國小5年級語文知識點

在國小階段掌握良好的學習方法對大家以後的學習大有幫助。以下就是為大家分享的國小5年級語文知識點，希望對大家有幫助。

國小5年級語文知識點

一、知識點

什麼是擴句?

如果把一個句子比作一棵大樹，那麼，縮句就是給“句子”這棵大樹修枝剪葉;擴句就是給句子添枝加葉。從閱讀學角度講，縮句，就是把握一個句子的主要意思;從寫作學的視角看，擴句，就是在簡單的句子上，新增一些適當的修飾和限制詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。如：

原句：紅旗飄揚。

擴句：鮮豔的五星紅旗在天安門廣場上迎風飄揚。

可以看出，前一個句子的意思是完整的，但是不具體、不明確，從這個句子中看不出什麼樣的紅旗、在哪裡、怎麼樣地飄揚。後一個句子在前一個句子的基礎上加上了“鮮豔的”“五星”“在天安門廣場上”“迎風”等修飾限制的詞語，使句子的意思更明確更具體。

2。擴寫時要注意

(1)要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本成份、基本意思、語氣和語調。比如“北京是首都”可以擴成“美麗可愛的北京是中華人民共和國的首都”。不可以擴成“中華人民共和國的首都是美麗可愛的北京”。

(2)擴充的詞語要跟原句的詞語搭配得當。如把“雨點落下來”擴成“大片大片的雨點落下來了’是不行的。其中“大片大片”不能和“雨點”搭配。

(3)新增的成分要注意排列順序。如“李時珍是藥物學家”可以擴成“李時珍是我國古代偉大的藥物學家”當如果擴成“李時珍是古代我國偉大的藥物學家”就不妥了。

二、常見的題型

1、提供擴寫詞語式。

就是把提供擴寫的詞語加到句子中去的練習。如：

(1)陽光照耀著大地。(溫暖的)

溫暖的陽光照耀著大地。

(2)沙灘上有貝殼。(金色的、五顏六色)

金色的沙灘上有五顏六色的貝殼。

⑶頤和園是大公園。(北京的，一座，美麗的)

北京的頤和園是一座美麗的大公園。

⑷同學們聽課。(上課了，五年一班的，在教室裡，聚精會神地)

上課了，五年一班的同學們在教室裡聚精會神地聽課。

這種擴句只要認真研究例句，看清所要擴寫部分的詞語，然後自由選擇合適的詞語填在括號中就可以了。

2、指定擴寫部分式。

就是自己選擇詞語在指定的原句某些部分填寫適當詞語的練習。如：

⑴春風輕輕地吹。

()春風輕輕地吹。(可填“溫暖的)

這種擴句練習比上一種稍難，但只要認真研究例句，看清所要擴寫部分的詞語，然後自由選擇合適的詞語填在括號中就可以了。

3、分步仿擴式。

就是仿照例子逐步地擴寫句子，使一句比一句更具體的練習。這種擴句練習，只要按照例句的形式，找出需要修飾的部分填入恰當的詞語即可。

如：

⑴他是運動員。

他是舉重運動員。

他是吉林省體校的舉重運動員。

⑵哥哥是學生。

哥哥是大學三年級的學生。

哥哥是北京清華大學三年級的學生。

⑶姐姐是學生。

姐姐是高中三年級的學生。

姐姐是長春市第一中學高中三年級的學生。+

4、按提示擴寫式。

就是在擴寫句前給一定的提示，或出一些問題，擴寫時按提示去擴寫的練習。如在下面的句子中填上什麼時間，什麼地點，使句子的意思表達得更清楚。

⑴王麗登上一列火車。

今天中午，王麗來到車站，登上一列火車。

⑵媽媽批作業。

星期天，媽媽在家裡忙著批作業。

⑶媽媽買衣服。

星期天，媽媽在商場裡買衣服。

⑷我看書。

放學後，我去圖書館看書。

這種擴句練習，先要弄清提示的要求，也就是讓你擴寫哪方面的內容，然後按要求去擴寫。

5、自由擴寫式。

就是不給任何提示或限制，自由地進行擴寫。但是一般要把句子的各主要部分全部擴寫，才能算達到要求。如：

⑴大榕樹躺在河面上。

茂盛的大榕樹靜靜地躺在寬闊的河面上。

⑵飛機飛上了天空。

龐大的飛機輕快地飛上了碧藍的天空。

⑶陽光撫摸著大地。

清晨的陽光溫柔地撫摸著遼闊的大地。

⑷火車駛過站臺。

一列火車緩緩地駛過新建的站臺。

這是難度較大的一種擴句練習。它的擴寫步驟是：

1、認真審題，讀懂例子和需要擴寫的原句。

2、在原句中找出需要擴寫的部分。

3、分步把要擴寫的部分分別擴寫。

4、檢查擴寫後的句子是否保留了原句的詞語，是否保留了原句的主要意思，還使句子具體、生動、形象了。

怎樣擴句

擴句與縮句剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。

其方法有以下幾種。

1. 區域性擴句法。即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明 是誰，與我的關係，這樣前面部分可擴充為“我的`同學小明”;後面部分可補充“在什麼地方”“怎樣讀書”，這樣後半部分可補充為“在教室裡認真地讀書”。全句擴為“我的同學小明在教室裡認真地讀書”。

2. 整體擴句法。就是把句子的兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按 “什麼樣的”紅旗“在什麼地方”“怎麼樣地”升起來，可擴成“鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來”。

擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重複，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

強調：

同學們寫文章很喜歡使用形容詞，可不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。比如把“陽光照射著草原”擴成“(溫柔的)陽光照射著(一碧千里廣闊的)草原”。

在這一句中存在兩種毛病：

一是用詞不確切。‘溫柔’多用來形容女性溫和柔順，修飾陽光不如換成‘溫暖’確切。

二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重複累贅。‘一碧千里’與‘廣闊’重複，應刪去其中一個。

擴寫句子有三種具體的方法：

(1)影像擴句法。

影像擴句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，在大腦裡想象他們(它們)的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。

例如：“你要愛護它”可擴成“你要(像愛護自己的生命一樣)愛護它”。

(2)描述擴句法

描述擴句法，就是抓住句子要說的人或事物進行具體的描寫、敘述。

例如：“水珠飛騰著”可擴成“(一串串晶瑩的)水珠飛騰著”。

(3)說明擴句法

說明擴句法，就是對句子中所說的人或事物的有關情況進行說明性的敘述，使句子的意思更詳細、明確。

例如：“李明珍是藥物學家”可擴成“李時珍是(我國明朝一位偉大的)藥物學家”。

另外，要把句子擴充好還應注意不能改變原句的意思。

比如：‘我們熱愛徐州’如果擴成‘我們(十分)熱愛徐州(的雲龍山)’。這就改變了原句的意思，也就不叫擴句，而叫改句了。

1、天下著雨。

2、去散了。

3、我去動物園。

4、心情激動。

5、比賽正在進行。

6、我想念叔叔。

7、太陽發出亮光。

8、體育館有運動員。

9、紅旗飄揚。

10、同學們聽課。