國小語文教師演講稿

通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。隨著社會一步步向前發展，演講稿在演講中起到的作用越來越大，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編幫大家整理的國小語文教師演講稿，希望對大家有所幫助。

國小語文教師演講稿1

尊進的各位評委老師，大家好！我是語文組的1號考生，我今天說課的題目是《為人民服務》，下面開始我的說課。

首先，我將以教什麼、這麼教以及為什麼這麼教為思路，具體分為教材分析，學情分析、教法、學法、教學過程以及板書設計等幾個環節來展開我的說課。

對教材的熟練把控是上好一節課的前提條件與基礎，教材也是學生獲取知識的重要源泉，因此有著非常重要的意義。所以先來談一下對於教材的理解，《為人民服務》是人教版國小語文六年級下冊第三單元第三課，這篇課文是毛澤東主席於1944年9月8日在張思德同志的追悼會上所做的演講。主要講述了全心全意為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底的為人民服務的精神。這是一篇演講稿，屬議論文的範疇。本課的學習為以後的議論文學習打下堅實的基礎。

通過對教材的的分析，結合新課標和新課改的要求，我設立了如下三維教學目標：

一、知識與技能目標：學會本課中如“剝削、哀思”等詞語，並且有感情的朗讀課文。這也是本節課的重點。

二、過程與方法目標：通過對課文的反覆朗讀與理解，提高同學們的閱讀理解能力。

三、情感態度與價值觀目標：體會毛主席所講的全心全意為人民服務的思想，逐步培養同學們正確的價值觀及革命人生觀，這也是本節課的難點。

在對教材有了一定的瞭解之後，還要對學生的實際學習情況以及能力有一定的分析掌握。我所教授的是國小六年級的學生，本階段的學生以具體形象思維為主，在理解“為人民服務”的思想時，體會還很淺顯，並不能深刻的理解其更多的內在含義，理解分析能力有待提高，而且這階段的學生好奇心強，好勝心重，對知識有著強烈的渴望，但是自主學習能力較差，自我約束能力也較差，因此需要老師上課過程中給與積極地引導，有的放矢的、因材施教。

為了更好的突出教學重點，突破教學難點，我將採用講授法、引導法、任務驅動法等方法相結合的方式開展我的教學。“教是為了不教，這是教學的最高境界”，為了充分發揮學生的主觀能動性，我將引導同學們採用自主學習、合作探究、舉一反三等方法相結合的方式來學習。

為了完成教學目標並且可以讓學生真正的學有所獲，我將以匯入、新授、鞏固、小結以及作業等五個環節來展開我的教學過程。

好的匯入未成曲調先有情，可以很好的吸引學生的注意力，激發學習熱情，因此在上課伊始，我將以這樣的方式進行匯入：同學們，上課之前老師想讓大家先來思考一個問題，大家好好想一想，在哪裡見到過“為人民服務”的字樣？你知道這是什麼意思嗎？嗯，最後一排手舉的最高的男生，請你來說一下。嗯、嗯，很好請坐。這位同學說他的爸爸是一名光榮的警察叔叔，他曾經在爸爸工作的地方見過這幾個字，爸爸說自己是警察，所以要全心全意的保護每個人的生命和財產安全。嗯，說的非常好。同學們，我們為這位警察爸爸鼓掌。好，我相信大家都已經簡單的明白了“為人民服務”的意思，那麼今天我們就來學習毛主席為紀念張思德同志而發表的一片演講《為人民服務》。相信同學們學後會對“為人民服務”有更加深刻的理解（板書）。通過這樣的`方式可以激發學生對於學習的熱情，滿足同學們對於知識強烈的探求慾望，從而更好地進行接下來的學習。

接著進入講授新課，探索新知的環節。首先是整體感知，我會讓同學們先來朗讀一遍課文，並且要求同學們在朗讀過程中標註出不認識的生字詞，如“剝削、哀思”等詞語，並且瞭解本篇課文的大體內容。朗讀結束後先帶領同學們熟識不認識的生字詞，並引導同學們發現，本篇課文是一篇演講稿，主要講述了張思德就是一位死後“重於泰山”的革命戰士。同時我們的隊伍也能正確對待批評，只要是為了人民的利益，我們就堅持好的，改正錯誤。並且要搞好團結，克服困難，使整個人民都團結起來。至此突破本課重點。

在對文章大體內容有了解後，進入深入研讀環節。讓同學們再來有感情的讀一遍課文，朗讀結束後，按照之前已經劃分好的小組進行交流討論，本篇課文主要從哪幾個觀點展開敘述，並且每個部分講述了什麼內容。在同學們討論期間，我將走下講臺進行簡單的巡視，檢視同學們的劃分思路，如果有劃分不清晰的給與指導和糾正。在同學們討論結束後，請小組代表回答問題。同學們不難得出本篇課文主要講了三部分內容。一、死的意義：人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。張思德同志就是一位死的重於泰山的革命戰士。二、正確對待批評：我們是全心全意的為人民服務的，只要有缺點就不怕人們指出，為人民利益堅持好的、改正錯的。三、團結人民：五湖四海的人民圍繞著我們，每一個為人民而死的英雄都值得我們銘記，要開追悼會。關心每一個戰士，愛護每一個人民，一視同仁，用同樣的方式寄託我們的哀思，銘記他們的功績，真正的讓全人民團結起來。

第三次讓同學們讀課文，並找出含義深刻的句子和詞語來共同深入解析，體會所要表達的意思。同學們找出“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民的利益工作的”這句話並勾畫出重點詞語，如“徹底、完全”，深刻體會這種百分百，除了為人民服務之外，再沒有別的目的，且為了達成目標決不罷休的堅定信念。而這也點明瞭我們黨及其領導的軍隊為人民服務的根本宗旨。

第三環節鞏固延伸。引導大家去進行換位思考，想想張思德同志在捨己為人時刻的內心活動，用這樣的方式來提高同學們的思維靈活性及發散性。

到此時已經進入課程尾聲，由同學們來總結一下，我們今天所學習的內容。本節課主要讓同學們深刻理解“為人民服務”的含義，並且瞭解死後重於泰山與輕於鴻毛的對比。用這樣的方式培養同學們的歸納總結能力，形成知識網路，以便於老師更好的瞭解學生的知識掌握情況。

之後給同學們留個課後小任務，回家後通過網路、書籍等方式再蒐集一些關於“為人民服務”代表性人物及事蹟，下節課和同學們一起交流與分享。

以上是教學過程的呈現。最後講一下我的板書設計。我的板書簡單明瞭，直觀易懂，清晰地展示了本節課的教學重難點以及行文脈絡，可以讓同學們更好的理解和掌握。

以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官！

國小語文教師演講稿2

各位家長：

上午好！

首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加這次家長學校活動，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題。

作業：作業是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如袁曉茹、孫亞寧、袁小斐、孫德彬等同學作業正確率較低，與他們上課經常開小差就有很大關係，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業字跡上可以看出學習態度問題，字跡工整，態度就比較認真；字跡馬虎，態度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。比如班上字跡最馬虎的孫亞寧和桑瑞澤，應該說都有點小聰明，上課時能積極發言，但成績總上不去，就是因為態度差，要想改變態度，從寫字做起。

週四的時候我就告訴孩子們，回去先看一下園地六的'習作要求，也可以查詢資料，先構思一下。明天我們限時作文，利用一節課的時間寫完，不少於一頁紙。週五第三節我有簡單的做了一下知道。一節課，只有李炳媛、王靖宇、王鯤鵬、張志坤、王光群5名同學沒寫完，常峻豪、王躍斌、袁曉茹、孫亞寧4名同學寫了不到1頁紙。俗話說：“好多文章是改出來的”我又讓孩子們自己修改3遍，然後再同桌之間修改，今天也請各位家長幫孩子們修改一下，週一帶到學校裡來，我在批閱修改。

國小語文教師演講稿3

尊敬的領導、老師們：

很榮幸我能在此次國小語文教學經驗交流會上發言，這學期，我本著“識字寫字與閱讀兩不誤，積累與表達齊發展”兩大宗旨，在教學中不斷地摸索著。當然，其中有成功，也有失敗。我自認為比較可取的有以下兩方面：

一、挖掘語文教學資源

1.用好教科書

在以往的教學中，我往往會忽視獨立閱讀課文的教學。在本學期，我非常重視獨立閱讀課文的教學。利用獨立閱讀課文，梳理單元閱讀訓練點，並進行拓展閱讀。這樣提高了學生的閱讀能力，同時學生提高了學生的識字能力。

2.用好學生手頭已有的材料。

本學期，我們三年級的每位學生都已經配有《習作的導學導練》、《習作同步訓練》、《語段訓練》、《同步閱讀》，這些材料，都與課本配套，是課本的延伸與拓展。在學習課文的同時，我會適時地利用這些資源，對教學做些拓展。在學完每組教材以後，我又會引導學生好好地去讀這些內容。當然，在教學每組課文之前，我都會把全組課文包括學生手頭有的這些資料，都會好好讀上幾遍的。

3.利用好學生家裡的教學資源

在本學期，我要求每生每天書包裡至少帶一本課外書，並讓學生自主組成讀書小組，相互借閱課外書。

二、注重積累，重視表達

從20xx年開始，我一直在做“練在小處，激發興趣”的一項小練筆活動。“小練筆”是從幫助學生積累素材，提高學生的作文水平的作文教學的一種補充。靈活多變的內容，隨心所欲的表達方式，及時而細膩的老師批閱，行之有效的激勵措施，讓學生在“小練筆”中個性得到張揚，然後，興趣成為學生習作中的主題。

魯迅先生曾說：“我的成功並無其它，只不過是把別人喝咖啡的時間用在了寫作上而已。”因而要想寫好作文並沒有什麼靈丹妙藥，就是多看、多練習，而現行的教材中每學期只安排了6—8次的作文訓練，難以進行多練習，自然地學生的習作水平難以有效的提高。為了增加學生的生活素材和語言上的積累，我創設了“小練筆”形式的隨筆練習，作為對作文教學的補充，讓學生通過平時的練筆去捕捉生活中豐富多采的作文素材，使學生的作文呈現出個性的魅力。

1.內容靈活多變。為了儘量不給學生增加負擔，又能彌補習作數量的不足，我把學生已習慣的摘抄本和週記本合二為一，並規定學生每週完成五篇的定額，但對內容不作硬性的要求，學生可根據當天的學習情況和興趣進行安排，即內容可長可短;可自己動手寫也可摘抄優美的詞句和精彩的短文，可根據課文內容的要求寫也可記錄生活中感人的點滴;可向老師訴說心事也可關心國家大事......點滴皆行，亦可成文。這樣，大部分學生不僅能完成老師佈置的每週五篇定額，而且有很多學生超額完成

2、表達方式隨心所欲。當學生的積累達到一定的程度時，學生就產生了較為強烈的表達慾望和向人傾訴的激情，他們把“小練筆”當成了傾訴的物件和表演的舞臺。在小練筆中，學生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經歷的酸甜苦辣;可用說明文生動細緻地描敘他們心愛的文具、美麗的校園、溫馨的家庭及至最新的武器;可用散文描繪身邊的風花雪月，抒發他們發自內心的情感;可用議論文形式發表他們對人世間萬事萬物的感悟，對人生進行理性的分析;可用詩歌謳歌人生最美的最感人的一刻;可用隨心所欲地記錄下他們成長過程的軌跡......嬉笑怒罵，皆源自於他們生活中最真實的感受，在小練筆中，他們不必擔心惹怒老師而不敢記錄對老師的不滿，甚至違心地寫一些連自己都不知所云的文章去迎合老師的喜好;他們不必擔心立意不高、篇幅太短、文理不通或有錯別字、病句之類的缺點，而受到老師或家長的指責;他們不必擔心害怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的說“鬼”話......總之，他們在小練筆中沒有絲毫的擔心，有的只是暢所欲言，有的只是作為一個作者的自由權利，是一個“擁有完全話語權的作者”。當然，他們的`文章中還可以有錯別字，也可以是一個殘缺的句子、一段沒有結尾的話、一個沒有完整的故事、一個沒有結論的論證、一個沒有中心的多主題變奏的樂章。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂，也無法求解的難題。

3、及時而細膩的老師批閱。教師細膩而及時的批閱是激發學生寫作激情的重要手段。學生再次上交小練筆後心中總是帶有一絲的期盼，就如同期盼收穫的農民一樣。如果教師只是在上面淡而無味地評上個等第便還給學生，就辜負學生的信任，極有可能造成他們寫作熱情的喪失，“必然會挫傷他們的創作動機，使作文成為一種應付差事的、無趣而無奈的遊戲”。為了避免這種情況的產生，我每週專門抽出半天的時間靜下心來細緻地批閱學生的小練筆。當遇到精彩的文章時，我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字，或用紅筆勾出其中精彩的詞句，生怕一時的馬虎而錯過每一個精彩之處;當遇到學生出現難題徵求意見時，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議，幫助他們度過心理上的難關;當學生稍有進步時，我總是用熱情的語言鼓勵他們爭取更大的進步，而出現退步時，便會用勸告的語言提醒他......

4、行之有效的激勵措施。學生在練筆中難免會出現懈怠、不滿、甚至反感的負面情緒，如果沒有行之有效的激勵措施，寫作的質量就很難得到保證，更談不上寫作水平的提高。“及時的講評”、“定期的反饋”、“自編作文集”、“小小作家獎”等多種形式的激勵方法是我常用的手段。如此，學生在教師一次次的激勵與肯定中津津樂道於提筆和向大家展示自己一週的“成果”。通過堅持不懈地努力，學生在作文中不再為“無米”而發愁，也不再為語言的平乏而苦惱，在寫作中多了一份揮灑自如，而興趣也真正成為了學生習作的靈魂!

通過一學期的努力，我想我們班的大部分學生或多或少，總會有些進步的。

國小語文教師演講稿4

尊敬的領導，親愛的老師和同學們：

大家好！

我是現擔任xxx班的語文任課老師xxx。如今我能給大家帶來這份演講，我非常的感謝學校給我的這份殊榮。那麼來說說我的演講，我今天給各位帶來的演講題目是——“教師的愛崗敬業！”

我先說說我對教師這份職業的理解。作為一名人民教師，教書育人是我從學生時代就開始努力的夢想。我曾以為，只要努力，只要有學識，就一定能當上老師！為此，我總是拼命的學習，努力的擴充套件自己的知識。但是到了後來，我才慢慢的意識到，這並不是真正的“老師”。

隨著之後在實習和工作中的經歷中，我認識到了很多的前輩，很多對我教育生涯有著巨大影響的老師們。看著他們的行動，聽著他們的教誨，徹底的改變了我對教師的認識。“學高為師，身正為範！”這讓我真正的意識到，作為教師的職責！我們面對的，是一個個頑皮的孩子，是一個個聰明，卻又需要引導的學生們。教導，不該是灌輸知識的過程，而是栽培，是培育出未來人才的經歷。這，便是我心中的教師。

在說說“愛崗敬業”，既然我們擔當的是培育人才的教師，那我們的“愛崗敬業”究竟是愛的什麼“崗”，敬的什麼“業”？愛，當然是愛的這個育人的崗位，敬，則是敬這份培育未來的業務。我們是國小的教師，我們的學生們，都是在未來充滿無限可能的存在！如今這一個個充滿夢想的而未來就在我們的.帶領下前進，我們又怎能不“愛崗敬業”？

在真正的認識到教師後，我明白了，我們這不僅僅是被歌頌在陽光下播種的職業，更是肩負著未來，肩負著今後人才培育的職業！我們肩上的擔子，挑滿了責任。這是對孩子們的責任，是對家庭的責任，更是對未來的責任！

儘管，我只是在xxx國小中一名普普通通的語文教師，但是在我的課堂上，卻有著xx名來自各個家庭的學生們。他們的未來，有一半肩負在我的身上，所以，我不能放鬆，更不能懈怠！各位老師們，我們每個人的身上都肩負著不止一份的未來，我們還則能不愛崗，不敬業呢？這是我所做不到的，更是身為一個教師，絕不能允許的！孩子的未來，由我們來引導！

我的演講到此結束，謝謝大家！

國小語文教師演講稿5

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家下午好!我是第七號競聘選手，今年32歲，是中國共產黨黨員，小教一級教師。在三尺講臺上，我已經奮鬥了15個春秋!15年，彈指一揮間，我和無數的教育工作者一樣，把生命中最美好的時光，把生命裡最美麗的韶華，都獻給了祖國的教育事業，然而我無怨，也無悔，因為教師這個職業，是我這一生——無悔的選擇!

1991年，我從四川省瀘州師範學校畢業，響應支援礦區教育的號召，志願分配到了芙蓉礦務局巡場煤礦子弟校，成了一名國小語文教師。礦山的孩子淳樸可愛，我深深地愛上了他們。當時我帶的是六年級二班，我那時十七歲，而我的學生就已經是十二三歲的大孩子了，與其說我是他們的老師，不如說我是他們的大哥哥、大朋友。我和學生們打成一片，全身心地愛護他們，成了一個 “孩子王”。春天，我和孩子們一同去春遊;夏天，我和孩子們一道去游泳;秋天，我和孩子們一起去野炊;冬天，我和孩子們一塊做遊戲。我熱愛我的學生，也得到了他們迴應的熱愛。“二搗蛋”惹禍了，我從不呵斥他;“小調皮”進步了，我盡力表揚他……直到今天，這種愛一直貫穿在我的教育教學工作中。是呀，沒有愛就沒有教育!我想這就是在礦區工作的這些年留給我的最為寶貴的精神財富!

在礦區學校工作的11年裡，我年年被評為局、礦優秀教師、優秀班主任或優秀輔導員，所教班級的統考成績總是名列礦務局一、二名。由於工作紮實，學習勤奮，我先後被評為宜賓市優秀團幹部、珙縣優秀共產黨員、珙縣優秀班主任、芙蓉礦務局十大好學藏書家、芙蓉礦務局新長征突擊手、芙蓉礦務局優秀新聞工作者等等。1993年我參加大自考，就讀於四川師範大學中文系自考部，1996年我以“優秀學員”的身份從川師大畢業，獲得漢語言文學專業專科畢業證書。而今，我繼續高舉“大自考”的旗幟，在四川師範大學繼續攻讀中文系本科學業，現在，我只剩下三科就完成本科學業了。1996年，我開始在文學創作上嶄露頭角，以筆名“沙鷗”陸續發表了一些詩歌和散文，從96年至今，我先後在《礦工報》、《中國煤炭報》、《四川青年報》、《教師報》、《中國當代礦工》雜誌、《百花園》、《知音》、《星星》詩刊等文學刊物上發表詩歌、散文、小小說50餘篇。今年5月，我光榮地加入了中國小小說作家協會，成為一名業餘小小說作家，併入選了《中國小小說作家辭典》。

在教學上，我 以“實幹巧幹，精益求精”作為自己的信條，尤其是20xx年我應聘到米市街國小以後，在新課改的浪潮中礪煉自己，在語文教學中形成了“隨意自然”的教學風格，多次受邀到鄉鎮國小為鄉鎮老師獻課，接待了好幾批來我校學習，到我班聽課的鄉鎮老師。20xx年我當時教中學語文，參加了在孝兒舉行的珙縣中學語文教師講課賽，我榮獲二等獎。受珙縣教師進修校的'邀請，我先後兩次為兩屆珙縣青年骨幹教師培訓班上示範課。20xx年我參加宜賓市網路遠端教育講課賽，獲得宜賓市三等獎。從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課餘時間撰寫了許多教育教學論文，論文多次獲得國家級、市縣級獎勵。課餘時間我還潑墨揮毫，潛心研習書法和國畫，並加入了珙縣書法家協會，與書畫界同仁一起用自己的實際行動為繁榮珙縣的書畫事業作出自己的貢獻!我是一個正直的、有愛心的青年，三年了，我通過希望工程資助汾洞村二社的貧困學生張焰完成了國中學業，現在這個孩子已考上了中壩高階中學，我用自己並不豐厚的薪水，還將繼續支援她，支援她完成高中學業，成為一個自食其力的、對社會有用的人!

今天，我站在這方講臺上，接受組織的挑選，接受各位評委的檢閱。如果我這次競聘國小語文高階教師獲得了成功，我將以今天為起點，百尺竿頭，更進一步!工作上更出色，教學上更創新，絕不辜負組織對我的培養，絕不辜負評委們對我的厚愛!如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作為我下一次衝擊的起點!

不管結果如何，我都不會改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實實工作，實幹巧幹，精益求精”!

國小語文教師演講稿6

有一種越來越強烈的感受，就是我們越來越忙了。比如原先還能在學校批改作文，後來連備課都要帶回家；原先還有雙休日，後來不是被“輔導”掉了就是被“培訓”光了。人都到了永遠熱鬧忙碌的地步，怎麼還有回首來路的心情和處變不驚的心態，怎麼可能細細欣賞教育之河中激起的一朵朵浪花，去採擷教育之樹結出的一個個果子？所以，我也困惑，我也迷茫，怎樣才能從忙忙碌碌中感受到教育的幸福？

不能不說一個老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌轉頭。有人問他們在做什麼，他們的回答各不相同：一個說“砌磚”，一個說“賺錢”，而第三個則自豪地回答：“我正在建造世界上最美麗的房子。”後來，第三個人成了著名的建築師，而那兩位工人一生默默無聞(並不因此否定他們的人生)。每每讀這個故事，我都覺得太像故事了，但也不得不承認，其間蘊含的，正是世間最簡單的、也是最深刻的道理。用米盧先生的話就是：態度決定一切；用心理學家的話是：人的抱負層次越高，成就也越大；用文學家的話是：人活著，一定要有生活的目標(托爾斯泰語)。

人生應有夢，而作為教師，要與教育的夢想統一起來。如果我們只把自己看成是一個“教書匠”，只把教書看成是“養家餬口”的一份職業，這與“砌磚”的工人機械的重複著一塊塊磚頭又有何區別？

每一位教師都有自己的夢想，將自己的所作所為儘可能地鎖定在這個夢想上，為自己設定一個長期乃至一生為之奮鬥的目標。然而夢想很脆弱，如果有100個夢想，很可能99個都不能實現。因而要學會持續改進，如同ISO質量管理體系的`一個重要原則“持續改進”一樣。夢想應當設定多個分階段目標。一個階段後，對自己的所做所得進行反思，明確哪些需要改進，如何改進，下一階段的目標是什麼？日本著名馬拉松運動員山本田一，曾多次獲得國際馬拉松比賽冠軍。對於自己的成功，他三緘其口。直到退役，他才道出其中的祕密。原來，每次比賽前，他都要沿比賽線路走一遍，記下每一個有明顯特徵的地方，比如，這兒有一座橋，前面是一個學校，再前面是一家商場，後面不遠又是一家醫院……這樣，在比賽途中，他就想著，經過這座橋，下面就是學校，過了學校，就是商場，然後是醫院……直到終點。山本田一巧妙地把最終目標分解成一個個只要稍加努力就可以達到的小目標，使自己不覺得夢想與終點的遙遠。因此，我們有必要把夢想的“蘋果”放在自己努力一下就夠得著的地方，以此不斷推動、改進工作。

夢想還需全身心投入。人們常說：工作中的女人是最美麗的、工作中的男人是最瀟灑的。不錯，那是因為她和他的執著忘我，因為她和他認真專注而渾身散發出迷人的魅力。而我要說：工作中的人更是最幸福的。因為他們因自己的努力改變著生活，因為他們沉浸在人生價值的創造之中。身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收穫著愛；播種著幸福，同時更收穫著幸福。當我們投入工作時，比如組織孩子參加比賽，上一堂教研課，並不一定愉快，這時候需要聚精會神；但是，當這個階段結束以後，回首這個階段，我們就會從這種狀態中獲得滿足感，使我們更快樂，更幸福。

袁衛星先生寫過這樣一段話：

對於幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要幹成什麼驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己時，我們是不是應該投入到自我發展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣、生活的幸福呢？

幸福，沒有尺度，沒有標準。不同的人有不同的幸福觀，但我想，能追求幸福的人一定是幸福的。

國小語文教師演講稿7

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

首先感謝各位領導、各位老師對我多年來的關心和指導。我叫xx，國小一級教師，現任為國小語文教師，兼任語文教研組組長工作9年。

春賞百花秋望月，夏沐清風冬聽雪。時光荏苒，驀然回首，彈指間，我耕耘教壇已是xx度春秋！我畢業於師範學校，成為一名光榮的人民教師。後在師專進行大專中文函授學習，考入師範大學中文系進行本科函授。

從教10餘年，我歷任實驗、目標教學實驗、新課程改革實驗教師，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，潛心於教育教學研究，積極學習先進教育理論及成果，並與自己的教學實踐相結合，以忘我的勤奮、努力、踏實、奉獻和創新精神，在神聖的三尺講臺上耕耘出一片“樂土”，一片“綠洲”，同時，也收穫著成功的喜悅，我曾多次承擔鎮、市語文示範課堂教學任務，並多次在鎮、市課堂教學競賽中獲獎，多次獲市、地、省教學設計、論文、課件競賽獎，並在市、地、省、刊物上發表論文。

我的每一點滴進步和成長都與領導的關心、培養、指導及同行們的幫助與支援是分不開的，各項成績的取得使我更堅定了自己教育教學的追求目標，那就是：“選擇了這個職業就將全身心地愛她，決不辜負可愛的孩子們，用滿腔的愛、真摯的情、無私的心澆灌孩子們，引領孩子們啟迪心智，放飛心靈，健康茁壯成長”！

我競聘的崗位是國小語文教師。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下五個優勢：

1、有“即為人師則為人師”的敬業精神和開拓進取的創新意識，能與教育改革與時俱進。

2、有較強的專業知識、專業技能和教研教改的能力，積累了諸多語文新課改經驗。

3、有較為豐富的教育教學實踐經驗和熟練的教育教學實踐能力，對國小語文教學駕輕就熟。

4、有無私的熱愛教育的事業心、責任感和恰好的年齡優勢，能全身心地投入到所熱愛的'工作中去。

5、歷年來所帶語文成績優異，學生語文綜合素質較高。

一個人的成功是什麼？那就是讓自己與心靈等高！讓自己的心靈面對所有的人和事兒坦然、澄澈！無怨、無悔！充滿陽光！假如我競聘如願，我將繼續努力進取，塌塌實實育人，坦坦蕩蕩為師！以自然平和的心態待人處事。一心繫於教壇，腳踏實地耕耘，致力於教研教改，努力做一名學習型、科研型、創新型、專家型的教育工作者，充分發揮自己的專長，在新課改的理念裡盡展國小語文教育藝術的芬芳，在三尺講壇的神奇土地上融進師魂，無悔青春。

最後，我想用這樣的心聲與在座的同行前輩，同齡老師，後起的教壇新秀共勉：

走上講臺，是一種高尚和聖潔，是無言的神聖與莊嚴。在這片聖地上，我們的心地必須有一泓樸素的清泉，不尚浮華，淡泊名利！唯此，方能常伴高潔！笑看雲捲雲舒！靜觀花開花落！亦看眾生美麗！潔身幽雅！流芳教壇！

謝謝大家！

國小語文教師演講稿8

二

一個出色教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。在網路研修過程中，我收穫頗多先將網路研修總結如下：

一、網路研修讓我轉變了思想，更新了觀念

這一段時間學習下來後，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網路研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由於意識到這一點，我才知道自己是多麼地渺小，才知道這次機會是多麼地珍貴。所以，在以後的隨時研修中，我還會認真的觀看視訊資源、課程文字、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，並以之來充實自己。

二、網路研修讓我開闊了視野，擴充套件了見識

網路研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以網路研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

三、網路研修讓我認識了自我，提高了水平

網路研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以後的工作指明瞭方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視訊講解，豐富的`理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養適應新時代的接班人。

總之，這次的網路研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收穫頗多。在這裡，我要感謝國小語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導，特別是班主任老師的指導。這次網路研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今後的教育事業開闢了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

國小語文教師演講稿9

尊敬的領導、評委老師：

你們辛苦了！從89年開始教書到現在，整整三十年了。

3 0年，彈指一揮間，雖無半頭銀髮，但已滿臉皺紋。

3 0年來，我嚴格要求自己，尊敬領導，團結同事，在工作中服學校各處室的安排，顧全大局。

3 0年來，我具備紮實的專業知識，教學經驗豐富，能全身心地投進到所熱愛的工作中。

3 0年來，我堅定地相信思想引領人生的航向，所以在教育教學中非常關注孩子們的'內心，把知識教育和思想教育融為一體，來培養孩子們的各種能力。

因為領導對我的信任，四年前我開始帶新一屆學生。四年間我關注全體，關注差異，教他們學會學習，學會做人，切實培養學生的各種能力。

如從一年級開始，每一個六一和元旦都有全班參加的班級文藝演出；如一、二年級是我領著孩子們佈置班容班貌，三四年級就是孩子們自己佈置了。

所以學生們開朗、自信、能力強、心胸寬闊、有凝聚力，二年級時就被授予蒼南縣“先進班集體”光榮稱號。能力強了，對學習也就有興趣了，所以儘管有多名學困生，但總成績從不拉年段的後腿，多位學生在縣、學區、學校的各類競賽、評比中獲獎。今年我班的王鋅同學就獲得了縣童詩童謠評比一等獎。

今天我競聘的崗位是下個學期的五年7班班主任兼語文老師。如果我競聘成功，我會一如既往地做好本職工作，爭做一名更加優秀的老師。

謝謝！

此致

敬禮

國小語文教師演講稿10

尊敬的學校領導、各位評委：

大家好！

首先感謝學校給予我這個機會，對我來說，這是一次難得的梳理與反思。從教十年，我既品嚐到了教育工作的酸甜苦辣，也學會了理性的思考。為了做好今後的工作，我對個人的語文教學進行了一些反思與總結，誠懇期待大家的指導！

我參加競聘的是語文教學崗位。對於這一崗位，我談兩方面的思考：

一、關於教師的認識

其實，作為一名語文教師是快樂的，有收穫的。快樂是在以語文的名義挖掘母語所具有的文化底蘊；收穫在學生的進步裡，以及與他們一起分享母語的精華和。“教學相長”說的就是這個真諦。在我眼中，教師不是蠟燭，而是長明燈。因為我們奉獻出的是知識，收穫的卻是個性迥異的智慧。“我的還是我的，他的有可能是我的`。”有人視教師為一項職業，我卻視之為事業，因為工作之中我尋求到了人生的樂趣。

做一名成功的語文教師是我最堅定的追求。

二、關於語文學科的認識

語文新課標，一直強調語文教學的兩大特點：一是工具性；一是人文性，強調語文教學要努力培養學生的語文能力和語文素養、人文精神和人文素養。在實際教學中，我一直秉承這樣一種思想，除培養學生聽說讀寫的理解表達能力，我更注意滲透培養學生人文精神和人文素養。

長期以來，我們語文教學，一直在想怎樣教怎樣教好，卻很少有人想：我們到底應該教些什麼？我們到底為什麼教？名人告訴我們：既要仰望星空，又要腳踏實地。是的，我們教語文的，的確需要“引領學生仰望天空，學會做人、學會思考、學會知識和技能、做一個關心世界和國家命運的人”的大視野啊！

語文，作為一門功課的設立目的，在於讓學生通過語文的學習，提高我們的理解能力和表達能力。我個人將其總結為：七關：讀準字音、認清字形、理解字義，朗讀關，閱讀理解關、寫作關和演講關。七大習慣，是指觀察、思考、查字典、讀書、寫日記、講故事、討論演講。平時如果能有意識去練習、訓練，那麼他的理解表達能力，就一定會越來越好。

針對以上思考和認識，我會著力做好以下工作：

1、從語文學科特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美國小教師崗位競聘情趣。

2、想法讓學生愛上讀書。“興趣是的老師。”這點大家都知道。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。道理都明白，但要做到，卻是很難的。如何讓學生喜歡讀書、愛上讀書？作如下嘗試：

A投其所好，先放開，讓學生自由選擇自己感興趣的書來讀；

B樹立榜樣，教師可利用閒暇時間讀書，潛移默化的影響學生，給學生樹立讀書的榜樣；

C營造積極的讀書氛圍，教師可利用課內外一切機會引導學生讀書；

D教給學生一些科學的讀書方法，使學生更有效的讀書。如，瀏覽與精讀法，圈點批註法，誦讀法，默讀法，筆記摘抄法，讀後感悟法，比較閱讀法等等。並指導學生如何根據需要選擇恰當的讀書方法。

E開展豐富多彩的讀書活動，如名篇誦讀、故事大賽、讀書之星評選、“我愛讀書”演講大賽等。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

當然，針對七年級教學工作，還應特別注意以下幾點：

1、循序漸進，夯實基礎。語文教學因剛從幼兒步入國小，因教學上的一些差異，有一個適應過程，需把大力氣讓學生適應，特別是學生自讀課文，即指導學生如何學習課文，如何掌握課文中的知識。其學習方法的傳導特別重要。

2、“有教無類”不恥視差生，不寵慣尖子生，對學生一視同仁，面向全體，為後期學習奠定良好基礎。

最後感謝大家能傾聽我的思考。其實，我最感激的，還是在座各位一直用各種方式給予我的支援和幫助。我會繼續努力，再接再厲！

國小語文教師演講稿11

敬愛的領導們、教師們：

大家好！我很榮幸能參加此次演講大會，我演講的題目是《甘為蠟燭，綻放師德之光》。泰戈爾是印度的大詩人，他曾經說道：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著自己的綠蔭！雖然我是一名平凡的教師，但我的事業卻是偉大的，我為自己在教育事業中默默奉獻、無私犧牲而感到無比自豪。

在幾年的從教實踐中，我真切感受到當教師能充實我的人生、愉悅我的精神，讓我產生高尚之感，因為教師是最光輝的職業，託著明天的希望。而更好地為學生的成長與發展服務，這就是師德。每當發現自己和學生共同成長，我就產生一種強烈的成就感，我們甘為蠟燭，穿得素雅、吃得清淡，在大千世界心懷淡泊與奉獻，像蠟燭般用青春、生命在平凡的崗位上譜寫自己無怨無悔的人生。是的，我作為教師綻放著師德之光，儘管平凡，但我用脊樑支撐未來；儘管清貧，但我用雙手託舉希望。我選擇教師這一職業時就清楚地知道，我也許在一生中都不會幹出轟轟烈烈的大事，不像科學家，進行發明和創造；不像建築設計師，設計出高樓大廈；不像農民，種瓜得瓜種豆得豆。有一句古話這樣說：家有三鬥糧，不當孩子王。但我在真正當了教師之後才切身體會到，學生天真的'笑臉就是我的幸福，他們用童稚的聲音讓我體驗幸福，用渴求知識的雙眼讓我獲得工作動力。

當然，我作為一名國小語文教師承擔著艱鉅的責任，在社會道德水平偏低的現實面前，我該怎麼做？我又能怎麼做呢？自工作以來，我一次次地問自己，我曾經一味追求培養孩子，追求掌握新知識與高科技，卻忽略了學生的思想品德與心理健康等教育。好在我聽到一個故事，它改變我的教育教學思想與觀念：故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者參加巴黎集會，有人問其中一位金獎獲得者：您在哪所大學或哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?這位學者的回答出人意料，他說是在幼兒園，在幼兒園學會把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不能拿，和小朋友在一起要團結、互助，午飯休息時不能吵鬧，做錯了事情要敢於承認並表示歉意……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。我由衷地感謝這位學者，他讓我在教育教學中及時而深刻地悔悟，我在強調發揮學生的競爭性與創造性時，並不能忽略培養孩子從小發揚中華民族傳統美德的人格，同時不斷培養自己的師風師德。

在短短數年的教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁、彷徨甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這裡，我想到了幾句詩：生命的遠景艱難而穩重、美麗而動人，道路的伸展都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業，捧著一顆心來、不帶半棵草去。為了學生能全面發展，我培優輔困；為了學生能共同進步，我促膝談心；為了學生能受到教育，我付出大量時間與精力！我無怨無悔，因為我像蠟燭一樣，我有一顆服務與奉獻的心，我從事著“天底下最光輝的事業”。有了一顆服務心，才會有一張微笑臉民主、平等、和諧的師生關係。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界、笑對人生。微笑著，欣賞學生，做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做成長的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感。是啊，笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

實際上師德是很樸素的，不需要刻意塑造，更不需要刻意任何包裝，它就在我工作的點點滴滴中體現，保持師者的責任、良心與愛，這就是師德。我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛將激勵著我在教師的事業上燃燒生命，綻放師德之光！

國小語文教師演講稿12

孩子們，你們長大了，要變成一箇中學生了，這裡，將變成你的母校。這裡的老師，也許會留在你們的記憶中，可能更多的會漸漸淡出你們的記憶。對於老師，你可以選擇"愛"或者"不愛",但對於你們，老師選擇了"愛"或者"更愛".對於母校，你們可以選擇"在意"或者"不在意",但對於你們，學校選擇了"在意"和"很在意".

孩子們，你們眼中的不捨，讓我很高興，也讓我很難受。我知道，你們捨不得我，你們天天嘴上叫我"宋姐",但我早從你們的作文中得知，你們心裡一直把我當媽媽，真的，"媽媽"也捨不得你們。孩子大了，就要離開媽媽的懷抱，到更廣闊的天地去鍛鍊自己，讓自己變得更堅強、更有出息。你們也一樣，要到更廣闊的天地去飛翔，"媽媽"希望你們練就一雙強有力的翅膀。

孩子們，你們就要畢業了，咱們相處了四年，這緣分，可不是輕易得到的。我會記住你們每一個人的名字、每一個人的樣子，會像媽媽一樣關注你們每一個人的未來。我曾對你們說過"你們走出這個學校就把我忘了吧，以後有更多的媽媽老師關心你們、陪伴你們",我也看到了你們聽完我的這句話的時候那一臉的鄙視，很顯然，是不贊成我的說法的。所以，我知道你們是怎麼想的，我依舊是你們的老師、你們的"宋姐"、你們的閨蜜，這樣說可以吧？

我也希望你們每個人都記住彼此的."好",忘掉所有的不快，希望你們走咱們這個學校，互相愛護、互相幫助、學會感恩、學會寬容，這樣，你們才會把你們的路走得更平坦。

孩子們，我的電話不會變，我的**不會變，我會在**上關注你們，如果你有需要我的時候，無論什麼時候、咱們在什麼地方，你們給我打電話，我都會盡最大努力在第一時間幫到你，ok?

現在，走在街上，我常常遇見今年考高中的那屆學生，我關心他們都報考了哪所高中，如何做上學前的準備；也常常遇見去年上國中的那屆學生，我會特別關注他們學習怎麼樣，有沒有困難，有沒有需要幫助的地方。當他們摟著我的肩膀撒嬌的時候，我很感動更多的是欣慰，我的孩子們都長大了。每一次我都不忘問問那個經常給我打電話的小姑娘，是否還有問題需要我幫助……孩子們，再過一年、兩年、三年，你們都將是他們現在的樣子，也許你還可以經常見到我，我可以和你們聊聊天，瘋玩一會兒，或者給你們提供點幫助；或許你們離我遠了，或許你們長大了，會把我淡忘，我依然會遠遠地關注著你們，你們的我的孩子，是從我手裡放飛出去的鳥兒，我既關心你們飛得高不高，還關心你們飛得累不累

孩子們，記住：不管到什麼時候，都不要忘了多讀點書。書，是無數偉人的智慧的結晶，多讀書，就可以讓你站在無數偉大的人的肩膀上，可以讓你們獲得更多的知識經驗，讓你們踏上更高的起點

孩子們，大膽地飛吧！世界這麼大，你們該去看看！

國小語文教師演講稿13

臺灣作家席慕蓉曾經說過，青春的美麗與珍貴，就在於它的無邪和無暇，在於它的可遇而不可求，在於它的永不重回。

細細品味我這剛剛過去的八年青春時光，恰巧可以一分為二。

20xx年的我懷著青春的懵懂進入了xx師範大學初等教育學院就讀國小教育專業。四年的大學生活，充實而精彩。不管是舞蹈、聲樂、鋼琴，還是書法、美術，不敢說樣樣精通，也算是有所收穫。聲樂7級，鋼琴8級，大學英語六級，普通話一級乙等……這些都為我的教育教學工作打下了堅實的基礎。

20xx年大學畢業的.我，順利地回到母校xx市實驗國小任教。這四年的時間裡，我慢慢適應了中段的教學節奏，也在實小這片沃土上得到了更多的教學實踐的機會。

都說“字如其人”，要想讓學生寫一手好字，老師就得有一手好字，四年裡我在書寫上仍能堅持每週一練，粉筆也好，鋼筆也罷，有時練寫詩詞，有時練習名言，讓自己養成提筆就是練字的習慣。因此，我在xx市和校級的粉筆字、鋼筆字比賽中均獲一等獎。

出於對語言的熱愛，在大學期間我就在導師的推薦下參加了普通話一級的測試，並且獲得了次高水平的一級乙等，符合市臺播音員、節目主持人、普通話水平測試員等的崗位要求。都說教師是用粉筆耕耘、用語言播種的一群人，我也抓住每一次訓練自己語言表達的機會，參與了嘉興市級、xx市級的多次朗誦演講比賽，或嘉興市級一等獎兩次，二等獎兩次，xx市級一等獎、金獎共三次。

當然對於教師而言，教育教學的綜合素養至關重要。20xx年，我在進修學校王xx校長的推薦下參加了首屆全市中國小教師教育技術應用能力大賽。因為是首屆比賽，沒有任何前輩的參賽經驗參考，我只好自己摸索。好在有王校長和學校領導的悉心指導，有同事們的大力支援，初生牛犢不怕虎的我，在工作的第三年收穫了這一張最具分量的嘉興市一等獎獎狀。

作為xx市語文基地學校的一員，我也有幸承擔了多節市級校級公開課。這是我在實小一百一十週年校慶上執教的情景。

一直以來都很努力地在論文課題上求發展。兩篇論文或xx市三等獎、一個課題成果獲二等獎，多篇隨筆、徵文獲嘉興、xx市的一二三等獎。回顧這四年多的教學生活，一項項的榮譽成了最好的見證，個人獲獎60餘項，輔導學生文章獲獎或發表xx餘篇。

與其他在座的老師相比，我真的覺得自己還是個教育上的新手，還未能形成屬於自己的教學風格，在科研上探索還不夠深入，這也是我為什麼如此渴望加入特級教師工作室的初衷。可能我的課堂教學還略顯稚嫩，可能我的教學理念還有些侷限，但年輕就要用力去嘗試，不是嗎？青春只有一度，不給青春留遺憾。

國小語文教師演講稿14

尊敬的各位領導，親愛的同志們：

大家好！今天我站在這個演講臺上，非常的激動，感謝學校領導對我的支援和信任。今天我演講的題目是《讀書，啟動心的力量》。

英國哲學家，作家和科學家弗蘭奇斯培根。他曾經說過這樣一句話：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”我們今天探討的話題是讀書，讓我們反覆來讀培根這句話時，也許可以領悟到一些讀書的真諦。

上週我讀了一本名叫《我會笑對挫折》的書，故事情節非常簡單，書中六位迪士尼公主分別講解他們如何才成為一名幸福的公主。但寓意卻別有一方天地。故事在暗示讀者，一個人一定要樂觀，你只要用樂觀的態度去面對生活，生活也會用最好的方法來回報你。其實很多的書籍，內容看似越簡單，其內涵卻越深刻，讀完後很值得細細品味一番。

我是一個喜歡安靜的人，書籍在我生活中非常重要。每當閒暇時，我坐在書房的安樂椅上，椅子旁邊的地下總放一沓厚厚的舊書籍，一邊享受寧靜，一邊享受書的芬芳與樂趣。法國思想家孟德斯鳩說過：“喜歡讀書，就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。”

讀書讓我瞭解了世界，也享受到快樂。

作為一名國小語文教師，老師的素質直接影響著教育的效果，國小語文是一門基礎課程，語文能力的大學可影響到學生其他課程的學習，乃至以後進一步學習深造。教給學生一碗水，我們就要有一桶水。國小語文涉及古今中外的文學名著，詩歌，散文，小說，議論，童話等各種體裁，還需要了解豐厚的自然科學知識，甚至一些高新科學技術，如《黃河像》，《琥珀》中有考古，生物學知識，《冬眠》有動物知識，還有生理衛生，天文地理，民族風俗等方面的知識，而這一切僅靠語文知識是講不透的。平時的閱讀，讓我積累了大量的人文科學知識，讓自己在教學上往往可以做到觸類旁通。欣慰之際，倍感告訴孩子們自己去讀書的重要性。

呂叔湘先生曾指出：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之於老師課堂上講的佔多少，得之於課外閱讀的佔多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之於課外閱讀”。呂老的這一觀點，充分說明了讀書在形成學生語文能力方面，起著巨大的作用。

國小生正處於人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去採集。當前的中國小過分重視智力培養，忽視了情感教育，是一種嚴重的本末倒置。讓人發現今日的學生很聰明，卻在聰明中難以獲得道德和情感的東西。他們的貪婪和掠奪表現得尤為強烈，他們如何做人和愛人，尊重人和幫助人，已經逐漸淡去，這不能不使人擔憂和感到後怕。一個人缺失了感情或沒有情感，沒有健全的人格人性，沒有健康的人文教育，其知識和技能只會成為危害社會和人類的東西。如何使兒童的教育面向人文和人性，面向愛的真善美，這是我們需要反思的`。人的一生不可以不學習，而讀書是受教育的一個重要途徑。我們接受教育有多種多樣的形式，但其教育的根本目的是做人，然後才是做事，這是中國人文經典中最重要的道理。

書籍是通往心靈的小路，是自我教育的老師。一本好書就是一個好的導師，它能教會學生如何做一個於己於社會都有用的人。就讓我們一起開啟那神聖莊嚴的書卷，來結識這人類智慧最卓越的創造物吧！

我的演講結束了，謝謝。

國小語文教師演講稿15

各位家長、各位同學：

大家好!

在工作上，我和我的廣大同行們的工作重心發生了轉移。過去更多的工作是內部協調，現在更多的工作是處理外部關係，包括處理社會活動關係。

但不論是過去還是現在，我更傾向於一個人獨處來思考一些問題，儘管其實很難有這樣的時間。我覺得，越是繁忙，就越可能失去大方向;越是麻煩，就越可能做出錯誤的事情來。心境不寧，必然不能致遠。我現在最需要的還是給自己空間和時間，能夠獨立地來思考學校的問題，同時把握世界和中國的'發展大格局，因為把握大格局比把握組織本身的走向要重要得多。

未來，我們如何在各個方面超越自己，這是我一直在思考的問題。我認為，我們下一步的超越絕對不是一種財富上的積累;也不是說今年有100萬學生，明年有150萬學生這種意義上的超越，而是一種境界上的超越。實際上，現在我們的戰略目標是把對家長的教育和對孩子的教育結合起來。

因為，中國孩子的教育問題，有一半可以歸結為家長的教育方式。所以未來3～5年時間裡，我們有可能成為中國最大的家長教育機構。一開始，我們對家長的教育會採取社會公益的方式實現，但長遠看，把家長教育和學生教育相結合，必然也會將這些學生變成我們的客戶。

如果中國家長和孩子的行為體系能夠因為我們的影響而改變，家長和孩子們既像中國傳統文化所提倡的那樣彬彬有禮，又懂得西方社會的格局，瞭解世界潮流走向，那麼我就可以很自豪的說，我們為中國又做了一點事情。但這個目標需要和我們的商業運作結合起來，是一個比較艱鉅的任務。

我們的思路和方案都有了，家庭教育研究與指導中心也已經成立。接下來會出一系列的家長叢書，培養一批專門針對家長演講的專家，派他們到全國各地演講。而我現在已經成了這方面的半個專家，剛好我有實戰經驗——我的女兒上中學，兒子上國小，我是個典型的家長。

為我們祖國的明天，為我們的孩子，我們將一如既往的超越昨天。

謝謝大家!