況是不成熟的孩子，我們不能姑息，但也不能無限放大錯誤，我們要做的應該是藉機會讓學生明白是非和對錯，學會承認和麵對，並堅決改正，我們要記住，這個過程是漫長的，不是你說一次就能發生翻天覆地變化的，他們可能還會再犯，但你要學會發現，如果情節輕了一些，我們反而要以表揚為主。總之，想把班帶好，我們需要花一些精力，想一些有效的辦法，既讓自己輕鬆，學生也能自由也自律。

我對我工作中遇到的大部分問題我都記憶深刻，從問題中學方法，從方法中學經驗，用經驗來拓展閱歷，幫助自己成為更有能力的人。其實做班主任的門道千千萬，這裡只是我受益匪淺的一些感悟，拋磚引玉，願大家都能成為有價值的擺渡人。謝謝！

經驗交流會發言稿3

xx:

黨員幹部要把鄉村振興工作作為“基本功”。實施鄉村振興戰略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務。廣大黨員幹部要聞令而動，積極響應黨中央號召，把鄉村振興的重大使命真正扛起來，把鄉村振興的鮮明旗幟豎起來，擔當起推動鄉村振興的生力。“上面千條線，下面一根針。”鄉村振興首先要看黨員幹部，所以，黨員幹部必須要把落實鄉村振興工作作為基本功，發揚踏實肯幹、擔當作為的精神，以銳意進取、固本開新的意志品質把鄉村振興工作真正落到實處、落到鄉村的田間地頭。

黨員幹部要把鄉村振興工作作為“磨刀石”。“溫室裡養不出萬年鬆，庭院裡跑不出千里馬。”鄉村振興工作對於黨員幹部來說就是最好的“磨刀石”。黨員幹部要不斷學習，修煉“內功”，做到思想“不斷電”、行動“不缺位”，努力成為鄉村振興工作中的“多面手”。持續發揚脫貧攻堅工作中艱苦奮鬥、攻堅克難的精神，以“時代楷模”黃文秀同志和一大批在脫貧攻堅工作中披荊斬棘的同志為榜樣，永葆初心、勇擔使命、樂於奉獻，進一步激發主動投入鄉村振興工作的熱情和動力，充分發揮黨員幹部的先鋒模範作用，努力帶領群眾走上鄉村振興的康莊大道。

黨員幹部要把鄉村振興工作作為“必答題”。“民族要復興，鄉村必振興。”要寫好鄉村振興工作這篇“大文章”、答好鄉村振興工作這道“必答題”，必然離不開黨員幹部的苦幹實幹，要保持對黨忠誠、無私奉獻的崇高品質，敢於擔當、知難而進的開拓精神，恪盡職守、求真務實的為民情懷，以身作則、艱苦樸素的優良作風，時刻牢記黨員身份，不忘黨員責任，把群眾裝在心裡，用雙腳丈量鄉村這片沃土。

過去幾年，在黨中央的領導下，經各級部門多年艱苦努力，脫貧攻堅成果斐然。新時代，新氣象。全面脫貧絕非終點，實施鄉村振興戰略，在黨的十九大報告中被首次提出，它是解決新時代我國社會主要矛盾、實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興中國夢的必然要求和選擇。

“鄉村振興”或許將和“脫貧攻堅”一樣困難重重。鄉村發展面臨困境，它缺資金、缺技術、缺人才、缺人氣，好像什麼都缺。這些問題常年被媒體討論，好像很難得到什麼有效的解決方法。但，“方法總比困難多”，鄉村振興是關係全面建設社會主義現代化國家的全域性性、歷史性任務，是新時代“三農”工作總抓手。新的一年裡，我們基層工作人員，在“鄉村振興”政策來臨前應從以下三個方面做好新的思想及具體工作準備。

發展特色產業促致富。鄉村振興的核心目標應是：提升鄉村居民的收入水平。要讓鄉村居民的錢袋子鼓起來，提高其物質生活水平，就需要發展當地工商業進而提供更多的就業崗位與增收機會。但引進外資進行產業發展投資，對於普通鄉鎮來說也絕非易事。因此關注鄉村自身特色，因地制宜地探索出適合鄉鎮自己的發展路線非常重要。比如，一些鄉村自己燒的拐棗酒、甜杆酒，自己製作的粉條，自己家養的豬肉，非常受當地區域群眾的`喜歡。

我們基層工作者日常應多多留意這些，多多思考——如何發展當地的特色產品？如何做出“小而美”的精品產品？如何使群眾從鄉村發展中受益？“世上無難事，只怕有心人。”只有深入地瞭解與探索，才能尋找到當地產業發展的契機，進而實現鄉村振興。豐富文化生活促和諧。鄉村振興的內在要求應是：滿足鄉村居民日益上升的精神文化需求。物質貧乏不是社會主義，精神空虛也不是社會主義。鄉村振興既需要物質基礎，也需要精神積澱、文化滋養。但讓鄉鎮大力投資發展大型文化娛樂基礎設施（如建大型影院、遊樂園），也有些不切實際。而且不同地區鄉村居民的文化娛樂需求大多也不盡相同。因此關注鄉村居民實際生活中的精神娛樂需求，提供豐富、適合的精神食糧是鄉村振興的應然之舉。現實生活中，一些鄉村居民喜歡當地傳統的方言戲曲，一些鄉村年輕人喜歡小眾、新穎的“二次元”文化。我們基層工作者在下村、駐村工作中應多多交流，積極瞭解當地不同年齡群體的精神文化娛樂需求，並創新思考“如何在現有條件下，逐步滿足當地群眾的精神文化需求？”（如建立當地方言戲曲協會，並組織巡演；創新嘗試新的影院模式——私人影院等）。

享受政策紅利促振興。鄉村振興的關鍵點應是：讓一切創造鄉村社會財富的源泉充分湧流。這一切都離不開國家對鄉村出臺專項重大政策的鼎力支援。新時代背景下，實施鄉村振興戰略，必然會逐步釋放政策紅利。比如：設立鄉鎮專項創業資金，吸引創業者關注鄉鎮市場機遇；出臺鄉鎮企業稅收減免政策，吸引成熟企業投資建廠；甚至激勵公職人員再次“下海”在鄉鎮創業，在當地鄉鎮區域掀起類似上世紀90年代的“下海潮”。這對個人、企業都將是一次重大發展機遇。因此，我們基層工作人員要做好積極相應國家鄉村振興政策的思想準備，理解相關政策，結合自身實際，以多種方式和形式，積極投身到新時代鄉村振興建設的浪潮中去。

在十三屆全國人大三次會議記者會上，李克強總理語重心長地強調中國有“6億中低收入及以下人群，他們平均每個月的收入也就1000元左右”。我國廣大農村和中西部地區相當一部分居民收入水平依然偏低，鄉村振興工作任務形勢嚴峻。但我們應相信：在黨中央的領導下、各級政府的努力下、廣大人民群眾智慧與力量的參與下，我們一定能攻堅克難，將鄉村建設成為安居樂業的美麗新家園。我們基層工作人員也要相信：“廣闊天地大有作為”，新時代在召喚我們——要在鄉村幹出一番事業。

我縣於20xx年在試點鎮推行“鎮村工作一體化”，成效顯著，該項機制將作為我縣鄉村振興的有力抓手，夯實“鎮村工作一體化”，需做好以下幾項工作。

一是要瞄準目標。“鎮村工作一體化”即緊緊圍繞鄉村振興“二十字”方針，以創新基層組織工作機制、強化基層社會治理、推進鄉村全面振興為重點，通過整合鎮村兩級黨員幹部力量，按工作責任定到村、鎮上幹部派到村、監督管理跟到村，實行鎮村幹部優化組合，融為一體推進村域經濟發展和社會治理。其中“幹部下沉”是方法，旨在解決人才困境，形成人才集聚效應；

鎮村一體發展是目標核心，做好鎮村聯動，把集鎮和村落作為一個整體，按照城鄉發展一體化的目標和要求統籌謀劃，進行“硬體”建設和“軟體”建設的聯動推進，打造農村居民生產生活的新型平臺，產業結構不斷提升、生活設施不斷完善、公共服務不斷增強，形成區域範圍內的輻射和帶動作用，使基礎設施、產業體系和公共服務一體化，使農民身份向“非農”身份自然過渡，實現“就近市民化”和“就地市民化”。

二是抓好“領頭雁”。做好試點鎮和精準選人工作，當好“領頭雁”。結合鎮工作實際及各村基本情況，在充分調研和論證之後才能實施試點工作；

優選一批懂農業、愛農村、愛農民的黨員幹部，躬身入局，把鎮村一體化工作當做事業來做，挺在人民群眾需要的最前沿，面對面直接服務群眾。總結經驗、迭代推進，在試點中逐步完善機制，圍繞目標，明確分工，建立考核獎懲制度，適用“容錯糾錯”機制，對一些先行先試出現失誤的能夠進行合理容錯糾錯，進一步激發幹部幹事創業的信心與決心。

三是把好規劃引領。以全域理念把集鎮、中心村和基礎村作為一個整體來科學編制城鄉總體發展規劃，明確分割槽功能定位，統一規劃村民生活區、商貿區、休閒區、農旅融合區、輕加工業區等。切實發揮規劃的引領作用，按照城鄉統籌、鎮村共同發展的要求，統籌考慮鎮村的空間佈局、經濟發展、基礎設施、生態保護、社會事業等各項內容，使鎮村發展能夠相互銜接、相互促進。

四是推動社會共建。在加快完善公共財政體制，推進公共財政向農村公共服務轉移的同時，要充分發揮農民主體作用，積極引導和鼓勵社會力量參與農村公共服務供給。以合理參與、互利雙贏、共同發展為原則，因地制宜，採取多種有效措施，充分調動社會各界投入鎮村聯動建設的積極性。可以通過合作開發、資源競爭、捐資幫扶、自主投入等形式，鼓勵社會各界投資建設當前農村社會所急需的公共設施和公共服務，扶持一批鎮村一體化建設的示範點，努力拓寬社會參與鎮村一體化建設的渠道，引導人才、技術和資金等要素資源流向農村、支援農業、服務農民，增強社會參與的實效，提高服務水平和效率，減輕政府負擔和執行成本。

脫貧攻堅取得重大勝利，為實施鄉村振興戰略補齊了短板弱項，積累了許多有益經驗和做法。目前，一定要抓好鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，加力開啟全面建設社會主義現代化國家新徵程。

要在政策導向上做好銜接。一方面，鞏固好脫貧攻堅成果，落實“四個不摘”要求，保持現有幫扶政策總體穩定，健全防止返貧動態監測和精準幫扶機制，推動特色產業發展壯大，做好易地扶貧搬遷後續幫扶工作。另一方面，要按照全面推進鄉村振興的要求，統籌推進鄉村規劃工作，因地制宜研究制定支援產業發展、就業創業、村莊基礎設施建設和農村公共服務提供等的政策，紮實開展鄉村建設行動。

要在產業規劃上做好銜接。要著眼於實現鄉村產業振興，強化傳統農業向現代農業轉型升級，推動農村一二三產業融合發展，增強鄉村產業聚合力。要優化鄉村產業空間結構，強化縣域統籌，推進鎮域產業聚集，促進鎮村聯動發展。要因地制宜發展特色產業，激發廣大農民積極性、主動性、創造性，夯實鄉村振興的產業基礎。

經驗交流會發言稿4

各位領導，老師：

上午好！

談到備課組的工作，我認為本屆高三年級組各個備課組的工作都是非常優秀的，是我們英語組學習的榜樣。今天我有幸在這裡代表英語組向大家彙報一下我們組的工作情況，心情很激動。首先，我代表英語組全體老師對學校，年級組對我們工作的肯定和支援表示感謝。正是由於你們的支援，在面臨07大學聯考英語題型突然變化時，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰，有你們作為我們堅實的後盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應對，及時調整複習教學計劃與策略，同時也穩定了學生的心態。

夏、秋、冬、春，一路走來，從一輪複習的原創、手寫單元複習學案到二輪複習專題教案、學案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰鬥，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學互勉，在教學上取得進步的喜悅，更有我們付出後得到學生回報的快樂。

俗語說得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團隊精神是我們保持高昂鬥志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學術氛圍，才能最大限度地提高教學成績。而我們英語組就是這樣一個團結奮進溫暖的大家庭。組內每位成員都能以主人翁的態度積極參與備課組複習工作。可以這麼說吧“如其說是身為備課組長的我在協調他們的工作，到不如說是他們促使我成長、進步。”回顧過去的幾個月，一幅幅真實感人的畫面浮現在我的眼前。清晨，“郭老師怎麼臉這麼紅。”“哦，可能是因為昨天連續打了四、五個小時的教案，血壓又高了。”新郵件到了，是吳紅林老師發給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發給你，請指教。”郵件傳送時間22：57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師，堅持利用課餘時間為返校的藝術生義務補課。王春梅老師擔任兩個班的教學，任務重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學生的成績，試卷分析和學生答題情況分析已瞭如指掌。吳丹老師負責閱讀專項的選題工作，一週內竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學，但她勤學好問，一步步走向成熟，班上英語成績有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調考我校英語科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次於第一的好成績。在這裡，我要向你們說聲。謝謝！謝謝你們對我的支援和關愛。

為了在複習中把握住方向，我們認真學習了考試大綱和湖北省的考試補充說明，明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求，並悉心聽取教研室的指導與建議，密切關注07大學聯考的動向。在第一輪複習結束後，我們認真分析了一輪複習效益檢測試卷的整體和分項情況以及學生當前的學習狀態，確定了二輪複習具體方案和各專項訓練的力度。具體來說，二輪複習我們按照大學聯考題型結構，有計劃對聽力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進行專門的訓練。重點放在對學生解題方法的指導，從而提高學生自己分析問題，解決問題的能力，力求使學生在一輪複習的基礎上建立起完整的知識體系，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，最終提高學生做題的準確率和熟練程度。

在二輪專題複習整個過程中，我們一貫堅持以教育科研為先導，以教案、學案為落點，通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實施集體備課時，我們一直堅持‘個人主備、集體討論、個性修改’的原則。而對於專題的分工則根據組內各位老師的特長來確定，以求達到最佳效益。每項專題集體備課的材料由三個部分組成：教師的教案，學生的學案和精選的練習。教師的教案側重於大學聯考各題型命題特點，考查熱點，試題分析，學生現狀分析和解題指導；學生的學案側重於試題分析和解題方法與技巧的歸納總結，練習的選擇要求是重視

實用性，靈活性比較強以及能力型的題目，訓練重點是中檔難度的題目。為了紮紮實實做好集體備課的每一個環節，我們制定出每週的複習計劃，做到人人心中有數，有備而戰。嚴格把關教案、學案和週考試卷質量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發給學生。

聽力方面，除了每週二，週五的.課外聽力訓練外，還保證每週課堂上不少於兩節的課堂聽力訓練，而材料的選擇力求以大學聯考的難易程度為標準。大學聯考閱讀理解能力的考查分值佔全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助於解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。所以我們在英語複習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪複習裡。除了周練，我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。選材時，我們根據近幾年的大學聯考試題特點，選擇內容真實，語篇結構較為複雜，有較大的閱讀量與資訊量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達複習方面，我們的做法是：每週寫一篇，精選體裁及題目，精講寫作技巧，強調書寫的重要性，紮紮實實地練好每一篇作文。並且每次作文訓練都會選出各班的優秀作文加以點評，印發給學生學習。同時特別強化了大學聯考新題型完成句子題的訓練。通過強化訓練使學生認識和熟悉了新題型，不再覺得那麼畏懼和困惑，並且有了一定的提高。整個二輪複習在進行這些專題複習的同時，我們適時摻入適量的模擬訓練，同時搞好資訊反饋，幫助學生及時查漏補缺。

後期工作設想：

1）加強集體備課，落實好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。

2）上好試卷講評課，每次綜合訓練後，針對學生存在問題，設計一份專項訓練題，時間一課時，內容重在基礎知識的訓練，主要專案建議為單選，完成句子和書面表達題。

3）早日組織學生定時定量進行回頭看，即看課本、看已做過的練習和試題集，看自己的錯題集等，並教會學生看的方法和技巧。要將看的重點放在基礎知識題上。

4）組織學生定時定量地背一些句型和不規則動詞的過去式和過去分詞，解決學生在書面表達中常用動詞寫錯的問題。

5）嚴格進行限時模擬訓練，教師在監考時要了解不同學生在答題時所耗時間，遇到棘手的難題時採取的策略，塗卡時是否細心、準確等情況，幫助學生總結考試的經驗，保證學生在大學聯考規定的時間內，先將有把握的分拿到手。

6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學生的自信心，使他們保持良好的應試心態，迎接大學聯考。

7）協助各班班主任做好學生的考前心理輔導工作。

8）要認真研究網上閱卷對學生可能出現的不利因素，提前做好應對措施工作。

在最後30多天裡，我們英語組全體成員會繼續保持高昂的鬥志，發揚嚴謹的工作作風為我校的輝煌明天添磚加瓦。

經驗交流會發言稿5

不算什麼經驗，業務方面勉強算個小巫，班主任方面小巫也不是，主要說說自我的一些想法，供諸位討論。

我講的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點兒什麼名譽。老想著名譽做事，往往做不好事。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然，他說這話，當然底氣十足。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這麼簡便地說呢。可是他倒是說出了一個道路，那就是做事情不能老想著經過做事撈到些什麼好處。為什麼這麼說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不願意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。北京下了一場中雨，其中有一個雨點兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因為人家踏踏實實的做好了小事。

我說要做好小事，要有一顆平常心，並不是說能夠沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統一的。平常心不是不思進取，是默默地進取。我說三句話很重要：

一、精誠所致，金石為開；

二、質變永遠要有量變的積累；

三、機會總是為有準備的人準備的。天上不會掉餡兒餅，也對，可是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。

這是我要說的第一點，要有平常心。

我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。那裡的“言傳”是指經過傳授知識到達教育學生的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的觀點，此刻的高中生，不太喜歡說教，不知什麼原因。異常是高中的班主任，應當做學生知識海洋的引領者，這樣才能做他們人生路上的引路人。大家明白，上個世紀我們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學時的恩師藤野先生。為什麼？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來開啟看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原先我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”魯迅先生十分珍視這些講義，以往訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點，在國中當過語文教師的都應當耳熟能詳。魯迅說，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發現，並且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”我們作為班主任的應當向藤野先生

學習，他是經過傳授知識給了學生尊重和愛護，給了學生奮進的力量。

至於身教，還是那句話，此刻的高中學生比較反對說教，那麼我們就應當在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高夢想而在課下極度自私的教師能受到學生的認可和尊重。我們做教師的應當做一個好人，盡最大的努力堅持高尚的人格和對真善美的執著追求。要明白，一個學生，他正處在人生觀、世界觀構成的重要時期，而起至關重要的教師的品格的某種喪失，無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。相反，學生就合尊重你、佩服你，會跟著你走。你的教育理念就會貫徹下去。所以我說，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。

我要說的第三點是，“後進生”的轉化任重而道遠。由於多種因素的影響，後進生有增多的趨勢。我們作為教育者，面臨著嚴峻的挑戰，教師是越來越不好當了。另外一個現實是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉化成功幾個後進生。那麼我們該怎樣辦？我想首先要轉變觀念，要相信後進生是能夠轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的誇獎和稱讚？有些後進生看似倔強不溫順，甚至和教師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們十分需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是教師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，結果是好學生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。

其次，要付出。應當認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著簡便的`態度。或者認為我都把心掏出來了，他還是那麼不懂事。那麼你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、複雜的過程，教育者必須有打持久戰的心理準備，也要有隻能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。最終“青皮”們就乾脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛。”魯迅說，他十分佩服這些“青皮”的執著和韌勁兒。我們做班主任的在轉化後進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才能夠說是成功的教育。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。

我期望我們的班主任工作經驗交流會在多多交流經驗的同時，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任問題交流會。問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。

《經驗交流會發言稿》是篇好參考範文，講的是關於學生、就是，工作、自我、教師、學習、一個，他們等方面的內容，希望網友能有所收穫。

經驗交流會發言稿6

各位領導、各位班主任：

首先感謝校園領導給我一次與各位班主任交流的機會，對於我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生用心的影響。但是，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，進入高中時期的學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依靠，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩定，多變化，能夠說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來必須的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、把德育放在首位，落實校園成人成才教育

開學初，藉助我校每學期開展的學生行為習慣養成月活動，主抓學生的思想品德和日常行為規範，使學生養成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，構成優良的班風。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據自行制定的.班規，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班構成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時不斷透過班會等陣地對學生進行思想、行為、紀律、學習、為人處事等方面的教育，讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際狀況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。

二、樹立良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學生的影響有多麼大。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任必須要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，務必不斷提高自身的思想素質和工作潛力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，個性要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實他們在心中評價你，在背後議論著你。比如課前到教室裡發現同學打掃的衛生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學生以示範。另外為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細緻地備課。如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。

三、民主管理，配備好班幹部

班幹部是班主任的得力助手，選拔一支精明能幹的班幹部隊伍，對班主任做好班級管理起著十分重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有鉅細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作潛力。因此，建立一個健全的班委會，並充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。班主任工作是一門藝術，只有調動起班幹部的用心性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。在班幹部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以採取民主選舉的方法。並在民主選舉的基礎上我最後把關，真正把那些品學兼優、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班幹部。另外班委會確立後，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好乾群關係，並努力幫忙他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班幹部以肯定、表揚為主，用心鼓勵他們。對於工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和用心性。在他們工作時，全力支援、協助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫忙他們樹立信心，戰勝困難。教育班幹部以群眾利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，構成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。

四、對學生要有愛心，要一視同仁

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對學生要講究施愛，因為高中學生要比國中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。個性是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。其實班主任對學生的關心也能夠是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產生很大的波瀾。我認為只要你心繫班級，心中有愛，並講究工作的藝術性，你就容易做好班主任工作。

五、要做到“三勤”

對於一個年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，到宿舍值班時與同學談談心，及時瞭解學生的思想動態，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”，要經常去觀察同學們的狀況，以便及時掌握第一手材料。掌握主動權，及時把一些惡性的事件的發生消滅在萌芽狀態中;“嘴還要勤”，就要利用一切能夠利用的時間講“能夠做什麼，不能夠做什麼”以及其原因和好處，講校園的各項規章制度和班級規定，同時多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方期望各位領導和班主任老師批評指正。謝謝大家!

經驗交流會發言稿7

尊敬的各位領導，各位同仁們：

大家好！

很高興今天能和大家坐在一起交流班主任工作經驗，說是交流，實際我是抱著向大家虛心討教的態度來學習的。我知道在座的都是在班級管理工作中很有經驗的班主任。雖然我當班主任也有好幾年時間了，但是，經驗談不上，在好多方面還存在許多的困惑。現在就我在工作中的一點體會提出來和大家共享，有說的不當的地方還請大家提出寶貴的意見和建議，我們一起探討，以便我們在以後的工作中能做到更加得心應手。

一、在學生心目中樹立班主任良好的形象。

要想在學生心目中樹立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則，講話文明，課堂上不隨意辱罵學生。盡力尊重每一個學生，即使他們犯錯的時候也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還有要公平公正的對待每一個學生，不管是學習優秀的學生還是學困生，我們都應該給予一個老師應該給予學生的愛，其實有時學困生更需要我們的關愛，他們長期生活在被歧視，自卑的陰影裡，缺乏自信，有時就乾脆破罐子破摔。

所以我們應該更多的關注他們的內心需求，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句溫柔的話語，都可能使學生從你那獲得力量和信心。改變他以後的學習態度，能讓他更加的尊敬老師。特別是到了高年級，班主任管理難度主要就在這些學困生方面，因為他們的不被重視，甚至長期被歧視，可能讓他們自暴自棄，而且會影響，帶壞其他學生。所以多給這部分學生關注，讓他們感受到老師的關愛。即使學習成績差也讓他們享受公平的待遇。

二、組建一個強有力的班幹部團隊，盡力幫助樹立班幹部威信。

有幾個能幹的班幹部是班主任最大的幸福。班幹部就是班主任的左膀右臂，他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負擔。所以我們在選擇班幹部的時候一定要慎重，選擇那些能力強，學習好，行為習慣好，在學生中口碑較好的學生做為班幹部。其次要在工作中不斷的給這些班幹部教會一些工作方法，教他們怎樣管理學生，怎樣與其他學生融洽相處。一旦，發現其他學生對班長有不尊行為，要及時做好學生的思想工作。

讓其他學生認識到班長是為全班學生在工作，他們犧牲掉自己好多的時間，是為了保證大家能有一個良好的學習環境。讓其他學生站在班幹部的立場上，盡力理解班幹部。還有發現班幹部有什麼做的不好的地方，盡力私下裡找他們談，做他們的思想工作，盡力維護班幹部在班級中的形象，讓他們能和其他同學融洽的相處是最關鍵的。

記得我們班有這樣一個例子：一次，兩個班長哭著給我訴苦，說他們不想當班長了，班上幾個調皮的學生經常和班長頂嘴。好多學生管理他們時都有程度不等的現象。知道這個情況後，我意識到問題的嚴重性，班長沒辦法管理全班學生怎麼行呢？這工作怎麼搞呢？我找了帶頭的一個，也是情節比較嚴重的，我和他談了好長時間，最後要求他給班長公開道歉。

最後他寫好道歉信，在班上流著淚很誠懇的給兩位班長道歉，完了，全班同學都被他的態度感動了，熱烈的給他鼓掌，我在班上給他們分析了班長工作的辛苦，以及班長工作對全班同學的重要性。在我的感召下，曾經頂過嘴的學生都主動向班長道歉，幾乎是全班同學，最後全班哭成了一大片。那是一堂有著深刻教育意義的課，從那以後再沒有人反映過，而且同學們都比以前自覺多了。直至現在好多同學寫難忘的事都會寫到這件事，也許這是他們永生難忘的一堂課。

三、做好學生的思想教育工作。

我們的教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎樣做人。抓住每件小事，培養他們誠實、善良、正直的品格。特別是高年級學生，更應該注重和他們情感的交流，因為他們已經有了一定的思想和主見，有時我們對某些事情的處理不當，可能造成他們的.逆反心理，給以後的工作帶來困難。所以盡力要耐心的，心平氣靜的曉之以理動之以情，讓他們覺得你並不是一味的批評他，而是更多的在關心他，這樣你的教育才更容易被接受。

四、多開展一些班級活動。增強班級凝聚力。

我們現在的學生課業負擔重，學校向老師要成績，老師向學生要成績。所以好多時候學生就是單調的寫作業，填資料。他們最盼望的就是班裡能經常舉行一些別開生面的活動，在活動中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增長了他們的知識，還可以增進師生的感情，增加學生們的互相瞭解，增強班級的凝聚力，何樂而不為呢？

我們班主任有好多是語文老師，比如在班上開展一些詩歌散文朗誦比賽，成語接龍賽，演講比賽，或者歌詠比賽等等，都是最受學生們歡迎的了。對此，我深有體會以。不管哪種內容的比賽，都可以在娛樂中學習，學習中娛樂，每一次活動他們或多或少的有收穫。前段時間，我們班利用班會舉行了一次歌曲表演。前兩週孩子們就利用課間和課餘時間開始學習歌曲了，都想到時露一手。

到那天，氣氛是高潮迭起，首先他們就要求我先唱。我也只能率先垂範了，這一唱，感染了他們，也讓他們放開了膽子。看著他們那麼高興，下課還哼個不停，還三個一夥，五個一群坐在一起練歌。感覺他們的課餘生活這樣安排不是挺好的嗎？總比在校園追趕打架好多了。所以有時班級的一些活動還可以培養孩子們健康的興趣愛好。

當然，不同的年齡段，不同的年級管理方式也不同。以上只是我個人的一些拙見，有好多也是我意識到了，但在工作中貫徹的也不是很到位，只是在這裡提出來，希望能起到拋磚引玉的作用。說的不合理的地方還請大家多提寶貴意見，大家共勉。再次感謝大家！

經驗交流會發言稿8

課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學生充滿活力，課堂教學變得更為精彩。

但在一些“熱鬧”的課堂之後，冷靜下來，反思那些已經被廣大教師認同並積極採用的新的教學方法，比如情境設定、動手實踐、主動探究、合作學習、演算法多樣化等，感到我們在理解新課程、新理念上還有誤區。有些教師過於追求課堂教學改革的形式，而忽略了數學教學的基本出發點，丟掉了教學方法中的一些優秀傳統，失去了課堂教學的“有效性”。

國小數學課程標準指出，數學教學的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。要在有限的教學時間裡讓學生得到充分發展。

因此，如何提高課堂教學的“有效性”，在當前課程改革中必須引起我們的足夠重視。教學的有效性包括三種含義：有效果，指對教學活動結果與預期教學目標的吻合程度的評價，教學效果是指每一節課的教學質量；有效率，教學效率=有效教學時間/實際教學時間*100%，就是指單位時間內所完成的教學工作量；有效益，指教學活動的收益、教學活動價值的實現。

如何提高課堂教學的“有效性”呢？在經歷了三年的課改之後，反思我們的做法和效果，越加感到對新理念、新課標、新教材、新教法應該有個科學的、理性的、切實的理解。

一、怎樣理解“演算法多樣化”“一題多解”和“演算法最優化”現代教育的基本理念是“以學生的發展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。

在數學教學中，教師要促進學生的全面發展，就要尊重學生的個性，不搞一刀切，要創造促進每個學生得到長足發展的數學教育。因此，針對過去計算教學中往往只有一種演算法的弊端，在新課程中提出了“演算法多樣化”。

比如人教版國小數學實驗教材一年級下冊“20以內退位減法”，教材提示了用“破十法”“想加算減 ”“點數”“連續減”等方法都可以。因此這些演算法對一年級學生而言，很難說孰優孰劣，學生完全可以按自己的經驗採用和選擇不同的方法進行計算，教師不對各種演算法進行評價，要尊重學生自主的選擇，保護學生自主發現的積極性，提倡和鼓勵演算法多樣化。

“一題多解”與“演算法多樣化”是有區別的。一般來說“一題多解”是面向個體，尤其是中等以上水平的學生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是發展學生思維的`靈活性。

而“演算法多樣化”是面向群體，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種演算法，同時在演算法多樣化時，通過交流、評價可以吸取別人的優勢或改變自己原有的演算法。因此，在教學中不應要求學生對同一題說出幾種演算法，減輕學生不必要的負擔。

但是數學是講究“最優化”的，數學中“演算法最優化”的含義是要求尋找最簡捷、最容易、速度快的方法。這一點，教師在課堂教學中要十分明確，要負責任地引導學生去比較、去評價，並使學生掌握那些公認的最佳的、最優的、最基本的演算法。

曾經看到一些計算課，討論一道計算題，出現了十多種演算法，教師還一個勁地催問：還有什麼方法？佔用了大量的課堂教學時間，直到臨下課時才說：可以用自己喜歡的方法計算。結果班級一些思維慢的學生搞得眼花繚亂、無所適從，最終也不知道哪個方法最好。

這種教學效益是不是太低了？

二、怎樣擺正“情境設定”與“教學內容”、教學“有效性”的位置在新課程的課堂上，我們看到一些教師為“情境設定”花了很多工夫，的確使課堂活躍了許多、精彩了許多。但是某些課堂在這一環節上教師花費了過多的時間與精力，卻偏離了課堂教學內容，丟失了課堂教學高效率性。

在課改中，我們應當提倡什麼樣的“情境設定”？“情境設定”的作用是什麼？這是我們必須要明確的。新課程中所倡導的“情境設定”的作用有：其一，提供富有兒童情趣的素材和活動，激起學生的興趣，調動學生的積極性；其二，提供學生熟悉的問題情景或認知矛盾，引起學生關注的興趣和探究熱情，並體會數學源於生活、用於生活；其三，情境不僅是匯入，而是相關學習活動的認知基礎。

數學是抽象的，但是對兒童來說，他們往往會用自己的生活經驗來“解讀”數學現象。比如，人教版國小數學三年級下冊“小數的初步認識”，這是學生第一次接觸小數。

為了降低對小數抽象性理解的難度，教材創設兒童熟悉的情境：商店的商品價格。在情境中讓學生利用已有的關於元角分的知識來感悟小數的含義、小數的加減法，學生學起來親切、有趣、易懂。

這種情境是學生學習小數的認知基礎，也是效果好、效率高的一種教學方法。同樣是“小數的初步認識”這節課，一位教師這樣創設情境：我們來到數字王國，數字1,2,3踢皮球，一會兒是1跑在前面：1.23，一會兒是2跑在前面：2.13，……有近10分鐘的時間停留在數學王國的情境渲染中，才說：這就是小數。

浪費了很多教學時間，學生對小數的意義還沒理解。這種情境設定是不是降低了課堂教學的效率？

三、怎樣看待“動手實踐”“自主探索”“合作學習”等學習方式課程標準指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”

“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”人教版小。

經驗交流會發言稿9

各位家長好，我是韓xx的媽媽，今天 應陳老師的邀請讓我在這次家長會上交流一下對孩子的教育的經驗，我感到很榮幸，也感到很慚愧，因為其實經驗談不上，現在大多家庭都只有一個孩子，我也是摸著石頭過河，不斷在摸索怎麼樣才能把孩子教育得好一些，所以我今天在這裡也只是把我這一學期來的心得體會說一下，希望給大家一點點啟發。

我的體會主要有以下三點：

一、老師的要求要不打折扣地完成

xx從幼兒園進入國小之前，我們心裡很是沒底，不知道怎麼樣才能讓孩子比較順利地由以玩樂為主的幼兒園生活過渡到以學習知識為主的國小生活，完成幼小銜接。看過一些這方面的書籍，也請教過一些過來人的經驗，但最讓我深有感觸的是一位同樣是國小老師的朋友的一句話，就是“家長能做好的就是配合老師，對老師的要求要不打折扣地完成。”細想來，真是如此，教育孩子我們都是外行，都是摸著石頭過河，不斷地在錯誤中糾正不適合自己孩子的教育方法，雖這樣也有收穫，但是成效有限，代價較大，而老師因為職業的關係無論在教育的方法還是步驟與側重點的安排卻有著豐富的`經驗，我們如果能積極地配合老師，把老師對孩子的學習要求不打折扣地完成，形成家校互動，我們將少走好多彎路，還能收到很好的效果。

二、良好學習習慣的培養

記得去年8月剛入學時，學校老師對我們家長進行過一次家長培訓，在培訓中，各位老師無一例外地一再強調從孩子上學開始就要讓孩子養成一個良好的讓他一輩子受用的學習生活習慣，從一開始培養好，以後不管家長還是孩子將會越來越輕鬆。因此，從一開始，我們就特別注重幫助孩子養成良好的學習習慣，從早起早睡、讀書寫字保持正確的姿勢、養成一回家就對照抄作業本做作業、做完作業進行復習預習到讀課外書籍，每天都讓他以這一固定模式進行，保持了一段時間，孩子也基本適應了這一規律，而且學習成效也不錯。

三、學習興趣的培養

愛玩是孩子的天性，不只是孩子，就是成人，只有自己感興趣的事，才會學得快記得牢，因此要讓孩子愛上學習，就要讓孩子對學習產生興趣，在玩樂中學習，這樣的效果才最好。韓xx在上國小之前，對數學倒是有所接觸，他對數字也比較敏感，對數學我們倒還不太擔心，但是xx從來沒有接觸過漢語拼音，我們怕他與英語混在一起，所以在學拼音時多花了點時間和功夫，告訴他只要學會拼音就可以通過拼音認識所有字，並每天都堅持讓他把新學的拼音默寫背誦，到把所有拼音學完之後，就鼓勵他多看帶拼音的有趣的課外書，自己多練習拼讀，激發孩子學習的興趣，在他產生興趣之後，xx自己認為自己能認識很多字了，就開始要求家長為他聽寫，就這樣xx每天作業完成之後都會用家庭作業本來進行或多或少的聽寫，特別是在第一次老師在課堂聽寫時，xx很輕鬆地聽對所有詞語並受到老師表揚之後，更增加了他的學習信心和興趣。還有就是xx比較喜歡玩手機，我們就把家裡發簡訊的任務交給他，這樣一來他一邊玩，還一邊能練習了拼音的拼讀，也鍛鍊了孩子的表達能力。

以上是我這一學期來對教育孩子的一點初淺認識，每個孩子都是父母的寶貝，家長對孩子寄予了自己所有的希望，但是每個孩子都有自己與眾不同的性格特點和長處，有的在音樂方面有天賦而有的在數學方面有天賦，有的活潑好動而有的安靜好思，我們家長不能要求孩子在所有方面都表現出眾，特別是學習方面每個孩子都有適合自己的不同方法，我們要注重個體的不同，因材施教，找對了方法，孩子學習起來就比較輕鬆，取得事半功倍的效果。相信各位家長還有更好更多的教育方法，總之適合自己孩子的才是最好的，謝謝老師，謝謝各位家長。

韓xx家長

20xx年x月xx日

經驗交流會發言稿10

與有cc、張cc兩位老師組隊參加資訊化教學比賽，我在這個團隊裡承擔的工作是最少的，主要工作是由有增、張穎兩位老師完成的。我只參與了省賽之前的一些工作，省賽以及後來衝擊國賽我就沒再參與，原因有幾個方面：一是家裡出了喪事；二是教研室的工作需要佔用我不少精力，三是參加了20天的省培。

因為參與了前期的工作，也有一些感受和收穫，說一說供大家參考。

先說感受：

1.組團參賽比個人蔘賽更有優勢

人的才能可以表現在不同的方面，每個人都有長處，每個人也都有短處。比如，有的人擅長寫，有的人擅長講。你如果讓擅長寫的去講，他不一定講得好；你如果讓擅長講的去寫，他與不一定寫得好。如果每團隊中每個人都能發揮自己的特長，便能實現優勢互補，達到1+1>2甚至是>>2的的效果。

我們這個團隊分工比較合理，有增老師是總策劃、總撰稿，我們稱他是“主心骨”，有增老師的優點很多，愛動腦筋，對一些問題往往有獨到的看法，我曾經開玩笑地對有增說：炮殼雖小，裝藥不少；張穎老師主要負責說課和講課，張穎老師優點也很多，年輕本身就是優點，總比老頭出鏡要好看，普通話水平很好，做事幹淨利索，更可貴的是有參加省微課比賽及青年老師教學比賽獲獎的經歷，很適合說課和講課。事實上，說課和講課也很不容易，得深刻地理解作品的意圖，得把十幾分鐘的稿子熟練地背下來，還得與PPT的播放速度配合得天衣無縫；有增給我分配的任務主要是技術方面的'，比如做個小動畫、編個小程式等等。但我們三個人分工不分家，有些工作我們一塊做，比如一塊商量著修改教案、PPT、說課稿，誰有什麼好的建議及時給有增提出，以便把作品打磨得更加精緻。為了商量事情方便，張穎老師還專門建立了QQ群，取名“三人行”，這個群曾經一度非常熱鬧，新的想法層出不窮，每個人都受到彼此的熱情的感染，變得更加勤奮了。

2.選題非常重要

剛開始組隊的時候，我人三個人都為選題絞盡腦汁。因為參加的是資訊化教學比賽，教學內容要方便用資訊化的手段來呈現，做到既有科學性又要有觀賞性，還要與專業中、生活中或科學技術中的實際問題相結合（如果不與實際相結合，專家就會覺得你講的東西沒用，不會有好印象），同時還要有創新點（如果作品沒有創新點，便不可能獲獎）。但要把這些方面都兼顧起來，實屬不易。

起初我們的選題是逆矩陣及其應用，這個題目選定後，我們三個人就分頭蒐集應用案例，但是遇到了障礙，除了逆矩陣在在數學自身中及密碼學中的應用外，再也不好蒐集其它的應用案例了。如果要選擇這個題目的話，作品就會顯得比較乾巴，不豐滿，況且密碼學中的內容用資訊化的手段展示出來也缺乏視覺美。

後來經過再三的商討、斟酌、權衡才確定了“用微元法求旋轉體的體積”這課題，原因主要有以下幾點： ①旋轉體司空見慣，便於展示實物模型，比光展示數學公式顯得好看。家裡的花瓶、女同志的手鐲、輪胎的內胎、高架橋的橋墩子、電廠的晾水塔、攪拌機裝料罐、學生實訓室裡的機械零件、宇宙飛船的返回艙等，這樣就決定了這個選題將會有豐富的內涵②用微元法推導體積公式時便於與計算機動畫相結合。可將旋轉體切成一個個的小簿片，將每個小薄片的體積累加起來，然後用取極限的手段便可推出整個旋轉體的體積，切片及累加的過程可用計算機動畫形象直觀地展示，既好看，技術性又高，容易給評委留下好印象③計算旋轉體的體積有實用價值，比如計算出橋墩子的體積，就能知道建橋墩子需要運多少料；計算出晾水塔的外形體積，就能估算出晾水塔能裝多少噸水，發電廠就能確定需要建多少個晾水塔；計算出攪拌機裝料罐的體積就能知道裝幾噸料，就能確定承載裝料罐的汽車裝幾個輪子，因為壓力是平均分配在每個輪子上的。有增老師還給這個課題起了個主標題：無“微”不至。意思是：沒有“微積分”中的“微元法”，就會有很多事做不成，潛臺詞是：連旋轉體的體積都求不出來。主標題與副標題聯絡緊密、渾然一體，有點創新性。

3.創新就是實際工作中產生的靈感

參賽作品中用到了圖片建模法，我覺得就是一種創新。隨便拿來一個旋轉體，讓你用數學方法計算它的體積，一般是難以完成的。因為你不知道它的輪廓線（母線）方程是什麼。有增老師想了個方法，照個圖片，將圖片匯入數學軟體，在輪廓線（母線）上取一些具有代表性的點，然後根據這些點的座標用數學軟體擬合出輪廓線（母線）的方程，這樣就能用公式計算出旋轉體的體積。後來我就想：有增怎麼想出了這麼好的方法？我覺得這他參與數學建模指導有關，他熟悉數學軟體，知道數學軟體有取點和曲線擬合的功能。從這個事可以看出，創新就是實際工作中的靈感，實踐才是創新的源泉。看來平常多幹點事還真沒壞處。

再說收穫：

1. 通過參賽提了高對資訊化教學的認識

無論你歡迎不歡迎，喜歡不喜歡，資訊科技與教和學的高度融合已成為不可阻擋的趨勢。只有主動地去適應這個趨勢，主動地參與資訊化教學，將來才能成為一名不落伍的老師。

過去我給學生教數學採用的手段：粉筆+黑板，參賽後我鳥槍換炮了，改用課件上課，況且摸索了比較適合數學老師的製作課件簡便的方法。把教材內容拍成高清照片，用2345看圖王隨便剪裁，公式、圖形直接用手繪（配一塊手繪板就可以），大大節省了製作課件的時間。本學期我教8個班的數學，按過去的辦法，我得在黑板上寫8遍，現在就輕鬆多了。院長在報告廳裡曾說：資訊化教學是來解放老師們的，不是來給老師們增加負擔的。對這點，我已深切地感受到。

2.通過參賽增長了才幹，為做其它工作帶來了方便

以前不太熟悉錄課，更不會後期製作，通過參賽學會了。掌握了這個技能後，在其它工作上也可以派上用場，在上學期建設精品資源共享課時就用上了，慶鳳、海霞、趙老師、於麗錄的課，都是由我後期製作。

3.通過參賽也學習了兩位老師的好品質

兩位老師做事認真細緻、精益求精、不達目標不罷休的精神感染了我。根據專家們的意見以及自己的思考，他們一遍遍地修改教案、PPT、說課稿，一遍遍地演練，況且還拋家舍業，一次次地去濟南、南京學習、取經，從開始參賽到國賽結束，差不多有半年的時間，很不容易。為了比賽，熬夜、加班是常有的事，有增曾經夜間去錄播室錄課，正好有增的媳婦也參加中職組的比賽，張穎專門為他們賦詩一首，題目是《參賽記》：夫妻雙雙把賽參，撇下兒子把家看；深夜奔赴錄音棚，琴瑟和鳴一定行！。

最後說一點願望：

希望領導們能給予參賽老師更多的關愛。

參賽本身很辛苦、壓力很高，又因為外出參賽，耽誤了很多課，回來後還得辛辛苦苦地給學生補課，老師累、學生也有意見，很可能因此影響學生對老師的評價。能不能允許外出參賽的老師就不用上課了，雖不上但視同上課，不減少他們的收入，他們的課讓別人上，誰上誰領課時費，這樣他們不用再辛苦地給學生補課了。這對參賽老師是一種合情合理的關愛。

經驗交流會發言稿11

人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者。班主任工作繁多，只有做好三個環節的工作，處理四對關係就能事半功倍。

一、做好三個環節的工作：就是 建設"龍頭"、抓好"苗頭"、轉化"後頭"。

建設"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰鬥力的班幹部隊伍。班幹部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,"龍頭"建設應是班主任的首要工作。選拔班幹部應素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而"一錘定音"，而應廣泛徵求意見和做深入細緻的調查研究，從不同鍘面對選拔物件進行考察，並通過開展一些有目的、有針對性工作(活動)，發掘優秀學生擔任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰鬥力，班主任對新生班的班幹部可採用先試用後任用的方法，給臨時斑幹部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立後，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班幹成員應分工負責、定期考核、優用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰鬥力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。

同時要促進"龍頭"起模範帶頭作用。火車跑得快，全靠車頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時時為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認為應做好下面幾項工作：一是逐步放"權"鍛鍊幹部，樹立班幹在學生中的威信，如讓班長負責班級工作並及時彙報班工作，讓生活委員負責班會費管理、宿舍衛生、紀律管理等；二是加強對班幹部言行監督，違紀班幹部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班幹部理論學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對幹部進行述職評議，表彰優秀班幹部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持"龍頭"隊伍的先進者。

抓住苗頭，就是班主任要善於捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態，防微杜漸。學生都是帶著"成龍"的良好願望踏進學校的。隨著時間推移，少數學生受到社會上不良風氣影響，放鬆了警惕性、自覺性和自控力，出現了早戀、、拉幫結派、吸菸、無心向學等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，掌握學生在不同環境、條件下特有心態、根據學生性格特點，因材施教。在教育過程中，要從"愛"字出發，堅持疏導教育，循循善誘，為學生分析不良行為的危害及可能造成後果，使其醒悟，以細緻入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態，防微杜漸。

轉化"後頭"就是班主任要認真做好後進生轉化工作。當前後進生有三類：其一是學習差生，表現為無心向學，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的物件，需要傾注大量的愛和大量細緻耐心工作使其轉化。

班主任要做好後進生轉化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合，發揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可採取家訪，召開家庭座談會等形式；二是對學習差生採取"分層次""開小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現象；三是致力於建設學風、班風優良的班集體，充分發揮先進群體對後進生的感染作用；四是以表揚為主，要發現後進生的閃光點，給他們"用武之地"，激勵其轉化；五是"導之以行，持之以恆"，耐心細緻做好反覆教育轉化工作。

二、處理四對關係

一、 實與虛

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。

班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，紮紮實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真瞭解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心；學生參加義務勞動，班主任要率先垂範；學生生病住院，班主任要照前料後……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。

在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的.指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善於從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，以適應教育發展的需要。班主任務虛的更高要求在於班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內外教育發展動態，大膽創新，用自身的實踐豐富和發展教育理論，推動教育的改革與發展。

只務虛不務實的班主任，工作難見實效；只務實不務虛的班主任，很難成為一個優秀的班主任。

二、 管與放

班級管理工作的物件是活生生的成長髮展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大於利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷於雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養一支強而得力的幹部隊伍，並加以指導監督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協調多方面關係，形成教育合力。

學生能幹的，班主任堅決不要幹。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班幹部選換、班規制定等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力。

管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利於班級的建設與發展，又有利於學生個性完善、能力的提高。

三、 嚴與寬

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是幹部還是普通學生，無論是優秀生還是後進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恆，避免犯“冷熱病”，時緊時鬆。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，並努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育於處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關於錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。

工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷麵鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

四、 堵與導

在實際管理工作中，由於受多種因素的影響，一些班主任採取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。採取“堵”的方式，減國小生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。它有助於形成良好的“小氣侯”，從而有利於學生的成長

但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，採用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發的問題卻不少。

因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。

做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。“多民主，少強制”要求我們要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生制定規章制度、進行民主評議、換選班幹部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀願望出發，強行這樣做或那樣做。“多激勵，少批評”要求我們要善於發現學生自身優點、長處，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點；要善於用英雄模範、先進人物的事蹟來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。“多引導，少說教”要求我們不單要告訴學生什麼是對什麼是錯，還要告訴學生為什麼，並具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示範，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。

一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。

班主任正確處理好上述幾種重要關係，班級管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領群雁飛過千山萬水，順利到達目的地中領航、引路。每個班主任要成為一個出色的班主任，都應對影響力充分重視。創造教育奇蹟的金手仗就在我們的手中！

經驗交流會發言稿12

任何事情都要講究一個“度”，所謂物極則必反，一件事情如果過度了，則“好事”就會變為“壞事”。班主任工作也是如此。下面通過三個案例談談我的體會：

一、熱愛學生不能“失度”。

每個班集體都會有些成績比較優秀的學生，對於這些優秀生，老師總難免會在心裡有所偏愛，甚至當這些成績優秀學生犯些紀律錯誤時，班主任可能給予他們更大的寬容。適當的寬容是可以理解的，然而當這種偏愛的尺度把握不好時，就適得其反了。

開學初，我在這方面就深有體會。我班羅傑鴻同學入學成績816分，我所任教的學科英語，他考了146分，而且這位學生綜合能力比較強，是個班幹部的好苗子。所以我剛接手這個班時，他就引起了我更多的關注和心裡的偏愛。然而正是這名成績如此優秀的學生開學不久就暴露出一些不良的苗頭。開學第二週他就曠課了一個下午，一經追查，原來他躲要宿舍睡懶覺。當我找他談話時，他支支吾吾地說下午有點頭痛，起不了床，於是就在宿舍睡覺，一睡就是一下午。瞭解了情況後，對待這麼一個優秀的學生，我很快原諒了他，只是告戒他下不為例。顯然當時一句簡單的告戒是起不到教育效果的。正是對他的偏愛使我處理這件事過於草率了。直至第三週，他的錯誤再犯時，我才意識到這一點。第三週的個下午，他又睡懶覺了。我知道後，我後悔了。後悔上次同樣問題出現時自己不夠重視，以至於他的錯誤一而再地出現。我意識到問題嚴重了，如果這次又是草率的處理，他必定還會有第三、第四次曠課睡覺的事情發生。如今他錯誤再犯了，也正是教育的好時機。為妥善處理這件事，這次我並沒有馬上找他談話，我先找他同宿舍的同學瞭解情況，看他最近是否身體不適，或是晚上熬夜導致睡眠不足。其次，至電家長，瞭解他以前是否有類似的壞毛病。結果“不問不知道，一問嚇一跳”。據他家長反映。他國中階段也是在校住宿生，也曾多次出現曠課睡懶覺的現象。特別是當天下午遇到他不喜歡上的課時，這種毛病就常常發作。有幾次老師和同學叫醒他，制止他睡懶覺，他還大發脾氣。為此他父親曾痛打了他（每打一次，就好一點）。如今來到才培學校，他又故伎重演了。當我瞭解了這些情況後。我已經知道了問題的根源不是其它的客觀原因，而是他思想上的原因，是一種“惰性”使他一睡就一下午，以至曠課，違紀！

知道了這一問題後，怎樣才能更好地解決呢？對於這麼一個履教履犯的“慣犯”來說，單純的正面教育，給他講大道理，往往會收效甚微。孫子兵法中有一句話道：攻其所必救。意為：攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話說：要想打倒對手，必定先找到其要害之處。我想了一下，找到了羅傑鴻同學的“要害之處”，他的“要害之處”在於：他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因為307宿舍條件最優越：人最少——只有四個同學住一間宿舍，而且在這四個同學當中還有一個是他國中非常要好的同學，所以開學他被分配到307宿舍，他覺得非常開心，他在週記裡也談及了這件令他最開心的事。正是因為他這麼開心，所以我才想到了辦法：我在和他談話後，我就提出，下次如果再犯同樣錯誤，一定要更換他的宿舍，找個宿舍人數最多的給他。理由是：讓更多的同學幫助他。這一招的確很有效。我一提出，他馬上有反應了，懇求我不要調整他的.宿舍，並承諾今後杜絕類似的現象發生。事實證明，他也很守諾言，至今他再沒因貪睡而曠課等嚴重事情發生。

從這件事中，我也總結的經驗是：對待優秀學生，我們不能過度的偏愛，當優秀學生犯錯誤時，也應該採取適當的方法，及時教育，這不僅能及時制優秀生錯誤再犯，而且在班集體中也能樹立起正氣之風。愛學生，尤其是偏愛優秀生，不能失度。

二、對學生放手要“適度”。

班幹部隊伍的培養在班級管理中至關重要。為了培養班幹部，讓他們有更多的鍛鍊機會，我們有時會放手，讓學生去嘗試，去獨立組織活動。然而，這種“放手”要講究時機，要講究一個“度”的把握。當班幹部隊伍還沒成長起來時，過度的放手，任其自主開展活動，也必然會給班級工作帶來不便。

開學初，根據學校的工作安排，各班要出一次國慶牆報。聯想到第一週我班班幹部竟選時同學們是極度的熱情和積極，加上我對高中學生工作能力的信任，我決定放手讓學生幹一次。我把這項任務交給班上的宣傳委員，叮囑她組織一次班幹部會議，討論出一套最佳的方案並在一週內完成這項任務。時間一天天過去了，眼看著一週將近結束，然而我們班教室後面，仍然是白牆一堵，沒見任何牆報的蹤影。於是我又找來宣傳委員問個究竟。在談話中，她告訴我，班幹部會議是如期召開了，對牆報也討論過了，會上大家你一言我一語討論非常熱烈，但最終卻由於意見不統一，沒有最終方案，所以牆報工作遲遲沒開始。

我一聽是又好氣又好笑。好氣的是牆報是一件很小的事情，居然全體班幹部集體出動都沒辦成。好笑的是，這群高中生，雖然成績優秀，智商高，但看來能力不怎麼樣，以前或許太高估他們了。對待這麼一群班幹部，如果缺乏指導和培養，過度的放手，對他們的成長是不利的。這次的事情就是一個很明確的訊號。於是，很快我班又召開了第二次牆報會議，當然這次會議我出席了，會上，在我的提議之下，班幹部們不再你一言我一語的爭論，而是按次序輪流發言，把自己相法和構思提出來，並且每人限時兩分鐘，最後，以少數服從多數的原則，牆報方案很快就出臺了。最終在國慶放假前，我班的牆報也按時完成了任務。

從這件事情，我得出的結論是：在班級工作中，“抓”與“放”是對立統一的。“抓”而不放，會打擊學生的積極性，創造性，不利於學生的成長。而“放”卻也要講究時機。當班主任想放手讓學生去做時，也應該要在適當的指導下逐步逐步地“放手”，才能取得較好效果。

三、對事情的“輕與重”要把握有度。

在班主任工作中，我們每天都會有各種各樣的事情需要處理，在這些事情當中，有大事與小事的區別，也有輕與重之別。我的體會就是：發生在學生身上的事情，沒有小事，只有大事。即便是小事，也要在思想上把它當作大事來對待。因為我們面對的不僅僅是幾十個學生，在這幾十個學生背後，還有上百個家長。

我班學生有超過一半中來自廉江、雷州等各縣區。由於學生在校住宿，家長們不能每天都照顧到孩子。因此家長們對自己孩子在校的任何大小事情都會顯得特別敏感。開學幾天，我班就有一名學生身體不適，一連兩天，到飯堂一吃完飯後就肚子痛，並有腹瀉。我知道這件事後，那天晚自修我帶她去了學校的衛生室，校醫的大致診斷是：“水土不服”。於是在校醫室吃過藥後，我安排她在宿舍休息，考慮到她一個人留在宿舍我不放心，還特意安排一名同宿舍的同學一起陪她。原想這樣的處理比較穩妥了，沒想到第二天，我就接到這位同學家長的電話。電話裡，她家長的語氣並不太友好。她媽媽第一句話就問：“曉琪她這兩天病了，你知道嗎？”我當時心想，我怎會不知道，我昨晚親自陪著她去校醫室，她吃藥的那杯開水，還是我幫她倒的。不過從家長的這句問話裡，我意識到：我的工作做得還不夠。當時我只顧著學生，而忽略了其家長。由於考慮到病情不嚴重，而且自己已經處理妥當了，所以就沒有及時打電話向她家長彙報，家長因此而誤會了，誤以為學校老師不關心她的孩子。

從這件事情中，我總結的經驗是：學生的事情，都是大事。學生出了事，即使是自己經處理好的事，作為班主任要搶在學生的前頭，及時彙報家長。匯不彙報，結果大不一樣，即使事情解決了，班主任及時彙報家長，家長會更放心，會更加信任學校和老師，今後班主任和家長之間的關係也會更加和諧。

以上是我開學幾周來，在班主任工作進從失誤中總結的一些經驗教訓。“愛不失度”，“放要適度”，“輕重有度”，這是我對班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對的地方，懇請大家批評指正！

經驗交流會發言稿13

各位老師： 大家好! 今天的班主任工作經驗交流會，各位班主任作了精彩的發言，我很受啟發。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑑，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。 首先很感謝在座各位對我的支援、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經驗，我真的無從談起，畢竟我沒有什麼特別的經驗，在此，我就怎樣管理八三班，談談我的做法。

一、抓點滴，糾正習慣。

我所接手的那個班級，剛開始時，學生各個方面至少不合我的“口味”，學生隨意性很大，有一點想幹什麼就幹什麼的味道，比如午自習，學生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業、問老師;男女學生的書包一般都是休閒包，女同學的髮型都是一樣------一邊倒;男同學的頭髮以他們的話說：以前檢查都能過關，現在怎麼不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班後，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭髮為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學生反覆強調：剪頭髮應達到的標準、不剪頭髮的後果等，結果第二週來，至少有七八個男生的頭髮不合格，於是我就動手充當了理髮師，我故意在某個男生頭髮上剪出凹凸不平的髮型，有意刁難他，其餘幾個見了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的'效果。這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服;如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調侃他們：如果你裡面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什麼名牌，又不什麼時尚，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學生震懾。

二、改變觀念，增強競爭意識。

這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，羅浩就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經過一段時間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張婷就是其中一個，我接手時，她年級46名，經過我反覆做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學習環境裡，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。

三、多多溝通，收買人心。

我在學生面前反覆強調我衡量學生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數學生願意聽，我就給他們講我的求學經歷，讓學生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤於學習的學生明白：只有辛苦的付出才會有收穫。我還投其所好，給學生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給學生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學生心曠神怡，他們發現我居然知道那麼多，對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。

四、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。

接手該班的第一個月，我每天都去放學，給學生留下了持之以恆的印象;處理事情客觀、公正，也給學生留下了很好的印象。在教學上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態的形成，它取決於在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經常加入自己的經歷，用自己的語言、動作讓學生身臨其境，學生在輕鬆愉快中度過，同時也讓學生學到了知識，我個人認為這是教學的最理想境界，只有學生願意上你的課，他們才會真心聽你的話。

當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱鉅的任務，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關重要，本班的學生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼裡，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實的，八三班取得現在的成績，離不開科任老師的心血，藉此機會，我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。

八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關愛，我希望它能得到更多的關注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。我的發言到此為止，謝謝大家。

經驗交流會發言稿14

我是城管局的楊明磊，在“下基層、大走訪”活動中，我有幸擔任銀城鎮郭寨村“第一書記”。經過半年多的基層工作經歷，我感覺自己各方面得到了很大的鍛鍊和提高，現就近期工作情況彙報如下：

一、深入調研，掌握基層基本情況。

我先後走訪了全村56戶不同型別的家庭，其中包括專業養殖戶2家，貧困家庭2家，孤寡老人2家，有精神病患者家庭1家。以走村入戶為契機，以與群眾拉家常的方式，我從中瞭解了不少實際情況，記錄《民情日記》，及時總結自己的工作情況和體會。

經過調研，郭寨村人口1480人，黨員48人，人均土地1。3畝地。該村現有養殖戶2戶，低保戶42戶，人均純收入居於全縣中游水平。半數以上家庭有人員在外上學或打工，從事農業的勞動力中以中年人為主，婦女和老人佔到了63%，屬於典型的勞動力輸出型村。限於村民受教育程度及傳統思維模式的影響，多數人對於新生事物接受能力不強，對於採用新思維、新科技、新器具、新方法改變落後面貌的信心明顯不足，而且缺乏科技致富的帶頭人。

在調研中瞭解到：郭寨村糧棉作物產量較低，這也是制約農業發展的實際困難。雖說瓜果種植有一定的優勢，可是由於技術含量低、市場營銷渠道不暢等原因，所以沒有大面積種植。為了掌握全面準確的一手資料，我經常深入田間地頭實地考察，發現制約郭寨村農業發展的瓶頸問題在於灌溉，因為該村土地屬於沙土地型別，特別是在夏季蒸發量較大的時間段，農民的“澆地難”往往成了激發矛盾的導火索。以前常有村民由於爭搶澆地而大打出手的情況出現，嚴重影響了村和諧建設程序。為解決這個老大難問題，我及時彙報並爭得了孫家敏局長的大力支援，於xx年7月份，成功開鑿兩眼機井，讓村民用上了“黃金水”。

二、熱心幫扶，解決實際困難

一個村莊的發展滯後原因是多方面的，既有歷史遺留問題也有現階段難以克服的諸多困難。經過研究分析及徵求建議，我從如下三方面入手開展幫扶工作，並取得了一定成效：

一是從人的思想意識領域入手，與村兩委大力配合，通過召開座談會、一對一談話、入戶走訪等形式，向村民們灌輸黨的好政策，特別是政府新近推出的種種惠農政策。如在幫助因病致貧戶姜國飛家購置拖拉機，幫助貧困老人李桂榮家購置18機時，我事先跑到農機局問詢，瞭解到國家惠農政策對於農民購買農資機械等生產資料都有一定的補貼和優惠政策，才讓他們少跑了冤枉腿，並節省下了對於他們而言真正的“血汗錢”。訊息傳出後，村民們認為我很有本事，先後有13家報名，遞上了他們的購置計劃，我也沒有讓大家失望，當天晚上就以優惠價購置齊整，並找來拖拉機拉回了大家需要的東西。辦好這件事後，大家對我的評價是“明磊是給咱辦真事的好乾部。”

二是從拉近距離、凝聚人心入手，通過關心幫助弱勢群體，讓大家感受到黨和政府的溫暖，認可支援我們的工作。走訪村民姜學可家，內心有些酸楚。二間破舊低矮的土胚房，沒裝大門的大門口，瀰漫著羊糞味的羊圈，這就是姜學可家的全部建築。“家裡就我和兩隻羊了，無子女，兩腿長年長瘡駕雙柺走路一年打針吃藥就得xx多啊，家裡就1。5畝地，全年收入只有450元。”老人說著兩眼含著淚。而姜學可的家也幾乎不能叫家：15平方米左右年久失修的胚房裡，除了一個收音機和一堆鍋碗瓢盆外，就只剩單人床了，其中一隻床腿斷了，用幾塊磚頭頂著。老人住的房子年久失修，我們生怕發生意外，讓老人搬到了孫子的廠子住，既確保人身安全還能為孫子看廠子，目前爺倆緊張的關係逐漸恢復正常，感動地老人不住致謝。村西頭姜大娘的子女都在外地打工，只有春節才回家過年，經過走訪我們發現老人健康狀況很差，於是我開車帶老人去醫院查體，大夫都說幸虧來得及時不然真怕有生命危險。在為老人墊付了醫療費後，我又幫助她辦理了農合，讓她今後可以報銷住院費用。我和村幹部們又動員了其他沒有參保家庭，向大家講明政策，讓他們積極加入農合，解決生病住院的後顧之憂。

三是通過聘請專家授課及選樹致富帶頭人等途徑，提升農民素質，激發他們幹事創業的熱情。讓廣大農民尤其是青年們，明白依靠技術致富比純賣勞動力要強得多。組織動員村民參加農業局“陽光工程”，免費培養懂技術、會管理的新型農民。我請來有豐富經驗的農藝師到村裡講解科技含量高的品種及栽培方法，推廣種植北京密甜瓜5畝，畝純收入達到了萬元以上。村裡的養豬大戶姜國祥，因為懂技術、會管理，一年下來可以收入20多萬元，是村裡公認的致富能手。我主動和姜國祥交朋友，向他灌輸帶領大家共同致富的諸多好處，贏得了他的理解支援，願意向大家傳授養豬知識，先後有多個在外地打工的小青年自願回到豬場幫忙當學徒。

三、獻計獻策，謀劃駐村經濟發展

在村兩委幹部的幫助下，我們為郭寨村的經濟發展制定了幾個階段性目標：

1、大力發展果樹種植，在鞏固現有的130畝的'基礎上，力爭達到200畝的種植規模，以彌補糧棉作物產量較低的損失。

2、調查養豬戶的現狀及未來走向，研究進一步做大做強的方法。

3、因地制宜推廣地瓜種植，引進新技術、新品種。

4、聯絡外地用工企業，輸出剩餘勞動力。

5、開展多種形式的培訓，讓農村勞動力擁有一技之長，變以力氣掙錢為以技術掙錢。

四、心得體會

想幹好第一書記一定要撲下身子真心實意為群眾解決實際困難，多幹事少浮誇，講求默默奉獻。做好基層工作，必須與群眾融為一體，得到他們的信任和期待，時刻做到心繫於民。農村的工作是繁重是瑣碎，讓我感觸很深的是從中學會了很多解決實際問題的辦法，不僅開闊了眼界，豐富了基層工作經驗，而且深受感染和教育。經過半年來的駐村工作，對今後的工作有很大的幫助和指導作用。在處理鄰里矛盾、群眾糾紛，組織集體活動等工作能力方面都得到了鍛鍊提高。

總之，在“下基層、大走訪”活動中，我學到了很多教材上學不到的真知灼見，讓我體會到基層幹部的不易，通過幫助農民解決實際困難，也讓我的工作能力得到了鍛鍊，豐富了頭腦，積累了經驗。下一步工作中，我將再接再厲，發揮作用，不負重託，不辱使命，爭取讓組織放心，讓群眾滿意。

經驗交流會發言稿15

創先爭優活動開展以來，我院緊緊圍繞“樹先鋒形象、做健康衛士”，引導黨組織履職盡責創先進、黨員愛崗敬業爭優秀，推進了醫療護理質量、醫德醫風建設、整體服務水平“三提高”。

一、在加快醫院發展中創先爭優。一是提高醫護質量效率。不斷深化醫院管理年活動，以開展“醫療質量萬里行”活動

二、在改進醫德醫風中創先爭優。一是抓好警示教育，增強自律意識。針對醫療服務行業特點，通過組織學習相關政策檔案、通報典型案例、觀看警示片、崗前教育、邀請法律專家授課等多種形式進行誠信教育、職業道德教育和法制教育，廣大黨員幹部職工廉潔從醫的.意識不斷增強，全院30名醫務人員拒收“紅包”2.72萬元。二是拓寬監督渠道，規範從醫行為。專門設立舉報箱、意見箱、投訴電話、意見本，定期開展病人滿意度問卷調查和醫德考評，隨時接受患者的監督。聘請34名來自社會各界的義務監督員，定期召開會議，聽取社會監督員對醫務人員的意見和建議，有效推動了醫德醫風建設。

三是堅持典型帶動，弘揚行業正氣。大力開展“我是黨員，向我看齊”、黨員佩徽上崗、“行風示今後我們將紮實推進創先爭優活動，進一步改進工作作風，提升服務質量，爭做視窗單位和服務行業創先爭優的表率。